高校體育教學(xué)研究論文
第一篇：高校體育教學(xué)研究論文
摘要：隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的不斷發(fā)展，高校的教學(xué)形式也在不斷的進(jìn)行創(chuàng )新和改革，高校體育教學(xué)在新課標的要求下，面臨著(zhù)巨大的壓力，在現代化經(jīng)濟發(fā)展的今天，高校教學(xué)模式和學(xué)生的學(xué)習形式是需要不斷的發(fā)展和創(chuàng )新的，要拋棄陳舊的教學(xué)理念和單一的教學(xué)模式，要良好的提高學(xué)生體育水平。本文就對高校體育教學(xué)發(fā)展中的問(wèn)題進(jìn)行分析，并且提出良好的應對策略。
關(guān)鍵詞：高校；體育教學(xué)；影響因素
在高校教學(xué)中體育教學(xué)占據比較重的地位，良好的體育教學(xué)模式可以培養綜合素質(zhì)強的高質(zhì)量人才。對于高校體育教學(xué)中如何良好發(fā)揮其本質(zhì)功效，這一問(wèn)題是高等院校最為關(guān)注的教學(xué)問(wèn)題，高校要根據影響高校體育教學(xué)發(fā)展的相關(guān)因素進(jìn)行分析，要研究相關(guān)問(wèn)題，并且要提出良好的應對辦法，讓高校體育教學(xué)可以正常實(shí)施，讓高校體育教學(xué)可以保持穩定的發(fā)展狀態(tài)。
一、在高校體育教學(xué)發(fā)展中影響其發(fā)展的主要因素
�。ㄒ唬└咝ｓw育教學(xué)改革中理論內容沒(méi)有與實(shí)際內容相聯(lián)系。在高校體育教學(xué)改革中，教學(xué)內容比較重視體育知識的傳授，體育課堂教學(xué)中心是傳授學(xué)生體育技能，并且教學(xué)任務(wù)只要是以增強學(xué)生身體素質(zhì)。但是很多高校學(xué)生在學(xué)習體育知識過(guò)程中，只是單純的學(xué)習到表面知識，卻不知道如何靈活運用所學(xué)知識和內容。高校體育教學(xué)欠缺對學(xué)生的思維教育內容，只是注重形式上的教學(xué)，根據教學(xué)課本傳授學(xué)生體育知識，這樣會(huì )導致學(xué)生失去對體育課程的興趣，甚至會(huì )忽視體育教學(xué)的重要性，在體育教學(xué)過(guò)程中無(wú)法調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。雖然高校體育教學(xué)在改革和創(chuàng )新過(guò)程中，一直堅持培養良好的大學(xué)生身體素質(zhì)，但是在實(shí)施過(guò)程中，卻無(wú)法達到良好的效果，這是需要高等院校多加重視和改進(jìn)的問(wèn)題。
�。ǘ┰诟咝ｓw育教學(xué)中創(chuàng )新觀(guān)念沒(méi)有起到良好的教學(xué)效果。高校體育教學(xué)在不斷的發(fā)展和創(chuàng )新過(guò)程中，提出了良好的教學(xué)理念和教學(xué)辦法，但是有些高校所運用的教學(xué)模式還是比較傳統，教學(xué)內容過(guò)于陳舊，這樣會(huì )阻礙高校體育教學(xué)的正常發(fā)展。在現代化經(jīng)濟的不斷發(fā)展下，如果高校還是選擇傳統的教學(xué)模式，那么也會(huì )給學(xué)生的發(fā)展帶來(lái)一定的阻礙，甚至會(huì )出現大學(xué)生無(wú)法接受現代化模式。高校要根據新的教學(xué)理念進(jìn)行體育教學(xué)，拋棄傳統思想，跟緊時(shí)代腳步，要為學(xué)生鋪墊良好的發(fā)展道路。
�。ㄈ└咝ｓw育教學(xué)欠缺良好專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的教師。在高校體育教學(xué)中，體育教師的專(zhuān)業(yè)水平是體育教學(xué)的關(guān)鍵，教師要不斷增強自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，提高自身專(zhuān)業(yè)能力，良好的培養學(xué)生體育專(zhuān)業(yè)能力。但是有些高校體育教師的專(zhuān)業(yè)水平完全達不到新的教學(xué)理念，教師的教學(xué)指導思想也不正確，只是運用傳統的教學(xué)模式，教學(xué)內容過(guò)于死板、單一，無(wú)法提起學(xué)生的積極性，教師欠缺創(chuàng )新教學(xué)理念，無(wú)法培養學(xué)生良好的體育專(zhuān)業(yè)技能，這樣完全阻礙了高校體育教學(xué)的良好發(fā)展。高校體育教師要不斷的提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，增強教學(xué)整體水平，制度正確的教學(xué)理念，良好的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣，增強高校學(xué)生體育專(zhuān)業(yè)能力，為高校體育教學(xué)的發(fā)展奠定良好的基礎。
