一年級語(yǔ)文秋天課件（精選8篇）
課件是根據教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過(guò)教學(xué)目標確定，教學(xué)內容和任務(wù)分析，教學(xué)活動(dòng)結構及界面設計等環(huán)節，而加以制作的課程軟件。下面是小編整理的一年級語(yǔ)文秋天課件，一起來(lái)看看吧。
一年級語(yǔ)文秋天課件 篇1
教學(xué)目標：
1、認識“秋、氣”等10個(gè)生字和“木字旁、口字旁、人字頭”等3個(gè)偏旁；會(huì )寫(xiě)“了”字和筆畫(huà)“橫撇”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、讀好“一”字的不同讀音。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認識10個(gè)生字。
2、讀好“一”字的不同讀音。
教學(xué)過(guò)程：
一、實(shí)物導入
1、師：出示一片枯黃的樹(shù)葉，引導學(xué)生談話(huà)：“葉子為什么會(huì )變黃？”引入課題：秋天
2、認識生字“秋”師用字卡演示“禾與火”組成“秋”。
二、初讀感知，認識生字
1、認識自然段
2、學(xué)生標出自然段。
3、教師范讀課文。
4、學(xué)生讀課文圈畫(huà)生字，認讀生字。
5、集體交流識字方法：
教師隨機點(diǎn)撥：
找出平翹舌音的字。
氣：組詞：天氣、空氣、生氣
了：數筆畫(huà)的方法。觀(guān)察田字格，寫(xiě)一寫(xiě)。
樹(shù)：認識偏旁“木”演示木做偏旁的變化。
葉：熟字加偏旁的方法。認識“口字旁”
大、飛、片：象形字，結合古文字講解字理，識記生字。
出示“片”的古文字，“片”的古文字就像一分為二的木片，所以“片”的本義是平而薄的物體。我們還可以說(shuō)“一片”什么?
一片()一片()一片()
大：象形字。甲骨文像人的正面形，有手有腳�！按蟆笔菨h字部首之一，含“大”的字往往與人類(lèi)或人事有關(guān)。
飛：(演示鳥(niǎo)兒展翅飛翔的動(dòng)作，出示“飛”字的古文字)“飛”就像鳥(niǎo)兒張開(kāi)翅膀在空中飛翔的樣子。同學(xué)們模仿鳥(niǎo)兒做一做展翅飛翔的動(dòng)作吧。組詞：飛機、飛鳥(niǎo)。
會(huì )、個(gè)：認識“人字頭”加一加，組詞識記。
6、鞏固識字：
帶拼音領(lǐng)讀、擦掉拼音領(lǐng)讀、打亂順序讀
摘蘋(píng)果游戲。
三、再讀課文，鞏固識字
1、指名讀第一自然段，理解“一片片”和“一片”的區別。指導朗讀出秋天到來(lái)時(shí)的變化。
2、指名讀第二自然段，出示“一”字的讀音不同變化。教學(xué)生讀。
3、引讀第三自然段：師：秋天可真美呀！
四、總結全文
同學(xué)們，你們知道現在是什么季節嗎？對呀，秋天已經(jīng)悄悄地來(lái)到了我們的身邊，我們要用自己善于發(fā)現的眼睛，去觀(guān)察秋天，感受秋天的美麗呀！
一年級語(yǔ)文秋天課件 篇2
設計說(shuō)明
《語(yǔ)文課程標準》指出：低年級閱讀教學(xué)要使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。"興趣是最好的老師。"養成閱讀興趣是學(xué)生持續閱讀和提高閱讀能力的保證。本教案采用以讀代講為主，教師指導為輔的學(xué)習方法。創(chuàng )設情境，引導學(xué)生從朗讀中感受秋天的基本特征，從朗讀中領(lǐng)略作者對秋天的贊美之情。另外，引導學(xué)生學(xué)會(huì )看課文插圖，圖文結合，加入自己的生活體驗，從而感受秋天的美，并且通過(guò)有感情的朗讀表達對秋天的喜愛(ài)之情，直至熟讀成誦。低年級注重識字與寫(xiě)字教學(xué)，本設計引導學(xué)生嘗試運用多種方法學(xué)習獨立識字，掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁，從而引導學(xué)生初步感受漢字的形體美。
課前準備
1．制作課件、生字詞語(yǔ)卡片。(教師)
2．秋天樹(shù)葉的實(shí)物。(教師)
3．大雁圖片。(教師)
4．觀(guān)察大自然的變化，可以收集秋天的果實(shí)、植物等。(學(xué)生)
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1．導入：大自然是一幅多姿多彩的畫(huà)卷！在大自然中，我們發(fā)現了美，感受到了美�，F在讓我們走進(jìn)美麗的大自然中，去欣賞那迷人的景色。
2．播放秋季美麗景色的視頻，引導學(xué)生欣賞美麗的畫(huà)面。
3．你知道剛才呈現的畫(huà)面是哪個(gè)季節的景色嗎？你又有怎樣的感受呢？(相機板書(shū)：秋天)
4．小結：是呀，美麗的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！這節課我們就一起學(xué)習課文--《秋天》。
5．齊讀課題。
設計意圖：借助多媒體課件，播放秋天美景的視頻創(chuàng )設情境，調動(dòng)學(xué)生的感官，引領(lǐng)學(xué)生直觀(guān)地感受秋天到來(lái)時(shí)的景色變化，使學(xué)生初步感受到秋天景色的美麗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習課文的興趣，為接下來(lái)的課堂教學(xué)做鋪墊。
二、初讀課文，整體感知
1．認識自然段。
導學(xué)：一篇文章往往是由幾個(gè)自然段組成的，也有的只有一個(gè)自然段。自然段有自己的開(kāi)始標志，也就是在第一句話(huà)的前面空兩格(兩個(gè)字的位置)。在每個(gè)自然段的前面標明序號可以幫助我們來(lái)分清每個(gè)自然段。(多媒體課件展示，教師標出第1自然段的序號)現在就請同學(xué)們自己來(lái)標出課文中的其他自然段吧。
2．學(xué)生嘗試找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面標出序號。
3．(多媒體課件展示)引導學(xué)生明確課文一共有3個(gè)自然段。
4．教師配樂(lè )范讀課文，同學(xué)們認真傾聽(tīng)，注意自己不認識的生字。
5．學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出本課的生字。
6．教師逐段檢查學(xué)生對課文的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復。
