《形狀與抗彎曲能力》教案課件

　　【教學(xué)目標】

　　科學(xué)概念

　　● 改變材料的形狀，可以改變材料的抗彎曲能力。

　　過(guò)程與方法

　　● 做紙的形狀與抗彎曲能力關(guān)系的實(shí)驗。

　　● 觀(guān)察瓦楞紙板的結構，作出解釋和提出問(wèn)題。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)

　　● 意識到小組合作做實(shí)驗進(jìn)行探究的必要性。

　　● 樂(lè )于根據觀(guān)察作出解釋和提出問(wèn)題。

　　教學(xué)準備

　　為小組準備：實(shí)驗用的大小相同的紙若干張、鐵墊圈、膠水、包裝箱瓦楞紙板。

　　教師自己準備：一些不同形狀的'鋼、鋁型材樣品或相關(guān)圖片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 復習導入

　　通過(guò)上節課的學(xué)習我們知道增加物體的厚度可以明顯地加強材料的抗彎曲能力，但這樣就要增加材料的用量。同學(xué)們還能為工程師想想其它的辦法嗎？

　　二、 瓦楞紙的研究

　　我們平時(shí)看到的很多物品的包裝都用到一種紙，同學(xué)們知道這種紙的名字嗎？

　�。ㄟ@種紙叫瓦楞紙）

　　1、 感知瓦楞紙的特性

　　同學(xué)人平時(shí)也接觸過(guò)這種紙，現在老師也為大家準備了這種紙。大家右以拿到手上感受一下并可以折一折，感覺(jué)一下它有多硬，抗彎曲能力如何？

　　(分組感知紙的特性)

　　2、 實(shí)驗一：

　　我們利用解剖的方法，觀(guān)察瓦楞紙的結構是怎樣的，看看各組成部分的厚薄和軟硬。

　　(經(jīng)過(guò)研究，我們產(chǎn)生的什么產(chǎn)生了什么問(wèn)題或想法？準備怎樣繼續研究？)

　　三、 形狀與抗彎曲能力

　　通過(guò)上面的實(shí)驗我們得出了一個(gè)最關(guān)鍵的問(wèn)題就是：估計一下，什么樣的形狀有好的抗彎曲能力？

　　1、 實(shí)驗要求：不改變紙的長(cháng)度，把紙折成不同形狀，預測并實(shí)際測試它們的抗彎曲能力。

　　2、 測度記錄：

　　形 狀

　　預測抗彎曲能力

　　實(shí)測抗彎曲能力

　　3、 小黑板出示問(wèn)題：

　　(1) 與沒(méi)有折的紙比較，它們的抗彎曲能力增強了嗎？

　　(2) 比較這些形狀的紙抗彎曲能力的大小，試做出自己的解釋。

　　(3) 為什么有的鋼材或鋁材要做成“T”、“U”、“L”、“工”字或“口”字等形狀？

　　四、 總結

　　通過(guò)學(xué)習我們用事實(shí)證明了，哪些結構和情況下材料的抗彎曲能力可以得到明顯的增強，指明學(xué)生加答教師補充完整。

　　板書(shū)設計：

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