關(guān)于信息化教學(xué)設計模板

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教學(xué)設計，編寫(xiě)教學(xué)設計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？以下是小編收集整理的關(guān)于信息化教學(xué)設計模板，歡迎大家分享。

關(guān)于信息化教學(xué)設計模板1

　　一、課標要求

　　學(xué)會(huì )運用地圖歸納世界洋流的分布規律、理解洋流分布模式。

　　二、教材分析

　　大規模的海水運動(dòng)屬于自然地理，本節課主要有“世界海洋表層洋流的分布”和“洋流對地理環(huán)境的影響”�！笆澜绾Ｑ蟊韺友罅鞯姆植肌敝饕�介紹了洋流的定義、洋流的性質(zhì)分類(lèi)（暖流和寒流）、洋流的構成和世界洋流的分布情景。著(zhù)重介紹了世界洋流的分布情景，由氣壓帶和風(fēng)帶模式圖推導世界洋流分布規律，分別分成南北半球中低緯、中高緯度及冬夏季的北印度洋來(lái)介紹�！把罅鲗Φ乩憝h(huán)境的影響”主要講洋流對氣候、對海洋生物以及環(huán)境污染的影響。體現了自然地理環(huán)境的整體性。

　　三、學(xué)情分析

　　上節課學(xué)生已學(xué)習《自然界的水循環(huán)》，了解了水在地理環(huán)境中以三態(tài)形

　　式互相轉換，構成水循環(huán)。并且學(xué)習了水循環(huán)的過(guò)程和意義。為這節課的學(xué)習作了必須的基礎。這節課將為學(xué)生主要介紹由于海水的大規模運動(dòng)構成了洋流。著(zhù)重介紹洋流的分布規律，成因，及影響。使學(xué)生對自然界的水有另一個(gè)新的概念。

　　四、教學(xué)目標

　　新課程要求：學(xué)會(huì )運用地圖歸納世界洋流的分布規律、理解洋流分布模式。所以結合三維目標制定以下教學(xué)目標。

　�。ㄒ唬┲�識與技能

　�。�1）會(huì )利用氣壓帶和風(fēng)帶模式圖推導洋流分布；

　�。�2）會(huì )運用地圖歸納世界洋流的分布規律、理解洋流分布模式；

　�。�3）說(shuō)明洋流對人類(lèi)生活和地理環(huán)境的影響。

　�。ǘ�）過(guò)程與方法

　�。�1）由《泰坦尼克號》電影片段導出學(xué)習的課題，大規模的海水運動(dòng)；

　�。�2）介紹各種本節課所需要的概念；

　�。�3）教會(huì )學(xué)生運用地圖分析風(fēng)海流的成因；

　�。�4）引導學(xué)生總結世界表層洋流分布的`規律，培養學(xué)生的探究本事及自主學(xué)習本事；

　�。�5）分析洋流的成因，培養學(xué)生綜合分析的本事，即自然地理環(huán)境的整體性概念；

　�。�6）介紹洋流對地理環(huán)境的影響，引發(fā)學(xué)生思考。

　�。ㄈ�）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　�。�1）培養學(xué)生學(xué)習地理的興趣和愛(ài)好，經(jīng)過(guò)自主學(xué)習培養學(xué)生的探究本事；

　�。�2）使學(xué)生對大規模的海水運動(dòng)（洋流）的成因，特點(diǎn)，分布規律有清晰的認識；

　�。�3）經(jīng)過(guò)本節課的學(xué)習讓學(xué)生認識到自然地理環(huán)境是相互制約、相互滲透、相互影響的。

　　五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　世界海洋表層洋流的分布規律及成因；繪制世界洋流分布圖并熟記洋流。

　　六、課時(shí)：

　　1課時(shí)

　　七、學(xué)法設計

　　1、網(wǎng)絡(luò )自主學(xué)習

　　首先學(xué)生自我在網(wǎng)絡(luò )或借閱資料，預習本節課的資料。

　　2、探究學(xué)習

　　探究學(xué)習能夠啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造動(dòng)機，鼓勵學(xué)生創(chuàng )造表現，以增進(jìn)學(xué)生的創(chuàng )造性表現。在《大規模的海水運動(dòng)》這節課中，能夠讓學(xué)生分組自我探究洋流分布的規律，激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　3、小組合作學(xué)習