(1)指名讀第1自然段，相機指導生字讀音。
了：在本課讀輕聲le，要讀得又輕又短。
片：三拼音節，注意前鼻韻母an的讀法。
子：在"葉子"一詞中讀輕聲。
(2)檢查第2自然段的朗讀情況，教師相機指導。
"人"為翹舌音，開(kāi)火車(chē)讀準字音。
"一會(huì )兒"為兒化音，引導學(xué)生讀好兒化音。課件出示"兒子、女兒"，指名讀詞語(yǔ)，與兒化音區分開(kāi)。
(3)指名讀第3自然段。
教師指導學(xué)生讀好"啊"字。
7．同桌互讀，檢查生字讀得是否準確。
設計意圖：通過(guò)課件演示、教師講解等方法使學(xué)生非常直觀(guān)地認識自然段。本環(huán)節教學(xué)中教師注重培養學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音認讀漢字的能力，通過(guò)范讀、自讀、指名讀等方式引導學(xué)生讀準字音，讀出完整的句子，不頓詞、斷句，重視對翹舌音、三拼音節的復習鞏固，從而能使學(xué)生準確地拼讀音節。
三、隨文識字，品讀課文
(一)品讀第1自然段。
導學(xué)：秋天到了，我們周?chē)l(fā)生了很多變化，(課件出示課文插圖)一邊看課文的插圖，一邊朗讀課文的第1自然段，看看課文里寫(xiě)了哪些變化。
1．天氣涼了。
(1)學(xué)習生字"氣"。
這里有我們今天要認識的一個(gè)生字(出示字卡"氣")，有一個(gè)和它讀音相同的字--汽，"氣"與氣體有關(guān)系，"汽"與水有關(guān)系。
(2)(課件演示)做辨別形近字游戲，把漢字送回家。
氣汽
天()()水空()()油
(3)指導讀句子，"涼"字讀重音。
2．樹(shù)葉黃了。
(1)出示各種"樹(shù)葉"的標本。(出示多媒體課件)
導學(xué)：這些小寶貝就是樹(shù)葉�？�，它們的形狀各有不同。
(2)學(xué)習生詞"樹(shù)葉"。認識偏旁：木字旁、口字旁。
你有什么好辦法記住"樹(shù)葉"？
加一加："木"加"對"就是"樹(shù)"，"口"加"十"就是"葉"。
實(shí)物出示：拿出樹(shù)葉標本讓學(xué)生看一看，摸一摸。
(3)課件播放樹(shù)葉由綠到黃的變化過(guò)程。
導學(xué)：哦，原來(lái)秋天到了，樹(shù)葉也悄悄地發(fā)生了變化，由綠色變成了黃色�？磥�(lái)，只有仔細觀(guān)察才會(huì )發(fā)現大自然的這些奇妙的變化呀！
(4)你能讀出秋天到來(lái)時(shí)的這種變化嗎？指導學(xué)生朗讀，強調"黃"要讀重音。
3．一片片葉子從樹(shù)上落下來(lái)。
(1)比較"一片片"和"一片"有什么不同。("一片片"是很多片)
(2)你能結合課文的插圖說(shuō)說(shuō)為什么作者要說(shuō)"一片片"嗎？
(3)小結：課文插圖會(huì )幫助我們更好地理解詞語(yǔ)，結合課文插圖真是個(gè)好方法。
(4)拓展詞語(yǔ)。你能說(shuō)幾個(gè)像"一片片"這樣的詞語(yǔ)嗎？
小結：以后我們說(shuō)話(huà)時(shí)如果多用上一些這樣的詞語(yǔ)，表達就更生動(dòng)了。
(5)了解"片"的字理。
出示"片"的古文字，"片"的古文字就像一分為二的木片，所以"片"的本義是平而薄的物體。我們還可以說(shuō)"一片"什么？
課件出示：一片()一片()一片()
(6)想象情境，指導朗讀。
你能想象樹(shù)葉是怎樣從樹(shù)上落下來(lái)的嗎？(輕輕地、慢慢地)那就請你把"落下來(lái)"這個(gè)詞語(yǔ)的語(yǔ)速放慢，聲音放輕，讓一片片黃黃的小葉子輕輕地、慢慢地落下來(lái)。
4．齊讀第1自然段。
導學(xué)：秋天到了，身邊的景物正在悄悄地發(fā)生變化，我們一邊讀一邊想象畫(huà)面吧！
(二)品讀第2自然段。
1．自由地讀一讀課文的第2自然段。
2．學(xué)習第2自然段。
(1)在這么美的藍天下你還看到了什么？(課件出示第2自然段)一邊觀(guān)察課文插圖，一邊讀這句話(huà)。
(2)大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢？(大雁是候鳥(niǎo)，就是隨著(zhù)季節的變化而遷徙的鳥(niǎo)。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過(guò)冬。等到第二年春天，天氣轉暖了，大雁再從南方飛回北方來(lái)生活。)
(3)大雁是怎樣飛行的，你能結合課文插圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
(4)小結：課文插圖會(huì )幫助我們理解句子。
(5)導言：我們一起來(lái)看一看大雁飛行時(shí)的樣子吧！播放視頻，引導學(xué)生觀(guān)察大雁到底是怎樣一會(huì )兒排成個(gè)"人"字，一會(huì )兒排成個(gè)"一"字的。
(6)誰(shuí)愿意讀出大雁飛行時(shí)的畫(huà)面？指名讀第2自然段。
(7)你能用"一會(huì )兒……一會(huì )兒……"說(shuō)句話(huà)嗎？
(8)學(xué)習生字"大、飛、會(huì )、個(gè)"。
大：象形字。甲骨文像人的正面形，有手有腳。"大"是漢字部首之一，含"大"的字往往與人類(lèi)或人事有關(guān)。
飛：(課件出示鳥(niǎo)兒展翅飛翔的動(dòng)作，出示"飛"字的古文字)"飛"就像鳥(niǎo)兒張開(kāi)翅膀在空中飛翔的樣子。同學(xué)們模仿鳥(niǎo)兒做一做展翅飛翔的動(dòng)作吧。組詞：飛機、飛鳥(niǎo)。
會(huì )：認識"人字頭"。運用加一加的方法來(lái)識記：人＋云＝會(huì )。組詞：開(kāi)會(huì )、學(xué)會(huì )。
個(gè)：運用數筆畫(huà)或加一加的方法來(lái)識記"個(gè)"。"個(gè)"一般用做量詞，引導學(xué)生試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)：一個(gè)()。
3．初步感受"一"字的變調。
(1)細心的同學(xué)發(fā)現了一個(gè)有趣的問(wèn)題，同樣是"一"，為什么有時(shí)候讀yī，有時(shí)候讀yí，有時(shí)候讀yì呢？你在課文中找到了嗎？讀一讀。
(2)課件出示詞語(yǔ)：一(yí)片片一(yì)群一(yí)會(huì )兒"一(yī)"字
指名讀，請小老師領(lǐng)大家讀，齊讀。
(3)小結：這是"一"字變調的不同讀法。漢字可真有意思呀！
4．指導朗讀第2自然段。
