畫(huà)手教學(xué)設計
作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么什么樣的教學(xué)設計才是好的呢？以下是小編整理的畫(huà)手教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
畫(huà)手教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、通過(guò)仔細地觀(guān)察，用寫(xiě)生的方法描繪出自己左手的一個(gè)動(dòng)態(tài)造型。（了解）
2、從描繪手的結構與不同動(dòng)態(tài)造型中，提高寫(xiě)真造型能力，進(jìn)一步理解手對于人的氣質(zhì)與神態(tài)的關(guān)系與重要作用，使所描繪的手傳情達意。（練習）
3、培養學(xué)生樹(shù)立努力鍛煉自己雙手，讓雙手更靈巧，長(cháng)大為人類(lèi)創(chuàng )造出新的文明與財富的思想。（接受）
重點(diǎn)：
研究手的特征，了解手的結構，通過(guò)仔細的觀(guān)察，能用寫(xiě)生的方法描繪自己的手，提高寫(xiě)生造型能力。
難點(diǎn)：
從描繪自己手的過(guò)程中，能較真實(shí)地描繪出手的結構與形象，從所描繪不同的手的動(dòng)勢中表現出自己的神態(tài)和氣質(zhì)。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
課前準備：
收集畫(huà)家描繪手的作品。
教學(xué)過(guò)程：
�。�、揭示課題。
�。�、要求學(xué)生用自己的手表現下列動(dòng)作：握、抓、推、舉、擋、托。
�。�、要求學(xué)生用自己的手表現下列詞義：勝利、歡迎、拒絕、友好、稱(chēng)贊、抗議、反對。
4．小結：手能表現出勞動(dòng)中的各種動(dòng)作，手的各種姿勢也同時(shí)能
表達人的情緒。只要我們認真觀(guān)察，細心地描繪，就可以畫(huà)出能傳情達意的手的造型，提高自己的繪畫(huà)本領(lǐng)。
5．小練習：
�。�1）印畫(huà)：伸開(kāi)五指放在畫(huà)紙上，用鉛筆將手的形狀印畫(huà)在紙面上。畫(huà)時(shí)握筆要直，筆緊貼指與掌的邊緣，準確地畫(huà)出手印。挪開(kāi)手后，看一看自己的手形，然后畫(huà)出指甲、皮膚皺紋及手背的靜脈。
�。�2）觀(guān)察討論：
手背與手心的形狀有什么不同？
手背的指長(cháng)還是手心的指長(cháng)？為什么？手掌的面積從手心與手背看哪個(gè)面積大？說(shuō)出最長(cháng)、最粗、最短的手指。
手指有幾個(gè)關(guān)節？四指的運動(dòng)方向與拇指的運動(dòng)方向有不同在什么地方？
�。�3）歸納：描繪手的造型，事先對手的結構進(jìn)行仔細地研究，就會(huì )把自己的手畫(huà)得更真實(shí)。
6．示范畫(huà)手步驟：
�。�1）畫(huà)出手的大的'動(dòng)勢；
�。�2）分出手掌、拇指、四指；
�。�3）逐次分開(kāi)四指。
�。�4）強調：關(guān)節處線(xiàn)條硬；手指背線(xiàn)條直；指肚線(xiàn)條稍圓；皺紋宜簡(jiǎn)潔。
7、學(xué)生練習：
要求：根據自己的能力與興趣，先造好型，然后按上面提示的方法畫(huà)。并能看出畫(huà)的是什么動(dòng)作或表達的感情。
8、巡視指導。
9、總結：
“畫(huà)人難畫(huà)手”不僅由于手的結構復雜，而且在于手的變化多。手能反映人的氣質(zhì)、神態(tài)。因此，畫(huà)手就要研究手的動(dòng)勢與人的氣質(zhì)、神態(tài)、情緒之間的關(guān)系，觀(guān)察人物一定情緒中手的特征，并著(zhù)意描繪出手的結構與形象，這樣才能較準確的描繪出人的氣質(zhì)神態(tài)。同學(xué)們可以多欣賞大師們的作品，學(xué)習他們的表現手法。
畫(huà)手教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、對手有一個(gè)新的認識了解手的作用，并能自主地擺出各種手形進(jìn)行描繪；
2、產(chǎn)生聯(lián)想，掌握描畫(huà)手形的方法和想象添畫(huà)的方法，把手的外形描下來(lái)并添畫(huà)成有趣的形象；
