信息化教學(xué)設計（通用11篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的信息化教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
信息化教學(xué)設計 篇1
尊敬的各位專(zhuān)家、評委，你們好！我叫唐秋，來(lái)自泗陽(yáng)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校。下面我將解釋一下《增添我們的魅力》這節課的信息化教學(xué)設計。
我將從教材分析、學(xué)情分析、目標確立、教學(xué)設計、教學(xué)實(shí)施、資源整合、教學(xué)反思這七個(gè)方面對其進(jìn)行闡述。
一 首先，來(lái)分析教材。
�。ㄒ唬┙滩捏w系、內容分析
《職業(yè)道德與法律》是中職課程改革國家規劃新教材。本教材由五個(gè)單元組成，分為三大部分：禮儀、道德、法律。今天我要進(jìn)行說(shuō)課的內容是第一單元第一課的第一個(gè)框題。它是學(xué)習職業(yè)知識的起點(diǎn)。為后續學(xué)習道德、職業(yè)道德和法律知識奠定了思想和行為基礎。
�。ǘ┙滩奶幚�
本教材充分體現了中職德育課程改革的基本要求，所以本次課對教材的內容和結構沒(méi)有做過(guò)多的調整，只是在充分利用教材資源的前提下，結合學(xué)生實(shí)際，加大了些坐、立、行、蹲姿態(tài)的練習，目的是加強理解，突出重點(diǎn)，進(jìn)行拓展。
二 接著(zhù)我們分析學(xué)情。
1、知識結構
本課教學(xué)對象是中職護理專(zhuān)業(yè)二年級學(xué)生。這個(gè)年齡段的學(xué)生好奇心強，喜歡嘗試，對實(shí)踐課程感興趣。同時(shí)，他們即將踏上實(shí)習崗位，對禮儀知識要求迫切。
2、媒體操作能力
學(xué)生已具備一定的電腦操作能力，能比較熟練地運用搜索引擎、留言版，具備一定的打字速度，小組內能夠主動(dòng)協(xié)作，共同交流，能夠通過(guò)教師所提供的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境，獲取一定的信息，但仍需要教師的耐心引導，尤其是在獲取有用信息和整理加工信息方面，教師要避免學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )資源面前盲目瀏覽或不知所措的現象。
三 解釋教學(xué)目標的定位
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標
根據教學(xué)大綱和工作崗位標準，以及學(xué)生未來(lái)發(fā)展，我制定出三維一體的教學(xué)目標。
知識目標：
了解個(gè)人禮儀的基本要求，明確個(gè)人禮儀的重要性，理解個(gè)人禮儀的作用和蘊含的道德意義。
能力目標：
1、遵守個(gè)人禮儀的習慣，自覺(jué)遵守并踐行個(gè)人禮儀規范，保持良好的自我象。
2、學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習和網(wǎng)上沖浪，進(jìn)行自主學(xué)習，培養自身通過(guò)因特網(wǎng)獲取知識的能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：
1、珍惜人格，尊重自己，塑造自己的良好形象；以遵守個(gè)人禮儀為榮。
2、學(xué)生在自主探究的網(wǎng)絡(luò )活動(dòng)中培養自己的學(xué)習興趣，激發(fā)想象力和創(chuàng )造力；
3、學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)提供圖文并茂的知識內容，結合生產(chǎn)和生活實(shí)際培養自身的審美意識和愛(ài)國主義情操；
4、通過(guò)小組分工協(xié)作和信息成果集體共享，培養合作精神。
�。ǘ┙虒W(xué)重、難點(diǎn)
本著(zhù)德育新課程標準，在吃透教材基礎上，結合學(xué)生實(shí)際，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：個(gè)人禮儀的基本要求。只有掌握個(gè)人禮儀的基本要求，才能在現實(shí)生活中練習并運用，這是本節課的落腳點(diǎn)，因而也是重點(diǎn)。
難點(diǎn)：個(gè)人禮儀蘊含的道德意義與習慣養成。道德意義比較抽象，習慣養成并非一朝一夕就可做到的。故為難點(diǎn)。
四 說(shuō)明我的教法、學(xué)法：
1．于本框題的特點(diǎn)，我主要采用了主題教學(xué)模式下的'示范演練法、活動(dòng)探究法。
2. 授人以魚(yú)不如授人以漁。這節課在培養學(xué)生的學(xué)習能力方面主要采取以下方法：討論分析、自主探究、和小組合作學(xué)習法。
這幾個(gè)方法讓學(xué)生樂(lè )于接受和參加。整節課在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中達到全員的互動(dòng)。
五 教學(xué)實(shí)施
�。ㄒ唬┱n前準備
1、學(xué)生：通過(guò)上網(wǎng)查找，閱讀收集整理資料（網(wǎng)頁(yè)、圖片、書(shū)籍等）。進(jìn)行分組，準備表演。
2、教師：利用遠教設備和網(wǎng)絡(luò )資源，準備有關(guān)文字、圖片、音像、模型資料，并進(jìn)行適當的加工處理，制作成教學(xué)課件。
�。ǘ┝鞒糖捌诘臏蕚浠揪途w，就進(jìn)入我們的教學(xué)實(shí)施環(huán)節。本次課2學(xué)時(shí)，90分鐘。具體（流程）如下：
1.導入新課時(shí)，利用多媒體展示周恩來(lái)的圖片及儀表格言，在學(xué)生感悟和體會(huì )的基礎上，引出個(gè)人禮儀的含義。這樣導入形式，使學(xué)生明確本節課要講述的內容，以激發(fā)起學(xué)生強烈的求知欲望。
2.本次新課內容分四目進(jìn)行。
第一目：個(gè)人禮儀是我的一張名片 教學(xué)內容是個(gè)人禮儀的內涵、道德意義和作用。 教師用ppt出示學(xué)生閱讀活動(dòng)框中三個(gè)鏡頭圖片，討論和歸納相結合，導出個(gè)人禮儀的內涵。道德意義和作用。這樣設計，把枯燥的理論變?yōu)橛腥さ奶剿�，從而輕松化解難點(diǎn)。
第二目：展示一絲不茍的儀容儀表 教學(xué)內容是儀容儀表的含義、講究?jì)x容儀表的意義、具體要求、
步驟1：出示兩份材料學(xué)生閱讀，引導學(xué)生思考三個(gè)問(wèn)題。學(xué)生思考、討論、歸納答案。 步驟2：學(xué)生活動(dòng)：前后桌四個(gè)同學(xué)為一組，互相觀(guān)察，指出儀容儀表上的優(yōu)點(diǎn)和不足，共同探討出具體要求。用ppt出示。這樣活動(dòng)，培養了學(xué)生合作探究、自主學(xué)習的能力，也培養了學(xué)生的團隊協(xié)作精神。
第三目：展示風(fēng)度翩翩的形體姿態(tài)教學(xué)內容是形體姿態(tài)的內涵、包含的內容及要求。面部表情的主要構成因素與要求。
步驟1：各小組派出最佳形體姿態(tài)進(jìn)行展示（分成坐、立、行、蹲四大項）學(xué)生暢談體會(huì )。
教師出示圖片及視頻，并示范講解。學(xué)生可以跟隨練習，糾正剛才所展示姿態(tài)的不足。這一活動(dòng)，著(zhù)重點(diǎn)在教師的示范演練。學(xué)生可以獲得具體、生動(dòng)、真實(shí)的感性認識。這樣做，突出重點(diǎn)。
課余我把視頻傳到站上，讓學(xué)生可以不受時(shí)間和空間的約束，趁熱打鐵進(jìn)行練習。這樣，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，在遇到困難時(shí)可以借助相關(guān)資源，達到解決問(wèn)題的目的。
步驟2：師生共同探討出形體姿態(tài)禮儀的具體要求。用ppt出示。
步驟3：出示微笑表情圖片，學(xué)生討論微笑的魅力.教師簡(jiǎn)要歸納表情的作用。設計意圖：讓學(xué)生成為學(xué)習的主體，在自我探究中感受到學(xué)習的樂(lè )趣。
讓學(xué)生在實(shí)際體驗中獲得感性認知和情感體驗，從而輕松化解難點(diǎn)。
第四目：展示吐露心聲的文明語(yǔ)言
教學(xué)內容是：語(yǔ)言的功效、語(yǔ)言修養的意義、養成文明禮貌語(yǔ)言習慣的途徑與方法。
步驟 1.利用多媒體播放情景劇，思考他們這樣說(shuō)話(huà)方式好不好，我們應該怎么才能表現的更有禮貌？接著(zhù)表演禮貌情景劇。
把熟悉的生活用肢體表演出來(lái)，讓學(xué)生在實(shí)踐中親身感悟，有助于培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維，并且創(chuàng )設的情境能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養了學(xué)生的膽量。
步驟2.學(xué)生競賽：以小組為單位，寫(xiě)出大家知道的文明用語(yǔ)�，F場(chǎng)上網(wǎng)查找、搜集、整理。
步驟3. 教師總結。在討論基礎上，導出養成文明禮貌的語(yǔ)言習慣的四個(gè)方面，用PPT出示。
這個(gè)活動(dòng)環(huán)節不僅鞏固了知識點(diǎn)，也培養了學(xué)生的合作與競爭意識。課堂中過(guò)程性評價(jià)也有助于培養學(xué)生自信心與成就感。
3.課堂小結讓學(xué)生進(jìn)行歸納總結，培養他們自主歸納整理的學(xué)習能力，這樣有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對本框題知識的認知更清晰、更深刻。接著(zhù)，我再進(jìn)行歸納, 指出要想塑造良好形象，增添魅力，只有練習并踐行才是根本。