導學(xué)：秋天真是個(gè)美麗的季節，我們一邊欣賞畫(huà)面，一邊有感情地朗讀吧。(配樂(lè )朗讀課文)
(三)品讀第3自然段。
過(guò)渡：秋天可真美呀！作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆--(課件出示第3自然段：��！秋天來(lái)了！)
1．指導讀好感嘆句。
這是兩個(gè)感嘆句，我們朗讀時(shí)語(yǔ)氣要強烈些，誰(shuí)愿意來(lái)試一試？
2．創(chuàng )設情境，激發(fā)朗讀興趣。
(1)播放秋天美景的畫(huà)面，教師渲染情境進(jìn)行引讀：
秋天，天氣是那么涼爽，金黃的樹(shù)葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹(shù)上翩翩落下，我們高興地說(shuō)道--��！秋天來(lái)了！
秋天，天高云淡，大雁變換隊形飛向南方，傳來(lái)陣陣悅耳的歌聲，我們不禁感嘆道--��！秋天來(lái)了！
(2)此時(shí)此刻，看到這樣的秋天，你是怎樣的心情？
(3)帶著(zhù)這樣的感受，讀出自己的心情吧！
3．學(xué)習生字"秋、了"。
秋：(出示生字卡片認讀"秋"字。)秋天是禾谷成熟、收獲的季節。古代莊稼收割后，人們往往在田間就地焚燒禾草。這種做法一方面可以使土地肥沃，另一方面可以燒殺害蟲(chóng)。所以"秋"字是禾加火組成的。組詞：秋天、秋季。
了：運用數筆畫(huà)的方法來(lái)識記"了"，也可和"子"對比來(lái)識記。強調"了"由兩筆組成，注意"了"的筆順。
4．齊讀第3自然段。
設計意圖：《語(yǔ)文課程標準》指出：要運用多種識字教學(xué)方法和形象直觀(guān)的教學(xué)手段，創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境，提高識字教學(xué)效率。本環(huán)節設計，在隨文識字中，將識字教學(xué)置于一定的課文情境中，通過(guò)字理識字、加一加、聯(lián)系生活等多種方法，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。教學(xué)過(guò)程中落實(shí)了"借助讀物中的圖畫(huà)閱讀"的要求，引導學(xué)生學(xué)會(huì )看課文的插圖，注重對學(xué)習方法的指導，引導學(xué)生借助圖畫(huà)和自己的生活經(jīng)驗來(lái)理解詞語(yǔ)的含義。同時(shí)，引導學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習、積累豐富的詞語(yǔ)，為學(xué)生提供了語(yǔ)言訓練的機會(huì )。
四、引導觀(guān)察，指導書(shū)寫(xiě)
1．課件出示本節課要書(shū)寫(xiě)的四個(gè)字"了、子、人、大"。
2．學(xué)習"了"字的書(shū)寫(xiě)。
(1)出示課件，學(xué)生跟隨課件演示書(shū)空"了"的筆順。
(2)啟發(fā)學(xué)生自己看田字格字帖，找準每一筆的位置。
(3)教師范寫(xiě)。
(4)學(xué)生練習在田字格中描紅，自己練習寫(xiě)兩遍"了"字。
(5)教師巡視指導。
(6)投影展示，師生評議，教師根據學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況相機指導。
3．運用遷移法學(xué)習"子"的書(shū)寫(xiě)。
(1)教師先示范"子"的書(shū)寫(xiě)，教師示范并口述橫的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：重下筆--輕行筆--重收筆。再示范橫的寫(xiě)法，強調最后一筆橫從橫中線(xiàn)寫(xiě)起，略微向上傾斜。
(2)學(xué)生描紅，練習書(shū)寫(xiě)。
(3)投影展示，師生評議。
設計意圖：《語(yǔ)文課程標準》指出：寫(xiě)字教學(xué)要引導學(xué)生掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結構。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)本課新認識的筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生在寫(xiě)好筆畫(huà)的基礎上進(jìn)行生字的整體書(shū)寫(xiě)。學(xué)生通過(guò)觀(guān)察生字的結構，加深生字書(shū)寫(xiě)的整體印象，從而初步感受漢字的形體美。
五、作業(yè)布置，拓展延伸
1．熟讀課文。
2．秋天是一個(gè)美麗的季節，現在正值秋季，請同學(xué)們投入到秋的懷抱中去找一找秋天的變化，尋找秋天的足跡。
設計意圖：激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)之情，引導學(xué)生到大自然中去觀(guān)察、去思考、去感受，從而豐富學(xué)生的體驗，為下一節課的"畫(huà)秋天""說(shuō)秋天"做鋪墊。
第二課時(shí)
一、復習詞語(yǔ)
1．開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)卡片。
秋天天氣一片片樹(shù)葉葉子飛來(lái)一會(huì )兒一個(gè)
2．過(guò)渡：這節課我們繼續學(xué)習課文，爭取把課文背誦下來(lái)。同學(xué)們，有信心嗎？
設計意圖：復習鞏固詞語(yǔ)，快速過(guò)渡到第二課時(shí)的教學(xué)，并且在導入時(shí)提出了本節課的學(xué)習目標，引導學(xué)生有意識地為完成學(xué)習目標做好準備。
二、指導書(shū)寫(xiě)
1．學(xué)習撇、捺的寫(xiě)法。
我們首先來(lái)練習兩個(gè)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，教師示范講解書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。
撇：從右上向左下，起筆時(shí)重，以后漸輕，收筆時(shí)較快，形成尖狀。
捺：從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀。
2．指導書(shū)寫(xiě)"人"。
(1)教師示范，講解要領(lǐng)。強調書(shū)寫(xiě)規則：先撇后捺，呈三角形，撇從豎中線(xiàn)上起筆，兩個(gè)筆畫(huà)收筆處在一條直線(xiàn)上。