　　讓學(xué)生在小組中分工合作，各自扮演必須的主角，擔任必須的任務(wù)，有助于培養他們的自信心。

　　八、教學(xué)過(guò)程

　　導入：在多媒體上播放《泰坦尼克號》電影截取片段，即泰坦尼克號撞上冰山部分。學(xué)生看完后講解，泰坦尼克號沉沒(méi)的原因是在北緯40度撞上了冰山，導致船體進(jìn)水而沉沒(méi)。思考：在北緯40度是不可能發(fā)生這樣大的冰山，那么冰山是哪兒來(lái)的？回答：對，因為海水是運動(dòng)的，而這個(gè)冰山就是因為海水的運動(dòng)被帶到了北緯40度這個(gè)位置。那么問(wèn)題來(lái)了，海水為什么會(huì )運動(dòng)呢？海水運動(dòng)的形式有哪些？我們今日就來(lái)學(xué)習第三章第二節《大規模的海水運動(dòng)》。

　�。ù颂幇鍟�(shū)：第二節大規模的海水運動(dòng)）

　　新課講解：首先我們來(lái)看本節課第一個(gè)知識點(diǎn)：世界海洋表層洋流的分布。大家注意到一個(gè)新的名詞沒(méi)？（回答洋流），對，洋流，要了解世界海洋表層的洋流分布，我們得先了解洋流是什么，同學(xué)們能夠看課本57頁(yè)第一行，說(shuō)：海洋中的海水，常年比較穩定的沿著(zhù)必須的方向做大規模的流動(dòng)，叫做洋流。大家必須要注意這幾個(gè)關(guān)鍵詞：常年比較穩定、沿著(zhù)必須方向，說(shuō)明洋流是有方向的，且比較穩定。好了，明白了洋流的概念后，我們再來(lái)了解一下它的分類(lèi)，能夠根據其性質(zhì)將洋流分為暖流和寒流，顧名思義，暖流就是從水溫高的海區流向水溫低的海區的洋流；那比較分析大家就能夠明白寒流的概念，即從水溫低的海區流向水溫高的海區的洋流。

　�。ㄔ诤诎迳袭�(huà)出寒流和暖流，并且讓學(xué)生自主得出結論，一般由低緯度流向高緯度的都是暖流，相反由高緯度流向低緯度的都是寒流。）

　　教師提問(wèn)：我們都明白海水是運動(dòng)的，那么同學(xué)們思考一下海水為啥會(huì )運動(dòng)？

　　學(xué)生回答：因為有風(fēng)。

　　教師總結：很好，回答的很正確，盛行風(fēng)是海洋水體運動(dòng)的主要動(dòng)力。盛行風(fēng)吹拂海面，推動(dòng)海水隨風(fēng)漂流，并且使上層海水運動(dòng)帶動(dòng)下層海水運動(dòng)，構成規模很大的洋流。在洋流運動(dòng)時(shí)，陸地形狀和地轉偏向力都會(huì )使其運動(dòng)方向發(fā)生改變。

　　在多媒體上打開(kāi)洋流分布圖。

關(guān)于信息化教學(xué)設計模板2

　　教學(xué)目標：

　　1、認識11個(gè)生字，認識兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)”“目”。

　　2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、明白小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪蹄子的不一樣形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識字及朗讀

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　四種動(dòng)物爪蹄子的不一樣形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)

　　教具：

　　小雞圖、小鴨圖、小狗圖、小馬圖、多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、游戲激趣。

　　師：小朋友們好，今日上課教室里有什么不一樣啊這么多教師想明白哪位小朋友今日表現最棒呢!想不想好好表現啊(想)真好。那教師們要先看哪位小朋友坐得最端正，坐姿最美!我們把自我準備好的禮物送給后面的教師好不好

　　生：展示自我的畫(huà)畫(huà)作品。教師邊收集，邊肯定。并提議自主送給后面的教師。

　　師：大家畫(huà)得真棒!你們真是小畫(huà)家。(邊說(shuō)邊板書(shū)課題：小畫(huà)家) 請大家讀出來(lái)：并自豪的說(shuō)：“我是小畫(huà)家!”