4.評價(jià)和課堂練習這一環(huán)節，我針對本節課所學(xué)內容，用PPT出示練習，學(xué)生快速思考回答，進(jìn)行訓練，來(lái)檢驗學(xué)生對本節課知識的掌握情況.評價(jià)三個(gè)目標的達成情況。目的是，鞏固反饋和提高。評價(jià)學(xué)生的社會(huì )能力和方法能力時(shí)，不僅根據課堂中的自評、互評、點(diǎn)評。還請學(xué)生在課后上網(wǎng)填寫(xiě)小組合作學(xué)習測評表。還不僅培養了學(xué)生的合作與競爭意識，也讓每一個(gè)學(xué)生通過(guò)評價(jià)都能看到自己的長(cháng)處與不足，明確了今后努力的方向。
同時(shí)，測評表也為教師改進(jìn)教學(xué)提供切實(shí)可靠的根據。
5.布置作業(yè)
第一個(gè)作業(yè)，讓學(xué)生反思自己在日常生活中的言行舉止，有哪些地方需要改進(jìn)？反思為了進(jìn)步，反思為了提高。
第二個(gè)作業(yè)，更容易完成，而且收效顯著(zhù)，就是讓學(xué)生每天清晨梳洗時(shí)面對鏡子中的自己微笑一分鐘，堅持兩個(gè)月后，會(huì )驚喜的發(fā)現自己的變化。再與同學(xué)交流體會(huì )。從而鞏固所學(xué)知識，并運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。
第三個(gè)作業(yè)，在本校的站下載本課視頻，及時(shí)練習。
六 資源整合
順利有效地課堂教學(xué)離不開(kāi)教學(xué)資源的有機整合。學(xué)習環(huán)境：校園網(wǎng)、Internet網(wǎng)。 學(xué)習資源類(lèi)型：課件、專(zhuān)題站。提供相關(guān)站點(diǎn)，提供學(xué)生訪(fǎng)問(wèn)服務(wù)，全方面了解禮儀的相關(guān)知識。提供搜索引擎《Google搜索》等，以便學(xué)生搜索其他與課題相關(guān)的知識。提供學(xué)校公用文件夾，供學(xué)生匯總資料使用。
本節課不但利用現成資源，還注重自己開(kāi)發(fā)資源。借助視頻資料、課程標準、專(zhuān)題網(wǎng)站、互動(dòng)平臺、實(shí)現教學(xué)資源動(dòng)態(tài)生成與更新。
七 教學(xué)反思
這節課學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中結束了。課余我進(jìn)行了深刻的反思。
優(yōu)點(diǎn):
1、應用信息技術(shù)構建信息化環(huán)境，獲取、利用信息資源，支持學(xué)生的自主探究學(xué)習，培養學(xué)生的信息素養，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，從而優(yōu)化教學(xué)效果。
2、將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結合起來(lái)，全面的看待身邊的現象，發(fā)展思辯能力。
3、最終使整節課滲透人文精神，學(xué)生的核心能力得到提高，。
不足：
1.雖然課后作業(yè)進(jìn)行分層布置，但課堂中的不同難度的分層教學(xué)體現不夠 ，沒(méi)有做到因材施教，關(guān)注弱勢。
2. 學(xué)生的自我管理有待進(jìn)一步提升。
在以后的教學(xué)中，我將注重:
1.課外多與學(xué)生溝通和交流，設計應考慮到學(xué)生的個(gè)體差異。
2. 完善評價(jià)體系，評價(jià)方式多樣化。
3. 加強自身形象的塑造，讓學(xué)生在潛移默化中習得個(gè)人禮儀。
我的信息化教學(xué)設計展示完畢，歡迎評委專(zhuān)家多提寶貴意見(jiàn)。謝謝大家。
信息化教學(xué)設計 篇2
一、信息化教學(xué)設計的時(shí)代背景
我國發(fā)達地區的“校校通”工程大規模建設已經(jīng)基本完成，基礎教育信息化進(jìn)入了新的時(shí)期。教育信息化的重心轉向以新課程改革為導向，教師的信息化教學(xué)設計培訓為核心，推進(jìn)課程與信息技術(shù)整合的深入發(fā)展。
信息技術(shù)在教學(xué)中應用的滯后現象�！暗驼J知水平，簡(jiǎn)單技術(shù)操作”需要向提高學(xué)生的思維能力方向發(fā)展。
二、信息化教學(xué)設計的定義
信息化教學(xué)設計是充分利用現代信息技術(shù)和信息資源，科學(xué)安排教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節和要素，為學(xué)習者提供良好的信息化學(xué)習條件，實(shí)現教學(xué)過(guò)程全優(yōu)化的系統方法。
所謂信息化環(huán)境下的教學(xué)設計（信息化教學(xué)設計），是運用系統方法，以學(xué)為中心，充分利用現代信息技術(shù)和信息資源，科學(xué)地安排教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節和要素，以實(shí)現教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化。
信息化教學(xué)設計的8個(gè)模塊：
1.單元教學(xué)目標分析；
2.學(xué)習任務(wù)與問(wèn)題設計；
3.學(xué)習資源查找與設計；
4.教學(xué)過(guò)程設計；
5.學(xué)生作品范例設計；
6.評價(jià)量規設計；
7.單元實(shí)施方案設計；
8.教學(xué)設計過(guò)程的評價(jià)與修改。
信息化教學(xué)設計要求教師在自己的教學(xué)中培養學(xué)生的高級思維能力，激勵學(xué)生主動(dòng)探究，通過(guò)課程問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中思考所學(xué)的內容。信息化教學(xué)設計的關(guān)鍵模塊是教學(xué)問(wèn)題設計。
三、信息化教學(xué)設計的理論基礎：
1.人的全面發(fā)展理論
2.主體教育理論
3.新基礎教育
4.信息技術(shù)與課程整合
5.布盧姆教育目標分類(lèi)學(xué)
6.基于問(wèn)題導向式的學(xué)習
四、信息化教學(xué)設計在教學(xué)活動(dòng)中的定位
1.教育理論與課堂教學(xué)實(shí)踐的中間連接；
2.立足于當今優(yōu)秀的教育理論基礎；
3.大量的案例、模板、量規、可供教師結合自己教學(xué)實(shí)踐填空替換的樣板等多樣化的資源；
4.各種“階梯”或“支架”，可供教師能夠輕松愉快地模仿、借鑒、運用；
5.循序漸進(jìn)，在反復實(shí)踐的基礎上內化、領(lǐng)悟、遷移、再創(chuàng )造。
強調人文精神和教師的主觀(guān)能動(dòng)性。教師對各種教育哲學(xué)觀(guān)念的理解、教學(xué)的藝術(shù)和造詣、對學(xué)生的愛(ài)心、對事業(yè)的追求，生命的價(jià)值等等，融入到每一個(gè)問(wèn)題的設計、每一個(gè)教案的構思、每一堂課的教學(xué)進(jìn)程之中。
五、信息化教學(xué)設計的問(wèn)題設計
通過(guò)課程問(wèn)題設計重新組織教學(xué)內容，用問(wèn)題激發(fā)學(xué)生全身心進(jìn)行探究學(xué)習，對所學(xué)的知識深刻理解，促進(jìn)學(xué)生高級思維能力發(fā)展。
“基本問(wèn)題”：是引導學(xué)生致力于揭示各學(xué)科核心位置的重要的基本概念的問(wèn)題，它不是針對具體知識點(diǎn)的學(xué)科問(wèn)題（現在許多教科書(shū)上的問(wèn)題），而是指向學(xué)科核心思想和深層次理解的，能夠揭示學(xué)科內涵的豐富性和復雜性的問(wèn)題。
“基本問(wèn)題”的'特點(diǎn)：
1.指向學(xué)科的核心；
2.在某一領(lǐng)域的發(fā)展歷史和人們學(xué)習過(guò)程中自然地重演；
3.孕育了其他重要的問(wèn)題。
基本問(wèn)題幫助教師關(guān)注在較長(cháng)的教學(xué)實(shí)踐中（例如，一學(xué)年課程或中小學(xué)某一學(xué)段）教學(xué)中的重要主題，透過(guò)各式各樣的教學(xué)表面活動(dòng)去關(guān)注要教給學(xué)生的那些基礎的概念。幫助教師從人、社會(huì )、自然、生活的視野來(lái)為學(xué)生考慮自己的學(xué)科教學(xué)。
基本問(wèn)題幫助學(xué)生在學(xué)習中的高級思維活動(dòng)；促使學(xué)生進(jìn)行有意義的學(xué)習；幫助學(xué)生從哲理高度來(lái)認識所學(xué)的學(xué)科知識，使學(xué)習與人類(lèi)歷史、社會(huì )、自然相聯(lián)系；使當前的學(xué)習聯(lián)系到其他學(xué)科和更廣泛的主題。
“單元問(wèn)題”結合單元教學(xué)展開(kāi)的活動(dòng)，為基本問(wèn)題提供了結合學(xué)習主題的具體通道，沒(méi)有明顯的“正確”答案，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和思考。
六、信息化教學(xué)設計的活動(dòng)設計
1.根據國家課程標準；
2.創(chuàng )設學(xué)生認知的學(xué)習情景；
3.發(fā)展學(xué)生的多元智力；
4.根據教學(xué)內容選擇多樣化的教學(xué)策略；
5.設計輔助學(xué)生學(xué)習的支架或階梯
6.充分利用各種信息資源；
七、信息化教學(xué)設計的教學(xué)評價(jià)設計
1.評價(jià)量規
2.作品評價(jià)
3.檔案袋評價(jià)
4.KWHL表
5.多樣化的評價(jià)
八、信息化教學(xué)設計教案范例研究
九、設計自己的單元教學(xué)計劃
十、展示和交流自己設計的信息化教案
十一、關(guān)于在自己日常課堂教學(xué)中實(shí)施信息化教案的討論
信息化教學(xué)設計 篇3
一、【教材分析】
1. 本課的地位和作用