(2)學(xué)生練習。
3．運用遷移法學(xué)習書(shū)寫(xiě)"大"。
(1)觀(guān)察比較"人"與"大"中"人"的區別，引導學(xué)生注意這兩個(gè)字在書(shū)寫(xiě)時(shí)占格位置的不同。
引導學(xué)生明確"大"像人的正面，有手有腳。要先寫(xiě)長(cháng)橫，再寫(xiě)"人"。長(cháng)橫在橫中線(xiàn)偏上位置，"人"從上半格的中間處起筆，撇高捺低，但相差不是很大，都從豎中線(xiàn)上起筆。
(2)教師一筆一筆做示范，學(xué)生觀(guān)察。
(3)學(xué)生練習描紅，書(shū)寫(xiě)生字，教師強調書(shū)寫(xiě)姿勢。
(4)師生評議，培養學(xué)生寫(xiě)字興趣。
4．小結：我們在書(shū)寫(xiě)生字時(shí)，要注意觀(guān)察筆畫(huà)的位置，要做到一看，二寫(xiě)，三對照，養成良好的寫(xiě)字姿勢，通過(guò)不斷練習來(lái)寫(xiě)好漢字。
設計意圖：《語(yǔ)文課程標準》指出：要在每天的語(yǔ)文課中安排10分鐘的寫(xiě)字指導，在教師指導下隨堂練習，天天練。本環(huán)節繼續指導書(shū)寫(xiě)，完成本節課中要求會(huì )寫(xiě)的字的書(shū)寫(xiě)訓練，同時(shí)注重對寫(xiě)字方法的指導，引導學(xué)生用遷移法來(lái)書(shū)寫(xiě)生字，為書(shū)寫(xiě)更多的生字做好準備。教師總結了"一看，二寫(xiě)，三對照"的寫(xiě)字方法，從而培養學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣，使其書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。
三、詞語(yǔ)游戲
1．摘果實(shí)游戲。
課件出示蘋(píng)果樹(shù)豐收的圖片。
師：同學(xué)們，秋天不僅是一個(gè)美麗的季節，還是一個(gè)收獲的`季節。讓我們到豐收的蘋(píng)果園里看一看吧！
引導學(xué)生做摘蘋(píng)果生字卡片的游戲。
2．找部首游戲。
師：這節課，我們認識了新的部首朋友，它們就藏在這些生字中，你能用善于發(fā)現的眼睛找到它們嗎？
(課件出示：秋樹(shù)葉會(huì ))
學(xué)生找到新學(xué)的部首后，部首相應地變紅。
設計意圖：創(chuàng )設了豐富的情境，通過(guò)多種形式的識記詞語(yǔ)游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，鞏固生字。這對學(xué)習生字的讀音、生字的組詞、新學(xué)部首都起到了鞏固、復習作用。
四、指導背誦
1．指名分段朗讀課文，其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊想象課文中描繪的畫(huà)面。
2．指導背誦第1自然段。
過(guò)渡：這篇課文把秋天描寫(xiě)得非常美，對于這樣優(yōu)美的語(yǔ)言我們要想辦法背誦下來(lái)。背誦也是需要一定的方法的，這樣才會(huì )背得又快又牢。
(1)找一找秋天的變化，提煉出關(guān)鍵詞語(yǔ)：天氣涼，樹(shù)葉黃。
(2)出示畫(huà)面引導學(xué)生背誦。
(3)小結：我們抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，想象美麗的畫(huà)面就會(huì )很快把課文背誦下來(lái)了。
3．指導背誦第2自然段。
(1)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)：第2自然段描寫(xiě)了哪些景物呢？(大雁南飛)
(2)課件出示句式：一會(huì )兒……一會(huì )兒……。
有時(shí)，我們還要記住特殊的句式，它會(huì )幫助我們更快地積累好詞佳句。
同學(xué)們將關(guān)鍵詞語(yǔ)加入到這樣的句子中，我相信你們一定會(huì )很快背誦下來(lái)的。
(3)練習背誦。
(4)同桌互相檢查背誦，指名背誦，男生女生競賽背誦。
4．齊聲背誦第3自然段。
5．小結方法：背誦也是要有方法的，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)、想象畫(huà)面，都是不錯的背誦方法。
6．出示課文畫(huà)面，齊聲背誦課文。
設計意圖：重視背誦積累，從而豐富學(xué)生的語(yǔ)言材料，增強體驗，培養語(yǔ)感。教學(xué)中注重對背誦方法的指導，引導學(xué)生通過(guò)關(guān)鍵詞語(yǔ)提示、一邊讀一邊想象畫(huà)面、熟讀成誦等方法來(lái)提高背誦質(zhì)量。
五、拓展延伸
1．想一想，說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)。
想一想你見(jiàn)過(guò)的秋天景色，用幾句話(huà)描繪出來(lái)，也可以用手中的畫(huà)筆畫(huà)一畫(huà)，給畫(huà)起個(gè)名字。
2．學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè )聲中畫(huà)一畫(huà)自己眼中的秋天，并寫(xiě)上一句話(huà)。
3．小組內交流。
4．全班內展示。
5．說(shuō)話(huà)練習。
秋天美嗎？你喜歡秋天嗎？為什么？
設計意圖：本環(huán)節通過(guò)畫(huà)一畫(huà)，畫(huà)出學(xué)生心中的秋天，再通過(guò)說(shuō)一說(shuō)"你喜歡秋天嗎？為什么？"說(shuō)出學(xué)生心中的感受。激發(fā)并拓展了學(xué)生對秋天的熱愛(ài)之情，發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言能力和思維能力，豐富了學(xué)生的情感體驗。
六、總結全課
同學(xué)們，一年有四個(gè)季節，春天風(fēng)兒輕，夏天百花開(kāi)，秋天菊花雅，冬天梅花香，每個(gè)季節都有自己的可愛(ài)之處，讓我們多到大自然中去走走，去尋找，去發(fā)現，好嗎？
設計意圖：由對秋天的感受拓展到對大自然的觀(guān)察、體驗和感受，鼓勵學(xué)生留心觀(guān)察，善于積累，從而激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)之情。
教學(xué)反思