　　教師也想做個(gè)畫(huà)家，想練習畫(huà)畫(huà)，可是沒(méi)有顏料也沒(méi)有筆。怎樣辦呢嗯，辦法有了。(教師手蘸*粉在黑板上作畫(huà))你們看教師畫(huà)的是什么挺神奇吧像不像魔術(shù)師啊

　　師：(過(guò)渡句)孩子們，又一個(gè)魔術(shù)師來(lái)啦!請看大屏幕。

　　課件出示：冬天雪景，一、二、三張。(貼四張動(dòng)物圖片)他們說(shuō)他們也是小畫(huà)家，他們在雪地里作畫(huà)，他們是：雪地里的小畫(huà)家(板書(shū)：雪地里的)齊讀題：雪地里的.小畫(huà)家

　　二、初讀課文，解決生字詞

　　1、配樂(lè )范讀課文

　　雪地里的小畫(huà)家們給我們帶來(lái)了一份禮物——一首好聽(tīng)的兒歌你們聽(tīng)。

　　(課件出示)

　　這首兒歌好聽(tīng)嗎它就藏在我們的課本里的p123頁(yè)里呢。大家趕緊去找找看!(生找教師出示課題)請齊讀課題

　　2、我們也想讀讀它是嗎請用自我喜歡的方式讀課文吧。注意要讀準字音哦。

　　3、檢查生字詞掌握情景

　　a小雞給我們送來(lái)了一些字詞卡呢。我們一齊試著(zhù)認認它們好嗎

　　課件出示：字詞卡

　　b小狗說(shuō)：這樣還不算識字大王呢，要把生字娃娃單獨認清就送給你神秘的禮物呢。想不想試試好!

　　課件：帶拼音的生字蘋(píng)果樹(shù)(讀拼音，想記法。) 小鴨說(shuō)：要把生字寶寶送回去，蘋(píng)果就給你吃啦! 課件出示：沒(méi)有拼音的生字蘋(píng)果樹(shù)(指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。齊讀) 小馬說(shuō)：大家讀得多認真啊，這樣吧，我就請你們這些小畫(huà)家們一齊去欣賞欣賞我們小動(dòng)物們雪地作畫(huà)吧!愿意去嗎那好。咱們出發(fā)吧! 三、學(xué)習課文

　　1、過(guò)渡句：這天我們在動(dòng)物們的家推開(kāi)窗戶(hù)一看：呀----下雪啦!下雪啦!

　　課件出示：“下雪啦!下雪啦!”這句話(huà)(抓住朗讀指導、感嘆號的認識來(lái)教學(xué))

　　學(xué)習第二句(出示課件)抓住一群來(lái)講。引出成語(yǔ)“三五成群” 口頭練習：教師一()人站在講臺上。

　　后面有一()聽(tīng)課的教師。

　　3、學(xué)習第三、四句他們都是誰(shuí)呀畫(huà)了什么畫(huà)呢課件出示四種動(dòng)物在雪地走過(guò)的圖

　　4、學(xué)習第五句這些小畫(huà)家是怎樣畫(huà)畫(huà)的

　　出示第五句這些小畫(huà)家真了不起啊!在雪地里能畫(huà)出這么漂亮的畫(huà)來(lái)，它們可開(kāi)心了。都在互相欣賞著(zhù)這一幅幅美麗神奇的畫(huà)呢

　　5、學(xué)習第六、七句

　　師：呀!突然小狗想起來(lái)了：咦!好朋友青蛙去哪了

　　課件出示六、七句大屏幕青蛙為什么沒(méi)參加(它在洞里睡著(zhù)啦!) 我們去叫醒它，讓它和小畫(huà)家們一齊畫(huà)畫(huà)好嗎生：(不好) 師：為什么呢(了解冬眠)課件出示冬眠的兩幅圖

　　四、小結全文

　　今日我們一齊去參觀(guān)了動(dòng)物們雪地作畫(huà)，可漂亮了!小畫(huà)家們不但能畫(huà)畫(huà)，還能寫(xiě)詩(shī)呢!我們再去讀讀它，好嗎

　　課件出示全文的資料。要求齊讀，小組讀。男女生讀。 五、復習鞏固：幫小畫(huà)家找作品

　　1、小畫(huà)家們回家了。它們的作品還在呢�？山處熗�了誰(shuí)畫(huà)什么了。誰(shuí)愿意上臺來(lái)幫幫教師啊(生上臺貼畫(huà))

　　2、大屏幕檢查是否正確

　　3、為什么它們能畫(huà)那些畫(huà)呢誰(shuí)最聰明來(lái)告訴大家

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