《禮儀修養顯個(gè)人魅力》是高等教育出版社出版的《職業(yè)道德與法律》第一單元第一課《塑造自己的良好形象》中第二節課的內容。這節課緊扣“個(gè)人禮儀”為中心，主要講了個(gè)人禮儀的基本要求，個(gè)人禮儀蘊含的道德意義以及怎樣養成良好的個(gè)人禮儀習慣等知識。這節課的內容是第一課的一個(gè)重點(diǎn)，為后面的學(xué)習做好了鋪墊。學(xué)好本課，有利于引導學(xué)生養成文明禮儀的習慣，提高禮儀素養，為今后的學(xué)習、生活和工作打下良好的基礎。
2. 教學(xué)目標
知識目標：了解個(gè)人禮儀的基本要求，理解個(gè)人禮儀蘊含的道德意義，養成文明禮儀習慣。
情感目標：尊重自己和他人，提高個(gè)人禮儀修養水準，做講文明、有禮儀的 人。
能力目標：自覺(jué)踐行禮儀規范，維護自己的文明形象，提高學(xué)生審美能力。
3. 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：個(gè)人禮儀蘊含的道德意義
個(gè)人禮儀習慣養成
教學(xué)難點(diǎn)：個(gè)人禮儀蘊含的道德意義
二、【學(xué)情分析及學(xué)法】
作為職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，應在學(xué)校做好就業(yè)前的各項準備工作，那么，德育教育就應該放在首位。而中職學(xué)生大多數文化基礎差，學(xué)習主動(dòng)性不強，注意力較難集中，不能被動(dòng)接受枯燥理論說(shuō)教；再加之受社會(huì )多元價(jià)值觀(guān)的影響，現在學(xué)生對文明禮儀的意識越來(lái)越淡薄。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師不能將內容簡(jiǎn)單灌輸給學(xué)生，必須從學(xué)生實(shí)際入手，以小組為單位，展開(kāi)小組競賽，合作協(xié)同形式，組織學(xué)生討論并布置任務(wù)等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，挖掘學(xué)生的潛能，培養學(xué)生的自主學(xué)習精神。使學(xué)生從感情上接受，并變成自覺(jué)行動(dòng)，才能達到德育課的學(xué)習目的。
三、【教學(xué)方法】
根據學(xué)生的實(shí)際情況和“教師主導，學(xué)生主體”的教學(xué)思想，我在本課的教學(xué)中主要采用了情境教學(xué)法、案例分析法、小組討論法及自主探究法等教學(xué)方法。
四、【課前準備】
為了能更好地完成教學(xué)任務(wù)，根據教學(xué)設計的需要，我在課前做好了多媒體課件，安排了情景劇的排練，并布置每小組派代表準備作自我介紹。學(xué)生預習課文并查閱有關(guān)個(gè)人禮儀的資料，搜集有關(guān)公共場(chǎng)所違背文明禮儀的圖片和常用文明用語(yǔ)等相應資源，發(fā)布到校園網(wǎng)上“德育之窗”。
五、【教學(xué)過(guò)程】
接下來(lái)我重點(diǎn)介紹一下這節課的教學(xué)過(guò)程，這節課我一共設計了五個(gè)教學(xué)環(huán)節，即激趣導入、探索新知、引思明理、學(xué)以致用、課堂小結。
�。ㄒ唬┘と� 2’
播放PPT課件，將站姿、走姿、坐姿、致意、鞠躬等標準儀態(tài)的圖片展示出來(lái)，同時(shí)播放不雅姿態(tài)，進(jìn)行對比。讓學(xué)生直觀(guān)、真切地了解哪些可取，哪些不可取，以加深印象，激發(fā)求知欲，幫助學(xué)生規范自己的舉止，為導入新課做好鋪墊。
�。ǘ┨剿餍轮�30’
案例一 多媒體展示老布什競選演講材料。（設計意圖：我校每月舉行一次演講比賽，讓學(xué)生觀(guān)看了解，對自己今后參加演講有幫助和提高。）
材料分析 引導學(xué)生思考、討論：看了這些材料，同學(xué)們有何想法？學(xué)生積極思考，發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)。（設計意圖：利用經(jīng)典案例通過(guò)問(wèn)題，引導學(xué)生自主思考，不但充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，而且很快地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛。）
通過(guò)材料分析，讓學(xué)生理解并掌握教材關(guān)于個(gè)人禮儀的基本要求，并分析問(wèn)題：為什么個(gè)人禮儀打造良好“第一印象”，學(xué)生閱讀、思考、討論并回答。
互動(dòng)在線(xiàn) 一分鐘專(zhuān)業(yè)演講比賽，將事先設計好的表格發(fā)放給每個(gè)同學(xué)評價(jià)打分。（設計意圖：既鍛煉了上臺同學(xué)膽量，又對同學(xué)們在日常生活中經(jīng)常出現的個(gè)人禮儀問(wèn)題進(jìn)行分析、點(diǎn)評，強調個(gè)人禮儀打造良好“第一印象”，教師根據學(xué)生具體情況，指出學(xué)生的優(yōu)勢和不足，進(jìn)行點(diǎn)評小結。）
榜樣力量 展示彭女士出訪(fǎng)的部分新聞報道及圖片，讓學(xué)生分組討論，并說(shuō)說(shuō)為什么彭女士會(huì )贏(yíng)得好評如潮，這又說(shuō)明什么？（設計意圖：通過(guò)學(xué)生思考、討論，讓學(xué)生認識到一個(gè)人的個(gè)人形象是很重要的，良好的個(gè)人形象可以提升整體素質(zhì)，同時(shí)讓學(xué)生明白個(gè)人禮儀的重要性。儀容之美包括儀容的自然美，修飾美和內在美三個(gè)層次，提高學(xué)生正確的審美觀(guān)，并引出本課重點(diǎn)和難點(diǎn)。)
播放材料，引導探究問(wèn)題，學(xué)生討論、分析、列舉，和老師一起歸納、概括個(gè)人禮儀蘊含的道德意義。為了突破難點(diǎn)，我在講解這一內容時(shí)，注意積極調動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)性，啟發(fā)他們思考與討論，讓學(xué)生明白行為心表，言為心聲，文明無(wú)大事，細節彰顯道德，從而落實(shí)到行動(dòng)上，規范自己的言行。
播放課前學(xué)生收集的相關(guān)違背文明禮儀要求的圖片，派代表在全班交流。（設計意圖：讓學(xué)生自己去發(fā)現身邊的一些不文明行為，讓許多平時(shí)不以為然的小事和小節，放在大家的共同討論中就被放大了，正確與錯誤產(chǎn)生強烈的對比，讓學(xué)生進(jìn)行自我教育，從而教育學(xué)生，應學(xué)會(huì )自尊自愛(ài)、加強自律、約束自己的言行。并引發(fā)學(xué)生心靈震撼，升華感情。從而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。）
小組競賽（設計意圖：讓學(xué)生掌握更多的文明用語(yǔ)，既調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，又檢查了課前作業(yè)。）
互動(dòng)在線(xiàn) 學(xué)生表演禮貌情景�。ㄔO計意圖：通過(guò)表演既鍛煉了上臺同學(xué)，又加深了學(xué)生對禮儀知識的運用，對其儀容、儀表、儀態(tài)也是一個(gè)很好的檢驗和提升。并且懂得文明禮儀習慣應從小事做起，從日常行為開(kāi)始，突出本課重點(diǎn)。）
三、引思明理 5’
提問(wèn)：1.2.3.（設計意圖：讓學(xué)生認識到，在無(wú)人監督之下，能自覺(jué)遵守行為準則的人才是真正有修養的`人。只有內心具備了高尚的道德情操，才懂得尊重別人，才會(huì )自覺(jué)按社會(huì )公德行事。要提高個(gè)人禮儀修養水準，就要養成文明禮儀習慣，就必須自尊自愛(ài)、自律自強，鞏固重點(diǎn)和難點(diǎn)。）
四、學(xué)以致用 5’
播放周思敏《現代禮儀知識》視頻，讓學(xué)生邊看邊練，相互指出每位同學(xué)在儀容儀表上的優(yōu)點(diǎn)和不足。（設計意圖：糾正學(xué)生的錯誤行為，提高學(xué)生的審美能力，找出自己在個(gè)人禮儀修養方面的不足，完成課后作業(yè)①。）
五、課堂小結 3’
1.運用“盤(pán)點(diǎn)收獲”的方式進(jìn)行課堂小結。（設計意圖：讓學(xué)生通過(guò)小組協(xié)作，調動(dòng)學(xué)生課堂參與積極性，代表發(fā)言鍛煉學(xué)生口頭表達能力，同時(shí)又在知、信、行、三個(gè)方面進(jìn)行了盤(pán)點(diǎn)，符合德育教育理念。）
2.課后作業(yè)
�、傩袨橛柧殻簝x態(tài)訓練、坐姿訓練，走姿訓練、站姿訓練。
�、谟^(guān)察學(xué)校演講選手的儀容儀表，分別指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，課后討論。（設計意圖：德育教育的最終目的是要落實(shí)到行動(dòng)上規范學(xué)生的言行，讓學(xué)生在行動(dòng)中體會(huì )學(xué)習的快樂(lè )。）
六、【板書(shū)設計】
板書(shū)就像是一份微型教案，應簡(jiǎn)明扼要地將內容傳遞給學(xué)生，清晰直觀(guān)，便于學(xué)生理解和記憶，方便他們理清知識結構。
禮儀修養顯個(gè)人魅力
七、【教學(xué)后記】
1.課堂是學(xué)生活動(dòng)的舞臺，本節內容通過(guò)讓學(xué)生表演和自己收集素材等方式，把要學(xué)的東西和學(xué)生實(shí)際聯(lián)系在一起，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，主動(dòng)性和參與精神，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，取得了較好的教學(xué)效果，實(shí)現了知、信、行的統一。
