一年級上冊第一課時(shí)《比尾巴》教學(xué)設計（通用12篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？以下是小編收集整理的一年級上冊第一課時(shí)《比尾巴》教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級上冊第一課時(shí)《比尾巴》教學(xué)設計 篇1
教學(xué)目標：
1、認識“比、尾、巴”等12個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思。2、有感情地朗讀課文，讀好問(wèn)句，背誦課文。
3、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培養學(xué)生觀(guān)察動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
練習朗讀和認字是教學(xué)重點(diǎn)；讀好書(shū)中問(wèn)句是教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)準備：
多媒體課件；教學(xué)圖片；部分字卡（做成獎牌的形狀）
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲導入，激趣揭題。
1、小朋友，你們喜歡玩游戲嗎？今天，我們來(lái)玩“摸一摸”的游戲。
2、師說(shuō)：“摸摸你的額頭”、“摸摸你的臉蛋”、“摸摸你的耳朵”、“摸摸你的肩膀”、“摸摸你的尾巴”（學(xué)生可能會(huì )笑起來(lái)或莫名其妙）
3、師：你們有尾巴嗎？（沒(méi)有）是啊，我們人類(lèi)已經(jīng)沒(méi)有尾巴了，但我們人類(lèi)的朋友——動(dòng)物是有尾巴的，而且它們的尾巴形狀不一，各有特色。瞧，今天動(dòng)物們聚集在一起，就是要舉行一場(chǎng)比尾巴大賽。
4、（課件出示“比尾巴”的橫幅）瞧，動(dòng)物們把橫幅都掛起來(lái)了。師板書(shū)：比尾巴。認識“比、尾、巴”三個(gè)字（出示生字、組詞），指導讀準“巴”的輕聲（又輕又短）
二、初讀課文，整體感知。
1、師：同學(xué)們想不想知道有哪些小動(dòng)物來(lái)參加比賽呢？先聽(tīng)老師讀讀課文。（師范讀，提醒學(xué)生認真聽(tīng)）
2、師：下面請同學(xué)們自己讀課文，邊讀邊想：有哪些動(dòng)物來(lái)參加比賽？
3、學(xué)生自由讀課文，讀后匯報：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。（教師隨機貼出六種小動(dòng)物的圖片）。
4、指導認識六種小動(dòng)物的名字，識記生字。
“猴、松鼠”利用圖片，借助音節整體識記。
識記“公”，學(xué)習“八字頭”，與“松”比較。
識記“鴨”，學(xué)習“鳥(niǎo)字旁”。
5、用詞語(yǔ)卡片打亂順序識記六種小動(dòng)物的名字。
三、學(xué)習課文第一、二小節。
1、師：獅子大王看到這么多小動(dòng)物來(lái)報名，就說(shuō)：“我們的比賽分兩組，第一組：猴子、兔子、松鼠；第二組：公雞、鴨子、孔雀。我宣布：比尾巴大賽現在開(kāi)始�！�
2、猴子的尾巴。
師：第一個(gè)比賽項目：（課件出示）誰(shuí)的尾巴長(cháng)？（板書(shū)：長(cháng)）
指名讀一讀。告訴學(xué)生這是一個(gè)問(wèn)句，（課件出示問(wèn)號）認識問(wèn)號“？”，讀時(shí)語(yǔ)氣要上揚。師范讀，生跟讀，練讀、齊讀。
師：誰(shuí)的尾巴長(cháng)？
生：猴子的尾巴長(cháng)。（課件出示猴子圖）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)猴子的尾巴是什么樣的？
生交流（預設）：猴子的尾巴細細的，長(cháng)長(cháng)的。猴子的尾巴很長(cháng)，可以蕩秋千。猴子的尾巴像一條繩子。
師：小朋友觀(guān)察得真仔細。猴子的猴子的尾巴又細又長(cháng)。有沒(méi)有小動(dòng)物敢跟它比嗎？第一項比賽誰(shuí)獲勝？（猴子）貼“猴子”詞卡。
3、兔子的尾巴。
師：第二個(gè)比賽項目：（課件出示）誰(shuí)的尾巴短？（板書(shū)：短）
指導識記“短”字：我們怎樣記住它？左邊，右邊是“豆”，像小豆子一樣又短又小。指導讀好問(wèn)句。
師：誰(shuí)的尾巴短？
生：兔子的尾巴短。（出示兔子圖）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)兔子的尾巴什么樣？
生交流：兔子的尾巴毛茸茸的，很舒服。兔子的尾巴像個(gè)小毛球。
師：你們說(shuō)得真棒！兔子的尾巴又短又小，像個(gè)小絨球。那這一局誰(shuí)贏(yíng)了？
生：兔子。（貼“兔子”詞卡）
4、松鼠的尾巴。
師：第三個(gè)比賽項目（課件出示）：誰(shuí)的尾巴橫好像一把傘？學(xué)生試讀，師指導朗讀。（像把傘）
指導用加一加的方法識記“把”，與“巴”對比。
師：誰(shuí)的尾巴好像一把傘？
生：松鼠的尾巴好像一把傘。（出示松鼠圖）
師引導：這是一個(gè)打比方的句子，這里把什么比作什么？（把松鼠的尾巴比作傘）
討論：松鼠的尾巴像不像傘？提示：松鼠的尾巴什么樣？（大，毛蓬松）傘什么樣？（撐開(kāi)一把雨傘）
生：不像。師：是不太像。誰(shuí)知道松鼠的尾巴有什么作用？
生交流，師小結：松鼠的尾巴可以當被子蓋。松鼠從樹(shù)上往下跳的時(shí)候，它的尾巴就像降落傘一樣，師松鼠可以平平安安地落到地上而不受傷。（出示松鼠尾巴和降落傘對比圖）
師：這一項比賽誰(shuí)贏(yíng)了？（松鼠）貼“松鼠”詞卡。
5、小結。
師：我們三個(gè)小動(dòng)物的比賽，知道了猴子的尾巴（學(xué)生接讀：長(cháng)），兔子的尾巴（學(xué)生接讀：短）�！伴L(cháng)”和“短”是一對反義詞。松鼠的尾巴（學(xué)生接讀：好像一把傘）。第一場(chǎng)比賽結束了，現在請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自由地讀一讀課文的第1、2小結。
指名讀、及時(shí)正音。（師生接讀，男女生接讀，齊讀。）
四、學(xué)習課文第三、四小節。
1、整體感知：
師：第二場(chǎng)比賽開(kāi)始了，有哪些動(dòng)物出場(chǎng)了？
生：公雞、鴨子和孔雀。
教師隨機教學(xué)識記“公”和“鴨”兩個(gè)字，學(xué)習偏旁“八”“鳥(niǎo)”。認讀詞語(yǔ)：公雞、鴨子。
師：這三只小動(dòng)物要比什么項目呢？（課件出示：誰(shuí)的尾巴彎？誰(shuí)的尾巴扁？誰(shuí)的尾巴最好看？）
公雞的尾巴。
師：誰(shuí)的尾巴彎？（板書(shū)：彎）
生：公雞的尾巴彎。（課件出示圖片）
師：公雞的尾巴什么樣？
生交流：公雞的尾巴彎彎的，五顏六色，很漂亮！它的羽毛可以拿來(lái)做毽子。
師：是啊，公雞的尾巴彎彎的（用手勢表示“彎”），可以用來(lái)做毽子。
鴨子的尾巴。
師：誰(shuí)的尾巴扁？（板書(shū)：扁）
生：鴨子的尾巴扁。
�。ǔ鍪尽氨狻保┻@個(gè)字讀——biǎn，怎樣記住這個(gè)字？（分析部件、筆畫(huà)）
師：鴨子的尾巴扁扁的。用手表示“扁”，學(xué)生做動(dòng)作跟讀。
孔雀的尾巴。
師：最后一位出場(chǎng)的是誰(shuí)？
生：孔雀。（出示孔雀圖片）
師：孔雀的尾巴怎么樣？
生交流：很好看�？兹傅奈舶拖褚话哑恋纳茸�，五顏六色，美麗極了�。ò鍟�(shū)：最好看）
齊讀（課件出示）：孔雀的尾巴最好看。指導朗讀。
第二場(chǎng)比賽結束了，接下來(lái)我們合作讀讀3、4小節，老師問(wèn)，誰(shuí)來(lái)答？（師生合作讀）指名問(wèn)，一對多讀，男女合作讀。（課件出示3、4小節。）
五、總結課文，指導朗讀
1、今天，我們參觀(guān)了森林里的比尾巴大賽，還為動(dòng)物們當了評委（對照板書(shū)說(shuō)比賽結果。）
2、熟讀全文。
師：小朋友，動(dòng)物們比尾巴都結束了，老師也想和你們比一比，比什么？就比誰(shuí)的兒歌讀得最好聽(tīng)。師生接讀，男女生接讀，齊讀。
出示課件，老師問(wèn)，學(xué)生答。
老師請四小組來(lái)比一比。
師打亂問(wèn)，一生答。
生問(wèn)生挑戰答、女孩問(wèn)男孩答等。
六、拓展延伸
1、師：小朋友，看，又一群動(dòng)物趕來(lái)比尾巴了！
課件出示：恐龍、老鼠、燕子。
看看他們的尾巴是怎樣的？
2、請你也來(lái)模仿課文編一編兒歌吧！先自己試一試。
誰(shuí)的尾巴（）？
�。ǎ┑奈舶停ǎ�。
提示：可以像課文一樣用上反義詞和打比方的句子。
3、師：孩子們，把你們的兒歌像課文一樣排列起來(lái)，先提三個(gè)問(wèn)題，再逐個(gè)回答，你們已經(jīng)創(chuàng )作出一首新的《比尾巴》來(lái)了！
誰(shuí)的尾巴細？
誰(shuí)的尾巴粗？
誰(shuí)的尾巴像剪刀？
�。ā裲⊙）…恐龍的尾巴粗，
