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音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課《音樂(lè )小屋》教學(xué)設計（精選10篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？下面是小編整理的音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課《音樂(lè )小屋》教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課《音樂(lè )小屋》教學(xué)設計 1
教材分析：
《音樂(lè )小屋》是人教版第四冊第七課《小音樂(lè )家》里的一首兒童歌曲，2/4拍。這是首風(fēng)趣的歌曲，輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，構成起伏的旋律，和著(zhù)舒展的節奏，給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的音樂(lè )小屋給人們的快樂(lè )，抒發(fā)了熱愛(ài)音樂(lè )的孩子們的愉快心情。
學(xué)情分析：
二年級在小學(xué)中還處于低段，這個(gè)年齡階段的孩子都愛(ài)玩、愛(ài)動(dòng)，并且有著(zhù)極強的好奇心�！案近c(diǎn)節奏”和“一字多音”的地方，學(xué)生學(xué)習起來(lái)還是有點(diǎn)困難。因此，我本課的設計主要是以情境教學(xué)為主，教師再加以適當地引導，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，以便讓學(xué)生能更好、更輕松、更有效地進(jìn)行學(xué)習。
教學(xué)內容：
表演歌曲《音樂(lè )小屋》
教學(xué)目標：
1、情感目標：學(xué)生能用輕快而甜美的聲音演唱歌曲《音樂(lè )小屋》，體驗學(xué)習音樂(lè )的樂(lè )趣，培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣，表達對音樂(lè )的熱愛(ài)之情。
2、能力目標：通過(guò)趣味性的情景創(chuàng )設，激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )的好奇心和探究愿望，并拓展學(xué)生的思維。
3、認知目標：學(xué)生能準確地拍節奏，并能用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生能有感情地演唱歌曲，并積極主動(dòng)地參與各種音樂(lè )活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、培養學(xué)生感受、想象及表現能力。
2、兩句歌詞：
�、佟耙魳�(lè )小屋|在歡迎|你歡.迎|我.0|”
�、凇拔覀兊膢快樂(lè )都|在里邊|裝0|”
教具準備：
多媒體課件、邀請卡、打擊樂(lè )器。
教學(xué)過(guò)程：
一、乘上音樂(lè )的快車(chē)
1、導語(yǔ)：歡迎同學(xué)們來(lái)到童話(huà)世界，（點(diǎn)擊課件----出現童話(huà)般的王國）你們知道嗎？今天是國王的六十大壽，全國人民要為此歡慶一天，得到這個(gè)消息，人民開(kāi)心極了，因為聽(tīng)說(shuō)這里有一間音樂(lè )小屋，里面全是會(huì )唱歌的小精靈，這個(gè)地方只有國王可以進(jìn)去，今天國王卻將邀請卡發(fā)到了我們的手上，我們終于有機會(huì )去看看了，讓我們乘上音樂(lè )的快車(chē)一起出發(fā)吧�。c(diǎn)擊課件----出現音樂(lè )的快車(chē)，車(chē)上坐著(zhù)幾個(gè)小朋友邊唱邊拍手）
2、聽(tīng)音樂(lè )（《音樂(lè )小屋》）伴奏，學(xué)生拍手律動(dòng)
二、創(chuàng )設情景，巧導新課
1、（音樂(lè )停）師：小朋友，你們看，這是什么地方？（點(diǎn)擊課件----畫(huà)面出現一座山）
師：小朋友們，有座山擋住了我們的去路，這可怎么辦��？
師：（點(diǎn)擊課件----一個(gè)白胡子的老爺爺出現了，并且說(shuō)道：“孩子們，你們要去音樂(lè )小屋吧？我是這里的山神爺爺，你們把這條節奏打對了，我就放你們過(guò)去�！保�
師：小朋友們，加油�。c(diǎn)擊課件----出現一條節奏）
XX|XX0|XXXX|X0||
叮咚叮咚打開(kāi)小門(mén)
�、僬垈�(gè)別學(xué)生拍節奏（如果學(xué)生拍錯了，就給予適當的糾正）
�、趲熃膛墓澴�
�、壅垈�(gè)別學(xué)生按節奏念詞（如果念錯就給予適當的糾正）
�、苋鄬W(xué)生按節奏念詞
師：真不錯，不知道山神爺爺會(huì )怎么說(shuō)？（點(diǎn)擊課件----畫(huà)面出現山神爺爺：“哈哈哈，孩子們，真棒！沒(méi)想到你們這么快就把節奏打對了，快過(guò)去吧！”說(shuō)完就不見(jiàn)了，只見(jiàn)一座大山分開(kāi)兩邊，中間出現了一條小道）
2、（點(diǎn)擊課件----播放《音樂(lè )小屋》的伴奏音樂(lè )）
師：來(lái)，讓我們走過(guò)小道去音樂(lè )小屋吧�。◣熒氖致蓜�(dòng)）
3、（音樂(lè )停）師：看，音樂(lè )小屋到了�。c(diǎn)擊課件----出現一間漂亮的音樂(lè )小屋，小屋的門(mén)緊閉著(zhù)）可是，這座音樂(lè )小屋只歡迎懂音樂(lè )、喜歡音樂(lè )的孩子，怎么辦呢?別著(zhù)急，會(huì )唱下面這條樂(lè )句就能打開(kāi)大門(mén)了。努力阿!
