小學(xué)的音樂(lè )教學(xué)論文
音樂(lè )是一門(mén)富有魔力的藝術(shù),音樂(lè )教育對少兒智能的開(kāi)發(fā)有著(zhù)十分重要的作用。下面是小編為你帶來(lái)的小學(xué)的音樂(lè )教學(xué)論文，希望對你有所幫助。
音樂(lè )是表現的藝術(shù)，音樂(lè )的最大特性就是必須通過(guò)個(gè)體或群體的表現才能展現出來(lái)，這就為人們展現自我提供了廣闊的空間。但我們認為表現不是最終的目的，通過(guò)表現使自己和他人獲得愉悅的享受，生活的樂(lè )趣，這才是表現的真諦。沒(méi)有表現就沒(méi)有音樂(lè )，同樣沒(méi)有交往合作，表現也就失去意義。那么從音樂(lè )教育中學(xué)會(huì )表現，從音樂(lè )表現中學(xué)會(huì )交往合作，通過(guò)交往合作來(lái)達到生命的和諧，就成為音樂(lè )審美教育的一個(gè)重要主題。下面從兩個(gè)方面來(lái)探討如何從音樂(lè )表現中學(xué)會(huì )交往合作這個(gè)問(wèn)題。
一、音樂(lè )表現需要交往合作
l．這是由音樂(lè )表現本身的特性決定的
音樂(lè )表現本身蘊涵著(zhù)交往、需要合作。體態(tài)律動(dòng)是一種最基本的學(xué)校音樂(lè )表現活動(dòng)；演唱、演奏是最主要的音樂(lè )表現實(shí)踐活動(dòng)；綜合性藝術(shù)表演，如集體舞、音樂(lè )游戲、歌表演、音樂(lè )劇、簡(jiǎn)單的歌�。☉騽�、曲藝）片段表演等，是最復雜的合作性音樂(lè )表現活動(dòng)。音樂(lè )表現作為一種群體性的活動(dòng)，如齊唱、齊奏、合唱、合奏、重唱、重奏以及歌舞表演等本身就是一種合作表現，需要每個(gè)參與活動(dòng)者將自己看做群體中的一員而與其他人相互協(xié)調相互合作，同時(shí)也是一種以音樂(lè )為紐帶進(jìn)行的人際交流。它不僅需要學(xué)生的各種感官的積極參與，更需要學(xué)生形成一股合力，用集體的智慧和力量來(lái)完成。當學(xué)生參與表現時(shí)，聽(tīng)到自己與同伴發(fā)出美妙的樂(lè )聲，會(huì )產(chǎn)生極大的滿(mǎn)足感；聽(tīng)到受眾熱情的贊賞時(shí)，又會(huì )產(chǎn)生極大的自豪感，同時(shí)又進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生更加積極地投入到音樂(lè )審美實(shí)踐活動(dòng)中去，這就是音樂(lè )表現中的交往合作給同學(xué)們帶來(lái)的極大的樂(lè )趣和學(xué)習原動(dòng)力。因此，群體性的音樂(lè )表現活動(dòng)，對學(xué)生形成集體意識、形成與他人協(xié)作的態(tài)度、養成與他人合作的習慣、學(xué)會(huì )與人合作的方法、培養學(xué)生的合作精神與交往能力是極為有效的。
2．這是由教學(xué)的'本質(zhì)決定的