燕子的尾巴像剪刀。
七、總結課堂
師：小朋友，獅子大王有話(huà)要對你們說(shuō)。（課件出示）小朋友，這次“比尾巴”大賽，大家都表現得很棒，不管是參賽的動(dòng)物們，還是做評委的小朋友。但是，我想告訴大家：動(dòng)物的尾巴不管是長(cháng)還是短，不管是彎還是扁，不管是漂亮還是難看，它們都有自己獨特的作用，只要適合自己的尾巴，就是一條好尾巴。小朋友，你們也都有各自的特點(diǎn)和長(cháng)處，大家要好好發(fā)揮自己的特點(diǎn)和長(cháng)處，多為身邊的人帶來(lái)快樂(lè )吧！
六、家庭作業(yè)
1、回家把這首兒歌背給家人聽(tīng)。
2、查找有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料，帶回來(lái)跟小伙伴交流。
小朋友，這次“比尾巴”大賽，大家都表現得很棒。不過(guò)，我想告訴大家：動(dòng)物的尾巴不管是長(cháng)還是短，不管是彎還是扁，不管是漂亮還是難看，它們都有自己獨特的作用，只要是適合自己的尾巴，就是一條好尾巴。小朋友，你們也都有各自的長(cháng)處，只要大家發(fā)揮自己的長(cháng)處，就能為身邊的人帶來(lái)快樂(lè )！
一年級上冊第一課時(shí)《比尾巴》教學(xué)設計 篇2
教材理解：
《比尾巴》是新教材第一冊的課文。課文用問(wèn)句和答句的形式寫(xiě)了六種小動(dòng)物，及它們的尾巴的特點(diǎn)。要求學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。教育學(xué)生喜歡小動(dòng)物，愛(ài)護小動(dòng)物。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)讀課文知道課文寫(xiě)了幾種小動(dòng)物，了解它們尾巴的特點(diǎn)。
2、能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習用問(wèn)答式朗讀兒歌，背誦課文。教學(xué)目標：
1、通過(guò)讀課文知道課文寫(xiě)了幾種小動(dòng)物，了解它們尾巴的特點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì )本課6個(gè)生字和由生字組成的兩個(gè)詞語(yǔ)。認識3個(gè)偏旁、1種筆畫(huà)，會(huì )認8個(gè)字。
3、能正確、流利地朗讀課文，學(xué)習用問(wèn)答式朗讀兒歌。
4、教育學(xué)生喜歡小動(dòng)物，愛(ài)護小動(dòng)物
教學(xué)設計：
一、激趣導入
1、導入：今天，老師給大家帶來(lái)6位朋友，這些朋友是誰(shuí)呢?(師出示動(dòng)物讓學(xué)生說(shuō)出名稱(chēng))。
2、這些朋友都有一個(gè)尾巴，請大家仔細看，你能說(shuō)出它們的尾巴是什么樣兒的嗎?充分讓學(xué)生自由說(shuō)、自由描述，盡量發(fā)揮。
3、今天，我們就來(lái)學(xué)習兒歌《比尾巴》。指名讀課題，齊讀課題。
二、整體感知，初讀課文。
1、課文里是怎樣寫(xiě)它們比尾巴的呢?我們讀讀課文就知道了。請大家把課文打開(kāi)到第65頁(yè)，大家一邊看書(shū)上的圖，一邊聽(tīng)錄音主朗讀兒歌。
2、學(xué)生自由讀課文。要求：①借助拼音讀準字音。②用圓圈圈出生字。
3、檢查自學(xué)效果。
�、俪鍪尽�?”，這是問(wèn)號，表示疑問(wèn)的語(yǔ)氣。課文里有6個(gè)帶問(wèn)號的句子。我們找找看，看誰(shuí)找得快。(出示6個(gè)問(wèn)句)
�、诳磮D回答6個(gè)問(wèn)題。出示6個(gè)答句。
�、奂m音。如尾巴。一把。長(cháng)。短。誰(shuí)
�、荦R讀兒歌，要求讀準每個(gè)字的字音。
�、莩鍪旧�、新詞。
三、誦讀全文，入情入境。
1、這些小動(dòng)物的尾巴各種各樣的，真有趣。大家喜歡這些小動(dòng)物嗎?在讀課文的時(shí)候，我們就要讀出喜愛(ài)的感情。
2、讀第一節。師范讀，要求學(xué)生認真聽(tīng)。
3、師帶讀，強調讀出節奏。
4、指名讀。生再評價(jià)。
5、同桌相互讀，認真體會(huì )，再指名讀。生評價(jià)。
6、四人一組，讀后面的三個(gè)問(wèn)句，讀的時(shí)候，眼前要出現它們的尾巴的樣子。
7、指名讀第二節的答句，要讀出喜愛(ài)的語(yǔ)氣。生評價(jià)。
8、指名讀第四節答句，再齊讀。生評價(jià)。
9、齊讀全文。
�、倌猩鷨�(wèn)，女生答。
�、诶蠋焼�(wèn)，學(xué)生答。
四、學(xué)習書(shū)寫(xiě)生字。
1、分析記憶字形。
2、認識“尸”尸字頭，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住“尾”字的?
3、巴：筆順：
4、長(cháng)：筆順：
5、師范寫(xiě)，生先臨寫(xiě)一個(gè)，再練習寫(xiě)2個(gè)，強調寫(xiě)字的姿勢。師巡視，及時(shí)糾正錯誤。
6、小結：今天，同學(xué)們學(xué)得很好。動(dòng)物是我們人類(lèi)的朋友，我們要保護動(dòng)物。
一年級上冊第一課時(shí)《比尾巴》教學(xué)設計 篇3
一、教材分析：
這篇兒歌通過(guò)三問(wèn)三答的對話(huà)方式介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。全文讀來(lái)瑯瑯上口，簡(jiǎn)明易懂、富有兒童情趣。
兒歌共四節，第一、三節三個(gè)問(wèn)句，引起孩子們的思考，究竟誰(shuí)的尾巴長(cháng)？誰(shuí)的尾巴短？誰(shuí)的尾巴好像一把傘？誰(shuí)的尾巴彎？誰(shuí)的尾巴彎扁？誰(shuí)的尾巴最好看？第二、四節三句話(huà)，回答了第一、三段的三個(gè)問(wèn)題，兩問(wèn)兩答，像是猜謎語(yǔ)，又像考別人，別人說(shuō)不出答案，而是自己知道答案，于是迫不急待地說(shuō)出這個(gè)答案，這兒歌抓住了低年級孩子愛(ài)表現的心理特點(diǎn)，深受孩子們的喜愛(ài)。
二、設計理念：
教學(xué)這篇課文，加強朗讀，說(shuō)話(huà)訓練，在學(xué)生學(xué)會(huì )問(wèn)句讀法的基礎上，讓學(xué)生在朗讀和背誦中放飛激情，抒發(fā)自己的獨特感受，朗讀教學(xué)，注意指導讀好教材第一次出現的問(wèn)題，說(shuō)話(huà)訓練，要與學(xué)習課文融為一體，提供句式，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)參加比尾巴的有哪些動(dòng)物，在認識動(dòng)物尾巴的基礎上，模仿課文的句式和段落續編兒歌，這樣以教材為抓手，既降低難度，又讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，其次，要結合課文內容創(chuàng )設情境，把兒歌的內容置于一群動(dòng)物比尾巴的活動(dòng)之中，增添教學(xué)情趣，使課堂煥發(fā)出童真和童趣。
三、教學(xué)目標：
知識目標：正確流利有感情朗讀課文，背誦兒歌；了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
能力目標：培養細心觀(guān)察的好習慣，懂得不解事物有不同的特點(diǎn)。
情感目標：感受到動(dòng)物尾巴的可愛(ài)與神奇，對動(dòng)物充滿(mǎn)喜愛(ài)之情。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
練習朗讀。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
讀好問(wèn)句。
六、課前準備：
圖片、卡片、快板。
七、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┎轮i導入
師：小朋友們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？
生：喜歡。
師：今天老師送給大家幾條謎語(yǔ)，每條謎語(yǔ)猜一種小動(dòng)物，比比誰(shuí)最聰明，如果猜到了，請高高舉起你的小手。
1、腦袋聰明，喜歡摘桃吃
2、三瓣嘴，耳朵長(cháng)
3、像鼠不是鼠，尾巴像把傘
4、頭戴大紅冠，一叫千門(mén)萬(wàn)戶(hù)開(kāi)（模仿公雞的叫聲）
5、走路搖搖擺擺，喜歡下河捉魚(yú)蝦（模仿鴨子嘎嘎的叫聲）
6、身穿花錦袍，尾巴像把扇
�。ú碌搅司统鍪驹搫�(dòng)物的圖片貼到黑板上）
師：這么多的小動(dòng)物聚集在一起，誰(shuí)能猜出它們要干什么？
生：比尾巴（板書(shū)、齊讀課題）
�。ǘ┱归_(kāi)平等對話(huà)，用心觸摸文本
1、教師范讀全文（師：請同學(xué)們認認真真地聽(tīng)我將這四小節讀一讀）
2、師：你們想像老師一樣讀一讀嗎？