出示旋律：3313|565|45.4|30||
音樂(lè )小屋在歡迎你歡迎我
�、賹W(xué)生跟著(zhù)老師按節奏念一次，第二個(gè)“歡迎”要注意節奏念準確
師引導：音樂(lè )小屋很喜歡我們的小朋友，所以第二個(gè)“歡”念得特別得長(cháng)，小朋友也要把這個(gè)“歡”念得長(cháng)一點(diǎn)。
�、诟倌３�
�、塾脛�(dòng)作、表情來(lái)表現這句歌詞
師提示：你覺(jué)得這時(shí)音樂(lè )小屋的心情怎么樣？（開(kāi)心的）那你覺(jué)得它的表情應該是什么樣的？（微笑的）請你用動(dòng)作、表情把它表現出來(lái)�。▽W(xué)生用動(dòng)作、表情表現歌詞）
三、層層遞進(jìn)，樂(lè )中學(xué)歌
1、聽(tīng)范唱
師引導：小朋友們唱得真棒！看，音樂(lè )小屋已經(jīng)敞開(kāi)門(mén)歡迎我們啦，仔細聽(tīng)聽(tīng)看，音樂(lè )小屋要跟我們說(shuō)些什么？（點(diǎn)擊課件----畫(huà)面里小屋的大門(mén)緩緩打開(kāi)，里面飄出好多音符，邊發(fā)出叮叮咚咚的`聲音）
生：音樂(lè )小屋在歡迎我們/有叮咚叮咚的聲音……
2、師：哇，這真是一座又神奇又好客的音樂(lè )小屋，你們聽(tīng)�。c(diǎn)擊課件----播放《音樂(lè )小屋》范唱，學(xué)生邊聽(tīng)邊拍手）
3、師范唱
師：小朋友們，好聽(tīng)嗎？（好聽(tīng)）這么好聽(tīng)的歌曲，老師也很想唱，請小朋友們也用剛才的節奏給老師伴奏吧。（播放音樂(lè )伴奏，學(xué)生拍手給老師伴奏）
4、學(xué)唱“音樂(lè )小屋”主題歌
師：為了歡迎我們的到來(lái)，音樂(lè )小屋的主人特別舉辦了一場(chǎng)音樂(lè )會(huì )，可是只有會(huì )唱“音樂(lè )小屋”主題曲的小朋友才能參加，你們想不想去？（想）好，我們趕快學(xué)吧！
�、俣嗝襟w出示歌譜，先由生認讀歌詞一遍，再由師用三角鐵為學(xué)生伴奏讀歌詞。
�、谟寐�(tīng)唱教學(xué)法。解決難點(diǎn)：
“我們的|快樂(lè )都|在里邊|裝0|”
師引導：音樂(lè )小屋要把誰(shuí)的快樂(lè )都裝在里面��？（我們的）所以，這個(gè)“我”要唱得特別長(cháng)，讓別人都聽(tīng)清楚是把“我們的”快樂(lè )都裝進(jìn)去。
提示學(xué)生“我”“快”“在”都念得重一點(diǎn)和長(cháng)一點(diǎn)。
�、鄹鷰熐賹W(xué)唱
師：你們喜不喜歡《音樂(lè )小屋》?那我們應該怎樣唱才能表現出你們喜歡它的心情，用你們的聲音告訴老師，好嗎?
(啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)要有情感，聲音要輕快而富有彈性。)
�、芨魳�(lè )伴奏唱
師：我們趕快跟著(zhù)伴奏唱一唱，看看我們是不是通過(guò)了音樂(lè )小屋的考驗！
�。c(diǎn)擊課件）師：小朋友們，你們唱得真好聽(tīng)，表演的也很好，看，它的主人是誰(shuí)呀?(出示圖片)。
師：對了，是布谷鳥(niǎo)----朵兒!朵兒說(shuō)我們唱得不錯，但是要參加音樂(lè )會(huì )的話(huà)，不能只是唱，還得會(huì )演奏。
四、拓展創(chuàng )造，錦上添花
1、師：朵兒還交給我幾樣樂(lè )器，讓我們用樂(lè )器來(lái)為歌曲伴奏。師出示打擊樂(lè )器（手鈴、三角鐵、碰鈴和小堂鼓）
2、讓孩子們選擇認為合適的節奏；并進(jìn)行演示。
A、X―|X―||
B、00|0XX||
把樂(lè )器分給每個(gè)小組，由組長(cháng)帶領(lǐng)為樂(lè )器選擇節奏。
3、播放音樂(lè )范唱給小組間進(jìn)行練習。
4、分組進(jìn)行表演。
5、交流展示，生生互評。
五、回味歌曲，意猶未盡
師：我想我們的表演一定能讓這次音樂(lè )會(huì )錦上添花，朵兒一定非常滿(mǎn)意的！
�。c(diǎn)擊課件--畫(huà)面出現飛來(lái)的阿朵，說(shuō)：“同學(xué)們，你們的音樂(lè )真好聽(tīng)，讓們的音樂(lè )小屋里的每一個(gè)音符都跳動(dòng)了起來(lái)，真棒！那我們音樂(lè )會(huì )上見(jiàn)吧！”）
師：老師相信，同學(xué)們一定是表演最出色的！讓我們帶上心中的音樂(lè )小屋，坐上音樂(lè )快車(chē)來(lái)結束這次的旅程吧。
(音樂(lè )《音樂(lè )小屋》響起，教師帶領(lǐng)學(xué)生依依不舍地邊唱邊離開(kāi)教室。)
音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課《音樂(lè )小屋》教學(xué)設計 2
教學(xué)目標：
1、學(xué)習歌曲，用輕巧、有彈性的聲音表現快樂(lè )的情緒；
2、用姿體律動(dòng)和聲部伴奏來(lái)表現音樂(lè )；
3、通過(guò)在口風(fēng)琴上演奏音程的跳進(jìn)，從而發(fā)現歌曲旋律中以音程跳進(jìn)為主，了解跳進(jìn)音程對于歌曲情緒的作用；
4、初步認識F手位。
教學(xué)重點(diǎn)：
音樂(lè )的多種方式表現
教學(xué)難點(diǎn)：
音樂(lè )要素對于音樂(lè )作品的.作用
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：有一間音樂(lè )小屋，（出示課件）傳說(shuō)能得到音樂(lè )小屋中的寶貝的人，就能得到一生的幸福、快樂(lè )。同學(xué)們，你們想得到音樂(lè )小屋中的寶貝嗎？
可是要想到達音樂(lè )小屋啊，就得經(jīng)過(guò)三次考驗，你們愿意經(jīng)受考驗嗎？第一個(gè)考驗來(lái)了，就讓我們一起到音樂(lè )健美廣場(chǎng)跳起來(lái)吧。（出示課件）
二、三個(gè)考驗：
健美廣場(chǎng)（課件、伴奏音樂(lè )）
學(xué)生模仿教師動(dòng)作舞蹈；
你們在剛才的舞蹈中讀懂了哪些動(dòng)作的意思？（解釋動(dòng)作含義）
邊說(shuō)兒歌邊作動(dòng)作。
第二個(gè)考驗：節奏測試（課件出示節奏譜）
同學(xué)剛才跳得真帶勁，動(dòng)作活潑，神采飛揚，那么你們就通過(guò)第一個(gè)考驗了。
出示單聲部節奏練習、雙聲部節奏練習；
為歌曲伴奏。
看來(lái)第二個(gè)考驗也難不住那么，那么，由我親自出馬來(lái)考驗你們一下吧。
在黑板上寫(xiě)出兩小節節奏，請同學(xué)聽(tīng)音補充完整；
由學(xué)生用第二小節的節奏模仿教師前一小節的唱名；
在口風(fēng)琴上吹一吹，彈一彈。
三、學(xué)習歌曲：
1．（課件回到小屋）恭喜同學(xué)們通過(guò)了三個(gè)考驗，到達音樂(lè )小屋，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，音樂(lè )小屋里到底裝著(zhù)寫(xiě)什么寶貝。（播放歌曲）
�。ㄒ魳�(lè )就是小屋的寶貝，如果你喜愛(ài)上了音樂(lè )，那么幸�？鞓�(lè )也就屬于你了。）
2．下面來(lái)勢給大家再演唱一遍歌曲，請你聽(tīng)聽(tīng)歌曲是幾拍子的，速度怎樣。
3．接龍讀詞：找出有困難或容易出錯的地方。
填詞演唱：指導同學(xué)唱好“＞”與“”前的音，輕巧、短促。
讓我們在音樂(lè )小屋里唱起來(lái)、跳起來(lái)吧。（隨伴奏音樂(lè )）
四、視唱與演奏：（出示樂(lè )譜）
視唱接龍。（師生接龍，兩段交換）