二、在高校體育教學(xué)中未來(lái)發(fā)展的良好策略
�。ㄒ唬﹪乙己玫闹С指咝ｓw育教學(xué)的發(fā)展與改革。高校體育教學(xué)的改革和發(fā)展是需要國家的大力支持和幫助的，國家要鼓勵高校體育教師對體育教學(xué)課程和相關(guān)體育教學(xué)項目進(jìn)行研究和分析，設計良好的教學(xué)模式和教學(xué)內容，相關(guān)政府也要給予高校資金等各個(gè)方面的幫助，讓高�？梢粤己玫慕ㄔO體育教學(xué)設施，為學(xué)生打造健康良好的教學(xué)環(huán)境，并且也要定期對高校體育教學(xué)進(jìn)行良好的監督和管理，提高高校體育教學(xué)整體水平，讓高校體育教學(xué)可以健康穩定的發(fā)展。
�。ǘ└咝Ｒ獓栏褚笞陨韺�(shí)施體育新型教學(xué)理念，增強體育教學(xué)整體水平。高校在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，要嚴格遵守新型教學(xué)理念和新型教學(xué)模式，拋棄傳統教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)模式，對高校體育教學(xué)進(jìn)行良好的管理，并且要根據高校自身問(wèn)題提出良好的應對措施，提高體育教師的教學(xué)熱情，讓學(xué)生增強體育學(xué)習的興趣和積極性，良好提高高校學(xué)生體育專(zhuān)業(yè)能力，培養健康向上的高校學(xué)生。高校體育教師也要根據新課標的要求，建立合理的教學(xué)模式，良好的提高高校體育教學(xué)整體水平，為高校體育教學(xué)發(fā)展奠定堅實(shí)有利的基礎。
�。ㄈ└咝ｓw育教師要不斷提高自身專(zhuān)業(yè)水平。高校體育教師一定要建立正確的教學(xué)觀(guān)念，設定良好的教學(xué)目標和教學(xué)理念，建設健全的教學(xué)體系，要設計與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)模式，讓學(xué)生可以良好的學(xué)習到專(zhuān)業(yè)型的體育知識，并且可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養體育能力強的學(xué)生，培養學(xué)生正確的體育思想，以學(xué)生身心健康為教學(xué)根本，良好提高高校體育教學(xué)整體水平。高校教師也要定期參加培訓活動(dòng)，跟緊時(shí)代腳步，不斷提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，也要對體育教學(xué)模式進(jìn)行良好的創(chuàng )新和改進(jìn)，設計適合于高校學(xué)校為了發(fā)展的體育教學(xué)內容。高校體育教師的專(zhuān)業(yè)能力和良好的教學(xué)思想是體育教學(xué)發(fā)展的重要部分，可以良好的推動(dòng)體育教學(xué)的穩定發(fā)展。結束語(yǔ)綜上所述，影響高校體育教學(xué)發(fā)展的主要因素是，欠缺正確的教學(xué)理念，教學(xué)思想與實(shí)際教學(xué)內容不相符，有關(guān)教師欠缺專(zhuān)業(yè)型知識，這樣都是影響高校體育健康發(fā)展的因素。高校要根據相關(guān)問(wèn)題制定良好的應對措施和解決辦法，國家相關(guān)部門(mén)也要重視高校體育教學(xué)的正常發(fā)展，給予相應的鼓勵，讓高�？梢粤己玫母倪M(jìn)體育教學(xué)理念，根據新課標的相關(guān)要求，對體育教學(xué)進(jìn)行改革，高校要提高體育教師的專(zhuān)業(yè)水平，建設實(shí)施全新的教學(xué)模式，良好的提高高校體育教學(xué)水平，為高校體育未來(lái)健康持續的發(fā)展奠定夯實(shí)的基礎。