2.在課堂上，周思敏《現代禮儀知識》視頻不能全部觀(guān)看完，所以由班主任老師在課后組織觀(guān)看。德育教學(xué)工作應全體配合，常抓不懈，德育教師的工作任重道遠！
信息化教學(xué)設計 篇4
一、教學(xué)目標
【知識與技能】
學(xué)會(huì )跨欄步和欄間跑的技術(shù)動(dòng)作,90%以上學(xué)生能完成跨欄技術(shù)動(dòng)作。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)跨欄技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習發(fā)展靈敏、力量、速度、耐力、協(xié)調、柔韌等身體素質(zhì),發(fā)展跨越障礙的能力,培養節奏感。
【情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)】
學(xué)生建立自信、戰勝自我、主動(dòng)學(xué)生、勇敢頑強以及培養同學(xué)互助學(xué)習的優(yōu)良品質(zhì)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
學(xué)會(huì )跨欄跑及欄間跑的技術(shù)動(dòng)作。
【難點(diǎn)】
起跨腿收緊抬平,腿勾腳尖,晚收快拉、側平拉并拉正,擺動(dòng)退屈膝攻欄,兩臂配合,眼視前方。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分(2分鐘)
課堂常規:
(1)集合整隊
(2)師生問(wèn)好,報告人數
(3)檢查服裝
(4)宣布本節課內容
(5)安排見(jiàn)習生
教學(xué)組織:四列橫隊
要求:快、靜、齊
(二)準備部分(10分鐘)
1.游戲——跨越障礙
將1——4道每道分別擺放10個(gè)障礙物,放倒4個(gè)欄架、4塊墊子、2根跳繩,班級所有學(xué)生分為實(shí)力均等的4組,每組的第一位同學(xué)聽(tīng)到老師的.口令后開(kāi)始跑動(dòng)跨過(guò)障礙物,當第一位同學(xué)跑出10米后第二位同學(xué)跟上,以此類(lèi)推直至最后一名同學(xué)跨越最后一個(gè)障礙,根據到達終點(diǎn)的先后順序排出名次。
教學(xué)組織:四列縱隊
要求:必須從障礙上方跨過(guò),注意安全。
信息化教學(xué)設計 篇5
一、教材分析
速度耐力練習中練習強度和練習密度直接決定的不僅僅是練習質(zhì)量問(wèn)題，而是練習結果是否和練習目標相一致。訓練中除了要科學(xué)設置練習和休息的時(shí)間比例外，更需要準確地控制一些生理指標的臨界值，因此對于訓練強度的確定和生理指標的監控要做到嚴謹化和經(jīng)常性。信息技術(shù)為此提供了很好的技術(shù)支持(如研修課程里提到的Polar手表)。
二、學(xué)生分析
從成長(cháng)的角度來(lái)說(shuō)初中階段是發(fā)展耐力的敏感期。八年級的學(xué)生在七年級教學(xué)中已逐步建立起對體育科學(xué)性的認識，身體方面有了很好的速度基礎和一定的耐力基礎，對于練習強度、呼吸和練習、呼吸和體能恢復的關(guān)系也有了一定的認識，因此可以配合教師進(jìn)行主動(dòng)性練習，配合科學(xué)監控方法的實(shí)施，有層次性地推進(jìn)練習目標。
三、教學(xué)目標
1.認知目標：
了解速度耐力練習方法的特點(diǎn)，如練習時(shí)間和休息時(shí)間的比例、跑動(dòng)的距離和組數等。
2.技能目標：
以最快速度完成跑動(dòng)路線(xiàn)，間歇期主動(dòng)進(jìn)行深呼吸，做到恢復的最大化。
3.情感目標：
習慣遵循訓練計劃，堅持達成目標，并在必要時(shí)借助于同學(xué)、朋友和老師的.力量。
四、教學(xué)環(huán)境
1.簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)環(huán)境。
2.交互式多媒體教學(xué)環(huán)境。
3.網(wǎng)絡(luò )多媒體教學(xué)環(huán)境。
4.移動(dòng)學(xué)習。
5.其他。
五、信息技術(shù)應用思路
要突出三個(gè)方面：使用哪些技術(shù)?在哪些教學(xué)環(huán)節如何使用這些技術(shù)?使用這些技術(shù)的.預期效果是?
1.運用Polar Team2監控，并對結果進(jìn)行分析反饋(如果受到器材的限制，可用一塊Polar表選定一個(gè)學(xué)生佩戴，借助這一個(gè)結果來(lái)分析全員，并作為單元訓練計劃制定的依據)。
2.從熱身至放松結束全程使用Polar監測。
3.監測學(xué)生在預先設置的.練習中心率工作的區域以及心率恢復的速度，便于在單元教學(xué)中有指導性地分組教學(xué)和設置合理的練習強度及練習目標。
六、教學(xué)流程設計(可加行)
七、教學(xué)特色
包括為個(gè)性化教學(xué)所做的調整、為自主學(xué)習所做的支持、對學(xué)生能力的培養的設計、教與學(xué)方式的創(chuàng )新等。
根據學(xué)�，F狀，課前一周發(fā)送學(xué)生鏈接，提醒學(xué)生找時(shí)間利用pad或班級電腦觀(guān)看200米和400米比賽。觀(guān)察運動(dòng)員的全程跑動(dòng)速度，以及擺臂、步伐、呼吸等的特點(diǎn)。
準確設置速度耐力練習。利用練習時(shí)間和休息時(shí)間比準確控制練習的強度和目標。
利用Polar做初始評定和后期練習的監控。
分析Polar結果，評定學(xué)生的練習狀態(tài)和恢復狀態(tài)。
運用Polar結果指導后期練習計劃的制定。
信息化教學(xué)設計 篇6
一、指導思想
依據新課標的要求，新的體育與健康課程在教育方式，教學(xué)內容，教學(xué)評價(jià)等方面都有了新的發(fā)展和側重點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展為目標，以“健康第一”為指導思想。在授課中充分體現出學(xué)生的主體地位以及教師的主導地位，力爭培養學(xué)生終身體育意識，快樂(lè )中學(xué)習成長(cháng)。
二、教材分析
武術(shù)是中華傳統以及，有著(zhù)悠久的歷史，學(xué)習武術(shù)更有助于培養學(xué)生愛(ài)國主義情懷以及增強民族優(yōu)越感和民族認同感。健身拳相對比較簡(jiǎn)單，再此之前學(xué)生已經(jīng)有了一定身體素質(zhì)的積累以及武術(shù)的接觸，對于本節課學(xué)習也有著(zhù)重要的意義。通過(guò)學(xué)習《健身拳》，有助于增強學(xué)生身體柔韌協(xié)調等身體素質(zhì)，尤其對于培養上下肢協(xié)調有著(zhù)重要的意義。
三、學(xué)情分析
我所教授的是水平四階段的學(xué)生，此階段的學(xué)生好奇心強，經(jīng)過(guò)多年的學(xué)習，思維模式有所提升，并且對于抽象事物能有了一定的認知，由于其好奇心強，在教師的引導下可以充分的進(jìn)行問(wèn)題的思考，學(xué)習興趣比較高。并且在此階段學(xué)生漸漸步入青春期，逐漸的在意別人對于自己的看法，更希望得到別人的關(guān)注，競爭意識也比較強烈。因此，應當充分的借助學(xué)生的好奇心以及競爭意識來(lái)進(jìn)行展開(kāi)教學(xué)。
四、教學(xué)目標
【知識與技能】
學(xué)生能說(shuō)出健身拳技術(shù)動(dòng)作的名稱(chēng)以及要領(lǐng)，80%學(xué)生可以掌握4～5式健身拳的技術(shù)動(dòng)作。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)觀(guān)察模仿、合作探究等方式進(jìn)行反復練習，提高學(xué)生柔韌、協(xié)調等身體素質(zhì)。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
認識到中國傳統文化的博大精深，熱愛(ài)體育，培養終身體育意識。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
能夠正確規范做出武術(shù)動(dòng)作
【難點(diǎn)】
連貫協(xié)調做出武術(shù)動(dòng)作，并打出精氣神
六、教學(xué)方法
1.講解示范法：通過(guò)精練適度的語(yǔ)言講解，使學(xué)生獲得正確的動(dòng)作概念;以?xún)?yōu)美的示范，利于學(xué)生模仿正確技術(shù)。
2.糾正錯誤法：由于學(xué)生之間存在個(gè)體差異，完成練習的情況各有不同，通過(guò)糾正習得正確的技術(shù)動(dòng)作，避免運動(dòng)損傷的產(chǎn)生，提高學(xué)習的自信心。
3.完整練習法：通過(guò)完整動(dòng)作的學(xué)練，幫助學(xué)生建立動(dòng)作的整體概念和動(dòng)作間的練習。
4.遞進(jìn)分解練習法：便于學(xué)生對動(dòng)作的理解和掌握。
5.分組練習法：通過(guò)體育小組的形式進(jìn)行練習，并進(jìn)行組間競賽，教師可以有針對性的進(jìn)行教學(xué)，并能提高學(xué)生的競爭意識。
七、教學(xué)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分(3分鐘)
1.課堂常規：集合整隊，報告人數，師生問(wèn)好，教師簡(jiǎn)要介紹教學(xué)內容，強調紀律安全，檢查服裝，安排見(jiàn)習生。
【教學(xué)意圖】課堂常規的進(jìn)行可以讓學(xué)生迅速進(jìn)入上課狀態(tài)，并以熱情飽滿(mǎn)的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習，鍛煉學(xué)生做事不拖沓的習慣;課前對于著(zhù)裝的檢查以及安全的提醒可以提高學(xué)生的安全意識，避免危險的發(fā)生。
(二)準備部分(8分鐘)
