大學(xué)創(chuàng )業(yè)就業(yè)論文

　　自主創(chuàng )業(yè)越來(lái)越受大家的青睞了，下面小編就為大家分享一下大學(xué)創(chuàng )業(yè)就業(yè)論文怎么寫(xiě)吧，歡迎閱讀！

　　題目：淺談大學(xué)生創(chuàng )業(yè)孵化項目管理問(wèn)題

　　摘要：大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)是把雙刃劍，機遇與挑戰并存。為確保大學(xué)生創(chuàng )業(yè)項目的成功孵化，培養大學(xué)生的創(chuàng )新精神，大多數高校選擇建立創(chuàng )業(yè)孵化基地，以期為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)提供保障。本文在分析當前大學(xué)生創(chuàng )業(yè)孵化項目開(kāi)展現狀的基礎上，發(fā)現其各階段存在的問(wèn)題，并采取措施推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)項目孵化成效，試圖為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)孵化提供經(jīng)驗依據。

　　關(guān)鍵詞：大學(xué)生;創(chuàng )業(yè);孵化

　　1大學(xué)生創(chuàng )業(yè)孵化項目開(kāi)展現狀

　　1.1大學(xué)生創(chuàng )業(yè)孵化項目定義及特點(diǎn)

　　大學(xué)生創(chuàng )業(yè)是指在讀大學(xué)生抑或是畢業(yè)生進(jìn)行的創(chuàng )業(yè)活動(dòng)。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)活動(dòng)在一定程度上影響大學(xué)生的職業(yè)規劃以及畢業(yè)后踏入社會(huì )的職業(yè)生涯，因此大學(xué)生創(chuàng )業(yè)是非常關(guān)鍵的人生履歷。而大學(xué)生創(chuàng )業(yè)孵化具體而言即為將大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)理念轉化為能為企業(yè)實(shí)體帶來(lái)價(jià)值的創(chuàng )業(yè)過(guò)程。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)孵化項目是較為獨特的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)項目，在實(shí)踐中即為入駐高校的創(chuàng )業(yè)孵化基地且滿(mǎn)足特定條件并享受政策扶持的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)項目。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)孵化項目源自大學(xué)生對新產(chǎn)品或者新服務(wù)的設想，是尚未付諸實(shí)踐的獲利模式，主要聚焦于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)項目的孵化過(guò)程。孵化項目類(lèi)似于尚在母體中孕育的生命，具備新生體的特征但是仍需母體的孵化，還不足以獨立應對現實(shí)世界的挑戰。

　　1.2大學(xué)生創(chuàng )業(yè)孵化項目開(kāi)展現狀分析

　　大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育起源于歐美等發(fā)達國家，其中美國高校尤為重視創(chuàng )業(yè)教育，開(kāi)設創(chuàng )業(yè)課程，建立創(chuàng )業(yè)研究中心并獲取社會(huì )創(chuàng )業(yè)基金資助，為創(chuàng )業(yè)教育的良性發(fā)展創(chuàng )造優(yōu)良的條件。相較于國外而言，國內高校創(chuàng )業(yè)教育起步較晚，教育部于2002年將清華大學(xué)等8所高校納入創(chuàng )業(yè)教育試點(diǎn)，將創(chuàng )業(yè)教育作為課程體系的組成部分，在后續的實(shí)踐中逐漸形成獨具特色的創(chuàng )業(yè)教育模式。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)項目需要充足的人力、物力、財力的支持才能提高其成功率，而創(chuàng )業(yè)孵化器能為其提供創(chuàng )業(yè)所需支撐。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)孵化器亦稱(chēng)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)孵化基地，主要是指為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)項目提供服務(wù)的后勤保障基地。此處“孵化”的涵義為通過(guò)建立大學(xué)生創(chuàng )業(yè)孵化基地來(lái)搭建大學(xué)生創(chuàng )業(yè)平臺，從而形成較為規范的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)項目孵化體系。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)孵化基地可為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)提供充足的保障，具體表現為不僅能提供創(chuàng )業(yè)場(chǎng)所等硬支撐，亦為之提供專(zhuān)職的教師及專(zhuān)家指導等軟支撐。在雙重保障的基礎上可有效地降低大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的盲目性以及風(fēng)險性，從而增加創(chuàng )業(yè)成功率。與此同時(shí)，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)孵化基地還可產(chǎn)生集聚效應，有效實(shí)現資源的優(yōu)化配置，節約成本。國內大學(xué)生創(chuàng )業(yè)孵化基地較為成功的案例是沈陽(yáng)師范大學(xué)于2007年創(chuàng )辦的核心目標聚焦于扶持大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的創(chuàng )業(yè)孵化基地，構建以創(chuàng )業(yè)理論、創(chuàng )業(yè)指導以及創(chuàng )業(yè)培訓于一體的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)孵化平臺。自基地成立后為十數支團隊提供創(chuàng )業(yè)孵化服務(wù)，有效地提升大學(xué)生創(chuàng )業(yè)孵化的成功率，也為其他高校的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)孵化提供借鑒素材。