生：想（學(xué)生自由朗讀課文，教師巡視，注意個(gè)別指導）
3、師：同學(xué)們讀得非常認真，誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？
�。ㄕ埶奈煌瑢W(xué)輪讀，適當作出評價(jià)）
師過(guò)渡：你們讀得不錯，想不想聽(tīng)老師讀一讀（分小節讀）。
學(xué)習第一、二小節。
1、范讀（師：下面我讀第一小節請同學(xué)們注意看老師的表情，聽(tīng)老師的語(yǔ)氣）
2、師：誰(shuí)愿意站起來(lái)學(xué)老師讀一讀？（相機指導）
3、小組賽讀
師過(guò)渡：到底誰(shuí)的尾巴長(cháng)？誰(shuí)的尾巴短？誰(shuí)的尾巴好像一把傘？請同學(xué)們到課文中去尋找答案。
師：找到了嗎？（指名回答相機板書(shū)：“長(cháng)”、“短”、“像把傘”）。
板書(shū)后聯(lián)系生活實(shí)際，結合看圖拓展運用詞語(yǔ)。
師問(wèn)：你還知道日常生活中什么東西長(cháng)？什么東西短？（出示實(shí)物：金箍棒、鉛筆）。
指名上臺用手比劃長(cháng)和短，通過(guò)比較告訴學(xué)生長(cháng)和短是一對反義詞。
師：松鼠的尾巴是什么樣的？
傘是什么樣子的？（學(xué)生用手勢比劃傘的樣子）
師小結：松鼠的尾巴像降落傘，不是你們說(shuō)的雨傘。
學(xué)習第三、四小節。
1、指名讀第三小節（師：哪位同學(xué)愿意站起來(lái)讀第三小節老師相機指導朗讀）。
2、指名展示讀。
3、男、女生賽讀。
4、齊讀第四小節（師：誰(shuí)的尾巴彎？誰(shuí)的尾巴扁？誰(shuí)的尾巴最好看？知道答案了嗎？指名回答相機板書(shū)：彎、扁、最好看）。
板書(shū)后聯(lián)系生活實(shí)際，結合看圖，拓展運用詞語(yǔ)，引導看黑板上的圖片。用手比劃“彎”。
師：生活中還有哪些東西是彎的？
生：香蕉、月亮、彎刀……
師：說(shuō)說(shuō)“彎”的反義詞，用手比劃“扁”。
生：扁豆、扁擔�！氨狻庇迷谑裁吹胤�。
鴨子的尾巴扁（師指導生觀(guān)察扁嘴巴）。
師：誰(shuí)的尾巴最好看？（出示孔雀圖片）
師問(wèn)：這兩只孔雀有什么不一樣？
通過(guò)觀(guān)察比較師問(wèn)：孔雀的尾巴什么時(shí)候最好看？
師：張開(kāi)的時(shí)候像什么？
師：指名演示孔雀的尾巴慢慢張開(kāi)了。
�。ㄈ┤の秾ψx，熟讀成誦
師：這節課，大家的表現太棒了，下面老師想跟你們玩一個(gè)接龍的游戲。
�。�1）師生對讀（我來(lái)問(wèn)，你們來(lái)答）
�。�2）男、女生對讀。
師：還想玩嗎？（生想）但這次老師要提個(gè)要求，問(wèn)和答的時(shí)候要拍手（兩種拍手方式，指名上臺演示）。
師生拍手讀（一邊拍手，一邊讀得搖頭晃腦）。同桌拍手讀。
師：還想玩嗎？這次老師還要提個(gè)要求，問(wèn)和答的時(shí)候要配上動(dòng)作（指名上臺演示，一邊讀一邊做動(dòng)作讀出活潑的語(yǔ)氣，表演讀）。
師：下面我想換一種玩法，來(lái)一種新的玩法，出示快板（問(wèn)：這是什么？生：快板）�？彀迨奖硌葑x（教師演示一下）
師：你們的兒歌讀得非常好。下面請兩位同學(xué)到前面來(lái)看黑板上的圖片、板書(shū)，配上動(dòng)作背誦課文。
再抽兩人上臺合作連線(xiàn)，完成板書(shū)。
�。ㄋ模┩卣寡由�
師：這節課，我們學(xué)習六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，同學(xué)們你們還知道哪些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)呢？
出示圖片：讓學(xué)生一一說(shuō)出動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，可模仿書(shū)上的句子也編幾句兒歌。
師：結束，同學(xué)們說(shuō)得好，編得妙，除了你們說(shuō)的這些，大自然中還有很多種小動(dòng)物，動(dòng)物世界真奇妙，人和動(dòng)物是朋友，讓我們了解動(dòng)物、愛(ài)護動(dòng)物，讓我們在地球這個(gè)共同的家園快樂(lè )地生活。
師生加動(dòng)作表演讀結束這堂課。
一年級上冊第一課時(shí)《比尾巴》教學(xué)設計 篇4
教學(xué)目標：
1、認識12個(gè)生字。
2、能正確、流利地朗讀課文，學(xué)會(huì )朗讀問(wèn)句，會(huì )背誦全文。
3、認識文中的動(dòng)物，了解它們尾巴的特點(diǎn)。
4、通過(guò)看圖學(xué)文，訓練學(xué)生的朗讀和說(shuō)話(huà)能力。
5、教育學(xué)生要愛(ài)護動(dòng)物。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )生字，掌握問(wèn)話(huà)語(yǔ)氣。
教具、學(xué)具：
生字卡片，動(dòng)物圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入語(yǔ)。
同學(xué)們，你們去過(guò)動(dòng)物園嗎？在動(dòng)物園里看到過(guò)哪些動(dòng)物？學(xué)生自由說(shuō)出自己見(jiàn)過(guò)的動(dòng)物。
二、自主識字、學(xué)詞。
1、今天老師就帶你們去動(dòng)物王國，那兒有6位小動(dòng)物要舉行一場(chǎng)比賽，是哪6位呢？我們把他們請出來(lái)。
�。ǔ鍪緢D片：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀，各有名字并注拼音）
2、趕快跟他們打聲招呼，認一認他們的名字。（學(xué)生拼讀）
3、請主持人說(shuō)說(shuō)參加比賽的選手。
�。ǔ鍪驹~語(yǔ)卡片：只留下動(dòng)物的名字）主持人說(shuō)得好的，跟著(zhù)主持人讀一讀。
三、揭示課題。
那么這次比賽比什么呢？（比尾巴）——出示課題
能又清楚又響亮地讀好“比尾巴”，比賽就開(kāi)始，請你們做啦啦隊。
四、學(xué)習問(wèn)句部分。
1、今天設了哪些比賽項目？
六個(gè)（帶拼音的）問(wèn)題一起出現（短、把、扁、最為紅色）：
誰(shuí)的尾巴長(cháng)？
誰(shuí)的尾巴短？
誰(shuí)的尾巴好像一把傘？
誰(shuí)的尾巴彎？
誰(shuí)的尾巴扁？
誰(shuí)的尾巴最好看？
2、自由拼讀，特別注意紅字的讀音。
點(diǎn)名讀。
3、指導學(xué)生讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣。
想不想聽(tīng)我這個(gè)大主持人來(lái)讀一讀？可不能白聽(tīng)，要注意看我的
表情聽(tīng)我讀的語(yǔ)氣。
教師范讀，學(xué)生評。
讀好這幾句話(huà)有個(gè)小秘密，（“？”成紅色）是問(wèn)號在提醒我呢，讀到最后面一個(gè)字的時(shí)候，總要往上揚一點(diǎn)。
跟教師讀。
4、練習讀。
請同桌互相讀一讀，讀完后挑一兩句你讀得最好的讀給我們聽(tīng)，也可以推薦一位同學(xué)來(lái)讀，最后齊讀。
五、學(xué)習答句部分。
1、6位小動(dòng)物還等著(zhù)結果呢，請你們趕快評一評。
小組討論。
2、老師把你們的意見(jiàn)寫(xiě)出來(lái)了，請檢查對不對。
出示（帶拼音）：
猴子的尾巴長(cháng)。
兔子的尾巴短。
松鼠的尾巴好像一把傘。
公雞的尾巴彎。
鴨子的尾巴扁。
孔雀的尾巴最好看。
學(xué)生練習讀答句部分。
3、分析比尾巴的最終結果。
�。�1）為什么這樣說(shuō)？（生說(shuō)理由）它們的尾巴有什么作用？
如：松鼠的尾巴又大有輕，是指降落傘而不是指雨傘�？梢詭椭墒髲母咛幫绿鴷r(shí)安全著(zhù)地。
�。ǔ鍪鞠鄳膱D片）
4、請你找個(gè)伙伴一起讀一讀。（生合作自由讀）
六、朗讀課文。
1、動(dòng)物們的比賽進(jìn)行得非常成功，有一個(gè)小朋友知道后，寫(xiě)了一首比尾巴的兒歌，就發(fā)表在我們的語(yǔ)文書(shū)上，我們來(lái)看看。（生打開(kāi)課本看書(shū)）
2、你發(fā)現了什么？
這樣的一部分就叫一個(gè)小節，課文一共有幾小節？
5、練習朗讀。
自由朗讀。
老師問(wèn)，學(xué)生答。
男生問(wèn)，女生答。
同桌一問(wèn)一答，爭取背誦。
七、思維擴展訓練。
1、看尾巴。
比尾巴大賽不僅吸引了這些小動(dòng)物，瞧！還有一些也趕來(lái)湊熱鬧
了，大家快看看他們的尾巴怎么樣？（欣賞其他動(dòng)物的尾巴，說(shuō)說(shuō)它們的尾巴各有什么特點(diǎn)和作用）
2、學(xué)編兒歌：
誰(shuí)的尾巴（）？（）的尾巴（）。
一小組為單位編再匯報，并將好的兒歌發(fā)表在學(xué)習園地上。
3、畫(huà)尾巴（課后練習）。
小朋友剛才看過(guò)了動(dòng)物的尾巴，你能把馬、牛、小魚(yú)的尾巴畫(huà)下來(lái)嗎？
