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教師職業(yè)道德摘要論文
在個(gè)人成長(cháng)的多個(gè)環(huán)節中，大家都經(jīng)常接觸到論文吧，論文可以推廣經(jīng)驗，交流認識。相信寫(xiě)論文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編幫大家整理的教師職業(yè)道德摘要論文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧！
【論文關(guān)鍵詞】
教師職業(yè)道德 課堂教學(xué) 作用
【論文摘要】
教師的職業(yè)道德行為是教師的教育理念、教育態(tài)度的外在表現，在課堂教學(xué)中會(huì )通過(guò)以學(xué)生為本的形式滲透教學(xué)的全過(guò)程之中，可見(jiàn)教師職業(yè)道德在課堂教學(xué)中的重要性。因此，本文試從教師職業(yè)道德的具體內容及其在課堂教學(xué)中的運用兩個(gè)方面來(lái)分析。
隨著(zhù)教育事業(yè)的改革和發(fā)展，教師職業(yè)道德的內涵也在不斷地豐富和發(fā)展，一位師德高尚的教師，傳道，不僅傳學(xué)問(wèn)之道，更要傳為人之道；授業(yè)，不僅要授學(xué)業(yè)，更要激發(fā)學(xué)生的求知欲望；解惑，不僅要解共同之惑，更要解個(gè)體的特殊之惑。教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人。所以說(shuō)教師的職業(yè)道德不僅是對教師個(gè)人行為的規范和要求，同時(shí)也是教育學(xué)生的重要手段，起著(zhù)“以身立教”的作用。
一、教師職業(yè)道德的具體內容
中小學(xué)教師職業(yè)道德規范的主要內容是愛(ài)國守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習。教書(shū)育人，作為傳承人類(lèi)文明的紐帶，它首先承載的是一個(gè)社會(huì )的道德和良知�！皩W(xué)高為師，身正為范”，這八個(gè)字很精辟地詮釋了“師范”的含義�！皫煛迸c“范”涵蓋著(zhù)教師職業(yè)道德的內容，也閃耀著(zhù)教師道德的光輝。其次，教師道德的光輝還體現在樂(lè )于奉獻的精神上�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！比藗兺呀處煹穆殬I(yè)比作“紅燭”，這句詩(shī)飽含著(zhù)謳歌教師無(wú)私奉獻的深刻內涵。教師在平凡的崗位上創(chuàng )造著(zhù)不平凡的生命價(jià)值，也只有無(wú)私的奉獻，我們才對得起“教師”這一光榮的稱(chēng)謂，才無(wú)愧于祖國和人民給予我們的信任和愛(ài)戴。此外，作為新時(shí)代的教師，恪守新的教師職業(yè)道德規范也是我們應盡的義務(wù)。
二、教師職業(yè)道德在課堂教學(xué)中的作用
教師教出的學(xué)生是否合格，不僅要看文化知識，還要看思想品德。因為，學(xué)生是社會(huì )的人，他們要到社會(huì )實(shí)踐中去經(jīng)受鍛煉和考驗。因此，教師必須既教書(shū)又育人，既做“經(jīng)師”更要做“人師”。做“人師”就體現了教師職業(yè)道德在課堂教學(xué)中的運用。主要表現在以下幾個(gè)方面：
�。�1）曉之以理。常言道：讀書(shū)明理。教育的目的不僅在于使學(xué)生掌握科學(xué)知識，更重要的是讓學(xué)生懂道理、明事理、通情理、知倫理。各門(mén)課程中都蘊涵著(zhù)豐富的德育內容，教師要意識地挖掘和整理，形成系統的教案，將其巧妙、自然地穿插在教學(xué)中�！坝隆迸c“育智”能否結合好和出成效，關(guān)鍵是把教學(xué)的各個(gè)環(huán)節統籌安排好。要注意精心設計教學(xué)內容，科學(xué)設定教學(xué)過(guò)程，使教學(xué)內容貼近學(xué)生、吸引學(xué)生，避免枯燥乏味；教學(xué)過(guò)程生動(dòng)活潑、動(dòng)靜兼備，防止呆板生硬。在教學(xué)內容、教學(xué)過(guò)程的組織上，要始終貫穿一條主線(xiàn)，就是把“教知識”與“教思想”有機地統一起來(lái)，使育人的工作滲透每一個(gè)環(huán)節，使育人的內容達到入耳、入腦、入心的效果。