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第二篇：高校體育教學(xué)研究論文
摘要：運用文獻資料法、問(wèn)卷調查法以及數理統計法對高校課外體育活動(dòng)的發(fā)展現狀進(jìn)行調查分析，以此為依據闡述了高校課外體育教學(xué)資源的整合意義，并對相關(guān)的運用途徑進(jìn)行探討,其目的在于有效改善高校課外體育教學(xué)資源開(kāi)發(fā)與整合缺失的現狀，實(shí)現高校體育教學(xué)課內外一體化教學(xué)模式的構建目標，以期為提高高校體育教學(xué)資源的運用效率，推動(dòng)高校校園體育運動(dòng)的蓬勃發(fā)展提供必要的借鑒與參考。
關(guān)鍵詞：高校體育；課外教學(xué)資源；整合；運用途徑
在傳統的高校體育教學(xué)體系中，課堂教學(xué)占有絕對的主導地位，而課外體育活動(dòng)的開(kāi)展以及校園體育文化的建設不僅未能得到應有的重視，反而受到較為嚴重的輕視或忽略，由此造成了高校體育長(cháng)期處于失衡的發(fā)展狀態(tài)。伴隨著(zhù)全民健身運動(dòng)的普及發(fā)展，高校體育教學(xué)在發(fā)展取向上正逐步謀求實(shí)現與社會(huì )體育的.有機對接與充分融合，課外體育活動(dòng)的重要功效與價(jià)值已得到普遍的認同，社會(huì )關(guān)注程度得到大幅度提高，被視為高校體育教學(xué)的有機組成部分，其開(kāi)展現狀已成為衡量高校體育發(fā)展效果的重要標準。課外體育活動(dòng)是學(xué)生在課余時(shí)間所進(jìn)行的體育活動(dòng)的總稱(chēng)，具有形式多樣、內容豐富的特征，是一種以學(xué)生自主參與為主要形式的體育健身活動(dòng)，是校園體育文化建設的重要基礎。因此，加強對高校課外體育教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)、整合與合理運用，不僅是高校體育發(fā)展的必然訴求，更是實(shí)現高校體育社會(huì )化發(fā)展目標的必要保障。
一、研究對象與方法
�。ㄒ唬┭芯繉ο蟊狙芯窟x擇了東北大學(xué)、遼寧大學(xué)、沈陽(yáng)理工大學(xué)、沈陽(yáng)農業(yè)大學(xué)、遼寧中醫藥大學(xué)、沈陽(yáng)師范大學(xué)、沈陽(yáng)大學(xué)、沈陽(yáng)航空航天大學(xué)、沈陽(yáng)工學(xué)院以及沈陽(yáng)建筑大學(xué)等10所位于沈陽(yáng)市的高校作為研究對象，對其課外體育教學(xué)資源的整合與運用情況進(jìn)行調研。
�。ǘ┭芯糠椒�
1.文獻資料法。在中國期刊網(wǎng)、校圖書(shū)館檢索、查閱有關(guān)體育課程資源的研究成果，作為本研究的理論支撐。
2.問(wèn)卷調查法。在遵循調查問(wèn)卷設計的原則與方法的基礎上，根據本研究的具體要求，設計了高校體育教師與學(xué)生的相關(guān)調查問(wèn)卷。為確保問(wèn)卷調查的實(shí)效性，采用了現場(chǎng)發(fā)放、現場(chǎng)回收的方法。其中，對體育教師發(fā)放調查問(wèn)卷198份，回收198份，回收率為100%，有效問(wèn)卷190份，有效率為95.95%；學(xué)生問(wèn)卷共發(fā)放1650份，回收問(wèn)卷1648份，回收率為99.87%，有效問(wèn)卷1644份，有效率為99.60%。
3.數理統計法。對調查問(wèn)卷與實(shí)地考察所得到的相關(guān)數據進(jìn)行整理與歸類(lèi)，再運用SPSS9.O和EXCEL數據庫系統對所得數據進(jìn)行分析處理。
二、研究結果分析
�。ㄒ唬└咝Ｕn外體育活動(dòng)的開(kāi)展現狀
