蒙語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的論文
1 營(yíng)造學(xué)好民族語(yǔ)言文字的語(yǔ)言環(huán)境
教師為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)良好的學(xué)習氛圍，鼓勵同學(xué)們積極地運用所學(xué)蒙語(yǔ)文知識，加強語(yǔ)言實(shí)踐鍛煉。在此過(guò)程中要容忍個(gè)別的細節錯誤，不要有錯必糾，以免學(xué)生怕羞而不敢用所學(xué)詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)，不敢運用所學(xué)詞語(yǔ)進(jìn)行大膽交流。的確，教師的每一句表?yè)P和鼓勵都會(huì )在學(xué)生的心靈中激起信心和勇氣，反之，教師的挖苦和諷刺必然會(huì )使學(xué)生喪失信心。語(yǔ)言環(huán)境中還有一個(gè)環(huán)境是家庭環(huán)境。同學(xué)們從學(xué)�；氐郊依锷�，尤其是假期期間每天在家里吃住、玩耍等。家庭生活中很多方面都有和父母或親戚交流的機會(huì )。所以，有必要利用好家庭環(huán)境。家庭環(huán)境的作用和學(xué)校環(huán)境的作用同樣重要。因此，為了發(fā)揮語(yǔ)言環(huán)境的重要作用，老師和家長(cháng)在不同環(huán)境中同樣鼓勵學(xué)生多說(shuō)蒙語(yǔ)，并且創(chuàng )造用蒙語(yǔ)交流對話(huà)的機會(huì )，給學(xué)生營(yíng)造良好語(yǔ)言環(huán)境氛圍，為學(xué)好民族語(yǔ)言文字奠定基礎。
2 實(shí)施情趣教育活躍蒙語(yǔ)文課堂氣氛
蒙語(yǔ)文教師對傳授民族語(yǔ)言文字起著(zhù)極其重要的作用，必須由責任心強、自身素質(zhì)好、經(jīng)驗豐富、知識淵博的教師隊伍來(lái)承擔。蒙語(yǔ)文教師經(jīng)過(guò)大量教學(xué)實(shí)踐，實(shí)施情趣教育策略，進(jìn)一步活躍課堂教學(xué)氣氛。課堂上教師要抓住重點(diǎn)進(jìn)行精講，為活躍課堂氣氛，通過(guò)各種趣味化活動(dòng)，讓學(xué)生多訓練會(huì )話(huà)，保證課堂教學(xué)效益，夯實(shí)城市學(xué)生學(xué)習蒙語(yǔ)文的語(yǔ)言基礎。情趣教育策略有利于促進(jìn)活躍課堂氣氛的實(shí)現，能夠充分煥發(fā)學(xué)生學(xué)習蒙語(yǔ)文知識的熱情，在教學(xué)實(shí)踐中逐步增加學(xué)生應用蒙語(yǔ)言開(kāi)展有趣活動(dòng)的時(shí)間，為學(xué)生創(chuàng )造運用語(yǔ)言表達的機會(huì )，鞏固所學(xué)詞語(yǔ)。
學(xué)生在語(yǔ)言的實(shí)踐應用過(guò)程中體驗成功學(xué)習蒙語(yǔ)文知識的樂(lè )趣。課堂上盡可能做到凡是學(xué)生能表達的讓學(xué)生自己去說(shuō)，凡是學(xué)生能思考的讓學(xué)生自己去想，教師要做好組織和引導工作，重在鼓勵學(xué)生的學(xué)習積極性。因為有些同學(xué)怕犯錯，不敢應用所學(xué)詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)，這些都在不同程度上制約了學(xué)生學(xué)習蒙語(yǔ)文的進(jìn)度。所以，教師要實(shí)施情趣教育，注重培養學(xué)習興趣，提高語(yǔ)言實(shí)踐應用能力，讓蒙語(yǔ)文課堂變得生動(dòng)有趣。同時(shí)，要通過(guò)有趣的語(yǔ)言實(shí)踐應用訓練提高記憶效果，形成一種初步的語(yǔ)感，有了語(yǔ)感就會(huì )樂(lè )于參與，從而學(xué)會(huì )交際。在此基礎上注重情感教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望。學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣跟任課教師有很大的關(guān)系。