準備活動(dòng)有助于提高學(xué)生體溫以及中樞神經(jīng)系統的興奮性，并且也能降低肌肉的粘滯性，有效的避免了在后續聯(lián)系中出現運動(dòng)損傷：
1.慢跑
方法：四路總隊圍繞體育場(chǎng)進(jìn)行慢跑2圈，慢跑過(guò)程中要求隊伍整齊。
2.配樂(lè )韻律操：伸展運動(dòng)、下蹲運動(dòng)、體側運動(dòng)、體轉運動(dòng)、腹背運動(dòng)、全身運動(dòng)、跳躍運動(dòng)、整理運動(dòng)。
組織教學(xué)：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動(dòng)作要領(lǐng)，語(yǔ)言激勵學(xué)生，及時(shí)表?yè)P鼓勵。
要求：節拍準確，動(dòng)作到位，節奏感強。
【教學(xué)意圖】慢跑的方式可以更好的提高身體熱量，并且整齊劃一的慢跑也有助于培養集體意識以及整個(gè)班級的紀律性;配樂(lè )韻律操替代了傳統的`徒手操，在活動(dòng)關(guān)節和肌肉拉伸的同時(shí)，也讓學(xué)生在歡快的音樂(lè )中放松心情，融入課堂。
(三)基本部分(30分鐘)
1.示范導入：在《男兒當自強》音樂(lè )伴奏下教師進(jìn)行《健身拳》動(dòng)作示范，引導同學(xué)進(jìn)行觀(guān)看，教師順勢講解中國功夫文化，激發(fā)學(xué)生興趣，從而導入本節課課題《健身拳》
【教學(xué)意圖】通過(guò)教師進(jìn)行富有精氣神的示范，引導學(xué)生了解全套武術(shù)動(dòng)作的內容，引起學(xué)生興趣和學(xué)習。
2.示范及講解
(1)先組織學(xué)生以體育小組為單位進(jìn)行觀(guān)看掛圖并且進(jìn)行嘗試模仿動(dòng)作，給予學(xué)生5min，對動(dòng)作形成初步的印象。
(2)講解：教師運用遞進(jìn)分解法進(jìn)行講解前五式技術(shù)動(dòng)作。
�、兕A備勢：并步直立，目平視前方。
要點(diǎn);挺胸、收腹、兩腿央緊。
教師帶領(lǐng)練習2次
�、谄饎荩簝墒衷谛厍跋嗪铣伞氨Y”。緊接上動(dòng)，兩手握拳迅速收回腰間;同時(shí)頭向左轉，目平視左前方。
要點(diǎn)：拳掌變換要準確。
教師帶領(lǐng)練習2次
�、鄞琳茮_拳：
右腳向右后撤一步，同時(shí)右拳變掌向左前方戳出，目視右掌;接上動(dòng)兩腿成馬步，同時(shí)右掌變拳收至腰間，左掌變掌擺至右肩前，目視左掌;接上動(dòng)右腿跪膝前跟步，同時(shí)右拳向前沖出，左掌收至右臂內側，掌指向上，目視前方。
要點(diǎn)：戳掌要伸展有力，跪步要平穩。
教師帶領(lǐng)練習2次
�、艹槿瓘椞撸�
左腿支撐，右腳向前彈踢，同時(shí)兩臂回抽至腰間，目視前方。
要點(diǎn)：抽拳、彈踢要同時(shí)，動(dòng)作要有力。
教師帶領(lǐng)練習2次
�、葸M(jìn)步蝶掌：
右腳向前落步，腳尖外展，同時(shí)兩手如圖，目視前方;接上動(dòng)左腳向前上一步成半馬步。然后右腿蹬地成弓步，同時(shí)雙掌向前推出，目視前方。
要點(diǎn)：連續上步要連貫，蝶掌推出要有力，兩掌根上下相對。
教師帶領(lǐng)練習2次
【教學(xué)意圖】選用遞進(jìn)分解法進(jìn)行教學(xué)，更有助與學(xué)生對于整個(gè)武術(shù)套路的掌握，也可以更好的降低技術(shù)動(dòng)作的難度，在教學(xué)中循序漸進(jìn)，有助于提高整個(gè)武術(shù)套路動(dòng)作的連貫性。講解與練習相結合也有助于學(xué)生對于整個(gè)技術(shù)動(dòng)作的把握，學(xué)習中不斷的進(jìn)行鞏固。
3.完整練習
(1)異質(zhì)分組練習，練習過(guò)程中組內相互糾錯，教師進(jìn)行巡視糾錯指導。
練習時(shí)間：5min，練習結束后教師進(jìn)行集體糾錯。
(2)鞏固練習：依照上次練習分組進(jìn)行練習。
(3)集體展示：教師前面進(jìn)行示范，帶領(lǐng)學(xué)生做完整動(dòng)作。
4.大比武
每一小組依次進(jìn)行展示，并且小組間相互評價(jià)。教師給與評價(jià)及其鼓勵。
【教學(xué)意圖】通過(guò)循序漸進(jìn)的練習，讓學(xué)生逐漸的掌握動(dòng)作要領(lǐng)，更好地學(xué)習本節內容。通過(guò)教師的個(gè)別糾錯與集體糾錯，能夠迅速幫助學(xué)生回歸正確動(dòng)作，解決重難點(diǎn)問(wèn)題，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，形成正確的動(dòng)作技能。通過(guò)分小組練習、交流、討論、評價(jià)，提升學(xué)生自主、合作、探究的能力。設置優(yōu)生展示的環(huán)節更能激發(fā)學(xué)生的競爭意識，集體進(jìn)行比拼。
(四)結束部分(4分鐘)
1.放松活動(dòng)—配樂(lè )放松操
組織教學(xué)：四列橫隊體操隊形。
要求：放松活動(dòng)，身心充分放松。
2.課堂小結：從知識與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)方面進(jìn)行總結，表?yè)P優(yōu)生，激勵全體學(xué)生。
3.宣布下課、師生再見(jiàn)、回收器材。
【教學(xué)意圖】通過(guò)放松環(huán)節幫助學(xué)生恢復機體穩定狀態(tài)，為下節課做好身心準備。并通過(guò)學(xué)生和教師的總結，強化本節動(dòng)作要點(diǎn)。針對本節課進(jìn)行鼓勵性評價(jià)，為學(xué)生樹(shù)立信心，養成自我評價(jià)的意識。
八、場(chǎng)地器材
體育場(chǎng)、錄音機、磁帶。
九、預計負荷
練習密度：30%～35%;平均心率：120～130次/分;運動(dòng)強度：中等。
信息化教學(xué)設計 篇7
一、 教材分析
1、教學(xué)主要知識點(diǎn)及其在螺旋上升教材體系中的位置和前后關(guān)系；單元專(zhuān)題與本課任務(wù)之間的關(guān)系。
2、重點(diǎn)
3、難點(diǎn)
二、 教學(xué)/學(xué)習目標及其對應的課程標準
�。ń處熎谕ㄟ^(guò)本次教學(xué)學(xué)生可以學(xué)到什么知識技能、掌握哪些過(guò)程方法、培養那些習慣和情感態(tài)度？有些課不僅教授知識單元，而且指向一種或多種思維方式的培養，情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的培養，促進(jìn)對專(zhuān)題活動(dòng)的了解、理解、研究。在傳統的學(xué)科領(lǐng)域范疇內描述學(xué)習目標的同時(shí)，應描述一下本課計劃幫助學(xué)生養成的思維、交流等方面的技能，例如：推理能力；批判思維能力；創(chuàng )造性的問(wèn)題解決 ；觀(guān)察和分類(lèi)的能力；小組協(xié)作能力；溝通、妥協(xié)的技巧等。以及專(zhuān)題活動(dòng)所對應的整合學(xué)科需要達到的課程標準。從知識與技能，過(guò)程與方法，情感與態(tài)度3個(gè)層面簡(jiǎn)要描述一下本課能達到的教學(xué)目標和教學(xué)結果。三維知識目標結合，切忌割裂；）
1、 知識與技能：
2、 過(guò)程與方法：
3、 情感與態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
三、 學(xué)習者分析
年齡特征及認知特點(diǎn)，學(xué)生必備的知識、技能、經(jīng)驗、態(tài)度、情緒，以及學(xué)生差異、個(gè)性特點(diǎn)等
四、 教學(xué)理念和教學(xué)方式
�。ń處熀蛯W(xué)生在教學(xué)過(guò)程中各承擔什么角色？教師和學(xué)生的關(guān)系如何？采用什么教學(xué)方法？如何組織教學(xué)？教學(xué)評價(jià)如何考慮？）
�。ㄒ唬� 如何體現課程改革倡導的教學(xué)理念，體現教學(xué)方式的革新
�。ǘ� 教學(xué)策略設計：
1、教學(xué)方法設計及選擇依據
2、教學(xué)活動(dòng)設計思路及流程圖
�。ㄈ� 過(guò)程性評價(jià)設計
五、 教學(xué)或活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┙虒W(xué)準備階段教師的備課和其他準備工作、其中應注意的問(wèn)題及其處理辦法、教師的感受等。包括
1、 教學(xué)素材、網(wǎng)絡(luò )資源及網(wǎng)址
2、 教師如何設計教學(xué)情境、如何設置教學(xué)任務(wù)；
3、 課件設計意圖及大體結構
4、 技術(shù)知識的靈活運用，并預測可能發(fā)生的問(wèn)題，操作的注意事項等;
5、 哪個(gè)環(huán)節注重過(guò)程與方法的培養，采用什么方法；
6、 那個(gè)環(huán)節注重情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的培養，使用什么方法
�。ǘ┱麄�(gè)教學(xué)過(guò)程敘述
1、 簡(jiǎn)要地描述你計劃如何組織你的課堂教學(xué)或活動(dòng)過(guò)程。思考并描述如下方面的問(wèn)題：本次活動(dòng)包括一節還是一次以上的課？這是一個(gè)完整的活動(dòng)，還是系列活動(dòng)的一部分？本次活動(dòng)一共需要多少天或多少周？這是某一學(xué)科的`分科教學(xué)活動(dòng)，還是跨學(xué)科活動(dòng)？共需幾節課完成，以下是每節課的教學(xué)過(guò)程描述內容：
2、 如果需要對學(xué)生進(jìn)行分組，請提供分組的方法或依據，包括：是按照能力進(jìn)行分組，還是每組都包括不同能力的學(xué)生？各組之間有無(wú)分工，如果有，各負責什么職責？每組學(xué)生內部有無(wú)分工，如果有，請簡(jiǎn)要描述。
3、 根據經(jīng)驗，學(xué)生在本次活動(dòng)中有沒(méi)有容易出現的錯誤概念以及容易出現的障礙？如果有，在此處進(jìn)行描述并提出你的處理策略或建議。