1．在教學(xué)過(guò)程中，教師盡量引導學(xué)生在朗讀中感受和體會(huì )秋天的景物特征，通過(guò)看拼音讀、拼音漢字結合讀、看漢字讀、利用分段讀、選自己喜歡的段落讀等多種形式，調動(dòng)學(xué)生的讀書(shū)熱情，讓學(xué)生在朗讀中感受秋天的美麗，激發(fā)學(xué)生發(fā)現美、尋找美的情趣，培養學(xué)生愛(ài)美的情操。
2．教師在教學(xué)中采用了"隨文識字"的教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生自主識字，學(xué)生們興趣盎然，紛紛說(shuō)出了自己識記生字的好辦法。教師通過(guò)字理識字，展現了豐富的字理圖，例如對"片""大"的教學(xué)，增強了對生字的直觀(guān)性、整體性認識，"秋"字的字理故事激發(fā)了學(xué)生對漢字的喜愛(ài)之情，充分發(fā)揮了字理教學(xué)的重要作用。
一年級語(yǔ)文秋天課件 篇3
教學(xué)目標
1、認識“秋、氣”等10個(gè)生字和木字旁、口字旁、人字頭3個(gè)偏旁。會(huì )寫(xiě)“了、子”等4個(gè)字和橫撇1個(gè)筆畫(huà)。
2、正確朗讀課文，注意“一”的不同讀音。背誦課文。
3、結合插圖初步了解秋天的特征，知道秋天是個(gè)美麗的季節。認識自然段。
教學(xué)重點(diǎn)
正確朗讀課文，背誦課文。讀好“一”的不同讀音。認識首次出現的偏旁。認識自然段。
教學(xué)建議
一、識字寫(xiě)字
1、識字。
本課要求學(xué)生掌握3個(gè)偏旁，這是學(xué)生第一次學(xué)習偏旁，偏旁的學(xué)習和掌握對于學(xué)生識記字形和理解字義有非常重要的意義。本課的3個(gè)偏旁，都是以前學(xué)過(guò)的字變化而來(lái)的�？梢栽佻F以前學(xué)過(guò)的“木、口、人”，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察比較發(fā)現字變成偏旁后的差別，還可以引導學(xué)生根據偏旁表義的特點(diǎn)建立偏旁和字義之間的聯(lián)系。
要注重滲透多種識字方法，降低難度。如“秋、葉、會(huì )”等合體字可以在學(xué)會(huì )新偏旁的基礎上采用熟字加一加的方法；有的可以通過(guò)做動(dòng)作來(lái)幫助學(xué)生記憶，如“飛”就做張開(kāi)雙臂飛翔的動(dòng)作；“片、個(gè)”都是量詞，有能力的學(xué)生可以說(shuō)說(shuō)“一片（）、一個(gè)（）”，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中加深對字的印象；有的可以建立文字與圖片的聯(lián)系，如“樹(shù)葉、秋天”；有的可以對比著(zhù)認一認，如“大”可以結合“小”字來(lái)識記，讓學(xué)生初步知道有些字詞有相反的意思。教師在有意識地滲透一些常用方法的基礎上，鼓勵學(xué)生自主識記字形并充分交流，力求做到一字多法，一法多用。
還可以用熟字組成新詞，引導學(xué)生鞏固識字，擴展詞匯。如“秋天、天氣、大樹(shù)、樹(shù)葉、紙片、個(gè)子、飛鳥(niǎo)、飛走”。
2、寫(xiě)字。
在鞏固撇、捺寫(xiě)法的基礎上，本課要學(xué)寫(xiě)新筆畫(huà)橫撇。教師在范寫(xiě)過(guò)程中，引導學(xué)生邊說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)邊學(xué)寫(xiě)。本課要寫(xiě)的4個(gè)生字中，“了”和“子”、“人”和“大”有一定的聯(lián)系，教師可以提示學(xué)生加以區別，指導學(xué)生在寫(xiě)好“了、人”的基礎上，通過(guò)觀(guān)察比較，自主練寫(xiě)“子、大”。
本課要寫(xiě)的4個(gè)生字，可以組成一些新詞，如“日子、大人、大雨、大山”。學(xué)有余力的學(xué)生可以寫(xiě)一寫(xiě)。
二、課文學(xué)習
1、朗讀指導。
正確朗讀課文是本課教學(xué)的重點(diǎn)。關(guān)注輕聲的讀法。以第一自然段為例，建議教師通過(guò)范讀，學(xué)生跟讀，感受“涼了、黃了、葉子、來(lái)了”這幾個(gè)詞語(yǔ)中兩個(gè)字前后輕重的變化。也可以邊讀邊配以輕重變化的擊掌聲或呈現詞語(yǔ)時(shí)前后兩個(gè)字字體大小、顏色深淺不同，提示輕聲詞語(yǔ)的讀法。
關(guān)注詞語(yǔ)連讀，不唱讀。在讀好輕聲詞語(yǔ)的基礎上，將詞語(yǔ)放入短語(yǔ)中，如“天氣涼了”“樹(shù)葉黃了”“秋天來(lái)了”。通過(guò)教師范讀、學(xué)生試讀等方式適當體會(huì )這一類(lèi)短語(yǔ)的節奏感。困難較大的還可以采用在短語(yǔ)下畫(huà)線(xiàn)的方式提示注意連讀。
借助拼音讀準“一”的變調。如“一片片、一群大雁、一會(huì )兒、排成‘一’字”，可以采用對比讀的方式，分別讀不變調和變調的一串詞語(yǔ)，在反復朗讀中感受變調帶來(lái)的音韻美。
在正確朗讀的基礎上，讓學(xué)生借助課文插圖，或引導學(xué)生想象課文中美麗的秋景，在朗讀中自然流露對秋天的情感。在熟讀的基礎上，結合對課文的內容理解、生活體驗，再現圖片、抓關(guān)鍵詞等方式引導學(xué)生背誦。背誦在課堂上進(jìn)行。
2、理解運用。
導入部分建議利用課文插圖，引導學(xué)生進(jìn)入課文描述的情境。尤其是四季如春的地區更需要提供圖，以便于學(xué)生建立秋天天氣轉涼，樹(shù)葉變黃等直觀(guān)感知。
大多數地區的學(xué)生對秋天樹(shù)葉黃了、落了的景象比較熟悉，但是對于大雁南飛的情景，可能不熟悉，可以通過(guò)觀(guān)看視頻、觀(guān)察圖片、復述生活經(jīng)驗等直觀(guān)手段，增進(jìn)學(xué)生的了解，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)秋天的情境。
在充分朗讀的基礎上，感受課文從“天氣、樹(shù)葉、天空、大雁”這幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)秋天的特征，可以通過(guò)表演、視頻等方式，體驗和感受景物的變化，體味秋天的情趣。
“天空那么藍，那么高�！笨赏ㄟ^(guò)把“那么”換成“非常、很”等，幫助學(xué)生理解“那么”表示程度深，再通過(guò)朗讀加深體會(huì )。