1.高校體育場(chǎng)館的使用情況。通過(guò)對沈陽(yáng)市高校體育場(chǎng)館使用情況的實(shí)地調研發(fā)現，場(chǎng)館使用效率低下的現象較為普遍，其中尤以體育館為甚。絕大多數的體育館在課余時(shí)間有償開(kāi)放，收費標準較高，使得大多數學(xué)生因經(jīng)濟條件的限制而被迫放棄參與課外體育活動(dòng)。例如遼寧中醫藥大學(xué)曾經(jīng)參照市場(chǎng)價(jià)格制定了運動(dòng)場(chǎng)館的收費標準：籃球場(chǎng)300元/2小時(shí)、7人制足球場(chǎng)500元/2小時(shí)、羽毛球、乒乓球館15元/人，后因價(jià)格過(guò)高引發(fā)廣大學(xué)生的強烈反對而取消。有的學(xué)校在閑暇時(shí)間實(shí)行場(chǎng)館對外開(kāi)放以獲取一定的經(jīng)濟收入，也造成了學(xué)生的參與受限。因此，沈陽(yáng)市高校體育館的使用僅局限于教學(xué)活動(dòng)，而對于課外體育活動(dòng)的支持程度較為低下。與之相對應的是運動(dòng)場(chǎng)的使用效率較高，但是，由于受運動(dòng)項目的限制，對于學(xué)生參與體育健身活動(dòng)的滿(mǎn)足程度相對較低。
2.體育教師對課外體育活動(dòng)的重視程度。目前，為了適應社會(huì )發(fā)展的新形勢，高校體育教學(xué)對于課外體育活動(dòng)重視程度日益提高，組織與開(kāi)展課外體育活動(dòng)已成為高校體育教學(xué)重要的內容之一。高校體育教師不僅要肩負課堂教學(xué)的重要責任，還要承擔起課外體育活動(dòng)的設計與組織的重要任務(wù)。因此，對高校體育教師在組織與開(kāi)展課外體育活動(dòng)方面所表現出的重視程度進(jìn)行調查，能夠有效反映出學(xué)校課外體育活動(dòng)的組織與開(kāi)展狀況。對組織與開(kāi)展課外體育活動(dòng)表示高度重視的教師為54人，占被調查總數的28.4%；表示重視的教師為89人，占被調查總數的46.8%；表示一般重視的教師為41人，占被調查總數的21.6%；表示不重視的教師人數為6人，占被調查總數的3.2%；而對組織與開(kāi)展高校課外體育活動(dòng)表示嚴重抵觸的人數為零。由此可見(jiàn)，高校體育教師對于組織與開(kāi)展課外體育活動(dòng)基本上持重視的態(tài)度，這對于推動(dòng)高校課外體育活動(dòng)的開(kāi)展，會(huì )產(chǎn)生極其重要的保障作用。
3.高校學(xué)生對于高校課外體育活動(dòng)開(kāi)展狀況的滿(mǎn)意程度。滿(mǎn)意是指意愿得到滿(mǎn)足，是社會(huì )個(gè)體對某一事物或行為的結果表示認同與接收的心理狀態(tài)。高校學(xué)生作為課外體育活動(dòng)主要的參與者，其滿(mǎn)意程度能夠直接反映出課外體育活動(dòng)的開(kāi)展狀況。對于課外體育活動(dòng)開(kāi)展現狀表示相當滿(mǎn)意的學(xué)生為126人，占被調查總數的7.7%；表示滿(mǎn)意的為247人，占被調查總數的15.0%；持有一般滿(mǎn)意程度的為1152人，占被調查總數的70.1%；表示不滿(mǎn)意的為119人，占被調查總數的7.2%。學(xué)生對于課外體育活動(dòng)開(kāi)展狀況的滿(mǎn)意程度一般。這說(shuō)明沈陽(yáng)市高校在課外體育活動(dòng)的組織與開(kāi)展過(guò)程中，還存有一定的缺失。
�。ǘ╅_(kāi)發(fā)與整合高校課外體育資源的實(shí)用價(jià)值
1.加強課外體育教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與整合，是構建新型體育教學(xué)體系的重要基礎。組織開(kāi)展豐富多彩的課外體育活動(dòng)，不僅能夠有效地改善高校體育課堂教學(xué)課時(shí)少的現狀，同時(shí)，更能夠為學(xué)生提供參與體育實(shí)踐活動(dòng)、檢驗自身學(xué)習效果、促進(jìn)自身體育綜合素質(zhì)能力發(fā)展的良好條件。因此，加強對高校課外體育教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與整合，能夠實(shí)現課堂教學(xué)的有機順延，形成課堂教學(xué)與課外體育活動(dòng)的有機融合與同步發(fā)展。這對于構建彰顯適應性與實(shí)效性特征的高校體育教學(xué)新體系具有極其重要的保障作用。
