投我的熱情在你們心中美文
今天，是屬于我們的節日。也是兩個(gè)實(shí)習女孩跟著(zhù)我聽(tīng)課的日子。盡管上了這么多年的課，可面對兩個(gè)孩子期待的目光我內心還是充滿(mǎn)了忐忑。昨晚一夜沒(méi)睡好，想得很多的是能給兩個(gè)還沒(méi)踏入工作崗位的孩子什么樣的引領(lǐng)？或許她們對未來(lái)的教育事業(yè)充滿(mǎn)了幻想和憧憬�；蛟S她們不會(huì )對我這個(gè)中年教師抱多大期望？或許我只是一廂情愿……一直不欣賞那種作秀的課。只想給兩個(gè)孩子扎扎實(shí)實(shí)地展示一下自己的教學(xué)理念或教學(xué)風(fēng)格。讓她們多少能在心中留下一點(diǎn)“原來(lái)語(yǔ)文課可以這樣上”的痕跡。
“做課如同做人”一向追求扎實(shí)、樸實(shí)的風(fēng)格。這節課我同樣沒(méi)有任何修飾的上完。課后我們交流得失時(shí)，兩個(gè)女孩表現得很內斂，沒(méi)提出什么實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題或者建議。這多少讓我有點(diǎn)失望。發(fā)自?xún)刃闹v，還是愿意聽(tīng)聽(tīng)孩子哪怕很粗淺的認識或見(jiàn)解，甚或是自己內心小小的困惑。只當孩子們年齡還小，閱歷尚淺，對教育還沒(méi)領(lǐng)悟過(guò)深的緣故，不提也罷。另一個(gè)班按進(jìn)度本該做課堂作業(yè)了，但考慮到兩個(gè)女孩不會(huì )在自習課上學(xué)到什么知識。于是，我改變主意，用“半扶半放”的教法和孩子們一起交流學(xué)習了第四課《七月的天山》�？吹絻蓚�(gè)女孩認真記著(zhù)筆記，虛心聽(tīng)講的樣子，自己當年剛剛步入工作崗位的一幕浮在眼前……
還記得，非科班出身的自己，憑著(zhù)莽撞的教學(xué)熱情和對教學(xué)方法的一無(wú)所知就登上了三尺講臺�！懊�(zhù)石頭過(guò)河”了兩周，當時(shí)水小的董校長(cháng)就要聽(tīng)我的課了。還清楚的記得當時(shí)講授的課題是《駱駝和羊》至于教學(xué)過(guò)程幾乎忘得一干二凈。但聽(tīng)完課后，校長(cháng)那失望的.神色分明告訴我，那堂課我很失敗。但校長(cháng)一句責備打擊的話(huà)也沒(méi)說(shuō)，只是鼓勵我要多和身邊教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師請教，多聽(tīng)他們的課。我都一一應允。
充分了解了自己的實(shí)力后，我變得更虛心也更勤奮了�！跋忍斓牟蛔�，后天彌補�！薄扒谀苎a拙是良訓�！庇捎诋敃r(shí)條件有限，網(wǎng)絡(luò )還沒(méi)普及，相關(guān)教育專(zhuān)著(zhù)也無(wú)處尋覓。正當我一愁莫展時(shí)，真正引領(lǐng)我步入正軌的還是董校長(cháng)請來(lái)的全市名師，她給我們觀(guān)摩了一堂當時(shí)時(shí)興的“來(lái)回趟”模式。觀(guān)摩過(guò)后，突然有一種撥云見(jiàn)日之感。當時(shí)心中不斷感慨：原來(lái)語(yǔ)文課就是這樣上。接下來(lái)的日子，我就摸索著(zhù)，模仿著(zhù)這位名師的教學(xué)思路和流程安排每一堂課的教學(xué)。自己也感覺(jué)到教學(xué)思路清晰了，腦中變得有章可循。
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