�。�2）動(dòng)之以情。教師的對象是人，人是有情感的。教師心理學(xué)認為教師的情感對學(xué)生有直接的感染作用。教師真正熱愛(ài)教育工作和他的學(xué)生，學(xué)生就容易受感動(dòng)，產(chǎn)生肯定的情感反應，并且樂(lè )于向教師談及自己的問(wèn)題和接受教師的教導。教師不能一味說(shuō)教，更不能板著(zhù)面孔訓人，否則就會(huì )把道理講虛，把思想搞僵，導致學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。只有以誠相待，以情感人，做學(xué)生的良師益友，通過(guò)各種渠道，了解和掌握學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，正確對待他們的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，設身處地為學(xué)生考慮，才能激起感情的共鳴，引起思想的共振，從而打開(kāi)學(xué)生的心扉。
�。�3）導之以行。學(xué)生正處于人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期，人格、性格、品格尚不成熟，可塑性很強，必須進(jìn)行正確的引導。在日常工作和生活中，特別是在人生轉折的緊要關(guān)口，如果引導得好，哪怕是一堂課、一次談話(huà)、一句批語(yǔ)，其作用都是很明顯的。反之，則會(huì )把思想搞亂，更甚者會(huì )使人產(chǎn)生頹廢情緒。所以，對于閱歷較淺、思想比較單純的學(xué)生，搶在各種錯誤思想、消極情緒尚未占領(lǐng)他們頭腦之前，加強正面引導，防止出現誤導，以打牢思想為基礎，增強其對各種錯誤思想和腐朽文化的抵御能力，是至關(guān)緊要的。
�。�4）授之以漁�！笆谥贼~(yú)，只供一飯之需；授人以漁，于終身受用無(wú)窮�！笔跐O比送魚(yú)復雜得多，授漁比送魚(yú)有用得多，授漁比送魚(yú)所需的精力要大得多。授漁是向學(xué)生交出一把打開(kāi)知識、科學(xué)、真理大門(mén)的金鑰匙。作為教師，教給學(xué)生專(zhuān)門(mén)知識是重要的，但教給學(xué)生獲取知識和正確認識事物的方法更加重要。要達到既教書(shū)又育人的目的，就必須把這些基本的方法教授給他們，讓他們不斷增強自我提高。自我發(fā)展的能力。
�。�5）示之以范。教師的職業(yè)勞動(dòng)是一種用人格力量培育人格。以靈魂影響來(lái)塑造靈魂的勞動(dòng)。教育過(guò)程自始至終都是人與人之間相互影響、相互作用的能動(dòng)過(guò)程。榜樣的力量是無(wú)窮的。教師示之以范的是他的品格和品質(zhì)。首先是“學(xué)品”。尊重知識，善于學(xué)習，如饑似渴，廣見(jiàn)博聞，吸納眾長(cháng)，不斷豐富知識的行囊，充實(shí)智慧的寶藏，最后甚至不知老之將至。其次是“師品”。具有人梯精神，讓學(xué)生從自己的肩膀上出發(fā)，向科學(xué)的高峰攀登；具有向導精神，不僅在學(xué)業(yè)上精心點(diǎn)傳，而且在德行上細心導航。第三是“人品”。把“誠實(shí)做人、踏實(shí)做事”作為自己的座右銘，嚴格要求自己，教師具備了良好的學(xué)品、師品、人品，也就樹(shù)立了崇高的師表形象，進(jìn)而成為學(xué)生敬仰、效仿的楷模。
總而言之，教師作為社會(huì )道德傳統的繼承者和傳遞者，不僅要把前人長(cháng)期積累的生產(chǎn)經(jīng)驗和科學(xué)文化知識傳遞給學(xué)生，還要把前人確定的道德價(jià)值觀(guān)傳遞給學(xué)生。作為教師只有把每一名學(xué)生都當作自己的孩子，發(fā)自?xún)刃牡娜リP(guān)心、愛(ài)護他們，才能使他們更健康更茁壯的成長(cháng)。而教師要真正做到這一點(diǎn)，就不僅僅要時(shí)刻以教師職業(yè)道德規范去要求自己，去衡量自己，更要使其內化為一種道德品質(zhì)，使其成為自身人格的一部分。只有這樣才能夠發(fā)自?xún)刃牡貫閷W(xué)生做好每一件事情，發(fā)自?xún)刃牡責釔?ài)學(xué)生，熱愛(ài)自己的事業(yè)；只有這樣才能培養出符合新時(shí)代發(fā)展要求的全面發(fā)展的人才；只有這樣才能推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展，同時(shí)也實(shí)現了自己的社會(huì )價(jià)值。
參考文獻：
�。�1］國家教育部.中小學(xué)教師職業(yè)道德規范(2008年修訂)
�。�2］張行濤.新世紀教師素養.北京:首都師范大學(xué)出版社,2003
�。�3］劉曉明.評好課與師德行為.長(cháng)春:東北師范大學(xué)出版社,2010
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