展示優(yōu)秀作品。
八、課堂總結
通過(guò)學(xué)習《比尾巴》這首兒歌，小朋友們是不是更喜歡小動(dòng)物了？（是）老師希望同學(xué)們在課后去觀(guān)察小動(dòng)物、了解小動(dòng)物、關(guān)愛(ài)小動(dòng)物，好不好？（好）最后讓我們用歌聲結束《比尾巴》大賽吧。師生合唱《比尾巴》歌曲
10、比尾巴
一年級上冊第一課時(shí)《比尾巴》教學(xué)設計 篇5
教學(xué)目標：
1、知識目標：認識12個(gè)生字和2個(gè)偏旁“八、鳥(niǎo)”。
2、能力目標：正確流利地朗讀課文，學(xué)習朗讀問(wèn)句。
�。�、情感目標：了解一些小動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：識字、正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：讀好問(wèn)句。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
1、聽(tīng)《比尾巴》歌曲。
�。ㄕn件出示《比尾巴》動(dòng)畫(huà)歌曲）
2、白：今天，動(dòng)物園里可熱鬧了，小動(dòng)物們要開(kāi)展“比尾巴”的活動(dòng)，邀請每個(gè)小朋友都去參加，大家愿意嗎？讓我們當一名裁判員，去看看它們是怎樣比尾巴的？（出示課件“比尾巴”）板書(shū)課題：比尾巴
3、要當好裁判員，就得認識小動(dòng)物。（課件出示6種小動(dòng)物的圖片）跟你喜歡的小動(dòng)物打個(gè)招呼吧！
二、學(xué)文識字
1、(課件出示“？”)這個(gè)像小耳朵一樣的符號叫什么呢？（問(wèn)號）讀的時(shí)候句末聲音要往上揚，我們聽(tīng)聽(tīng)錄音上是怎么讀問(wèn)句的。
2、（出示課件）聽(tīng)錄音范讀兒歌。
3、教師領(lǐng)讀。
4、同學(xué)們自由讀課文，圈出本課的生字詞，和同桌拼一拼，讀一讀。
5、開(kāi)火車(chē)當小老師領(lǐng)讀生字。（課件出示生字詞）
6、齊讀生字。
7、小組交流如何記住這些生字寶寶。
8、指名學(xué)生班上匯報識字方法，教師引導
三、讀兒歌，學(xué)習一二小節.
1、同學(xué)們已經(jīng)認識了6只小動(dòng)物，他們是怎樣比尾巴的呢？我們先來(lái)看一二小節。（出示課件一二小結）指名學(xué)生讀。師：“誰(shuí)的'尾巴長(cháng)？”生：“猴子的尾巴長(cháng)�！睅煟骸罢l(shuí)的尾巴短？”生：“兔子的尾巴短�！睅煟骸罢l(shuí)的尾巴好像一把傘？”生：“松鼠的尾巴好像一把傘�！保ㄟ叧鍪菊n件隨機板書(shū)）
2、練讀
a.男女生三問(wèn)三答。b師生一問(wèn)一答。C找好朋友一問(wèn)一答。
四、學(xué)習
三、四小節
1、自由讀三、四小節，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
2、（課件出示三四小節）師：“誰(shuí)的尾巴彎？”生：“公雞的尾巴彎�！睅煟骸罢l(shuí)的尾巴扁？”生：“鴨子的尾巴扁�！睅煟骸罢l(shuí)的尾巴最好看？”生：“孔雀的尾巴最好看（隨機板書(shū)）
3（課件出示公雞、鴨子、孔雀圖片）比較它們的尾巴，加深對“彎”、“扁”、“最好看”等詞的理解。
4、練讀
a、男女生三問(wèn)三答。B、師生一問(wèn)一答。C、同桌一問(wèn)一答。
五、加深印象，背誦全文。
1、這些小動(dòng)物它們分別比了尾巴的什么？誰(shuí)獲得了冠軍？（課件出示6種小動(dòng)物的圖片）和同桌說(shuō)一說(shuō)，再說(shuō)給大家聽(tīng)。
2、看著(zhù)板書(shū)或課件，試著(zhù)背誦課文。
1、指名學(xué)生背。
2、全班背誦。
六、拓展延伸
1、說(shuō)說(shuō)你還見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)？
2、（課件出示老鼠、海豚、燕子）說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)？用文中的句式說(shuō)一說(shuō)。
七、布置作業(yè)
1、回家把今天學(xué)到的動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、繼續觀(guān)察身邊小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
板書(shū)設計：
10比尾巴猴子長(cháng)兔子短松鼠一把傘公雞彎鴨子扁孔雀最好看
一年級上冊第一課時(shí)《比尾巴》教學(xué)設計 篇6
教學(xué)目標：
知識與能力：
1、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“云”、“公”兩個(gè)生字。認識筆畫(huà)撇折，認識兩個(gè)偏旁八和鳥(niǎo)。
2、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
3、能正確、流利地朗讀課文，并學(xué)會(huì )問(wèn)句的朗讀方式。
過(guò)程與方法：
1、鼓勵學(xué)生用已有的識字經(jīng)驗隨文識字，采用形式豐富的手段鞏固生字。
2、創(chuàng )設教學(xué)情境，使學(xué)生掌握本課內容，激發(fā)學(xué)生對動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的情感，培養主動(dòng)探究的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：識字寫(xiě)字和朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：讀好文中的問(wèn)句。
教學(xué)準備
六種動(dòng)物圖片、生字卡片、動(dòng)物名稱(chēng)卡片
一、導入新課。
1.小朋友們，你們喜歡做游戲嗎？那我們就先來(lái)玩一個(gè)摸身體的游戲吧。
2.游戲開(kāi)始。
師:摸摸你的臉、摸摸你的鼻子、摸摸你的耳朵、摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發(fā)、摸摸你的肚子、摸摸你的腿、摸摸你的尾巴。
大家笑什么？你找到尾巴了嗎？把你的尾巴亮給大家看看。
師:對呀，我們是沒(méi)有尾巴的，可是許多小動(dòng)物有尾巴，小朋友們，你們知道哪些動(dòng)物有尾巴呢？
生:猴子有尾巴，老虎有尾巴，兔子有尾巴。
師:同學(xué)們知道的可真多啊，那么你們認識“尾巴”這個(gè)詞語(yǔ)寶寶嗎？（出示詞語(yǔ)卡片“尾巴”）強調“巴”是輕聲。
動(dòng)物王國里有尾巴的動(dòng)物可多了，前兩天它們進(jìn)行了一場(chǎng)大比賽呢，它們要比什么呢？（出示詞語(yǔ)卡片“比”）在黑板上出示題目:比尾巴。
二、讀文識字。
1.有哪些小動(dòng)物參加了比尾巴大賽呢？請小朋友們帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題自由讀課文。
學(xué)生自由讀，然后匯報，師板書(shū)：
猴子、兔子、鴨子
孔雀、松鼠、公雞
指名個(gè)別讀。老師請最?lèi)?ài)聽(tīng)課的小朋友來(lái)讀，其他同學(xué)認真聽(tīng)他們有沒(méi)有讀正確。
師:仔細看第一排，你發(fā)現了什么？
生:這三個(gè)字都是輕聲。
�。ā白印弊兗t色）你的眼睛真亮，我們把這三個(gè)輕聲讀一讀。
�。�2）出示公——松，仔細看，你發(fā)現了什么。
生:它們都是后鼻音。
師:一起來(lái)拼一次，讀一次。
生:“公”和“松”都有一個(gè)“公”。
師:你有什么方法記住它們呢？
學(xué)生自由說(shuō)。
師:看，通過(guò)加一加或減一減偏旁，我們可以認識更多的字。
師指導書(shū)寫(xiě)“云”和“公”，學(xué)生描紅。
�。�3）仔細看這兩個(gè)字（“雞”“鴨”變紅色）你發(fā)現了什么？
生:它們右邊都有一個(gè)字，
師:板書(shū)“鳥(niǎo)”，鳥(niǎo)在這里是個(gè)偏旁，叫鳥(niǎo)字邊，來(lái)，不拖音，讀兩次。有“鳥(niǎo)”字邊的字一般都和有翅膀、有羽毛的動(dòng)物有關(guān)。除了這兩個(gè)字，你還知道哪些字也是這個(gè)偏旁。
學(xué)生說(shuō):鵝、鴨、鳴
�。�4）小動(dòng)物們說(shuō)如果頭上的拼音藏起來(lái)，你還會(huì )念，它們就會(huì )出來(lái)和大家見(jiàn)面了，齊讀。（出示圖片）
�。�5）誰(shuí)來(lái)和你喜歡的動(dòng)物打個(gè)招呼？
師引導：你還會(huì )用什么方式打招呼呢？
三、讀兒歌。
�。ㄒ唬�1.小朋友，這三只小動(dòng)物（出示圖片、課件）真是急性子。它們湊在一起就開(kāi)始比尾巴了。
誰(shuí)的尾巴長(cháng)？
誰(shuí)的尾巴短?