3、通過(guò)學(xué)習，引導學(xué)生學(xué)會(huì )愛(ài)惜自己的手、常洗手并養成講衛生的好習慣，啟迪學(xué)生要有經(jīng)常用手創(chuàng )造生活的意識，培養并提高學(xué)生的聯(lián)想能力和動(dòng)手表現能力，感受到藝術(shù)創(chuàng )造的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)手形的變化能認識手、并根據手形嘗試初步表現手形畫(huà)。教學(xué)難點(diǎn)：能激發(fā)創(chuàng )造思維，畫(huà)出有創(chuàng )意的手形畫(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導入新課。
1、都說(shuō)我們班的小朋友又聰明又可愛(ài)，現在老師來(lái)考考大家給你們猜個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)最聰明（課件出示謎語(yǔ)）猜一猜，這則謎語(yǔ)說(shuō)的是什么？）一棵樹(shù)，五個(gè)叉，不長(cháng)葉不開(kāi)花，做事情全靠它。
對，大家真聰明，原來(lái)是我們的手，我們每個(gè)人都有一雙手（請大家舉起自己的雙手）
2、我們的手都有哪些特點(diǎn)呀？生說(shuō)：它有五個(gè)手指頭。
3、在我們的生活中做什么事都離不開(kāi)手，那老師問(wèn)你們手都會(huì )做些什么呢？（生舉例說(shuō)：我們穿衣、吃飯需要它，洗臉、刷牙需要它，寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)需要它，拍球需要它，彈琴需要它，幫助媽媽干活需要它）你們說(shuō)，手是不是很能干��？
小結：手是我們人體一個(gè)重要的部分，我們生活、勞動(dòng)、學(xué)習都離不開(kāi)它。
二、指導學(xué)生通過(guò)游戲、嘗試、體驗，形成感知。
1、師生互動(dòng)，進(jìn)行一個(gè)“請你跟我這樣做”的游戲，帶領(lǐng)學(xué)生變換出各種有趣手形。游戲規則：教師或一個(gè)學(xué)生各種有趣手形說(shuō)“請你跟我這樣做”，其余學(xué)生跟著(zhù)做出同樣的手形并說(shuō)“我就跟你這樣做”。比一比誰(shuí)變的花樣多，反映快。
2、指導學(xué)生學(xué)習描畫(huà)手形的方法。
�。�1）既然這節課我們學(xué)習的是手形添畫(huà)，提問(wèn)：你能用最簡(jiǎn)單的辦法將剛才做的有趣的手形描畫(huà)下來(lái)嗎？
�。�2）一兩名學(xué)生上臺嘗試
�。�3）教師點(diǎn)評比、修改、示范。
3、引導學(xué)生觀(guān)察所描畫(huà)的手形，大膽聯(lián)想。
�。�1）提問(wèn)：這些手形，像什么？
�。�2）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己聯(lián)想到的物象。
�。�3）轉動(dòng)所描畫(huà)的手形，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)又聯(lián)想到了什么？
4、教師示范把所描畫(huà)的手形“變一變”。
小結：我們可以將我們的小小手，想象畫(huà)成好朋友。
三、指導學(xué)生欣賞范畫(huà)，學(xué)習方法。
1、通過(guò)課件展示多幅有趣的手形想象畫(huà)。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己欣賞后的感受。教師點(diǎn)評。
2、引導學(xué)生歸納作畫(huà)步驟：
擺手形——描畫(huà)手形——想象——添畫(huà)
四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導。
1、說(shuō)明作業(yè)要求：動(dòng)一動(dòng)手，一人或兩人一小組把手的外形描下來(lái)，添畫(huà)成有趣的圖形。
2、學(xué)生作業(yè)，教師輔導。
五、展示、評價(jià)學(xué)生作業(yè)。
1、將學(xué)生作業(yè)，集中展示在黑板上。
2、學(xué)生介紹自己所“變成的好朋友”。
3、指導學(xué)生從“想象是否有趣”“添畫(huà)是否生動(dòng)”兩個(gè)角度說(shuō)說(shuō)你滿(mǎn)意的作業(yè)，給你同學(xué)的作業(yè)，提提小建議。
45、教師點(diǎn)評比作業(yè)。
總結：我們可以用小小手打扮世界，小小手也可以給我們帶來(lái)許多樂(lè )趣。