“一會(huì )兒排成個(gè)‘人’字，一會(huì )兒排成個(gè)‘一’字�！边@個(gè)句子的教學(xué)，教師可以借助插圖，或者提供大雁南飛時(shí)兩種不同隊形的圖片，幫助學(xué)生理解“一會(huì )兒……一會(huì )兒……”表示變化快，再通過(guò)朗讀加深體會(huì )。
課文中出現的“那么……那么……”“一會(huì )兒……一會(huì )兒”的句式，有的老師希望能用其中的句式指導孩子們進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習。從本單元的教學(xué)目標來(lái)說(shuō)，這個(gè)要求放在一年級上冊是不適宜的。老師們在教學(xué)中一定要有目標意識，不要隨意添加教學(xué)要求，以免增加學(xué)生的負擔。
3、課后練習。
課后第二題要求學(xué)生數數課文一共有幾個(gè)自然段。自然段是文章表達意思的基本單位，它有明顯的標志：每個(gè)自然段的前面有兩個(gè)空格。根據這個(gè)特點(diǎn)，可以讓學(xué)生數數本課有多少個(gè)自然段，然后按自然段逐段學(xué)習。
一年級語(yǔ)文秋天課件 篇4
教學(xué)要求：
1．學(xué)會(huì )5個(gè)生字，認識8個(gè)字。
2．學(xué)生收集資料的能力。根據每個(gè)人課下搜集資料，創(chuàng )造機會(huì )充分練說(shuō)。
3．理解“尋找”、“野外”兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。
4．理解課文內容。有感情地朗讀課文。
5．結合實(shí)際，充分朗讀課文，知道文中顏色各指什么？
6．通過(guò)討論秋天到底是什么顏色的，感受秋天景色的美麗。
7．培養學(xué)生換位想象的能力。
8．學(xué)習課文的寫(xiě)作方法，仿說(shuō)《尋找冬天》。
9．背誦課文
教學(xué)重點(diǎn)：
1．識字。
2．學(xué)習課文的寫(xiě)作方法，仿說(shuō)《尋找冬天》。
3．結合實(shí)際，充分朗讀課文，知道文中顏色各指什么？
4．通過(guò)討論秋天到底是什么顏色的，感受秋天景色的美麗。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習課文的寫(xiě)作方法，仿說(shuō)《尋找冬天》。
教學(xué)準備：
生字卡片、實(shí)物投影、課件
教學(xué)時(shí)數：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)（略）
第二課時(shí)
一．導入
同學(xué)們，現在正是初冬的季節，秋姑娘剛剛才和我們說(shuō)再見(jiàn)你們還記得秋姑娘都給我們送來(lái)了那些禮物嗎？趕快回憶回憶，因為今天我們要來(lái)學(xué)習一篇與秋天有關(guān)的文章。（出示課題：尋找秋天），齊讀課題�！皩ふ摇笔鞘裁匆馑佳�？希望這節課通過(guò)我們的成功合作，能夠把秋姑娘曾經(jīng)送給我們的禮物一一尋找到。
二．新授課
�。ㄒ唬┮龑W(xué)生聯(lián)系實(shí)際展開(kāi)想象，充分練說(shuō)。
1．看圖說(shuō)一說(shuō)秋姑娘給你帶來(lái)了什么禮物？
師：同學(xué)們老師找到了秋姑娘送給我的禮物，你們快看（出示：金色的稻田圖）！秋姑娘給我帶來(lái)（金色）的（稻田）。你也把自己尋找到的禮物跟你的朋友說(shuō)一說(shuō)。
2．小組討論
剛才老師看大家討論的特別好，誰(shuí)愿意把你剛才說(shuō)的跟大家說(shuō)說(shuō)？
3．指名說(shuō)一說(shuō)
奧！你們尋找到這么多秋姑娘送給你們的禮物你們真太棒！你們想不想對秋姑娘說(shuō)些什么呢？
那么你們想不想知道其他小伙伴都尋找到哪些秋姑娘送的禮物呢？他們找到得跟你們的一樣不一樣呀？請同學(xué)們趕快打開(kāi)書(shū)看看。
�。ǘ├斫庹n文內容，學(xué)習課文的寫(xiě)作方法。
1．范讀課文
聽(tīng)老師讀課文，邊聽(tīng)邊想課文中還有誰(shuí)在哪里尋找秋天？（生1：有王老師、小文、小方和小力到野外去尋找秋姑娘給他們帶來(lái)的秋天的禮物。）
問(wèn)：“野外”是什么意思？
問(wèn)：課文中小朋友尋找到了秋姑娘送的哪些禮物呢？你是怎么知道的？（出示圖片）原來(lái)他們也尋找到了那么多秋姑娘送的禮物，我想他們跟我們一樣也特別喜歡秋天，你能不能試著(zhù)把這種感情讀出來(lái)？（出示板書(shū)）
2．練習朗讀
�。�1）那么趕快跟你的小伙伴練一練
�。�2）誰(shuí)想給大家讀一讀
�。�3）你們讀得真好，老師也想讀一讀行嗎？
�。�4）還有這么多同學(xué)都想要讀，那咱們就一起讀好嗎？
�。�5）你們讀得這么好，我想考考誰(shuí)的記憶力最好。把書(shū)扣上。
誰(shuí)能連貫的把他們的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
�。�6）合作朗讀，師讀第一句，大家讀小朋友說(shuō)的話(huà)和最后一句。
3．積累詞語(yǔ)
師：是呀！秋天有這么多的顏色，那么秋天到底是什么顏色的呢？你能用一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)嗎？
4．換位想象
師：秋天的景色太美了，你們看這么美的景色還吸引誰(shuí)呀？（大雁）快想一想它們會(huì )說(shuō)些什么呀？
不知不覺(jué)中，通過(guò)合作我們已經(jīng)找到了這么多秋姑娘送給我們的禮物，現在我們大家就休息一會(huì )兒一起做個(gè)游戲好嗎？
5．一分鐘休息，猜謎語(yǔ)
全班玩猜謎語(yǔ)的游戲，你們也像小文、小方、小力一樣用說(shuō)說(shuō)“秋天是（）的”，請你的朋友猜猜秋姑娘給你帶來(lái)了什么樣的禮物。
�。ㄈ┓抡赵�，口頭作文《尋找冬天》
過(guò)渡：通過(guò)我們共同合作尋找秋天，老師發(fā)現你們越來(lái)越聰明了，有一件事我想請你們這群小機靈鬼兒幫幫忙，你們愿意嗎？（愿意�。┪宀世_紛的秋天剛剛過(guò)去，我們又迎來(lái)了充滿(mǎn)神秘感的冬天。學(xué)校的“小喇叭”廣播向我們征集有關(guān)《尋找冬天》的小片斷，要求仿照《尋找秋天》這篇課文來(lái)說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)得好的我們要推薦到學(xué)校的小廣播站請他給全校同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。我們看看到下期的“小喇叭”廣播時(shí)能聽(tīng)到我們一1班哪位學(xué)生的聲音。