4、 為了實(shí)施本次活動(dòng)，教師需要具備哪些技能？
5、 每節課的每個(gè)教學(xué)環(huán)節，都采用什么樣的過(guò)程性評價(jià)手段。你通過(guò)什么方式評價(jià)本課或本次活動(dòng)是否成功？描述你希望學(xué)生創(chuàng )作的作品或學(xué)生的表現以及你如何評價(jià)這些方面。當然，這些方面應與上述你列出的課程標準和教學(xué)目標相聯(lián)系。
信息化教學(xué)設計 篇8
一、教學(xué)目標：
�。�1）知識與技能：掌握制作表格的方法，熟練使用表格工具完成課程表；能熟練編輯制作的表格。
�。�2）過(guò)程與方法：使用“任務(wù)驅動(dòng)”教學(xué)模式，在利用菜單操作及實(shí)際繪制的過(guò)程中，了解繪制表格的方法，熟悉制作表格的過(guò)程。
�。�3）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)生對表格的自由修飾，激發(fā)學(xué)生對美的追求，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神；通過(guò)成果展示培養學(xué)生們的自信心。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
用不同方法制作行列式的規則表格，培養綜合運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
依據自己的特點(diǎn)對表格進(jìn)行綜合的設置和美化。
四、教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
五、教學(xué)環(huán)境：
多媒體演示教室
六、教學(xué)過(guò)程：
1、新課導入
教師首先指出有些文字信息需要用表格的方式表示，才更加清楚明了，然后詢(xún)問(wèn)學(xué)生在日常生活中見(jiàn)到過(guò)哪些表格？引出課程表。
2、建立課程表的雛形
首先明確兩個(gè)概念（行/列、單元格），然后指出可在word中利用“表格”菜單指定行數、列數，生成一個(gè)空表，就可以輸入內容。讓學(xué)生自己動(dòng)手建立一個(gè)類(lèi)似的課程表，可以只輸入一天的課程。
3、課程表的美化、調整
出示一個(gè)修飾好的課程表，讓學(xué)生對二者進(jìn)行比較，指出需要對課程表進(jìn)行美化和調整，同時(shí)引出自動(dòng)制表適合制作規則表格，對不太規則的表格，則要用到手動(dòng)制表。
教師演示如何繪制斜線(xiàn)表頭，學(xué)生自學(xué)合并單元格、表格中文字的`對齊、邊框和底紋、調整單元格的行高和列度等。
學(xué)生自由設計和制作……
4、課程表的展示
利用教學(xué)軟件對學(xué)生作品逐個(gè)進(jìn)行展示，讓學(xué)生欣賞并作簡(jiǎn)評。學(xué)生欣賞作品，觀(guān)看成果，與自己作品進(jìn)行比較。
5、教師總結：
用“手動(dòng)制表”修改“自動(dòng)制表”制得的表格，可以滿(mǎn)足日常生活需要，因為“自動(dòng)制表”所得的表格不能滿(mǎn)足所有場(chǎng)合的需要，當然，只要熟練掌握了“手動(dòng)制表”，單純使用“手動(dòng)制表”也能制作滿(mǎn)意的表格。
信息化教學(xué)設計 篇9
一、指導思想
本課以《體育與健康課程標準》為依據，以“健康第一”為指導思想。充分體現教師主導作用和學(xué)生主體地位的統一。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，既面向全體學(xué)生又兼顧學(xué)生的個(gè)體差異;以趣味練習來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生鍛煉的積極性，通過(guò)自主學(xué)習、合作學(xué)習及學(xué)法指導，掌握技術(shù)、提高能力，培養學(xué)生身心健康、全面發(fā)展。
二、教材分析
運球繞桿動(dòng)作是足球項目之一，具有腳支配球為主，靈活多變的特點(diǎn)，通過(guò)練習可以發(fā)展學(xué)生速度、靈敏身體素質(zhì)，特別是對增強協(xié)調性具有顯著(zhù)作用，是在學(xué)習水平二腳內側運球的動(dòng)作基礎上學(xué)習的，掌握好運球繞桿動(dòng)作為繼續學(xué)習運球射門(mén)動(dòng)作奠定基礎。
三、學(xué)情分析
初中學(xué)生正處在生長(cháng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們朝氣蓬勃、富于想象，有很強的求知欲和表現欲。有時(shí)會(huì )出現浮躁的心情，對他們的學(xué)習產(chǎn)生不利的影響。而體育則是他們釋放壓力的學(xué)科，他們的年齡特征是：模仿能力強;好動(dòng)、好奇心強;敢于表現自我。
四、教學(xué)目標
【知識與技能】了解足球運動(dòng)的基礎知識，并能在比賽中運用所學(xué)的技術(shù)。
【過(guò)程與方法】通過(guò)足球活動(dòng)，發(fā)展奔跑能力、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】通過(guò)足球游戲和教學(xué)比賽形式，在活動(dòng)中培養主動(dòng)地與同伴合作，具有較強的合作意識，良好的心理品質(zhì)和社會(huì )適應能力。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】左、右兩腳推撥球的自由轉換。
【難點(diǎn)】左、右兩腳推撥球的自由轉換。
六、教學(xué)方法
1.講解示范法：通過(guò)精練適度的語(yǔ)言講解，使學(xué)生獲得正確的動(dòng)作概念;以?xún)?yōu)美的示范，利于學(xué)生模仿正確技術(shù)。
2.問(wèn)答法：通過(guò)一問(wèn)一答的形式啟發(fā)學(xué)生的思維，培養學(xué)生的思考能力和語(yǔ)言表達能力。
3.討論法：通過(guò)對問(wèn)題的思考、討論或辯論，促進(jìn)學(xué)生積極參與，主動(dòng)思考的學(xué)習習慣形成，培養學(xué)生的合作意識與能力。
4.演示法：通過(guò)動(dòng)作圖片、戰術(shù)板等小道具的直觀(guān)展示，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察獲得感性認識，形成正確的動(dòng)作表現，為技術(shù)的練習做好認知準備。
5.糾正錯誤法：由于學(xué)生之間存在個(gè)體差異，完成練習的情況各有不同，通過(guò)糾正習得正確的技術(shù)動(dòng)作，避免運動(dòng)損傷的產(chǎn)生，提高學(xué)習的自信心。
七、教學(xué)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分
1.課堂常規：體委整隊，報告人數，師生問(wèn)好，教師簡(jiǎn)要介紹教學(xué)內容，檢查服裝，安排見(jiàn)習生。在介紹教學(xué)內容環(huán)節進(jìn)行設疑導入，如：提問(wèn)學(xué)生自己喜歡的球星有哪些?根據學(xué)生的回答教師及時(shí)的表?yè)P學(xué)生，加以總結學(xué)生的答案，引出他們如此優(yōu)秀是因為帶球技術(shù)好，順勢引出今天所要學(xué)習的內容——運球繞桿。
2.隊列隊形練習：進(jìn)行原地轉法練習
組織教學(xué)：四列橫隊。
【教學(xué)意圖】正由于該學(xué)齡段學(xué)生求知欲較強，因此在教學(xué)中，教師也可根據學(xué)生的這一特點(diǎn)采用設疑導入法來(lái)激活他們的思維，而體育文化知識的補充能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，真正的做到身心結合，隊列隊形的練習可以使學(xué)生養成良好的課堂常規習慣，培養學(xué)生正確的身體形態(tài)、認真練習的態(tài)度和良好的組織紀律性。
(二)準備部分
1.同步衛星游戲
方法：將參加游戲的'人分成三組，每組一次出一人。預備時(shí)各站于圈內手持一只球。發(fā)令后，垂直高高拋起，趕緊按逆時(shí)針?lè )较蚧Q位置，并接住前邊一人拋起的球。每成功一次可得一分。在規定的局數內，以得分多的隊為優(yōu)勝。
規則：拋球一定要垂直，向右左偏離大于地上圓圈半徑時(shí)，算失誤扣掉一分。
組織教學(xué)：平均分成三組，每組分別圍成一個(gè)圈。
2.配樂(lè )韻律操：伸展運動(dòng)、下蹲運動(dòng)、體側運動(dòng)、體轉運動(dòng)、腹背運動(dòng)、全身運動(dòng)、跳躍運動(dòng)、整理運動(dòng)。
組織教學(xué)：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動(dòng)作要領(lǐng)，語(yǔ)言激勵學(xué)生，及時(shí)表?yè)P鼓勵。
【教學(xué)意圖】選用球類(lèi)的游戲即可充分利用器材，還能增加球操的運動(dòng)量，加強對下肢力量的鍛煉，提高跳躍能力，還能夠熟悉球性，為接下來(lái)學(xué)習運球繞桿做鋪墊。帶有韻律節奏的動(dòng)作還能降低肌肉的粘滯性，避免在練習中運動(dòng)損傷，同時(shí)培養學(xué)生的節奏感，以及自我表現意識，形成優(yōu)美的身體形態(tài)。
(三)基本部分
1.復習腳內側運球
組織教學(xué)：前后兩個(gè)人為一組
【教學(xué)意圖】復習腳內側運球的練習既能夠使學(xué)生快速的進(jìn)入到課堂節奏，也能夠使學(xué)生的心率達到適合本堂課的練習，體現了課堂的連續性。
2.示范后針對重難點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn)，如：大家想一想運球過(guò)程中應該觸球的哪個(gè)部位?
