單片機原理及應用課程革新的反思論文
1課程改革的目標
《單片機原理及應用》課程是我院計算機類(lèi)專(zhuān)業(yè)、應用電子專(zhuān)業(yè)、電子信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)、微電子專(zhuān)業(yè)、電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)及機電一體化專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課程，課程開(kāi)設的范圍廣課時(shí)量大。所以對《單片機原理及應用》課程進(jìn)行全面改革是非常必要的，依據高等職業(yè)教育的培養高級技能型人才的特點(diǎn)和要求，按照企業(yè)行業(yè)的工程標準（《單片機設計師職業(yè)認證資格》）對原有的對單片機原理、匯編語(yǔ)言設計、單片機C語(yǔ)言程序設計應用及PCB電路設計的內容進(jìn)行重新規劃，讓學(xué)生的知識水平和職業(yè)技能與職業(yè)崗位實(shí)現無(wú)縫對接，培養出符合企業(yè)要求的高級單片機技術(shù)人才，具體目標如下：
1.1知識目標
使學(xué)生熟練掌握單片機的基本原理；匯編語(yǔ)言、單片機C語(yǔ)言程序設計的步驟和方法；使學(xué)生能夠讀懂和看懂單片機工程應用中稍微復雜的電路圖。
1.2能力目標
培養學(xué)生硬件電路設計能力、程序設計能力、軟硬結合綜合設計與調測能力；掌握單片機的開(kāi)發(fā)過(guò)程和開(kāi)發(fā)工具，掌握軟件模擬和硬件實(shí)時(shí)仿真；掌握單片機的仿真技術(shù)（PROTEUS、KEIL），能設計、制作和調試單片機基礎級產(chǎn)品。
1.3職業(yè)目標
了解本課程的作用和市場(chǎng)需求；培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；能有效地設計開(kāi)發(fā)和完成開(kāi)發(fā)任務(wù)；了解單片機市場(chǎng)和新技術(shù)新產(chǎn)品的最新發(fā)展趨勢。最后，通過(guò)本課程的學(xué)習能夠獲得《單片機設計師職業(yè)認證資格》（中國信息產(chǎn)業(yè)部頒發(fā)）證書(shū)，為學(xué)生順利進(jìn)入優(yōu)秀組織，建立崇高的職業(yè)信譽(yù)，獲得優(yōu)越的職業(yè)發(fā)展機會(huì )具有極大的幫助。這也正是職業(yè)教育的目的所在“：學(xué)有所長(cháng)，學(xué)有所用”，以技能帶動(dòng)職業(yè)，用技能獲取崗位。
2課程改革解決的主要問(wèn)題
2.1教學(xué)團隊的更新
本門(mén)課的代課教師大都是從學(xué)校到學(xué)校，沒(méi)有在企業(yè)開(kāi)發(fā)項目的工作經(jīng)驗，為了實(shí)現學(xué)生知識和技能與企業(yè)職業(yè)崗位的無(wú)縫對接，課程改革實(shí)施過(guò)程中聘請企業(yè)行業(yè)專(zhuān)家擔任部分理論教學(xué)、學(xué)術(shù)講座等，讓學(xué)生了解單片機市場(chǎng)和新技術(shù)的最新動(dòng)態(tài)。
2.2教學(xué)內容的更新
提煉單片機原理、匯編語(yǔ)言、C51程序設計及電路原理的知識點(diǎn)，以“夠用”為原則，以職業(yè)崗位為導向，以單片機設計師職業(yè)資格為標準，合理設計教學(xué)內容。
2.3教學(xué)安排和組織的更新
改變原來(lái)板書(shū)加實(shí)驗的教學(xué)組織，使用一體化教室進(jìn)行理論講授、工程項目原型模擬仿真、開(kāi)發(fā)實(shí)際的工程項目、項目考核四個(gè)階段重新進(jìn)行教學(xué)安排和組織。
2.4教學(xué)方式的更新
擯棄以往每周一次理論一次上機，后期一周實(shí)習的教學(xué)方式，通過(guò)一體化教學(xué)、引導式教學(xué)、項目化教學(xué)、“做中教、做中學(xué)”工學(xué)結合的模式，更新了教學(xué)方式，使教師和學(xué)生共同參與教與學(xué)的整個(gè)環(huán)節。
2.5考核方式的更新
不再進(jìn)行期末的筆試考試，課程教學(xué)設計將注重學(xué)生職業(yè)能力培養，體現過(guò)程性評價(jià)，把學(xué)生自評、同學(xué)互評和教師點(diǎn)評相結合。
2.6教材的更新
以往使用的教材大都偏重理論知識和原理的講解，實(shí)訓內容與職業(yè)崗位的要求有一定距離，所以在課程改革的實(shí)踐中，收集并分析單片機設計師職業(yè)資格標準，聘請行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家與校內教師共同開(kāi)發(fā)工學(xué)結合特色教材。
3課程改革研究的重點(diǎn)
《單片機原理及應用》課程是電子信息大類(lèi)專(zhuān)業(yè)的核心能力課程，是一門(mén)理論性、實(shí)踐性和實(shí)用性都很強的`課程，是基于職業(yè)崗位能力的學(xué)習領(lǐng)域課程。通過(guò)該課程的立項課程組組員致力于如下幾個(gè)方面的研究：