�。�1）先給你們一點(diǎn)時(shí)間，閉上眼睛好好想一想冬天的景色。
�。�2）老師還給你們帶來(lái)了一些冬天的圖片。
�。�3）把你想到的，看到的和你的同桌先說(shuō)一說(shuō)。
�。�4）全班交流
下節課我們選出班里說(shuō)的最好的同學(xué)到小廣播站去廣播。
三．總結
感謝同學(xué)們與我的合作，正是因為我們的合作才發(fā)現了五彩繽紛的秋天，而且發(fā)現了冬天的美麗之處。韓老師特別希望在今后的學(xué)習生活中我們能夠合作得更好，去發(fā)現更多更美麗的事物。
這節課就上到這兒，下課。
一年級語(yǔ)文秋天課件 篇5
指導思想及教學(xué)目標：
1、能說(shuō)出文中描繪了哪些具有秋天特征的景物，秋天。
2、能體會(huì )作者練字的精妙之處。
3、通過(guò)對精妙語(yǔ)句的剖析，欣賞本文的語(yǔ)言藝術(shù)。
4、反復朗讀，沉浸到詩(shī)的意境中去，品位詩(shī)獨有的藝術(shù)魅力，進(jìn)行審美的再創(chuàng )造。
5、通過(guò)創(chuàng )作詩(shī)歌來(lái)體會(huì )秋天特有的魅力，加深對本文的理解。
課時(shí)安排：
一課時(shí)。
教學(xué)步驟：
1、導入：可由前兩課自然導入，也可由古代名家詩(shī)句導入。
2、默讀課文
3、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。
4、朗讀
要求用普通話(huà)正確、流利、自然、有感情地朗讀。
5、逐節研討。
研討目的：理解每一節詩(shī)的意思。
研討方式：四人一組合作探究，提出疑問(wèn)，共同解疑。每節由兩組代表報告探究結果，不能解決的疑問(wèn)可請全班同學(xué)研究，或請老師解答。教師點(diǎn)播引導的方向，可依語(yǔ)言分析揣摩的一般步驟要求。
6、齊聲朗讀，盡量達到背誦。
7、再創(chuàng )造實(shí)踐：
寫(xiě)一首短詩(shī)，題目為《我眼中的秋天》。全班交流，體會(huì )詩(shī)歌獨有的藝術(shù)魅力。
一年級語(yǔ)文秋天課件 篇6
教學(xué)目標：
1、會(huì )認“秋、色、黃”等九個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、感受秋天的美。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識生字，流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受秋天的美。
課前準備：
帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中，觀(guān)察秋天里大自然中有哪些顏色。
教學(xué)流程：
一、激趣導入
師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)一副很美麗的圖畫(huà)，你們要仔細看，看后告訴大家這首歌描繪的是什么季節的景色。
師：這副畫(huà)描繪的是什么季節的景色？（秋季）畫(huà)里描繪的秋天景色美不美呢？美在哪里？（學(xué)生自由發(fā)言）
二、板題，讀題
師（過(guò)渡）：秋天真美啊，秋天的顏色真多啊。這節課我們一起來(lái)學(xué)習第9課《秋天的顏色》。請大家把課題齊讀兩遍。
三、初讀課文，讀準字音
1、老師范讀，同學(xué)們認真聽(tīng)感受一下秋天美的色彩。
2、學(xué)習生字詞。
�。�1）老師讀得好不好？那我們也像老師這樣來(lái)讀一讀。請大家打開(kāi)書(shū)本24頁(yè)，輕聲朗讀課文，注意讀準字音，不添字，不漏字，把課文中的生字詞畫(huà)出來(lái)。（學(xué)生讀課文，劃生字詞，師巡視輔導）
�。�2）剛才同學(xué)們自學(xué)時(shí)找出了生字詞，老師也把它們找出來(lái)，你會(huì )讀了嗎？誰(shuí)來(lái)拼讀。（指名讀，齊讀）你想提醒大家注意哪個(gè)生字的讀音。（學(xué)生自由發(fā)言）
�。�3）秋姑娘把詞語(yǔ)里的生字娃娃請出來(lái)，你們認識嗎？（出示字卡，請小老師考同學(xué)；開(kāi)火車(chē)讀。）
3、讀通課文。
師（過(guò)渡）：同學(xué)們真厲害，一下子就把生字娃娃學(xué)會(huì )了。我想讀課文應該沒(méi)問(wèn)題了吧？
誰(shuí)能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)呢？（指名讀，小老師點(diǎn)評）
四、品讀課文，理解課文內容
1、（出示掛圖）觀(guān)察圖，圖上有哪些景物，它們是什么顏色？（指名回答結合板書(shū)，相應貼出詞卡黃色、紅色、綠色、白色、藍色）
2、下面我們來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲，在圖上找到這些詞卡的朋友，貼在它們的身上。
3、結合掛圖指導朗讀。
師（過(guò)渡）：“同學(xué)們真厲害，幫稻谷、棉花、蘋(píng)果、松樹(shù)、天空找到了朋友，它們可開(kāi)心啦，高興得說(shuō)起了話(huà)。（稻谷說(shuō)……棉花說(shuō)……）
4、編詩(shī)。
師：誰(shuí)來(lái)當當小詩(shī)人像這樣編一編。（指名說(shuō)。）
5、秋天的顏色真多啊。課文中藏著(zhù)一個(gè)表示顏色多的詞寶寶，你能把它找出來(lái)嗎？（五顏六色）誰(shuí)能用五顏六色說(shuō)一句話(huà)？（指名回答）
齊讀最后一句話(huà)。（小朋友說(shuō)：“秋天是五顏六色的�！保�
6、學(xué)生戴上頭飾扮演稻谷、棉花、蘋(píng)果、松樹(shù)、天空說(shuō)話(huà)。
7、秋天可真美啊，把你覺(jué)得最美的一句讀給你的好伙伴聽(tīng)一聽(tīng)，可以離開(kāi)座位。
8、接下來(lái)，我們再把課文美美地讀一遍。（全班齊讀）邊讀邊想象秋天的美景，感受秋天的美。
五、作業(yè)
把你最喜歡的一處秋天景物畫(huà)下來(lái)，然后說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的景物是什么顏色的，你為什么喜歡它，下節課告訴大家。
一年級語(yǔ)文秋天課件 篇7
教學(xué)目標：
1.會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字，能在田字格中規范書(shū)寫(xiě)生字。
2.正確、流利地朗讀課文，繼續練習背誦課文。