新課程改革將教學(xué)本質(zhì)定位為“交往”，這是對“教師中心論”和“學(xué)生中心論”的超越。教學(xué)中的交往，就是教師與學(xué)生之間相互作用、相互交流、相互溝通、相互理解，包括師生間的交往和生生間的交往，在教學(xué)中實(shí)踐交往互動(dòng)，在動(dòng)態(tài)中實(shí)現有效教學(xué)。沒(méi)有交往，沒(méi)有互動(dòng)，就不存在或未發(fā)生教學(xué)，那些只有教學(xué)形式表現而無(wú)實(shí)質(zhì)性交往發(fā)生的“教學(xué)”是假教學(xué)。作為表現藝術(shù)的音樂(lè )，顯然音樂(lè )表現是音樂(lè )學(xué)科的一大特色，音樂(lè )表現就是以音樂(lè )為媒介展示自我的過(guò)程。我們認為展示自我必須要有展示對象的存在，孤芳自賞不應該屬于表現活動(dòng)。因此音樂(lè )表現還應包括與受眾（接受的對象）的多向互動(dòng)交往，表現與交往不可分，沒(méi)有交往，音樂(lè )表現也就失去存在的基礎，音樂(lè )也是交往的藝術(shù)。沒(méi)有交往的教學(xué)是假教學(xué)，沒(méi)有交往的表現是假表現。所以音樂(lè )表現更應該遵循教學(xué)新理念，應該強調從音樂(lè )表現中學(xué)會(huì )交往合作，以實(shí)現音樂(lè )的社會(huì )交往價(jià)值。
3．這是由人的社會(huì )性決定的
國際21世紀教育委員會(huì )曾在一項報告中指出：“學(xué)會(huì )共處，學(xué)會(huì )與他人合作”是新世紀教育的四大支柱之一，是做人、做事的基礎，是成功的階梯。學(xué)會(huì )與人交往合作，學(xué)會(huì )與社會(huì )共處不僅僅是人生的技巧，而且還是人之所以成為人的根本。音樂(lè )表現的作用不僅僅體現在音樂(lè )教學(xué)的領(lǐng)域之中，其價(jià)值還會(huì )對參與其間的每一位中小學(xué)生形成良好的社會(huì )意識產(chǎn)生影響。在日益強調個(gè)性教育的今天，我們不能忘記培養學(xué)生在踏上社會(huì )后與他人協(xié)調和諧地共存的素質(zhì)與能力。而學(xué)校音樂(lè )教育中的合唱、合奏等音樂(lè )表現活動(dòng)正能起到這方面的不可替代的作用。
二、音樂(lè )表現怎么交往合作
民主平等的氛圍是進(jìn)行良好交往合作的基礎。從音樂(lè )表現的角度看，音樂(lè )表現中的交往合作，主要是在表現者之間以及表現者與受眾之間的交流協(xié)作。因為音樂(lè )表現的是美：美的節奏，美的旋律，美的舞姿，美的情感。所以同學(xué)們在相互欣賞的過(guò)程中，都喜歡相互交流，相互合作。這是從音樂(lè )表現中學(xué)會(huì )交往合作的有利條件。
音樂(lè )世界是豐富多彩的。其中既有獨唱、獨奏等充分發(fā)揮個(gè)人獨特創(chuàng )造性的音樂(lè )表演形式，又有不同旋律、不同節奏、不同音色、不同聲部縱橫交錯相互協(xié)調的多聲部合唱、合奏。如果說(shuō)，獨唱、獨奏能使人充分感受到藝術(shù)表現的自由與無(wú)拘束的話(huà)，合唱、合奏則能在集體藝術(shù)表現中，使每一位參與表現者之間產(chǎn)生心靈的共振，使每一位參與表現者體驗到只有集體合作才能實(shí)現的默契的審美愉悅感。久而久之，每一位參與表現者的’情感得以升華，心靈得到凈化。合唱、合奏等集體活動(dòng)是學(xué)生共同表現美、創(chuàng )造美的過(guò)程，同時(shí)也是學(xué)習交往合作的主要領(lǐng)域。在音樂(lè )表現活動(dòng)中學(xué)習相互交往合作可從以下四方面入手。
l．學(xué)會(huì )相互融洽
