母雞四年級下教學(xué)設計

　　作為一名教職工，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。你知道什么樣的教學(xué)設計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編為大家收集的母雞四年級下教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。

　　一、提示課題

　　1、板書(shū)課題：母雞。

　　2、談話(huà)：母雞，既讓人討厭，又讓人不敢討厭，這是為什么呢？

　　二、整體感知

　　1、學(xué)生自讀課文，解決生字詞，了解課文內容。

　　2、想想課文的主要內容，并在自己感受深的語(yǔ)句旁作批注。

　　3、檢查自學(xué)效果。

　　三、感受母雞的討厭

　　過(guò)渡：母雞的討厭表現在哪里呢？

　　1、讀課文第1、第2段，找出表現母雞討厭的語(yǔ)句。

　　2、引導學(xué)生讀，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )。（要抓住關(guān)鍵的詞句加以理解。）

　　3、結合作者的描寫(xiě)，想象畫(huà)面，再根據自己的觀(guān)察補充，說(shuō)感受。

　　4、帶著(zhù)自己的理解，再讀課文的第1、第2段。

　　四、感受母雞的偉大

　　過(guò)渡：母雞是讓人討厭的，可是，當母雞有了小雞雛后，我的看法卻發(fā)生了改變。因為它的負責、慈愛(ài)、勇敢、辛苦震撼了我。這從哪些具體的描寫(xiě)中可以看出來(lái)呢？

　　1、學(xué)生朗讀課文的第4～7段，并在書(shū)上作批注。

　　2、學(xué)生在小組內交流相關(guān)的語(yǔ)句和自己的體會(huì )。

　　3、全班交流。

　�。�1）引導抓重點(diǎn)語(yǔ)句：一只鳥(niǎo)兒飛過(guò)馬上集合到它身邊來(lái)。讓學(xué)生從歪著(zhù)頭、挺著(zhù)身兒、看看前、看看后、咕咕地警告這一系列的動(dòng)作描寫(xiě)中，體會(huì )母雞的負責，還要讓學(xué)生邊讀邊發(fā)揮想象，體會(huì )作者描寫(xiě)的精彩。教師還可以范讀，幫助學(xué)生感悟。再在熟讀的基礎上練習背誦。每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個(gè)湯圓似的。讓學(xué)生邊朗讀邊想象畫(huà)面，加以感受體會(huì )，像湯圓似的要讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解，體會(huì )母雞的無(wú)私奉獻，感受作者細致傳神的描寫(xiě)。在教學(xué)這兩句時(shí)，可以點(diǎn)帶面，找出文中的其他傳神的描寫(xiě)，加深學(xué)生的體會(huì )、感悟，盡量讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )。

　�。�2）學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)其他語(yǔ)句，可結合自己課前的觀(guān)察和教學(xué)掛圖等講述。

　　4、有感情地朗讀第4～7段。

　　五、提煉升華，感受母愛(ài)的偉大

　　1、學(xué)生自讀課文第8、第9段，思考：作者由討厭母雞到不敢討厭它，他為什么會(huì )有這樣的情感變化？

　�。�1）聯(lián)系全文邊讀邊思考。

　�。�2）結合搜集的資料，了解老舍的童年及他的母親。

　�。�3）再結合課文內容和搜集的資料討論交流，教師相機進(jìn)行點(diǎn)撥和朗讀指導，感受母愛(ài)的偉大。

　　2、舉例說(shuō)說(shuō)你對一個(gè)母親必定就是一位英雄的理解。

　　六、作業(yè)練習

　　1、舉例說(shuō)說(shuō)你在本課學(xué)習中體會(huì )到的方法（說(shuō)到一兩點(diǎn)即可）。

　　2、摘抄描寫(xiě)母雞的精彩詞句。

　　3、讀一讀老舍的其他作品。

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