小學(xué)音樂(lè )課件模板
小學(xué)音樂(lè )課件1
關(guān)于小學(xué)音樂(lè )課件模板 大家了解過(guò)多少呢？可能很多人都不是很清楚，下面就是小編分享的小學(xué)音樂(lè )課件模板范文，一起來(lái)看一下吧。
小學(xué)音樂(lè )課件模板篇一
教材分析
此課選自義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)小學(xué)音樂(lè )第七冊第二課。根據新課標提出的以審美為核心、興趣愛(ài)好為動(dòng)力等基本理念和學(xué)生為主體進(jìn)行課的教學(xué)設計。教學(xué)過(guò)程始終抓住秋天美的意境，采用“說(shuō)”“奏”“唱”“聽(tīng)”“賞”等直觀(guān)的教學(xué)手段，進(jìn)行《秋天》的歌曲的學(xué)唱和樂(lè )曲《秋》的欣賞。用音樂(lè )的手段引導學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)和主動(dòng)的學(xué)習音樂(lè )。
教學(xué)內容
�。ㄒ唬� 學(xué)唱歌曲《秋天》
�。ǘ� 欣賞小提琴協(xié)奏曲《四季》中《秋》第三樂(lè )章
教學(xué)目標
�。ㄒ唬� 情感目標：
利用生活中的已有經(jīng)驗對秋天進(jìn)行聯(lián)想，并創(chuàng )作歌詞，富有熱情和有興趣地參與《秋天》歌曲和樂(lè )曲的學(xué)唱和欣賞。
�。ǘ� 知識目標：
1、從聽(tīng)覺(jué)入手，學(xué)會(huì )歌曲《秋天》的曲譜；
2、能獨立用圖形和動(dòng)作表現音樂(lè )《秋》第三樂(lè )章音樂(lè )主題的重復與變化，并能熟練的哼唱音樂(lè )主題。
�。ㄈ� 能力目標：
1、能用自然優(yōu)美的歌聲演唱歌曲《秋天》。
2、能用動(dòng)作和自己喜歡的方式來(lái)表現聽(tīng)覺(jué)中音樂(lè )的變化。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
用音樂(lè )的手段指導學(xué)生學(xué)習和表現有關(guān)“秋”的歌曲和樂(lè )曲，增強學(xué)生對音樂(lè )的聽(tīng)覺(jué)敏感，提升學(xué)生在音樂(lè )學(xué)習過(guò)程中的審美能力和表現力。解決好歌曲《秋天》中“4217 ︱ 1—︱”的音準問(wèn)題。
教學(xué)準備
錄音機、音樂(lè )CD、旋律卡片、圖譜等。
課時(shí)
一課時(shí)
課型
綜合課
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬� 說(shuō)秋天
1、學(xué)生分成四組，手持打擊樂(lè )（沒(méi)有樂(lè )器的學(xué)生可以用手當樂(lè )器），在教師的指揮下分聲部演奏，如：
2/4
�、� X0︱X0︱00︱00︱
�、� 0X︱00︱00︱00︱
�、� 00︱00︱XX X︱00︱
�、� 00︱00︱00︱XX X︱
2、在手擊拍的伴奏下，教師加入“秋天”的語(yǔ)言，引出課題《秋天》，如：
樹(shù)葉開(kāi)始︱變黃了0︱變黃了0︱變黃了0︱
片片樹(shù)葉︱往下掉0︱往下掉0︱往下掉0︱
3、學(xué)生用有節奏地語(yǔ)言說(shuō)出自己心中的秋天。
�。ǘ� 唱秋天——學(xué)唱歌曲《秋天》
1、聽(tīng)唱秋天曲譜
把旋律卡片隨意擺在黑板上，然后在琴上演奏簡(jiǎn)單旋律“556556 ︱ 5530 ︱”…這一旋律。請一位學(xué)生從這些凌亂的卡片中找出這一樂(lè )句，模唱出來(lái)，接下來(lái)全班模唱；用這個(gè)方法，直到把所有的旋律卡片按照《秋天》的旋律排列好。