他們喜歡一位教師，就愿意主動(dòng)接受這位教師所傳授的語(yǔ)文知識。教師要從自身做起，要提高自己的親和力，強化自身素質(zhì)修養，以較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和較強的基本功來(lái)贏(yíng)得學(xué)生的尊敬和認可，帶動(dòng)學(xué)生共同營(yíng)造愉快的課堂氛圍，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。此外，教師儀態(tài)的端莊大方、態(tài)度的和藹可親，經(jīng)常在課外與學(xué)生交談，關(guān)心學(xué)習和生活，這些都能夠縮短師生間的距離，在教學(xué)過(guò)程中才能產(chǎn)生共鳴，增加學(xué)習效果。另外，教師應該用愛(ài)去撫慰學(xué)生的心靈，用愛(ài)激發(fā)學(xué)生學(xué)習的信心和求知的欲望。尤其是學(xué)困生，他們可能會(huì )因成績(jì)不好，因教師的忽視、同學(xué)的嘲諷而產(chǎn)生自卑感，缺乏學(xué)習的信心和勇氣，這就需要教師細心捕捉他們身上的“閃光點(diǎn)”，巧妙運用語(yǔ)言藝術(shù)，給他們以鼓勵。平時(shí)的課堂教學(xué)中堅持多表?yè)P少批評的原則，避免挫傷學(xué)生的自尊心和學(xué)習積極性。
3 發(fā)揮學(xué)生熱愛(ài)民族語(yǔ)言的主體作用
尊重和學(xué)習本民族語(yǔ)言文字的精華，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族語(yǔ)言文字的信心，發(fā)揮學(xué)習和使用民族語(yǔ)言文字的主體作用。當前許多城市的蒙古族學(xué)生因環(huán)境影響，很容易接受其它民族的風(fēng)俗習慣和語(yǔ)言文字，而對于本民族優(yōu)秀的.風(fēng)俗習慣、豐富的語(yǔ)言精華缺乏極大的熱情。所以，教師要根據學(xué)生的實(shí)際情況，結合社會(huì )現實(shí)和課文內容，深刻挖掘民族文化中的語(yǔ)言精華，廣泛宣傳蒙古族英雄歷史，創(chuàng )設學(xué)生喜歡接受的良好的教育教學(xué)條件，讓他們在積極參與蒙語(yǔ)文教學(xué)改革的過(guò)程中充分發(fā)揮自身主體作用。充分調動(dòng)蒙古族學(xué)生學(xué)習本民族語(yǔ)言的積極性，發(fā)揮學(xué)生主體作用，對成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生給予應有的獎勵，對學(xué)習態(tài)度端正但成績(jì)稍差的學(xué)生要重點(diǎn)給予鼓勵。此外，教師要積極與相關(guān)出版社、報刊社聯(lián)系，為蒙語(yǔ)文學(xué)習者提供發(fā)表作品的機會(huì )，讓有能力的學(xué)生起到榜樣作用。在社會(huì )主義現代化建設過(guò)程中，為努力實(shí)現中國夢(mèng)，幫助學(xué)生樹(shù)立民族自尊心和自信心，把他們培養成有理想、有道德、有文化、守紀律的接班人。
4 結束語(yǔ)
綜上，教師應正確認識蒙語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)勢和困難，在實(shí)踐中探索教學(xué)方法，為民族語(yǔ)言文化發(fā)展和教育事業(yè)貢獻力量。在蒙語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中提高學(xué)生的素質(zhì)，調動(dòng)其學(xué)習蒙語(yǔ)文的積極性，通過(guò)實(shí)施教育教學(xué)改革，進(jìn)一步聯(lián)合家庭、呼喚社會(huì )共同努力做好營(yíng)造蒙語(yǔ)文教學(xué)工作的環(huán)境，有效提高蒙語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
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