誰(shuí)的尾巴好像一把傘?
�。�1）請小朋友們認真地讀一讀。
�。�2）讀著(zhù)讀著(zhù)，你發(fā)現了什么？
生：三句話(huà)后面都有個(gè)問(wèn)號。
師：像耳朵一樣的符號，我們就叫問(wèn)號，有問(wèn)號的句子就叫問(wèn)句，
誰(shuí)來(lái)讀一讀這幾個(gè)問(wèn)句?
指名讀。
師:他不僅讀出了問(wèn)句的語(yǔ)氣，還把這個(gè)“短”字（變紅色）也讀對了，這個(gè)字有點(diǎn)兒難，誰(shuí)來(lái)拼一拼？指名當小老師。
聽(tīng)了你們讀的這么帶勁，老師也想讀一讀了。（師讀）
這一小節里有個(gè)字和“短”是一對反義詞，你發(fā)現了嗎？（長(cháng)）
你還能說(shuō)一說(shuō)幾組這樣的反義詞嗎？（指名說(shuō)）
第三個(gè)問(wèn)句比較長(cháng)，我們來(lái)給它畫(huà)一畫(huà)節奏。
誰(shuí)的尾巴/好像一把傘？
師:可以在“尾巴”這個(gè)詞語(yǔ)后面歇一歇氣再讀。
小動(dòng)物的尾巴有長(cháng)有短，還有的像把傘呢？你最喜歡誰(shuí)的尾巴呢？為什么？
生:我最喜歡猴子的尾巴。因為猴子的長(cháng)尾巴可以?huà)煸跇?shù)上蕩秋千。
師:真有趣，請你讀一讀這句話(huà)。
生:兔子的尾巴短短的，像一個(gè)絨球，很可愛(ài)。
師，你能把兔子尾巴的可愛(ài)給讀出來(lái)嗎？
生:松鼠的尾巴大大的，輕輕的，可以當被子呢，從樹(shù)上跳下來(lái)不會(huì )摔傷。
師:難怪說(shuō)它的尾巴像把傘呢，是什么傘��？（降落傘）松鼠有這樣的大尾巴，心里一定開(kāi)心極了，你也能開(kāi)心地讀讀這句話(huà)嗎？
學(xué)生自由讀。
師:看小朋友們讀得這么開(kāi)心，我也想和你們合作讀一讀，老師讀第一小節，誰(shuí)來(lái)讀第二小節？
師生合作讀。
�。ǘ⿴煟盒∨笥�，看，這邊的三只小動(dòng)物也在比尾巴呢�。ǔ鍪緢D片，文字）
1.師:自己試著(zhù)讀一讀。
誰(shuí)來(lái)讀呢？
師:指導“扁”的讀音，
2.師:小朋友，這三只動(dòng)物的尾巴和前面小動(dòng)物的尾巴有什么不一樣呢？
生:公雞的彎一點(diǎn)
師:彎彎的像什么？
生:像月亮、像香蕉。
師:小朋友，你們見(jiàn)過(guò)孔雀的尾巴嗎？我們一起來(lái)看看吧。（出示圖片）
你覺(jué)得孔雀的尾巴漂亮嗎？你是從哪里看出來(lái)的？
生:五顏六色、像把大大的扇子。
3.師:出示課件。
做找朋友小游戲。把問(wèn)題的答案圖片事先發(fā)給六名學(xué)生，請他們到講臺前，其他學(xué)生問(wèn)，他們答，并出示相應的圖片。
4.男女生以問(wèn)答的形式讀課文。
四、拓展。
師:小朋友們，看，又一群動(dòng)物敢來(lái)比尾巴了。
圖片出示:恐龍、鼠、烏龜、燕子
看看它們的尾巴是怎樣的？你也來(lái)模仿課文編一編兒歌吧。自己先編一編，然后同桌說(shuō)一說(shuō)。五、板書(shū)設計。
6.比尾巴
猴子——長(cháng)
公雞——彎
兔子——短
鴨子——扁
松鼠——一把傘
孔雀——最好看
一年級上冊第一課時(shí)《比尾巴》教學(xué)設計 篇7
教學(xué)目標：
1、認識“比、尾、巴”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“云、公、車(chē)”3個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思。
2、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，有感情的朗讀課文。
信息資源：
1、猴子、兔子、公雞等各種動(dòng)物圖片及相關(guān)動(dòng)物尾巴圖。
2、學(xué)生收集查找自己喜歡的小動(dòng)物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點(diǎn)。
3、認讀生字的相關(guān)課件。(生字卡片也可以)
重點(diǎn)難點(diǎn)：練習朗讀和認字是教學(xué)重點(diǎn);讀好書(shū)中問(wèn)句是教學(xué)難點(diǎn)。
課時(shí)安排：兩課時(shí)(根據教學(xué)實(shí)際自行安排)
教學(xué)流程：
一、激趣導入，揭示課題：
1、以“動(dòng)物王國要舉行比賽”為題談話(huà)導入，教師相機板書(shū)課題。
2、引導學(xué)生認識“比、尾、巴”三個(gè)生字，注意“尾巴”的輕音讀法。
(從學(xué)生已有的識字經(jīng)驗出發(fā)，先讓學(xué)生試讀、領(lǐng)讀，然后教師再重點(diǎn)指導輕聲的讀法。)
3、釋題：看到課題，你想知道什么?
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生借助拼音自己讀課文，邊讀邊圈劃出生字。要求：讀正確。教師巡視，個(gè)別指導。
2、同座互相練讀，會(huì )讀的讀給小伙伴聽(tīng)，不會(huì )讀的互相幫助，然后請4個(gè)小伙伴合作讀，
嘗試互相評價(jià)，注意把課文讀通順。
3、指名匯報讀，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)你都知道了什么?(學(xué)生知道什么說(shuō)什么，了解多少說(shuō)多少，教師不設定統一的感知目標。)
三、隨文識字，感情朗讀。
1、認讀理解帶動(dòng)物名稱(chēng)的生字。
(1)逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鴨”，看拼音讀準字音。
(2)不帶拼音，學(xué)生自由練讀，然后開(kāi)火車(chē)讀。
(3)把生字卡片貼在對應的動(dòng)物圖上，指名領(lǐng)讀。
(4)找出帶有這些生字的句子，讀一讀。
2、認讀理解“短”、“扁”、“最”。
(1)出示生字“短”、“扁”、“最”,找出文中的句子讀一讀。
(2)重點(diǎn)指導問(wèn)句的讀法：
誰(shuí)的尾巴短?兔子尾巴短。(教師重點(diǎn)范讀指導好問(wèn)句末尾詞語(yǔ)的升調.學(xué)生做游戲，兩個(gè)小朋友，我問(wèn)你讀，你問(wèn)我讀，看誰(shuí)的語(yǔ)氣讀的最像。)
(3)其他幾句問(wèn)句學(xué)生可結合生活實(shí)際,體驗、嘗試讀。
在問(wèn)句的指導中，教師幫助學(xué)生比較各種動(dòng)物尾巴，順勢理解“最”的意思。
(4)聯(lián)系生活實(shí)際，拓展運用詞語(yǔ)。日常生活中什么東西長(cháng)?什么東西短?“扁”用在什么地方?和“彎”相反的詞是什么?
3、利用字族“巴”認識“把”，教師重點(diǎn)指導長(cháng)句“松鼠的尾巴好象一把傘”的停頓和斷句。學(xué)生感悟體驗著(zhù)模仿讀。
四、有感情的朗讀課文，背誦課文。
1、師生、生生引讀、對讀。
2、同座拍手讀。
3、加上動(dòng)作表演讀。
4、男女生比賽讀
5、小組內評讀、推薦讀
6、開(kāi)展“比尾巴”表演賽(背誦)
(多給學(xué)生展示、評價(jià)的機會(huì )，如“你喜歡背哪部分?”“你哪里比他讀的還好?比試著(zhù)讀讀�！薄罢l(shuí)還想讀，站起來(lái)一起讀�！薄皩τ谒睦首x，你談?wù)勛约旱目捶��！?
