互動(dòng)式英語(yǔ)教學(xué)論文
在傳統的英語(yǔ)教學(xué)中，我們習慣于老師講，學(xué)生聽(tīng)。葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“講當然是必要的，不足可能是如何看待講和怎樣講�！笨梢�(jiàn)，講的策略尤為重要。以下內容是小編為您精心整理的互動(dòng)式英語(yǔ)教學(xué)論文，歡迎參考！
互動(dòng)式英語(yǔ)教學(xué)論文
摘要：外語(yǔ)教學(xué)的主旨是使學(xué)生能夠對非母語(yǔ)的語(yǔ)言運用自如。在目前傳統教育的環(huán)境下，互動(dòng)式的英語(yǔ)教學(xué)方式，如轉換教師角色的教學(xué)，多種形式輔助教學(xué)，以新帶舊的行進(jìn)式教學(xué)，培養學(xué)生英語(yǔ)式的思維習慣，學(xué)生小組式的學(xué)習方式，師生聯(lián)系的把握等方式是值得嘗試和探討的。
關(guān)鍵詞：互動(dòng)式英語(yǔ)教學(xué)；快樂(lè )教學(xué)；主動(dòng)狀態(tài)
在傳統的英語(yǔ)教學(xué)中，我們習慣于老師講，學(xué)生聽(tīng)。葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“講當然是必要的，不足可能是如何看待講和怎樣講�！笨梢�(jiàn)，講的策略尤為重要。在傳統的英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生在課上的大部分時(shí)間用來(lái)接受新的語(yǔ)法和詞匯，這時(shí)教師是主動(dòng)地講授，學(xué)生是被動(dòng)地接受。在這樣的情形下，就容易產(chǎn)生所謂的“啞巴英語(yǔ)”。即考試成績(jì)很高，而實(shí)際運用卻很差的情況，就像茶壺里煮餃子，有貨倒不出。針對這種情況，我們不妨嘗試互動(dòng)式教學(xué)法，充分調動(dòng)學(xué)生課堂的積極性，讓他們動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生始終保持英語(yǔ)學(xué)習中的主動(dòng)狀態(tài)，即主動(dòng)觀(guān)察、主動(dòng)思維、主動(dòng)回答。簡(jiǎn)要以以下幾個(gè)方面來(lái)介紹：
一、教師角色的轉變
我們不妨以主動(dòng)的傳授者變?yōu)榕憔氄撸?當然這要求面授學(xué)生的數量不能過(guò)大)讓每個(gè)學(xué)生都有在課上練習的機會(huì )，有開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的機會(huì )，盡量為學(xué)生創(chuàng )造利用英語(yǔ)的環(huán)境，使學(xué)生逐步形成不怕出錯的習慣，在糾錯中成長(cháng)。這樣，使學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái)，與同學(xué)在角色演練(role play)中互動(dòng)，與教師在課堂問(wèn)答中互動(dòng)。
二、用多種形式輔助教學(xué)
英國著(zhù)名語(yǔ)言學(xué)家c.e�？怂估f(shuō)過(guò)：“教英語(yǔ)的最好的策略就是能夠引起學(xué)生學(xué)習興趣的那種策略�！痹诮虒W(xué)中。我們可以采取各種形式及多媒體的手段，利用聲像、音響的效果。例如，看英文電影、學(xué)唱英文歌曲的方式穿插教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，調動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí)，也可講授英語(yǔ)在實(shí)際情境中的靈活運用。在學(xué)生感興趣的氛圍中，充分調動(dòng)他們的知識儲備。有效地實(shí)現互動(dòng)。
三、以新帶舊的行進(jìn)式教學(xué)
根據艾賓浩斯的遺忘曲線(xiàn)論述，學(xué)生學(xué)過(guò)的東西，20分鐘后就會(huì )忘記40％，當天就會(huì )忘記70％，第二天就會(huì )忘記75％。我們可以看到這是個(gè)先慢后快的遺忘規律。在教學(xué)中，我們要安排學(xué)生對學(xué)習過(guò)的單詞、詞組及固定用法及時(shí)地復習鞏固，以減少遺忘。在不斷的重復與強記中，學(xué)生掌握的詞匯量增加了。能夠有效地組織運用了，自然就會(huì )增強學(xué)習英語(yǔ)的信心，積極性自然就被調動(dòng)起來(lái)了。
四、逐步培養學(xué)生形成英文的思維習慣
我們多年來(lái)的傳統教學(xué)方式，使得學(xué)生形成了考試導向的學(xué)習習慣。由此，在學(xué)習英語(yǔ)的歷程中，尤其是在口語(yǔ)的表達中，每時(shí)每刻都是在翻譯，即想好中文要說(shuō)的內容，再逐字地翻譯成英文。如果遇到不會(huì )說(shuō)的英文單詞或詞組，就完全地卡殼了。由此，我們在平時(shí)的教學(xué)中，要時(shí)刻給學(xué)生灌輸用英文思維的習慣，根據教師個(gè)人的風(fēng)格及特長(cháng)，運用多種方式，課堂演練、任務(wù)導向，使得學(xué)生積極地開(kāi)口表達，想到哪里就說(shuō)到哪里，而不必擔心是否會(huì )說(shuō)錯。
五、把握師生聯(lián)系是實(shí)現互動(dòng)的`關(guān)鍵
建立平等的師生聯(lián)系，對學(xué)生一視同仁，是實(shí)現互動(dòng)的前提。教師能夠走下講臺，到學(xué)生中間去，熟悉每個(gè)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習方面的特點(diǎn)，因人施教；在條件允許的情況下，盡量為每個(gè)學(xué)生創(chuàng )造一對一的學(xué)習氛圍，這樣，學(xué)生就會(huì )感到被重視，進(jìn)而增強學(xué)習英語(yǔ)的興趣與信心。我們讓“課堂熱身”真正地“熱”起來(lái)，讓學(xué)生感受到溫暖(warm)，將會(huì )有效地實(shí)現英語(yǔ)教學(xué)的互動(dòng)。
六、學(xué)生小組式的學(xué)習方式
將學(xué)生劃分為相對固定的小組來(lái)組織教學(xué)，在完成任務(wù)的歷程中，活動(dòng)參與者之間的交際始終處于一種互動(dòng)的狀態(tài)，使得平時(shí)沉默或害羞的同學(xué)都能夠積極活躍地參與，起到了相互推動(dòng)、優(yōu)勢互補，同時(shí)也體現了教學(xué)中的人性化。
學(xué)習語(yǔ)言是一件很有意思的事情，人們借助語(yǔ)言可以表達自己，可以與不同國家和文化的人交流，可以了解更加廣闊的世界。而興趣是語(yǔ)言學(xué)習中最關(guān)鍵的要素，互動(dòng)式教學(xué)法能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲，將學(xué)習外語(yǔ)轉化為一件快樂(lè )的事情。
參考文獻：
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