3.1精簡(jiǎn)課程內容
按照中國電子產(chǎn)業(yè)部《單片機設計師職業(yè)資格》的標準重新規劃課程內容，以“夠用”為原則，以職業(yè)為導向，以任務(wù)驅動(dòng)為主，項目設計開(kāi)發(fā)和主線(xiàn)進(jìn)行[1]。
3.2教師團隊融合
本課課程實(shí)施過(guò)程中，除了本校教師授課指導外，不間斷的聘請企業(yè)行業(yè)的專(zhuān)家進(jìn)行授課，學(xué)術(shù)講座等。同時(shí)讓教師了解企業(yè)的文化、單片機產(chǎn)品的市場(chǎng)及最新的技術(shù)動(dòng)態(tài)，提高業(yè)務(wù)能力。教師、學(xué)生和企業(yè)專(zhuān)家進(jìn)行面對面的交流，互相了解，互相提高。
3.3探索工學(xué)結合模式
根據單片機課程的特點(diǎn)，以“學(xué)生為主體，能力培養為本位”的主導思想，實(shí)施融“教、學(xué)、做”為一體的教學(xué)模式，以實(shí)際工作任務(wù)為中心實(shí)現“做中教”、“做中學(xué)”[2]。
3.4制定課程考核體系
在實(shí)施教學(xué)方案的過(guò)程中要注重學(xué)生職業(yè)能力的培養，體現過(guò)程性評價(jià)，即項目準備、項目實(shí)施、項目驗收、項目總結四個(gè)階段全程跟蹤式的考核評價(jià)，并把學(xué)生自評、同學(xué)互評和教師點(diǎn)評相結合。
3.5學(xué)生技能和職業(yè)崗位的無(wú)縫對接
學(xué)生學(xué)習理論知識的技能的鍛煉基本上都是在學(xué)校進(jìn)行，盡管有企業(yè)行業(yè)人員的參與，但是與真正的工作環(huán)境和工作任務(wù)相比還有一定的距離。所以有必要以行業(yè)的標準對學(xué)生進(jìn)行嚴格要求和訓練，讓學(xué)生在工作上崗前就已經(jīng)熟悉行業(yè)標準，具備相關(guān)的職業(yè)素質(zhì)和能力，實(shí)現學(xué)生技能和職業(yè)崗位的無(wú)縫對接。
4課程改革研究的創(chuàng )新點(diǎn)
單片機課程的改革已經(jīng)進(jìn)行過(guò)三次，第一次是純理論向理論+實(shí)驗（實(shí)驗儀上進(jìn)行）的改革，第二次是理論+實(shí)驗（實(shí)驗儀上進(jìn)行）+課程設計周的改革，第三次是理論+實(shí)驗（實(shí)驗儀和軟件模擬仿真同時(shí)進(jìn)行）+實(shí)訓周(完成簡(jiǎn)單單片機系統的實(shí)物)，每一次的改革有它的特點(diǎn)和亮點(diǎn)，也對教學(xué)效果有所提高。根據高職教育人才培養模式的要求，以“學(xué)生為主體，能力培養為本位”的原則進(jìn)行的第四次課程改革有如下創(chuàng )新點(diǎn)：
4.1團隊開(kāi)發(fā)課程
不僅有我院教師參與，還有行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家進(jìn)行指導和現場(chǎng)講授。
4.2校企合作開(kāi)發(fā)課程
課程團隊深入企業(yè)廣泛開(kāi)展調研，收集并分析有關(guān)行業(yè)企業(yè)職業(yè)資格標準，引入行業(yè)標準即《單片機設計師職業(yè)資格》標準，課程內容進(jìn)行重新規劃[3]。
4.3工學(xué)結合的教學(xué)模式
在課程改革過(guò)程中實(shí)施“教、學(xué)、做”為一體的教學(xué)模式，以實(shí)際工作任務(wù)為中心實(shí)現“做中教”、“做中學(xué)”。
4.4開(kāi)發(fā)工學(xué)結合的教材
課程組成員在改革的過(guò)程中要不斷的總結，不斷的積累，通過(guò)扎實(shí)的企業(yè)調研和市場(chǎng)調查，根據學(xué)生的水平和職業(yè)崗位的需要編寫(xiě)出一本工學(xué)結合的特色教材。
4.5制作單片機系統實(shí)物
凡是教學(xué)過(guò)程的項目最后均經(jīng)過(guò)仿真調試和面包板調試制作成實(shí)驗板實(shí)物，最后進(jìn)行封裝整理，可以做為后續班級的教學(xué)模具展示。
5結論
通過(guò)上學(xué)期在我院微電子專(zhuān)業(yè)試點(diǎn)班進(jìn)行的單片機改革的成效來(lái)看，無(wú)論從教師的教學(xué)水平，還是學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，以及企業(yè)人員的參與度來(lái)講都有了很大的提高。借著(zhù)學(xué)院創(chuàng )建國家示范院校建設的契機，充分利用學(xué)院劃撥的專(zhuān)項經(jīng)費，進(jìn)行企業(yè)行業(yè)調研，購買(mǎi)制作單片機系統的電子元器件，充分體現了民主性，開(kāi)放性和職業(yè)性。
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