五、挖掘課外資源，拓展運用。
1、貼畫(huà)，說(shuō)尾巴。結合書(shū)后“讀讀畫(huà)畫(huà)”讓學(xué)生貼(指名貼)、畫(huà)(全班學(xué)生在書(shū)上畫(huà))。然后教師再鼓勵學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們尾巴的特點(diǎn)。
2、開(kāi)展“動(dòng)物尾巴介紹會(huì )”。讓學(xué)生以小解說(shuō)員的形式介紹自己收集的有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料，表達形式不限，能用上今天學(xué)習的詞語(yǔ)更好。
(充分展示學(xué)生課外的學(xué)習資源，如圖片、玩具、模型等。)
3、有能力的學(xué)生還可模仿書(shū)上的句子也編幾句小兒歌。
六、指導書(shū)寫(xiě)“云、公、車(chē)”。
1、學(xué)生仔細觀(guān)察它們在田字格中的位置。
2、引導學(xué)生發(fā)現寫(xiě)好這三個(gè)字的關(guān)鍵，教師范寫(xiě)。
3、學(xué)生描紅，練寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)的正確美觀(guān)，寫(xiě)幾個(gè)不限，直到自己滿(mǎn)意為止。
4、教師巡視，個(gè)別指導，及時(shí)展示寫(xiě)得好的學(xué)生作業(yè)。
七、課外建議：
1、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、請爸爸媽媽幫忙繼續查找有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料，文字和圖片資料整理好放在成長(cháng)檔案袋中，課余時(shí)間和小伙伴交流。
一年級上冊第一課時(shí)《比尾巴》教學(xué)設計 篇8
【教學(xué)目標】
1、正確地朗讀課文，學(xué)會(huì )朗讀疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子，背誦課文。
2、知道課文寫(xiě)了哪幾種小動(dòng)物，并了解它們尾巴的特點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、正確地朗讀課文，學(xué)會(huì )朗讀疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子，背誦課文。
2、知道課文寫(xiě)了哪幾種小動(dòng)物，并了解它們尾巴的特點(diǎn)。
3、知道動(dòng)物的尾巴有什么作用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、學(xué)會(huì )朗讀疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子。
2、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)準備】
動(dòng)物圖片，多媒體課件，音頻
【教學(xué)過(guò)程】
第二課時(shí)
一、復習檢查
1、出示課件：誰(shuí)的長(cháng)短一把打傘兔子最后公雞比尾巴
2、聽(tīng)朗讀課文。知道課文寫(xiě)了哪幾種小動(dòng)物它們都在干什么
二、初讀課文，指導朗讀
1、指名讀第一句。出示黑板；誰(shuí)的尾巴長(cháng)
師述：這首兒歌一開(kāi)始就提出了問(wèn)題；誰(shuí)的尾巴長(cháng)問(wèn)題后面的標點(diǎn)符號就叫問(wèn)號。（齊說(shuō)）讀問(wèn)句要注意聲調向上揚。
�。I(lǐng)讀兩遍）
理解：“誰(shuí)的”，“誰(shuí)的”還可以換成一個(gè)什么詞（哪一個(gè)）讀這句話(huà)時(shí)要強調“誰(shuí)的”。（圈出重音“誰(shuí)”）還要強調“誰(shuí)的尾巴”要連起來(lái)讀。（劃連線(xiàn)誰(shuí)的尾巴）
領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。
2、指名讀第二句。出示黑板：誰(shuí)的尾巴短
提問(wèn)：讀時(shí)強調哪一個(gè)詞（圈出重音“誰(shuí)”）哪幾個(gè)詞要連讀（劃連線(xiàn)誰(shuí)的尾巴）這句話(huà)還可以怎么問(wèn)呢
3、指名讀三句。出示黑板；誰(shuí)的尾巴好像一把傘評議。
強調注意“誰(shuí)的尾巴”要連讀，（劃連線(xiàn)）“誰(shuí)的”要強調。（圈出重音“誰(shuí)”）
引說(shuō)誰(shuí)的尾巴好像一把傘就是——
4、小結過(guò)渡。第一小節提了三個(gè)問(wèn)題，第二小節回答了這三個(gè)問(wèn)題。誰(shuí)的尾巴長(cháng)誰(shuí)的尾巴短這兩個(gè)問(wèn)題怎樣回答呢要比一比才知道，大家比比看。
三、細讀課文第二節
1、自由朗讀課文。出示課件課堂小游戲——找尾巴。指明學(xué)生說(shuō)。
2、比一比：仔細觀(guān)察這些小動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)它們的尾巴各有什么特點(diǎn)。
指明學(xué)生說(shuō)
3、出示：第一節，第三節的內容，認識問(wèn)好，讀準句子。讀時(shí)要有上揚的語(yǔ)氣。（指明讀，同桌互讀，分組讀，比賽讀）
1、放錄像，教師比劃。提問(wèn)，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一個(gè)長(cháng)，哪一個(gè)短呢（對，長(cháng)和短，比較就能看出來(lái)了）
2、第二節里哪兩句話(huà)回答了這兩個(gè)問(wèn)題（出示黑板）
3、指導朗讀理解o。
�、佟昂镒拥奈舶烷L(cháng)”回答了第幾個(gè)問(wèn)題老師問(wèn)的時(shí)候強調“誰(shuí)”，答的時(shí)候要強調哪一個(gè)詞（圈出重音“猴子”）老師問(wèn)，學(xué)生答。還要注意哪幾個(gè)詞要連讀（劃連線(xiàn)：猴子的尾巴）
�、诂F在小朋友問(wèn)，老師來(lái)回答，看老師回答得好不好為什么
生：誰(shuí)的尾巴長(cháng)師：猴子
師述：對，我們回答問(wèn)題一定要語(yǔ)句完整。（領(lǐng)說(shuō)兩遍：回答問(wèn)題要完整）現在老師再來(lái)問(wèn)，大家一齊回答。
�、邸巴米拥奈舶投獭被卮鹆说趲讉�(gè)問(wèn)題讀這句話(huà)時(shí)要強調哪個(gè)詞（圈出重音“兔子”）
教師問(wèn)，學(xué)生答，注意“兔子的尾巴”要連讀。（劃連線(xiàn)）女生問(wèn)，男生答。
第一小節先問(wèn)了誰(shuí)的尾巴長(cháng)，后問(wèn)了誰(shuí)的尾巴短，第二小節就先答了——（引讀），后答了——（引讀）。
師述：這就告訴我們先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答。（領(lǐng)說(shuō)兩遍：先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答）
�、芸翠浵�，如果老師把問(wèn)的次序顛倒一下，怎樣回答呢老師問(wèn)，指名學(xué)生答。
�、莘懦雠�、羊的錄像，學(xué)習提問(wèn)題，回答問(wèn)題。注意先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答，回答問(wèn)題要完整。
�、薜谝恍」澙锏牡谌齻�(gè)問(wèn)題：誰(shuí)的尾巴好像一把傘好像一把傘，是不是一把傘書(shū)中怎么回答的（出示黑板3）松鼠的尾巴好像一把傘，是不是好像一把傘大家看錄像。
�、叻懦鲣浵�，問(wèn)：松鼠的尾巴什么樣子
�、嘀笇Ю首x第三句，圈出重音，劃出連線(xiàn)。
�、岱懦鲅嘧拥匿浵�，提問(wèn)：燕子的尾巴好像什么用“好像”說(shuō)話(huà)。
�、夥纸巧首x第一、二節。
4、把問(wèn)句融到課文里去，讀準確。
�。�1）出示：一、二一問(wèn)一答的游戲，一是促進(jìn)朗讀，二是激發(fā)朗讀興趣。
�。�2）出示：讀一讀，記一記，對前兩節加深記憶。
�。�3）出示：三、四節一問(wèn)一答的游戲。
�。�4）出示：讀一讀，記一記，對后兩節加深記憶。
�。�5）出示有感情的朗讀整篇課文，朗讀比比看。分組做動(dòng)作讀，聽(tīng)兒歌拍手讀。
�。�6）說(shuō)話(huà)比比看。出示：“松鼠的尾巴好像一把傘”這句話(huà)展開(kāi)分析，以及拓展練習說(shuō)話(huà)，鍛煉孩子的語(yǔ)言表達能力。
�。�7）出示：恐龍，老鼠，小豬的圖片，老師引導說(shuō)，并讓學(xué)生提出問(wèn)題，自己回答問(wèn)題。
四、拓展延伸
你知道動(dòng)物尾巴有什么作用
1、借助動(dòng)物圖片，有魚(yú)，袋鼠，環(huán)尾狐，鳥(niǎo)。
2、學(xué)生可以自由發(fā)言
五、布置作業(yè)：
1、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2、課后通過(guò)看書(shū)、看與動(dòng)物有關(guān)的電視等形式進(jìn)一步了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和作用。
一年級上冊第一課時(shí)《比尾巴》教學(xué)設計 篇9
一、教學(xué)目標
1、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“云、公、車(chē)”3個(gè)字。認識1個(gè)筆畫(huà)和3個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。學(xué)會(huì )分角色朗讀課文，學(xué)習朗讀問(wèn)句。能背誦文。