3.能夠用“一會(huì )兒……一會(huì )兒……”說(shuō)話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字：“了、子、人、大”。
2.繼續背誦課文，練習用“一會(huì )兒……一會(huì )兒”說(shuō)話(huà)。
學(xué)前準備：
多媒體課件，出示卡片。（教師）
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引入。（用時(shí)：8分鐘）
1.引導復習上節課學(xué)習的生字。（出示生字卡片）
2.檢查背誦情況。
二、學(xué)習生字。（用時(shí)：16分鐘）
1.教師多媒體課件出示生字。
2.教師引導觀(guān)察生字的字形特點(diǎn)。
3.教師重點(diǎn)指導生字。
4.教師范寫(xiě)。
5.描紅。教師巡視指導。
三、指導口頭造句。（用時(shí)：8分鐘）
1.出示課文中帶有“一會(huì )兒”的原句。
2.指導說(shuō)說(shuō)有什么事情可以在很短的時(shí)間里進(jìn)行。
3.指導用“一會(huì )兒……一會(huì )兒……”練習說(shuō)話(huà)。
四、總結全文，布置作業(yè)。（用時(shí)：8分鐘）
1.今天我們學(xué)習了《秋天》，你喜歡秋天嗎？看到這么美的秋天的景色你想說(shuō)點(diǎn)什么？
2.回家后請把你眼中的秋天畫(huà)出來(lái)，然后拿來(lái)讓我們共同感受美麗的秋天。
五、總結全課，深化認識。（用時(shí)：5分鐘）
通過(guò)這節課的學(xué)習，你有哪些收獲？
板書(shū)設計：
教學(xué)反思：
這節課我把范寫(xiě)指導貫穿學(xué)生書(shū)寫(xiě)的整個(gè)過(guò)程。對于一年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，指導書(shū)寫(xiě)必須細致。不僅要從整體上觀(guān)察生字的結構，還要對筆畫(huà)的占格位置、正確筆順、生字的大小，甚至筆畫(huà)從哪里起筆，怎樣收筆也要進(jìn)行提醒。在學(xué)生沉浸在秋天美景意猶未盡之時(shí)，設計了讓學(xué)生“用手中彩筆畫(huà)出心中最美的秋天”這一環(huán)節，在讀、說(shuō)、畫(huà)中引導學(xué)生主動(dòng)探究，使三維目標在教學(xué)過(guò)程中得到落實(shí)。
一年級語(yǔ)文秋天課件 篇8
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有節奏地朗讀課文，并能熟練背誦。
2、引導學(xué)生通過(guò)學(xué)習課文和生活中的觀(guān)察，了解秋天的特點(diǎn)。
3、培養學(xué)生善于觀(guān)察的習慣和興趣，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、走進(jìn)大自然和親近大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
有感情的朗讀課文，能夠用一會(huì )兒一會(huì )兒造句。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
一年有四個(gè)季節，春夏秋冬。那么現在是什么季節？這節課就讓我們到大自然中去欣賞秋天那美麗的景色。
�。ò鍟�(shū)課題）指名讀課題，齊讀課題。
二、初讀課文，認讀生字
1、自由讀課文�？匆艄�，自由讀課文，注意讀準字音。
2、自由讀圈畫(huà)生字�？纯凑n文一共有幾個(gè)自然段，標上序號。（學(xué)生標序號）
按自然段再來(lái)讀一讀，把課后我們要認識的、要會(huì )寫(xiě)的字畫(huà)出來(lái)，借助拼音讀一讀
3、讀帶拼音詞語(yǔ)。藏在課文里的生字寶寶，相信大家都認識他們了吧？現在它們來(lái)到屏幕上了。
快和它們打個(gè)招呼吧�。ㄗ约壕毩曌x一讀）（指名領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀）
4、現在拼音寶寶和它們的詞語(yǔ)朋友分手了，請你再讀一讀。（指名讀，同桌互查）
5、摘掉拼音帽子，你還認識他們嗎？（指名讀）
6、下面，讓我們把生字送回課文中，自由讀一讀，看誰(shuí)能把課文讀的更通順，更流利。
三、理解課文，指導朗讀
1、老師請三位同學(xué)每人讀一個(gè)自然段，誰(shuí)來(lái)讀第一段？第二段？第三段？
秋天到了，我們周?chē)l(fā)生了很多變化，那么課文里寫(xiě)了哪些變化呢？（天氣、樹(shù)葉、天空、大雁、田野）板書(shū)
2、我們一起來(lái)看課文的第一自然段：
指名讀。
秋天到了，天氣涼了。如果換成天氣冷了行不行？為什么？你試著(zhù)填上合適的詞。
�。ㄕn件）樹(shù)葉黃了，一片片葉子從樹(shù)上落下來(lái)。理解一片片疊詞的使用。
讀的時(shí)候語(yǔ)速慢些。葉子是慢慢從樹(shù)上落下來(lái)，讀的時(shí)候也的慢點(diǎn)。
3、秋天的天空是什么樣子的？
天空那么藍，那么高。抬頭看看外面的藍天，沒(méi)有那么多云，看起來(lái)真的是又藍又高。那么那么一群大雁往南飛，一會(huì )兒排成個(gè)人字，一會(huì )兒排成個(gè)一字。秋天，大雁要飛到南方去--過(guò)冬，大雁是怎么飛的呢？一會(huì )兒一會(huì )兒在很短的時(shí)間里做不同的事情，所以讀的時(shí)候語(yǔ)速要快點(diǎn)。（指導讀）
你能用一會(huì )兒一會(huì )兒也說(shuō)一句話(huà)嗎？師生合作讀。
4、秋天的天空是又藍又高。那么秋天的田野是什么樣的呢？第三自然段。
田野里，棉花白了，高粱紅了，稻子黃了，豐收的季節到了。在這段里，老師發(fā)現了好多表示顏色的詞，你找到了嗎？用筆圈起來(lái)。這些詞在讀得時(shí)候可以讀得重一點(diǎn)，莊稼成熟了，豐收的季節到了。你高不高興��？那就讀出喜悅的心情吧�。ǹ磮D背誦）秋天到了，我們身邊的事物也發(fā)生了許多變化，你發(fā)現了嗎？
5、秋天是這么美麗，充滿(mǎn)了收獲的喜悅，讓我們美美的把課文完整的讀一讀，試著(zhù)背一背。（借助板書(shū)，引導背誦）
四、總結全文。
你喜歡秋天嗎？看到這么美麗的秋天的景色你想說(shuō)點(diǎn)什么？這個(gè)星期天，你和爸爸媽媽一起到大自然中去感受秋天的美麗，你們說(shuō)好嗎？
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