3.講解
動(dòng)作要點(diǎn)：支撐腳向前跨，踏在球的側前方，膝關(guān)節稍彎曲，上體前傾向里轉，提運球腳，用腳內側推球后中部，改變反向運球時(shí)，經(jīng)常用兩只X替撥球。
【教學(xué)意圖】示范可以讓學(xué)生形成初步的動(dòng)作表象，之后的提問(wèn)可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，明確本節課學(xué)習的重難點(diǎn)，使得后續練習更具有針對性。
4.練習
(1)運球繞過(guò)一個(gè)障礙物后換腳運回，并強調腳的觸球部位為腳內側。
組織教學(xué)：四路縱隊，前后距離5米，一次運球練習。
(2)聽(tīng)口令變向換腳運球，在練習的過(guò)程中學(xué)生可能會(huì )出現運球時(shí)低頭看球的不足，教師提醒大家練習的時(shí)候同伴之間要用信號來(lái)提示對方抬頭。
(3)繞5-6個(gè)障礙物運球練習。
組織教學(xué)：以小組為單位，組內一次練習。
【教學(xué)意圖】根據運動(dòng)技能的形成規律，設置循序漸進(jìn)的練習，逐漸的體會(huì )運球繞桿的動(dòng)作，便于教師發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題并進(jìn)行糾正。在學(xué)生初步掌握動(dòng)作和了解正確動(dòng)作的基礎上，組內結伴練習相互觀(guān)察對方的動(dòng)作并糾正，進(jìn)一步加深學(xué)生對動(dòng)作方法的記憶和理解，體現了新課改新型學(xué)習方式——合作學(xué)習的模式。
5.檢驗—運球繞桿接力游戲
(1)方法：以體育小組為單位進(jìn)行15米的運球繞桿游戲，先完成者為獲勝者。
(2)評價(jià)：表?yè)P獲勝組，鼓勵其他組別。
組織教學(xué)：學(xué)生自行決定運球的順序以及每個(gè)學(xué)生間的間隔，哪個(gè)小組時(shí)間用時(shí)少則獲勝。
【教學(xué)意圖】在游戲中我會(huì )強調安全問(wèn)題，同時(shí)還要強調在運用本課的動(dòng)作的要領(lǐng)，以達到鞏固的目的，做到學(xué)以致用，同時(shí)教師積極地為學(xué)生吶喊助威更加拉近和學(xué)生之間的距離，一定程度上激發(fā)了學(xué)生對體育學(xué)習的熱情，更加有利于良好師生關(guān)系的構建。
(四)結束部分
1.放松活動(dòng)—配樂(lè )放松操
組織教學(xué)：四列橫隊體操隊形
2.課堂小結：教師總結學(xué)練情況，表?yè)P先進(jìn)，激勵全體學(xué)生。
【教學(xué)意圖】通過(guò)放松環(huán)節幫助學(xué)生恢復疲勞，為下節做好身心準備。教師針對學(xué)練情況給予鼓勵、肯定幫助學(xué)生建立學(xué)習自信，提出的希望為學(xué)生指明了努力的方向和要求。
3.宣布下課、師生再見(jiàn)、回收器材。
【教學(xué)意圖】培養學(xué)生的獨立品質(zhì)。
八、場(chǎng)地器材
足球20、標志桶10個(gè)、足球場(chǎng)。
九、預計負荷
練習密度：33%-40%;平均心率：128-136次/分;運動(dòng)強度：中等。
十、課后反思
略。
信息化教學(xué)設計 篇10
【教學(xué)目的】
1、正確讀寫(xiě)“藹、錫、毀”3個(gè)生字。
2、理解課文內容，了解地球“美麗而又渺小”、“資源有限”、“容易破碎”的特點(diǎn)，體會(huì )地球對人類(lèi)生存的重要性與唯一性，明白保護地球生態(tài)環(huán)境的意義與責任。
3、正確流利有感情地朗讀課文。
4、培養學(xué)生搜集、運用資料的能力，萌發(fā)科學(xué)探究精神。
5、對地球產(chǎn)生強烈的感激、熱愛(ài)之情，知道為了人類(lèi)社會(huì )的持續發(fā)展要愛(ài)護地球，明白如何以實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護地球。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)課文的學(xué)習，了解地球“美麗而又渺小”、“資源有限”、“容易破碎”的特點(diǎn)，體會(huì )地球對人類(lèi)生存的重要性與唯一性，認識保護地球生態(tài)環(huán)境的意義與責任，明白如何以實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護地球。
【教學(xué)難點(diǎn)】
地球美麗壯觀(guān)而又渺小的特點(diǎn)，學(xué)生原有的知識建構不夠，因而不易理解;尤其是說(shuō)地球像茫茫宇宙中的一葉扁舟，學(xué)生更是很難體驗;“生態(tài)平衡”、“生態(tài)災難”等科學(xué)術(shù)語(yǔ)，亦是學(xué)生學(xué)習中的難點(diǎn)。
【教學(xué)準備】
1、布置學(xué)生課前從電視上、書(shū)本上，有條件的可到網(wǎng)上搜集有關(guān)地球的資料。
2、“濫伐森林”投影片和“讀一讀”錄音、備有課文朗讀、地球美麗、地球渺小、地球易碎、保護地球等內容的cai課件。
【教學(xué)理念】
本著(zhù)“學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體”這一理念，本課教學(xué)以建構主義理論為指導，力求發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)參與的意識，借助衛星資源優(yōu)勢，使語(yǔ)文教學(xué)與媒體運用形成新的整合模式，幫助學(xué)生體會(huì )地球的特點(diǎn)，明白保護地球生態(tài)環(huán)境的重要性，采取以讀為主、讀悟結合的閱讀教學(xué)方法，引導學(xué)生以讀助悟、以悟促讀，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力，拓展學(xué)生思維空間，體現新課程的三維目標.
【教學(xué)流程】
一、激趣導課
1、同學(xué)們，我們有一個(gè)共同的家園，她孕育了億萬(wàn)生靈，并且無(wú)私地奉獻著(zhù)。你知道她是誰(shuí)嗎?
2、對，她就是地球。讓我們一起跟她打聲招呼吧!齊讀課題。
3、在茫茫的宇宙海洋里，有幾個(gè)地球?所以，地球對于我們來(lái)說(shuō)太珍貴了，她是我們賴(lài)以生存的唯一家園，讓我們再一次深情地問(wèn)候她吧!(再讀課題)
4、地球母親非常高興，正在歡迎我們呢!今天，我們就以一顆感恩的心走進(jìn)地球。(播放課件封頁(yè)，再讀課題)
二、初讀課文，整體感知
1、播放課件“課文朗讀”，學(xué)生邊聽(tīng)邊觀(guān)看相關(guān)圖片。
2、聽(tīng)完之后，請同學(xué)們想想：課文介紹了有關(guān)地球的哪些知識?
宇航員在太空中看到地球后發(fā)出了怎樣的感慨?
三、細讀課文，探究地球特點(diǎn)及環(huán)保的重要性
學(xué)生自由讀文，選擇自己最感興趣的內容進(jìn)行探究。
(一)感悟地球的美麗
1、自由朗讀課文第一自然段，你從課文的哪些內容體會(huì )到地球的可愛(ài)?把你的感受寫(xiě)下來(lái)。
同學(xué)們，我國的神舟飛船在太空遨游時(shí)，拍攝了我們美麗家園的很多照片，老師有幸從楊利偉叔叔那兒弄到幾張，你們想看嗎?
2、播放課件：美麗壯觀(guān)、晶瑩透亮、裹著(zhù)水藍色“紗衣”的地球圖片。
�、偻瑢W(xué)們，這水藍色的星球就是我們的地球，喜歡嗎?請用自己的話(huà)，夸夸我們的地球。
�、谡l(shuí)能根據課件中所觀(guān)察到的圖片，具體說(shuō)說(shuō)地球如何漂亮?著(zhù)重從“晶瑩透亮、裹著(zhù)水藍色‘紗衣’”來(lái)體會(huì )地球的美麗。
�、塾米约合矚g的方式讀讀第一自然段，將地球的美麗讀出來(lái)。
�、茏屛覀円黄饋�(lái)贊美我們的地球母親吧!齊讀描寫(xiě)地球美麗的部分。
3、地球的美麗僅僅在于她的外表美嗎?你還從文章哪些段落看出她的內在美?
�、僮x3、4自然段中有關(guān)的語(yǔ)句，理解“無(wú)私”“慷慨”，說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì )到地球母親的什么品質(zhì)?
�、诖藭r(shí)此刻，你最想對地球母親說(shuō)些什么呢?讀3、4自然段中有關(guān)語(yǔ)句。
4、導讀：理解了課文意思之后，相信大家會(huì )讀得更好。(誰(shuí)再讀這句話(huà)：地球，這位人類(lèi)的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀(guān)，和藹可親。說(shuō)說(shuō)為什么用這種感情去讀; 我們帶著(zhù)這種感情齊讀這句話(huà)。)
(二)體會(huì )地球的渺小與容易破碎
導語(yǔ)：茫茫宇宙，只有地球對人類(lèi)是慷慨無(wú)私的，她像母親一樣為我們提供了溫暖舒適的生活環(huán)境�？伤质敲煨〉�、容易破碎的.，地球的渺小與容易破碎表現在哪些地方?學(xué)生潛心讀課文，將自己的閱讀理解寫(xiě)在書(shū)上。
1、了解地球的渺小。
�、僬l(shuí)能通過(guò)自己的朗讀表現出地球的渺小?(課件出示有關(guān)文字，提醒學(xué)生注意紅色標記的字最能體現地球渺小，應重讀。)
�、谧寣W(xué)生匯報自己搜集到的資料后，播放動(dòng)畫(huà)課件，幫助學(xué)生理解“一葉扁舟”體會(huì )到地球的渺小。
�、壅n件出示說(shuō)明方法及運用說(shuō)明方法作用的比較題，學(xué)生在朗讀中感悟其作用。
2、明白地球上的資源有限，地球容易破碎。
�、僬l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)地球上礦產(chǎn)資源的有限性?你從這幾個(gè)數字：“幾百萬(wàn)年、幾億年、二三百年”中感悟到什么?
�、谡l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)可再生資源的情況又是怎樣呢?(課件出示第4自然段文字讓學(xué)生朗讀。)可以結合自己課前搜集到的資料來(lái)談。
�、圻^(guò)渡語(yǔ)：是呀，人類(lèi)為了眼前的發(fā)展，急功近利、目光短淺、亂挖亂采、過(guò)度開(kāi)發(fā)，把我們的地球母親摧殘得遍體鱗傷，體無(wú)完膚。她向我們人類(lèi)發(fā)出了嚴重的警告。老師收集了有關(guān)的資料。想看看人類(lèi)給地球造成的災難嗎?