3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
練習朗讀和認字。
三、教學(xué)難點(diǎn)
讀好問(wèn)句。
四、教學(xué)準備
簡(jiǎn)筆畫(huà)圖片、生字卡
五、教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、猜謎導入新課
同學(xué)們，今天，我們要進(jìn)行一次猜謎語(yǔ)比賽，看誰(shuí)猜得又對又快（教師出謎語(yǔ)，給猜對的同學(xué)戴上動(dòng)物圖片）
�。�1）腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹(shù)，最?lèi)?ài)吃桃。（猴子）
�。�2）耳朵長(cháng)，尾巴短，只吃菜，不吃飯。（兔子）
�。�3）小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（松鼠）
�。�4）紅花頭上戴，彩衣不用裁，清晨唱支歌，千門(mén)萬(wàn)戶(hù)開(kāi)。（公雞）
�。�5）腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉魚(yú)蝦，不濕小花褂。（鴨子）
�。�6）花冠頭上戴，錦袍披身上，尾巴像扇子，展開(kāi)很漂亮。（孔雀）
2、這么多的小動(dòng)物聚在一起，誰(shuí)能猜猜它們要干什么（板書(shū)：比尾巴）
�。�1）認真看老師寫(xiě)“比”。誰(shuí)記住它的筆順了指名說(shuō)，齊寫(xiě)。
�。�2）誰(shuí)能記住“尾”
�。�3）“巴”誰(shuí)能記住
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。
2、自由讀課文，看看哪些動(dòng)物比尾巴了在下面劃橫線(xiàn)。
3、誰(shuí)知道哪些動(dòng)物比尾巴在小動(dòng)物的名字下面劃橫線(xiàn)。（猴子、兔子、松
鼠、公雞、鴨子、孔雀）
4、講解識字方法，教學(xué)生字。
加一加：猴、松、鴨、把。
減一減：把、巴，松、公。
多讀：鼠
數筆順：公
三、聽(tīng)范讀
四、分四組分別朗讀四節
1、讀第一節。（學(xué)讀問(wèn)句）
�。�1）聽(tīng)老師范讀第一節。
�。�2）第一組能否讀好問(wèn)句。
2、讀第二節（回答）
3、讀第三節（問(wèn)）
4、讀第四節（答）
五、分角色演讀
請6個(gè)學(xué)生分別問(wèn)，戴動(dòng)物圖片的學(xué)生走上講臺，其他學(xué)生說(shuō)說(shuō)這種動(dòng)物什么特點(diǎn)
教師板書(shū)，教學(xué)生字“短、扁”。
六、全班朗讀課文，邊讀邊做手勢。表現出動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
七、讀讀畫(huà)畫(huà)給動(dòng)物加上尾巴。
八、課堂小結
這節課我們都參觀(guān)了小動(dòng)物們比尾巴的比賽活動(dòng)，你們都知道了什么
九、課后練習與課外知識拓展
你還知道哪些動(dòng)物有什么特點(diǎn)誰(shuí)知道它們的尾巴有什么作用
板書(shū)設計
比尾巴
猴子——長(cháng)
兔子——短
松鼠——好像一把傘
公雞——彎
鴨子——扁
孔雀——最好看
一年級上冊第一課時(shí)《比尾巴》教學(xué)設計 篇10
一、教材分析
在孩子們的眼中，小動(dòng)物是他們最親近的朋友。本課用三問(wèn)三答的形式，介紹了六種動(dòng)物的尾巴特點(diǎn)，并配有六幅插圖。語(yǔ)言瑯瑯上口，富有兒童情趣，能激起學(xué)生的朗讀欲望，引起學(xué)生觀(guān)察其他動(dòng)物的尾巴特點(diǎn)的興趣。
二、學(xué)情分析
一年級孩子非常喜歡小動(dòng)物，對于奇特的動(dòng)物尾巴，更是興趣盎然，于是他們樂(lè )于觀(guān)察，大膽想象，愿意表達，具有強烈的表演欲望。
三、教學(xué)目標
1、認識12個(gè)生字。認識一種筆畫(huà)“ㄥ”、兩個(gè)偏旁“八”和“鳥(niǎo)”。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣。
3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：識字、朗讀和背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：讀好書(shū)中問(wèn)句，了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
五、教學(xué)方法
創(chuàng )設情境，引入課題，激發(fā)學(xué)生的求知欲。采取多種形式的讀書(shū)活動(dòng)，以“讀”的訓練為主線(xiàn)，讓學(xué)生在個(gè)性化的朗讀中積累語(yǔ)言，培養語(yǔ)感。
六、教學(xué)思路
1、鼓勵學(xué)生自主識字。
2、教師示范問(wèn)句的讀法，學(xué)生反復練習。
3、采取多種形式練讀課文，達到熟讀成誦。
4、利用游戲等方法，鞏固知識，把對本課的感性認識和理性認識運用于實(shí)踐中。
七、教學(xué)準備
小動(dòng)物圖片及相關(guān)尾巴圖。
八、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、激趣導入，揭示課題
同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？都喜歡哪些小動(dòng)物？它們的尾巴是什么樣的？今天動(dòng)物園里可熱鬧了，小動(dòng)物們要開(kāi)展一次別開(kāi)生面的比賽——比尾巴，邀請每個(gè)小朋友都去參加，大家想去嗎？那讓我們一起去看看它們怎么個(gè)比法吧！板書(shū)課題《比尾巴》
�。ǘ�、朗讀課文，整體感知
1、自由讀課文。（要借助拼音讀準字音，把不會(huì )的字用圈圈起來(lái)）。師：我看同學(xué)們都把不會(huì )讀的字圈起來(lái)了，現在就請你們自己找小老師教你們讀，把這些不會(huì )讀的字讀會(huì )。
2、小組讀課文（不會(huì )讀的字請小老師教）。
師：老師要檢查一下你們是不是把不會(huì )讀的字都讀會(huì )了。我們一起來(lái)再讀一次課文。
3、全班讀課文（著(zhù)重指導讀好問(wèn)句）。
�。ㄈ�、邊讀邊悟，加深理解
1、比尾巴
師：同學(xué)們你們讀完課文之后，讀懂了什么？（學(xué)生積極舉手，大膽發(fā)言）
提出問(wèn)題：比尾巴的項目有哪些？（長(cháng)和短、扁和彎、最好看）都有哪些動(dòng)物參加比賽了？結果怎么樣？
2、贊尾巴①、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)。
師：��！你們知道的真多！這些小動(dòng)物們的尾巴各種各樣的，真有趣。大家喜歡這些小動(dòng)物嗎，在它們之中你們最喜歡誰(shuí)的尾巴呀？為什么喜歡它的尾巴呢？請你來(lái)讀讀課文中講它的句子。②、讓學(xué)生讀讀。（注意讀出喜愛(ài)的語(yǔ)氣，必要是老師作示范）
師：還有哪些同學(xué)和他一樣也喜歡它的，都站起來(lái)讀一讀。
a、指名學(xué)生讀.師：老師知道同學(xué)們可能都有不同的喜好，你們喜歡哪種小動(dòng)物的尾巴，你就在小組里互相讀一讀課文中寫(xiě)它的句子吧。
b、喜歡這種動(dòng)物尾巴的學(xué)生都站起來(lái)齊讀。
c、還有誰(shuí)喜歡別的小動(dòng)物的尾巴的？為什么喜歡？你也來(lái)讀課文中的有關(guān)句子吧。
d、趣味對讀：男女生對讀、組與組對讀。
�、�、老師問(wèn)，學(xué)生答,（單問(wèn)單答，連問(wèn)連答，學(xué)生對答時(shí)，加上
動(dòng)作）。
師：你們對答得可真捧，動(dòng)作也很到位。）
�。ㄋ模�、隨堂練習，提高能力
1、找尾巴
師：瞧，這些貪玩的小動(dòng)物，玩得把尾巴也掉了，誰(shuí)能幫幫它們，給它們把尾巴找回來(lái)。
把六種動(dòng)物身子與尾巴的分割圖片分別發(fā)給12位學(xué)生，準備到臺上貼，其他學(xué)生朗讀課文。如：當讀到“誰(shuí)的尾巴長(cháng)”時(shí)，拿長(cháng)尾巴的學(xué)生上臺，當讀到“猴子的尾巴長(cháng)”，拿猴身子的學(xué)生上臺二人把兩圖片拼合成一個(gè)整體。
2、畫(huà)尾巴
�、�、出示課后“讀讀畫(huà)畫(huà)”圖，給六種丟了尾巴的動(dòng)物畫(huà)上尾巴？（指名同學(xué)到黑板上貼，其他同學(xué)在下面畫(huà)）
�、�、學(xué)生加上動(dòng)作邊背誦邊表演。
�、�、用“——的尾巴——”的句式，練習說(shuō)話(huà)。
�。ㄎ澹�、拓展訓練，發(fā)散思維
這首《比尾巴》的兒歌可真有趣，同學(xué)們讀的很認真，做得很好。但今天老師還帶來(lái)了幾種動(dòng)物朋友（出示：小馬、兔子、大象、小貓、猴子、小狗的圖片），它們看到這些小動(dòng)物比尾巴比得這么起勁也想來(lái)比比，不過(guò)，它們比的不是尾巴而是耳朵。也為它們編首兒歌吧！師生合編兒歌：《比耳朵》
誰(shuí)的耳朵長(cháng)？
誰(shuí)的耳朵短？誰(shuí)的耳朵遮住臉？兔子的耳朵長(cháng)，馬兒的耳朵短，大象的耳朵遮住臉。
誰(shuí)的耳朵尖？誰(shuí)的耳朵圓？誰(shuí)的耳朵聽(tīng)得遠？
小貓的耳朵尖，猴子的耳朵圓，小狗的耳朵聽(tīng)得遠。
�。�、本課小結，布置作業(yè)
今天，同學(xué)們參加了小動(dòng)物們的比尾巴活動(dòng)，了解了一些動(dòng)物尾巴的形狀特點(diǎn)，但是你們知道動(dòng)物耳朵的作用嗎？下課后請同學(xué)們再找找這些動(dòng)物的有關(guān)尾巴作用的資料，下一節課再和同學(xué)交流一下好嗎？