我們指出音樂(lè )表現中的交往合作還包括表現者與受眾之間的多向互動(dòng)，如他人的欣賞、反饋評價(jià)，即使個(gè)人在小組、班級表演中獲得同學(xué)們的好評，也是一種默契的交流。那么音樂(lè )表現首先要與受眾相融洽，才能實(shí)現良好的交流。因為如果表演者不顧當時(shí)的環(huán)境條件，脫離當時(shí)的情景，那么他的表演肯定缺乏感染力，不能引起同學(xué)的共鳴，也就達不到表演的目的。也許某個(gè)節日在學(xué)校舞臺上表演一曲，全校的師生都知道你的名字了，這不是很好的交往嗎?所以一方面要提高個(gè)人的表現能力；另一方面也應該注意從交往合作的高度認識自己的表現，使自己的表現貼近觀(guān)眾，以營(yíng)造融洽的氣氛，這是交往合作的精髓。
2．學(xué)會(huì )相互聆聽(tīng)
聆聽(tīng)他人是學(xué)會(huì )交往的基礎。在合唱、合奏等群體表現活動(dòng)中，每一位參與者應該正確認識到自己是群體中的一員，在表現過(guò)程中必須學(xué)會(huì )聆聽(tīng)同伴的唱奏，應該知道任何過(guò)分突出自我的做法都會(huì )影響集體表現的和諧性。因此，通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè )美妙的和聲、感受同伴的協(xié)作，將大大增強交往合作的主動(dòng)性，為建立良好的人際關(guān)系打下心理基礎。
3．學(xué)會(huì )相互烘托
在合唱、合奏中，每一位參與者可能屬于某一聲部，有時(shí)自己所參與的聲部處于主要表現地位，有時(shí)處于陪襯地位。這種有主有次的合作表現，需要參與表現者學(xué)會(huì )擺正自己的位置，該大膽表現時(shí)就傾情表現，該做好陪襯時(shí)決不喧賓奪主。只有分清主次，才能互相烘托共同表現，這在一個(gè)樂(lè )隊中是非常重要的，通過(guò)長(cháng)期的訓練，培養樂(lè )于助人的交往合作品德。
4．學(xué)會(huì )相互激勵
贊美他人是交往成功的訣竅。社會(huì )心理學(xué)告訴我們，一個(gè)人的單獨表現行為與在群體中表現的行為是不一樣的。人們在群體中相互作用、相互影響、相互激勵，會(huì )產(chǎn)生積極向上的群體心理意識。合唱、合奏作為一種群體行為，同樣需要群體各成員相互間積極的互動(dòng)。在實(shí)際合唱、合奏教學(xué)中，我們常會(huì )看到，如果合唱、合奏者中的大多數成員都精神飽滿(mǎn)、全情投入，那么整個(gè)群體就會(huì )產(chǎn)生生機勃勃的精神面貌，藝術(shù)表現的質(zhì)量會(huì )大大提高；反之就會(huì )精神萎靡，表現力低下。因此，學(xué)會(huì )合作的一個(gè)主要方面，就是要在群體表現中全情投入，以自己的飽滿(mǎn)情緒去激發(fā)同伴的情緒，同時(shí)又善于接受同伴的情緒激發(fā)。最終達到審美情感表現與審美情感體驗的更高境界，學(xué)會(huì )欣賞自己又贊美他人。
音樂(lè )的織體層次豐富，學(xué)生通過(guò)合作表現的訓練從中感受到“和”的美，領(lǐng)會(huì )合的力量，懂得個(gè)人與集體團結友愛(ài)，互相合作的重要性，還在合作學(xué)習中體驗到團結合作帶來(lái)的成功與喜悅之情。人們常說(shuō)音樂(lè )無(wú)國界。音樂(lè )無(wú)須翻譯，用音樂(lè )進(jìn)行心靈的交流溝通有它獨特的優(yōu)勢，我們要發(fā)揮這種優(yōu)勢，從音樂(lè )表現中學(xué)會(huì )交往合作，由此構筑生命的和諧，世界的和諧。
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