　　2大學(xué)生創(chuàng )業(yè)孵化項目存在的問(wèn)題

　　大學(xué)生創(chuàng )業(yè)孵化項目正處于探索階段，各大高校紛紛建立創(chuàng )業(yè)孵化基地為大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)提供保障，但是就目前而言，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)孵化項目的管理參差不齊，未形成系統規范的管理范式，存在諸多問(wèn)題。依據大學(xué)生創(chuàng )業(yè)孵化項目的過(guò)程可將其分為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)孵化項目立項前存在的問(wèn)題、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)孵化項目實(shí)施中存在的問(wèn)題和大學(xué)生創(chuàng )業(yè)孵化項目收尾存在的問(wèn)題等。

　　2.1大學(xué)生創(chuàng )業(yè)孵化項目立項前存在的問(wèn)題

　　各高校中大學(xué)生創(chuàng )業(yè)孵化項目立項前主要存在以下問(wèn)題：（1）高校創(chuàng )業(yè)教育發(fā)展普及性低。國內高校創(chuàng )業(yè)教育起步較晚尚處于探索階段，因此尚未形成系統化的創(chuàng )業(yè)教育模式，也欠缺創(chuàng )業(yè)意識。部分高校教師尚未完全接納創(chuàng )業(yè)教育思想，對大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)抱有抵觸情緒，更有甚者視自主創(chuàng )業(yè)為不務(wù)正業(yè)。故而，高校對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)孵化項目的重視程度低，缺乏宣傳力度，降低了自主創(chuàng )業(yè)的積極性。（2）大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)意識淡薄，缺乏創(chuàng )業(yè)熱情。由于大學(xué)生對自主創(chuàng )業(yè)缺乏科學(xué)的認識，從而認為一個(gè)簡(jiǎn)單的、粗略的創(chuàng )業(yè)計劃即可付諸實(shí)踐，直接導致創(chuàng )業(yè)的成功率低。此外，由于創(chuàng )業(yè)意識不足從而缺乏創(chuàng )業(yè)視野，在浩瀚的創(chuàng )業(yè)孵化項目汪洋中尋找不到可行度高的創(chuàng )業(yè)點(diǎn)，致使提交的創(chuàng )業(yè)孵化項目質(zhì)量較低。（3）高校不重視創(chuàng )業(yè)孵化項目的立項。由于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)孵化項目是新生事物，可借鑒可效仿的對象鳳毛麟角，加之高校中有創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗的教師較少，因此高校不傾向于投入過(guò)多的人力、物力以及財力來(lái)審核創(chuàng )業(yè)孵化項目，甚至出現一鍋端的極端立項審核方式，從而使得創(chuàng )業(yè)孵化項目存在先天質(zhì)量缺陷。此外，由于尚未形成較為規范的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)管理模式，缺乏科學(xué)的評價(jià)體系，缺乏專(zhuān)業(yè)的項目立項評審隊伍，致使不能對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)孵化項目的可行性、創(chuàng )新性等進(jìn)行專(zhuān)業(yè)評估，這也成為創(chuàng )業(yè)項目孵化的阻力。

　　2.2大學(xué)生創(chuàng )業(yè)孵化項目實(shí)施中存在的問(wèn)題

　　有序高效的項目管理以及項目監督在大學(xué)生創(chuàng )業(yè)孵化項目實(shí)施中尤為關(guān)鍵。能否按照原定的孵化項目計劃有序實(shí)施是決定項目能否成功孵化的重中之重。目前，高校大學(xué)生創(chuàng )業(yè)孵化項目正處于方興未艾的起步階段，尚未有較多可借鑒的管理經(jīng)驗，因此，還未建立標準化的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)孵化項目管理機制以及運作機制。多數高校缺乏孵化項目的有效管理與監督，在立項之后未及時(shí)對項目進(jìn)行跟蹤管理，可能僅依據提交的項目中期考核報告來(lái)評估孵化項目執行情況，而未對項目進(jìn)行詳細的追蹤以及實(shí)時(shí)監督。因此，較難獲取孵化項目的詳盡進(jìn)展情況，諸如，難以得知孵化項目實(shí)施過(guò)程中的預算情況、是否存在期限拖延情況等�，F有的管理模式多為臨時(shí)構建的組織或是由其他組織來(lái)兼職擔任項目管理工作，導致管理權責不明，出現重要的項目事務(wù)無(wú)專(zhuān)人管理現象，亦可能出現部分項目事務(wù)管理重合，造成人力資源的浪費，嚴重降低創(chuàng )業(yè)項目成功孵化的幾率。因此急需探索適合大學(xué)生創(chuàng )業(yè)孵化項目的管理機制以及與之相匹配的組織機構。