2.開(kāi)發(fā)與運用高校課外體育教學(xué)資源，是樹(shù)立學(xué)生終身體育思想的必要條件。樹(shù)立學(xué)生的終身體育思想是當前高校體育教學(xué)發(fā)展的主流取向，終身體育強調社會(huì )個(gè)體體育健身行為的恒久性，將體育健身活動(dòng)視為日常生活的重要內容，使之能夠相伴一生，確保其終身受益。終身體育思想的形成需要較為完善的體育綜合素質(zhì)能力體系的支撐與保障。鑒于高校體育課堂教學(xué)在課時(shí)上的不足，學(xué)校應積極開(kāi)發(fā)與運用課外體育教學(xué)資源，為學(xué)生的體育學(xué)習開(kāi)辟第二課堂，在培養時(shí)間上給予充足的保障，為高校學(xué)生終身體育思想的建立提供必要的保障。3.開(kāi)發(fā)與運用高校課外體育教學(xué)資源，有助于校園體育文化的健康發(fā)展。課外體育活動(dòng)是校園體育文化的核心內容，校園體育文化體系的構建與完善需要蓬勃開(kāi)展的課外體育活動(dòng)的支撐與保障。因此，積極開(kāi)發(fā)與合理運用高校課外體育教學(xué)資源，不僅是實(shí)現高校課外體育活動(dòng)組織與開(kāi)展的基礎保障，同時(shí)，更是推動(dòng)校園體育文化建設與發(fā)展的內在動(dòng)力，對于營(yíng)造健康和諧的校園文化環(huán)境，確保高校校園體育活動(dòng)的蓬勃發(fā)展，具有極其重要的促進(jìn)作用。
�。ㄈ└咝ｓw育課外教學(xué)資源整合與運用的途徑
1.構建高校體育課內外一體化發(fā)展模式，以提高課外體育資源的運用效率。伴隨著(zhù)高校體育教學(xué)改革的深入發(fā)展，課外體育活動(dòng)的被重視程度得到大幅度提高，已發(fā)展成為高校體育教學(xué)的重要組成部分，因此，構建高校體育“課內外一體化”教學(xué)模式，對于課外體育教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與整合具有極其重要的保障作用，是確保開(kāi)發(fā)效率的重要途徑。首先，要對課堂教學(xué)的內容、方法、組織形式、教學(xué)程序以及教學(xué)理念實(shí)現全面的創(chuàng )新，以自主、開(kāi)放為主線(xiàn)來(lái)建立新型的課堂教學(xué)形式，以促進(jìn)課堂教學(xué)的有機外延；其次，要轉變高校體育場(chǎng)館的運營(yíng)理念，結合學(xué)生的經(jīng)濟承受能力來(lái)制定合理的收費標準，進(jìn)而有效滿(mǎn)足廣大學(xué)生對課外體育活動(dòng)的參與需求；第三，要通過(guò)組建學(xué)生體育俱樂(lè )部來(lái)實(shí)現課外體育活動(dòng)的組織化發(fā)展，既有利于場(chǎng)館的集中使用，又能夠提高學(xué)生的鍛煉效果；第四，通過(guò)加強校園體育文化建設來(lái)觸動(dòng)課外體育活動(dòng)的發(fā)展，進(jìn)而實(shí)現對課外體育教學(xué)資源的全面開(kāi)發(fā)、有機整合、合理運用.
2.通過(guò)組建高校體育俱樂(lè )部或學(xué)生體育社團，實(shí)現課外體育活動(dòng)有組織、有規劃的發(fā)展。組建高校學(xué)生體育俱樂(lè )部或體育社團，是當前高校課外體育活動(dòng)發(fā)展的必然趨勢，是有效解決高校課外體育活動(dòng)組織體系不健全的有效手段。學(xué)生根據其興趣愛(ài)好來(lái)選擇相應的俱樂(lè )部，與俱樂(lè )部成員組成趣緣群體來(lái)開(kāi)展具有指向性的體育活動(dòng)，不僅能夠確保學(xué)生體育參與興趣的持久性，更能夠有效解決課外體育活動(dòng)因組織體系不健全而呈現出的散亂與無(wú)序的現實(shí)問(wèn)題。高校學(xué)生對于參加體育俱樂(lè )部持有非常積極態(tài)度的為563人，占被調查人數的34.2%；持積極態(tài)度的人數為874人，占調查總數的53.2%；持有一般態(tài)度的為141人，占被調查總數的8.6%；而持有消極態(tài)度的為66人，占被調查總數的4.0%。從總體上講，絕大多數高校學(xué)生對于參加體育俱樂(lè )部持有較為積極的態(tài)度，這在一定程度上為提高高校課外體育活動(dòng)的組織程度，推動(dòng)高校課外體育活動(dòng)蓬勃發(fā)展，奠定了堅實(shí)的基礎。
三、建議
第一，在開(kāi)發(fā)、整合與運用高校課外體育教學(xué)資源時(shí)，必須堅持實(shí)效性、適應性以及合理性的原則，以提高課外體育教學(xué)資源的使用效率。第二，要結合本學(xué)校的自身特點(diǎn)與實(shí)際狀況，制定科學(xué)有效的發(fā)展規劃，以指導與規范課外體育教學(xué)資源的整合與運用。第三，各高校應建立健全相關(guān)的保障機制，以推動(dòng)高校課外體育教學(xué)資源體系的構建與完善。
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