一年級上冊第一課時(shí)《比尾巴》教學(xué)設計 篇11
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┯懈星榈乩首x課文，背誦課文。
�。ǘ┱J識文中的動(dòng)物，了解它們尾巴的特點(diǎn)，同時(shí)了解其他動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)課文學(xué)習，激發(fā)學(xué)生對動(dòng)物的喜愛(ài)之情及韻文兒歌的初步體會(huì )。
二、教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì )朗讀疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子，背誦課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)
讀好問(wèn)句，知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
四、教學(xué)準備
多媒體課件、收集查找自己喜歡的小動(dòng)物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點(diǎn)。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┥謴土�，導入新課。
師：上節課我們已經(jīng)掃除了生字障礙，現在還認得它們嗎？（認得）真好，在這里老師教你們一個(gè)記憶的方法，有興趣知道嗎？根據記憶曲線(xiàn)表示，每天學(xué)到的新知識一定要當天復習，要是不復習等到第二天再來(lái)看啊，有一大半已經(jīng)忘了�，F在我們就來(lái)復習這些生字。
課件出示生字詞，檢查。
�。ǘ┘氉x課文，背誦課文。
師：那這些小動(dòng)物他們是怎么比尾巴的呢？請同學(xué)們把書(shū)本翻到83頁(yè)，大聲朗讀課文。（師自由讀）
1、認識小節。
師指導學(xué)習認識小節。
2、學(xué)習課文。
�。�1）認識問(wèn)號，學(xué)會(huì )讀問(wèn)句。
師：在讀課文時(shí)，同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現第一小節和第三小節的標點(diǎn)符號都是一個(gè)像耳朵一樣的符號“？”這個(gè)叫問(wèn)號，請大家跟著(zhù)我讀兩次。（跟讀）這樣的句子叫問(wèn)句，要把句子最后的部分讀得往上揚。聽(tīng)老師讀一讀。（師范讀，生跟讀。）
�。�2）認識三問(wèn)三答的課文形式。
師：這篇課文第一小節問(wèn)了三句，第二節就回答了三句。第三、第四小節也都是這樣的模式。我們把這種形式叫做三問(wèn)三答。
�。�3）多種形式朗讀課文，理解課文。
師：這篇課文里，你最感興趣的是哪個(gè)問(wèn)題呢？和你的同桌對讀一下。一個(gè)問(wèn)，一個(gè)答。
生生對讀，師生引讀，小組拍手讀，加上動(dòng)作表演讀，男女生比賽讀，推薦讀。
�。ㄔ诖诉^(guò)程讓學(xué)生參與評價(jià)，如“你喜歡背哪部分？”“你哪里比他讀的還好？比試著(zhù)讀讀�！薄罢l(shuí)還想讀，站起來(lái)一起讀�！薄皩τ谒睦首x你談?wù)勛约旱目捶��！保?/p>
�。�4）用“好像”說(shuō)話(huà)，了解打比方的手法。
�。�5）背誦課文。
�。ㄈ┩诰蛸Y源，拓展延伸。
師：在大自然中，還有很多小動(dòng)物，它們的尾巴各不相同，你還知道哪些小動(dòng)物，它們的尾巴有什么特點(diǎn)？
生討論，展示自己的課外收集。
師：同學(xué)們，通過(guò)你們的討論和研究，我們知道了動(dòng)物的尾巴不管長(cháng)還是短，不管彎還是扁，不管漂亮還是難看，它們都有自己獨特的作用。只要是適合自己的尾巴，就是一條好尾巴。除了你們說(shuō)的這些，大自然中還有很多小動(dòng)物。同學(xué)們可以到動(dòng)物園中去看一看，然后把你看到的告訴給同學(xué)和老師。
�。ㄋ模┱归_(kāi)想像，思維拓展。
師：剛才我們已經(jīng)了解了那么多動(dòng)物的尾巴，同學(xué)們，想當作家嗎？（想）我們也來(lái)學(xué)著(zhù)課文來(lái)編幾句，有信心嗎？
生試著(zhù)編寫(xiě)兒歌。對于有困難的同學(xué)可以給予提示，如：
誰(shuí)的尾巴細？
誰(shuí)的尾巴翹？
誰(shuí)的尾巴像剪刀？
老鼠的尾巴細。
老虎的尾巴翹。
燕子的尾巴像剪刀。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)布置。
1、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、請爸爸媽媽幫忙繼續查找有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料，文字和圖片資料整理好放在成長(cháng)檔案袋中，課余時(shí)間和小伙伴交流。
一年級上冊第一課時(shí)《比尾巴》教學(xué)設計 篇12
教學(xué)目標：
1、正確認讀“猴、松”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“巴”等3個(gè)生字，認識1種筆畫(huà)“豎提”。
2、能正確,流利,有感情地朗讀課文。
3，了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
練習朗讀，認識生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀好問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，揭示課題
森林里動(dòng)物王國的小動(dòng)物可多啦，有小猴子、小白兔、小松鼠……今天，他們聚在一起要舉行一次別開(kāi)生面的比賽，你們知道它們要舉行什么比賽嗎？出示課件課題（指名讀，齊讀，“巴”要讀輕聲。）隨文識字，范寫(xiě)“巴”，學(xué)生書(shū)空，描紅，書(shū)寫(xiě)。
�。ㄗ寣W(xué)生在輕松愉快的氣氛中進(jìn)入課文，自然過(guò)渡到題目上來(lái)，激發(fā)學(xué)習的興趣。）
二、初讀課文，認識參賽選手
1、自由讀文：有哪些小動(dòng)物來(lái)
參加比賽呢？讓我們一起去看看吧，請你把課文翻到83頁(yè)，自己讀一讀課文，聽(tīng)清楚要求：
�。�1）把課文讀通順，遇到不會(huì )讀的字詞借助拼音多讀幾遍
�。�2）把參加比賽的小動(dòng)物找出來(lái)。
2、反饋交流：生說(shuō)動(dòng)物名，課件隨機出示圖片及詞語(yǔ)（帶拼音）。齊讀
3、讀生字詞：
�。�1）先自己拼拼讀讀，再指名讀，領(lǐng)讀（帶拼音，無(wú)圖片）
�。�2）指名讀，開(kāi)小火車(chē)讀（無(wú)拼音，無(wú)圖片）。
4、當播音員：看這就是比賽名單了，比賽馬上就要開(kāi)始了，誰(shuí)來(lái)當播音員，叫一叫他們的名字，請小動(dòng)物出場(chǎng)呢？（指名讀）（通過(guò)各種形式的讀，讓學(xué)生識記文中要求認讀的生字。當播音員鍛煉學(xué)生的膽量激發(fā)認字的興趣。）
過(guò)渡：比賽馬上開(kāi)始了，看，裁判員把它們分成了兩組，參加第一組比賽的是誰(shuí)，怎么比，讓我們去看看吧。
三、細讀課文第一節。
指導朗讀（課件出示第一節）：
范讀師：這首兒歌一開(kāi)始就提出了問(wèn)題；誰(shuí)的尾巴長(cháng)？問(wèn)題后面的標點(diǎn)符號就叫問(wèn)號。(齊說(shuō)：?jiǎn)?wèn)號)讀問(wèn)句要注意聲調向上揚。
跟讀。跟讀跟老師讀一讀
指名讀。
小結過(guò)渡：第一小節提了三個(gè)問(wèn)題，第二小節回答了這三個(gè)問(wèn)題。誰(shuí)的尾巴長(cháng)?誰(shuí)的尾巴短?這兩個(gè)問(wèn)題怎樣回答呢?請你們當當評委，評比比賽結果。
四、細讀課文第二節。
1、課件出示圖片，評比結果：現在你們是評委，評一評誰(shuí)的尾巴長(cháng)，誰(shuí)的尾巴短？(對，長(cháng)和短，比較就能看出來(lái)了)
2、指導說(shuō)話(huà)：
a、老師來(lái)問(wèn)你來(lái)答
b、現在小朋友問(wèn)，老師答。這就告訴我們要先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答。如果老師把問(wèn)的次序顛倒一下，怎樣回答呢?老師問(wèn)，指名學(xué)生答。
c、聯(lián)系生活實(shí)際，回答問(wèn)題。注意先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答，回答問(wèn)題要完整。
4、第一小節里的第三個(gè)問(wèn)題：誰(shuí)的尾巴好像一把傘？好像一把傘，是不是一把傘？書(shū)中怎么回答的？出示圖片：松鼠的尾巴好像一把傘。是不是好像一把傘？看動(dòng)畫(huà)問(wèn)：松鼠的尾巴什么樣子？
5、分角色朗讀第
一、二節。（小組賽讀，男女生對讀，師生合作讀）
五、拓展
在大自然中，還有很多小動(dòng)物，它們的尾巴各不相同，你還知道哪些小動(dòng)物，它們的尾巴有什么特點(diǎn)？課件出示動(dòng)物尾巴圖片。學(xué)生練習說(shuō)話(huà)：（）的尾巴（）？（）的尾巴（）。學(xué)生討論交流，指名回答。
六作業(yè)
動(dòng)物王國里還有很多小動(dòng)物，同學(xué)們可以到書(shū)中查找資料，也可以上網(wǎng)，搜索動(dòng)物尾巴的奧秘，在電視上看《人與自然》這個(gè)欄目，或者到動(dòng)物園去參觀(guān)，把你看到的講給同學(xué)老師和家長(cháng)聽(tīng)。
七板書(shū)
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