　　2.3大學(xué)生創(chuàng )業(yè)孵化項目收尾存在的問(wèn)題

　　由于當前尚未形成科學(xué)合理的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)孵化項目評估體系，諸如，缺乏專(zhuān)業(yè)的評審人員對創(chuàng )業(yè)孵化項目進(jìn)行專(zhuān)業(yè)性的評價(jià)、缺乏專(zhuān)業(yè)的指導教師對創(chuàng )業(yè)孵化項目進(jìn)行指導、缺乏具有可行性的評估指標、評估鏈條可能脫節等。因此，在創(chuàng )業(yè)孵化項目的收尾階段難以對項目進(jìn)行雙向評價(jià)與反饋，進(jìn)而無(wú)法科學(xué)有效地評估項目，無(wú)法從中吸取可借鑒的經(jīng)驗。此外，部分創(chuàng )業(yè)孵化項目前期定位不準，欠缺市場(chǎng)經(jīng)驗，加之立項階段審核寬松，缺少富有創(chuàng )業(yè)精神同時(shí)兼具管理經(jīng)驗以及市場(chǎng)運作的'創(chuàng )業(yè)孵化項目管理團隊，致使創(chuàng )業(yè)孵化項目中止，即未運行至收尾階段即孵化失敗，損失前期投入。

　　3提高大學(xué)生創(chuàng )業(yè)項目孵化成效的措施

　　3.1全面推進(jìn)創(chuàng )業(yè)孵化基地建設

　　全面推進(jìn)創(chuàng )業(yè)孵化基地建設可為提高大學(xué)生創(chuàng )業(yè)孵化項目的成功率提供助力。創(chuàng )業(yè)孵化基地是高校產(chǎn)學(xué)研三者有機結合的重要平臺，因此，急需集聚地方政府、高校與企業(yè)三方的力量，形成地方政府與高校共建，高校與企業(yè)共建的高水平的創(chuàng )業(yè)孵化基地。建高臺、筑高原，充分發(fā)揮創(chuàng )業(yè)孵化基地的政策扶持、資金幫扶以及創(chuàng )業(yè)項目引導的關(guān)鍵作用，有效整合政府、高校及企業(yè)資源，建立為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)提供穩健保障的創(chuàng )業(yè)孵化體系，形成集法律、財務(wù)、專(zhuān)利、咨詢(xún)、資格認證等于一體的高水平的服務(wù)平臺，從而為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)孵化項目提供保障服務(wù)。

　　3.2加大政策支持及資金投入

　　全面貫徹執行政府對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)孵化的相關(guān)政策，并依此制定適合高校的創(chuàng )業(yè)管理模式，優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng )業(yè)環(huán)境，打造優(yōu)質(zhì)的創(chuàng )業(yè)氛圍，從而激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)情懷，深入挖掘創(chuàng )業(yè)孵化項目。為確保大學(xué)生創(chuàng )業(yè)孵化項目的可持續進(jìn)行，防止資金鏈斷裂，需要加大資金投入，構建與大學(xué)生創(chuàng )業(yè)相應的投融資體系。綜合平衡成本與收益，有效使用政府扶持資金、吸引企業(yè)投資等，拓寬籌集資金的渠道，并設專(zhuān)門(mén)機構監督投資效率，在條件允許的情況下有選擇地與風(fēng)險投資基金合作。

　　3.3革新大學(xué)生創(chuàng )業(yè)孵化模式

　　轉變以大學(xué)生創(chuàng )業(yè)孵化項目為核心的模式，將“大學(xué)生—高�！�社會(huì )模式”革新為以市場(chǎng)需求為主導，同時(shí)服務(wù)地方經(jīng)濟的“社會(huì )—高�！�大學(xué)生”模式。這是典型的重科學(xué)、強服務(wù)的創(chuàng )新型發(fā)展模式。此種模式以大學(xué)生創(chuàng )業(yè)孵化項目基地為載體，以市場(chǎng)需求為主要驅動(dòng)力。有效地整合配置大學(xué)生創(chuàng )業(yè)孵化項目資源，不斷提升項目孵化的成功率，從而實(shí)現產(chǎn)、學(xué)、研、用的有機深度結合。

　　4結語(yǔ)

　　高效整合政府、高校以及企業(yè)的資源可為提高大學(xué)生創(chuàng )業(yè)孵化成功率提供穩健的保障。因此，制定以引導大學(xué)生創(chuàng )業(yè)為核心的戰略目標，以提升大學(xué)生創(chuàng )業(yè)孵化項目成功率為主要路徑，建立大學(xué)生創(chuàng )業(yè)孵化項目基地，以期達到以大學(xué)生高質(zhì)量創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的目標，推動(dòng)我國高科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，不斷促進(jìn)現代商業(yè)模式的創(chuàng )新。

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