2、學(xué)唱歌詞
�。�1） 學(xué)生獨立唱譜，教師添詞。
�。�2） 聆聽(tīng)錄音范唱，請學(xué)生評價(jià)：我們唱的和錄音范唱有什么不同。
�。�3） 把前面說(shuō)的有關(guān)秋天的語(yǔ)言編成歌詞唱一唱。
�。�4） 邊學(xué)唱歌曲，邊對歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理�？梢园亚锾斓牡絹�(lái)比喻成秋天邁著(zhù)輕快的腳步來(lái)到我們身邊，歌唱時(shí)聲音要像拍皮球一樣輕巧有彈性；對歌曲中強弱的.處理，可以想像秋天的腳步由遠及近，歌唱時(shí)力度要漸強等等。
�。�5） 鞏固歌曲。歌曲經(jīng)過(guò)藝術(shù)處理，再讓學(xué)生完整地演繹，再和錄音范唱對比，請學(xué)生進(jìn)行自評。
�。ㄈ� 賞秋天——小提琴協(xié)奏曲《四季》中《秋》第三樂(lè )章
1、導入：秋天收獲的不僅僅是稻麥和果實(shí)，在遠古的意大利的獵人們也在收獲著(zhù)獵物，你們聽(tīng)……
2、教師在琴上彈奏《秋》第三樂(lè )章表現獵人秋日狩獵的音樂(lè )主題。
3、請個(gè)別學(xué)生用語(yǔ)言和動(dòng)作表達對這段音樂(lè )的理解。
4、模唱音樂(lè )主題。
5、初聽(tīng)全曲。當音樂(lè )主題出現的時(shí)候做動(dòng)作并模唱，再數一數共出現了幾次。
6、有一種獵物，獵人捕獲的最多，我們用“0”表示，還有一些不同的獵物被獵人捕獲。當你聽(tīng)到的主題音樂(lè )發(fā)生變化時(shí)，就用不同的圖形表示，你能聽(tīng)出多少種不同的音樂(lè )，就用多少不同的圖形表示。
7、讓學(xué)生取出椅子下方和黑板上畫(huà)有相同圖形的紙。
8、復聽(tīng)全曲。學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)，教師挑選學(xué)生畫(huà)的有特點(diǎn)的圖形，把它“移”到黑板上。
9、再次欣賞全曲——師生互動(dòng)，用固定音型伴奏及動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )。
�。ㄋ模� 憶秋天
1、秋天不僅是金燦燦的，它還是多彩的。這節課你們對音樂(lè )的熱情，就像楓林盡染的紅色秋天；你們的歌聲飽滿(mǎn)動(dòng)聽(tīng)，就像這稻麥飄香的金色秋天；你們的動(dòng)作富有美感，就像這秋高氣爽的藍色秋天。由于你們這些出色的表現，這節課，你們收獲了音樂(lè )。
2、有表情地再次演唱歌曲《秋天》。
�。ㄎ澹┫抡n。
小學(xué)音樂(lè )課件模板篇二
教材分析
歌曲《野兔餓了》是一首由四個(gè)樂(lè )句構成的兒童歌曲，旋律活潑而風(fēng)趣，配有兩段歌詞，歌詞內容擬人化的手法講述了一個(gè)具有教育意義的故事：一只野兔餓了，到處找吃的，原想偷吃農場(chǎng)農民伯伯種的糧食，后想這樣做不應當，跑出農場(chǎng)繼續找，找到路邊把天然的青草嘗，吃來(lái)覺(jué)的青草還比稻谷香。講述了野兔雖然餓了，但它懂得不做不勞而獲、損害他人利益的事。歌曲的旋律上下行走向明顯，并在每一句的句尾有一個(gè)休止符。
學(xué)情分析：
二年級的學(xué)生活潑好動(dòng)，思維比較活躍，想象力豐富，根據低年級學(xué)生喜歡表演性活動(dòng)的特點(diǎn)，可讓學(xué)生自行動(dòng)手動(dòng)腦表演、自行創(chuàng )作。（根據歌詞曲意編排游戲、律動(dòng)）
教學(xué)目標：
1、從語(yǔ)言的朗讀中體會(huì )音樂(lè )節奏中“ 0 ”的停頓。