畫(huà)手教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1、對手有一個(gè)新的認識，了解手的作用，并能自主地擺出各種手形進(jìn)行描繪、
2、能產(chǎn)生聯(lián)想，掌握描畫(huà)手形和想象添畫(huà)的方法，把手的外形描下來(lái)并添畫(huà)成有趣的形象、
3、通過(guò)學(xué)習，引導學(xué)生學(xué)會(huì )愛(ài)護自己的手，啟迪學(xué)生要善于用勤勞的雙手創(chuàng )造美好生活，培養并提高學(xué)生的聯(lián)想能力和動(dòng)手表現能力，感受到藝術(shù)創(chuàng )造的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)手形的變化能認識手、并根據手形嘗試初步表現手形畫(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：能激發(fā)創(chuàng )造思維，畫(huà)出有創(chuàng )意的手形畫(huà)。教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導入新課。
師：（出示魔法小手評比臺，解說(shuō)規則，鼓勵孩子們好好表現）都說(shuō)我們班的小朋友又聰明又可愛(ài)，現在老師來(lái)考考大家，給你們猜個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)最聰明（課件出示配樂(lè )謎語(yǔ)）
師：猜一猜，這則謎語(yǔ)的謎底是什么？
師：對，大家真聰明！我們每個(gè)人都有一雙手（請大家舉起自己的雙手），人類(lèi)勤勞的雙手能創(chuàng )造出無(wú)數的財富，手在各個(gè)領(lǐng)域都發(fā)揮著(zhù)不可替代的作用。今天這節課尤其與手有關(guān)，就讓我們帶著(zhù)自己可愛(ài)的雙手進(jìn)入本課的學(xué)習創(chuàng )作。（課件出示課題，師板書(shū)）
二、指導學(xué)生通過(guò)游戲、嘗試、體驗，形成感知。
1、師生互動(dòng)，做一下手形游戲，帶領(lǐng)學(xué)生變換出各種有趣手形。小組討論探究，鼓勵學(xué)生再想還有哪些手形。比一比哪個(gè)組變的花樣多。
�。ū憩F好的組會(huì )獲得魔法星）
2、指導學(xué)生學(xué)習描畫(huà)手形的方法。
�。�1）既然這節課我們學(xué)習的是手形添畫(huà)，那么你能用最簡(jiǎn)單的辦法將剛才做的有趣的手形描畫(huà)下來(lái)嗎？
�。�2）指名一兩名學(xué)生上臺嘗試。
�。�3）教師點(diǎn)評比、修改、示范。
師小結并貼教具卡片“擺手形”、“描畫(huà)手形”
3、引導學(xué)生觀(guān)察所描畫(huà)的手形，大膽聯(lián)想。
�。�1）提問(wèn)：這些手形，像什么？
�。�2）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己聯(lián)想到的物象。
�。�3）轉動(dòng)所描畫(huà)的手形，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)又聯(lián)想到了什么？
師小結并貼教具卡片“想象”之后再“添畫(huà)“。
4、引導學(xué)生回顧作畫(huà)步驟：
擺手形——描畫(huà)手形——想象——添畫(huà)
三、創(chuàng )作欣賞
1、通過(guò)課件展示多幅有趣的手形想象畫(huà)。學(xué)生可邊欣賞邊構思自己的作品，構思好了自主開(kāi)始創(chuàng )作。
師巡視，適時(shí)指導。
2、提醒學(xué)生注意創(chuàng )作速度，最快速度畫(huà)好，并將自己的作品貼在黑板上。
四、展示、評價(jià)學(xué)生作業(yè)。
1、讓貼上作品的學(xué)生介紹自己所創(chuàng )作的作品。
2、指導學(xué)生從“想象是否有趣”“添畫(huà)是否生動(dòng)”兩個(gè)角度說(shuō)說(shuō)你滿(mǎn)意的作品，好的作品為自己的小組爭得一顆魔法星。
3、教師點(diǎn)評比作業(yè)，適時(shí)獎勵。
師總結：同學(xué)們表現的非常好！我們可以用小小手打扮世界，小小手也可以給我們帶來(lái)許多樂(lè )趣。
五、拓展延伸
觀(guān)看一組手形圖片，開(kāi)拓學(xué)生視野。
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