�、苷故救祟�(lèi)毀壞資源、破壞地球的圖片讓學(xué)生觀(guān)看。
�、菘赐赀@些令人觸目驚心的圖片之后，此刻你心情怎么樣?帶著(zhù)這種感情再讀讀第4自然段。
�、尥瑢W(xué)們，我仿佛看到了地球在哭泣，你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎?此時(shí)你又將怎么樣讀這句話(huà)：地球，這位人類(lèi)的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀(guān)，和藹可親。(課件出示這句話(huà))
(三)領(lǐng)悟地球的唯一性及環(huán)保的重要性
1、展開(kāi)小小辯論會(huì )。
同學(xué)們，我們的宇宙飛船已經(jīng)遨游了太空，假如地球上不能居住了，我們可以移居到別的星球，你贊同這種觀(guān)點(diǎn)嗎?同學(xué)間相互討論，說(shuō)出理由。
2、激情呼喚。
是呀!同學(xué)們，我們只有一個(gè)地球!但我們可親可敬的地球媽媽?zhuān)谠馐苤?zhù)無(wú)情的破壞，我們的家園-----這個(gè)水藍色的星球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了，她需要我們一起去精心保護她!
�、僬n件出示最后一個(gè)自然段。請同學(xué)們帶著(zhù)對地球母親的一片愛(ài)心，齊讀最后一自然段。
�、诳吹轿覀兊牡厍蛘谠馐艿臑碾y，你會(huì )想到什么標語(yǔ)呢?想為保護地球做點(diǎn)什么呢?(課件出示相關(guān)標語(yǔ)讓學(xué)生齊讀，展示全國各地保護地球的宣傳圖像以及保護地球的策略供學(xué)生觀(guān)看參考。)
四、拓展延伸，升華情感
1、課件出示問(wèn)題：地球還面臨著(zhù)什么危害? 組織學(xué)生根據課件拓展資料及自己搜集到的資料展開(kāi)討論，積極探討解決地球危害的辦法。
2、課件出示配樂(lè )朗讀《每天，我們的地球有……》，學(xué)生聽(tīng)完之后，引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受并將感受送入對詩(shī)歌的朗誦中。
3、組織學(xué)生暢談學(xué)文后的感想，讓學(xué)生對地球的熱愛(ài)之情得到進(jìn)一步的升華。
4、總結升華：保護地球，這個(gè)觀(guān)念已日漸深入人心，得到人們的共識。而作為一名少先隊員，我們應該從現在做起，從身邊做起，愛(ài)護身邊的一草一木，讓我們的天更藍、草更綠、水更清，讓地球越來(lái)越美，成為一名真正的環(huán)保小衛士!
五、反饋練習，學(xué)以致用
1、課件出示練一練，讓學(xué)生口頭作答。
�、俳o帶點(diǎn)的字選擇正確讀音。
和藹可親(ái ǎi) 毀滅(huǐ fěi) 薄薄的(báo bó)
�、� 在( )里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。
●( )不顧后果地濫用化學(xué)品，( )會(huì )造成一系列的生態(tài)災難。
●( )地球適合人類(lèi)生存，( )我們要精心保護地球。
�、壅f(shuō)說(shuō)下列句子用了什么說(shuō)明方法。
●這張桌子長(cháng)1.6米，寬1.2米，高1米，真夠氣派的。
●中午的太陽(yáng)宛如一個(gè)裝菜的盤(pán)子。
2、出示“查一查”，讓學(xué)生自主選擇：
調查一下我們身邊的環(huán)境，看看存在著(zhù)什么問(wèn)題?如何解決?可以擬出幾條環(huán)保標語(yǔ)，可以寫(xiě)一封建議書(shū)向有關(guān)部門(mén)反映，有條件的也可以制作環(huán)保網(wǎng)頁(yè)，發(fā)出環(huán)保倡議，發(fā)送到網(wǎng)上去。
信息化教學(xué)設計 篇11
一、概述
《保護我們共同的家園》是高中生物(人教版)必修三第六章第二節,是環(huán)境教育的一個(gè)重要教學(xué)內容。國際環(huán)境保護形勢的發(fā)展和我國嚴峻的環(huán)境保護形勢，迫切需要加強環(huán)境教育，環(huán)境教育是一種終身教育，每個(gè)人從小開(kāi)始直到離開(kāi)人世以前一直要接受環(huán)境教育。本節內容包括關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問(wèn)題、保護生物多樣性和可持續發(fā)展人類(lèi)的必然選擇。涉及范圍廣，知識跨度大，生物圈中種群的數量非常之多，形態(tài)各異、結構復雜，生命現象表現豐富多彩，其使用價(jià)值也就更加多樣化了,學(xué)習這節課學(xué)生不僅需要擴散思維、概括、綜合能力，而且更需要學(xué)生的信息獲取、處理和表達能力。以往采用傳統的講授法教學(xué)，課堂上無(wú)法呈現豐富資料、無(wú)法創(chuàng )設交互情境、更無(wú)法培養學(xué)生的信息能力。利用計算機信息存貯量大，處理迅速，方便的人機交互功能，提供了良好的個(gè)別化學(xué)習環(huán)境等優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生能根據自己的學(xué)習能力、理解能力和發(fā)展水平，調節學(xué)習進(jìn)度和難度，實(shí)現因材施教。
二、教學(xué)目標分析
1.知識目標描述生物多樣性面臨的威脅及其原因，描述所熟悉的珍稀動(dòng)物的生存現狀。概述生物多樣性保護的意義和措施。
2.能力目標
�。�1）通過(guò)小組討論，制定保護生物多樣性的主要方案，在角色扮演活動(dòng)中，培養學(xué)生收集資料、處理信息、口頭表達、與人合作能力和民主思想；
�。�2）理解和學(xué)會(huì )處理在實(shí)施保護生物多樣性過(guò)程中，所涉及到的重大問(wèn)題及各種關(guān)系，發(fā)展解決實(shí)際問(wèn)題的決策能力。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
�。�1）通過(guò)辯論和協(xié)商怎樣保護白頭葉猴的活動(dòng)，使學(xué)生關(guān)注我國特有的.珍稀動(dòng)植物，進(jìn)一步增強學(xué)生關(guān)愛(ài)生命、熱愛(ài)祖國的情感，形成保護生物多樣性的參與意識和公民意識，真正把保護生物多樣性付諸于行動(dòng)上。
�。�2）健全法制觀(guān)念，認識到保護生物多樣性應全球合作，樹(shù)立人與自然和諧發(fā)展理念。
�。�3）形成保護環(huán)境需要從我做起的意識。
三、學(xué)習者特征分析
學(xué)生在初中階段學(xué)習過(guò)人是生物圈的一員等知識，分析過(guò)人類(lèi)活動(dòng)破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例，在本模塊中也學(xué)習了生態(tài)系統的穩定性，在實(shí)際生活中也接觸了生物多樣性在減少，需要樹(shù)立可持續性觀(guān)點(diǎn)等知識。因此在教學(xué)中盡量發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習的能力，關(guān)注生態(tài)倫理的道德問(wèn)題，形成與自然和諧發(fā)展的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。
四、教學(xué)策略與設計
根據現代認知心理學(xué)的理論，本節教學(xué)應注重知識的條理性和結構化，強調與學(xué)生已有的認知結構相匹配，使其在原有認知結構基礎上，通過(guò)計算機的輔助達到同化和順應，從而形成新的認知結構。使ＣＡＩ更注重于學(xué)生學(xué)習能力的形成、學(xué)習策略的掌握和提供更多的個(gè)別化教學(xué)選擇，強調教學(xué)的主體性，強調充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。
根據教材和學(xué)生的特點(diǎn)，結合教學(xué)目標，本課可采用的最好學(xué)習方法便是學(xué)生自主學(xué)習方法。這種教學(xué)方法是建立在現代建構主義學(xué)習理論和創(chuàng )造教育基礎之上的。以學(xué)生為中心,教學(xué)過(guò)程中由教師起組織者、指導者、幫助者和促進(jìn)者的作用，利用情景、協(xié)作、會(huì )話(huà)等學(xué)習環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng )造精神，最終達到使學(xué)生有效地建構當前所學(xué)知識的意義與目的。與傳統教學(xué)相比，師生關(guān)系發(fā)生了互位變化，同時(shí)教材變成了學(xué)生主動(dòng)建構意義的對象，多媒體則成了學(xué)生認知的工具。這種教學(xué)方法有利于學(xué)生認知能力、實(shí)踐能力以及創(chuàng )造能力的培養。在多媒體課堂教學(xué)活動(dòng)中，創(chuàng )設多元化的軟、硬件學(xué)習環(huán)境，使學(xué)生方便地利用多媒體計算機技術(shù)，通過(guò)人機交互作用去主動(dòng)地發(fā)現、探索、思考，從而使學(xué)生高質(zhì)高效地獲取知識，培養創(chuàng )造能力。
五、教具準備
1、學(xué)校多媒體網(wǎng)絡(luò )教室。
2、《生物多樣性及其保護》網(wǎng)頁(yè)式課件。
六、教學(xué)及課件設計思路
依據本節教材內容和教學(xué)目標，采取以下的教學(xué)流程：?jiǎn)?wèn)題導入自主探究交流合作歸納小結練習反饋。通過(guò)講授和學(xué)生操作計算機，以討論、談話(huà)組織整個(gè)教學(xué)過(guò)程。
讓學(xué)生自己通過(guò)網(wǎng)頁(yè)瀏覽，自主、主動(dòng)地參與探究，可以懂得知識是怎樣從對資料的解釋中產(chǎn)生的，可以把學(xué)生引向一個(gè)涉及到方法論且充滿(mǎn)了探究精神的研究過(guò)程，從而有助于學(xué)生理解科學(xué)的本質(zhì)和科學(xué)探究的一般方法。
七、教學(xué)過(guò)程
略
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