2、從歌曲旋律的走向，感受上行、下行、同音反復。
3、在歌唱中，嘗試用動(dòng)作表達自己想象中的動(dòng)物形象，能背唱歌曲《野兔餓了》。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、有表情地演唱《野兔餓了》。
2、用律動(dòng)表達自己想象中的動(dòng)物形象。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、音樂(lè )的走向。
2、音樂(lè )中的停頓。
教學(xué)基本過(guò)程：
1、情景導入
2、教授新課
3、創(chuàng )作拓展
4、小結
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng )設情境導入：
以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)（關(guān)鍵），讓學(xué)生在活潑、輕松的音樂(lè )聲中(《唐老伯有個(gè)小農場(chǎng)》)進(jìn)入課堂，師生相互問(wèn)好。
二、 新課教學(xué)：
1、師：今天，和我們一起上音樂(lè )課的，除了在座的各位同學(xué)和老師以外，還有一位朋友正從唐老伯的農場(chǎng)急匆匆地趕過(guò)來(lái)，讓我們聽(tīng)聽(tīng)，它是誰(shuí)？
2、我們有沒(méi)有留意，小野兔走來(lái)的時(shí)候有什么特點(diǎn)？
隨教師的導言，思維活躍起來(lái)，并結合野兔上下山坡和走平路，感受音樂(lè )的上行、下行與同音反復。
引出音樂(lè )知識：上行、下行、同音反復。
3、按照音樂(lè )節奏讀歌詞，邊學(xué)習邊做相應的律動(dòng)。
今天，小野兔除了來(lái)跟我們班一起上課以外，它還給我們帶來(lái)了一個(gè)動(dòng)人的故事，同學(xué)們想知道我們可愛(ài)的小野兔到底為我們帶來(lái)了一個(gè)怎樣的故事呢？請你們把歌詞朗讀一遍好嗎？（注意休止符）
師：老師想請同學(xué)們對比一下我讀的和你們讀的有什么不同？（老師的讀中加入感情，加入第一拍的重音）
師：讓我們合著(zhù)音樂(lè )來(lái)一次吧。（學(xué)生讀歌詞）
4、模仿老師做打手號唱旋律的練習，隨音樂(lè )歌唱，邊唱邊想邊律動(dòng)。
這個(gè)環(huán)節的重點(diǎn)是通過(guò)聆聽(tīng)、手號、模唱、演唱、律動(dòng)等一系列的音樂(lè )活動(dòng)，引導學(xué)生全身心投入到音樂(lè )學(xué)習中去。
師：我們再來(lái)做一個(gè)游戲，老師來(lái)打手號，請你們猜猜老師打的手號是哪一句？
師：下面我們換一下，老師唱一句，你們來(lái)打手號，看哪個(gè)同學(xué)反應的最快，做的最好。
師：剛才我們用打手號的方法演唱了歌曲的旋律，相信大家對這首曲子很熟悉了，請大家跟著(zhù)老師一起邊打手號邊唱。
5、音樂(lè )故事表演唱
�。�、隨琴視唱教譜。
�。�、試著(zhù)跟琴小聲唱。
�。�、處理歌曲。
三、 創(chuàng )作拓展
運用合作與探究的方式，鼓勵學(xué)生參與自主學(xué)習、表演、創(chuàng )編合作活動(dòng)中，積極思維，共同創(chuàng )造，營(yíng)造出一個(gè)師生互動(dòng)，學(xué)生協(xié)作的課堂環(huán)境。
四、 小結
通過(guò)師生共同的總結，幫助學(xué)生回憶所學(xué)內容，并對學(xué)生進(jìn)行道德和環(huán)境教育滲透，讓學(xué)生在輕松愉快的歌唱中結束本課。
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