演奏接龍。（師生接龍）同學(xué)們剛才演奏的音程是級進(jìn)還是跳進(jìn)的？你發(fā)現這首歌中級進(jìn)多還是跳近多？（因為跳進(jìn)的音程適于表現歡樂(lè )、活潑、跳躍的情緒。）
在F手位上演奏，找到Fa的正確位置。
五、邊唱、邊跳、邊奏結束本課。
讓我們唱起來(lái)，跳起來(lái)，奏起來(lái)，帶著(zhù)音樂(lè )帶給我們的快樂(lè )結束這節課吧。
音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課《音樂(lè )小屋》教學(xué)設計 3
設計理念：
新課程標準提出：音樂(lè )學(xué)科要把“情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)”擺在教學(xué)的首位，要以審美為核心，豐富學(xué)生的情感體驗，培養審美情趣。如何理解這一理念的內涵呢？我想，在音樂(lè )教學(xué)中，我們應該充分發(fā)揮音樂(lè )藝術(shù)獨有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據兒童的身心發(fā)展規律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，使他們從心底里喜歡音樂(lè )、熱愛(ài)音樂(lè )，從而為可持續學(xué)習提供源源不斷的動(dòng)力。特別是要以參與——體驗——感受——表現——創(chuàng )造為主線(xiàn)和脈絡(luò )，在潛移默化中，引領(lǐng)學(xué)生步入美妙的音樂(lè )世界，起到“潤物細無(wú)聲”的最佳教育效果。為此，在教學(xué)中給學(xué)生提供生動(dòng)的情境、美妙的音響、充滿(mǎn)童趣的語(yǔ)言以及活潑有趣的游戲活動(dòng)是上好一節音樂(lè )課的關(guān)鍵所在。
教學(xué)目標：
根據二年級學(xué)生特點(diǎn)和教材特色，本著(zhù)“培養學(xué)生審美情趣，激發(fā)學(xué)習興趣”這一宗旨，確定本課時(shí)的教學(xué)目標是：
1、情感目標：通過(guò)聆聽(tīng)感受歌曲的旋律美、意境美，有感情地表現歌曲情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣。
2、認知目標：完整準確的演唱歌曲《音樂(lè )小屋》，了解重音記號 > 和四分休止符( ﹜ )的作用并能在實(shí)際演唱中加以運用。
3、技能目標：創(chuàng )編符合歌曲意境的形體動(dòng)作，運用各種打擊樂(lè )器為歌曲伴奏，更好地表現歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)多種形式的參與體驗，引導學(xué)生感受歌曲歡快活潑的情緒，進(jìn)而用多種方式加以表現。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲演唱。
教具準備：
電子琴、錄音機、CAI課件、打擊樂(lè )器。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬� 師生問(wèn)好歌：師：小朋友們：很高興見(jiàn)到大家，我們快樂(lè )的音樂(lè )課就要開(kāi)始了，你們做好準備了嗎？請聽(tīng)！
�。ǘ� 歌表演：《表情歌》：
師：讓我們一起來(lái)表演一下《表情歌》，看看誰(shuí)的表情最好？
�。ㄈ� 隨著(zhù)音樂(lè )走一走：
師：小朋友們表演得真好！你們看把誰(shuí)吸引來(lái)了？（出示手---小鴨子）是小鴨嘎嘎。瞧！他在向小朋友們打招呼呢�。ㄐ∨笥褌兒�！我叫嘎嘎，今天我帶大家去大森林里奇妙的音樂(lè )小屋去做客，你們想去嗎？（想�。┠亲屛覀兏�(zhù)音樂(lè )出發(fā)吧！我們聽(tīng)到的音樂(lè )會(huì )有強弱、快慢的變化：當聽(tīng)到音樂(lè )強時(shí)，我們就像大象那樣腳步重重的走；當聽(tīng)到音樂(lè )弱時(shí)，我們就像小貓那樣腳步輕輕的走；當聽(tīng)到音樂(lè )慢時(shí)，我們就像烏龜那樣慢慢的走；當聽(tīng)到音樂(lè )快時(shí)，就要像小兔那樣快快的走，大家聽(tīng)明白了嗎？那我們合著(zhù)音樂(lè )的節拍出發(fā)吧！
�。ㄋ模� 聽(tīng)動(dòng)物樂(lè )曲片斷并進(jìn)行模仿表演：（小鳥(niǎo)、蜜蜂、貓、獅子）
師：瞧！美麗奇妙的音樂(lè )小屋到了�。ㄕn件出示）音樂(lè )小屋的小主人來(lái)迎接我們了，他告訴我們音樂(lè )小屋里還住著(zhù)幾個(gè)動(dòng)物朋友，可他們卻要和我們做捉迷藏的游戲，只要小朋友們能聽(tīng)出這幾個(gè)動(dòng)物朋友的音樂(lè )，他們就無(wú)處可藏了。你們能聽(tīng)出來(lái)嗎？（播放課件）
師：聽(tīng)！……這第一個(gè)動(dòng)物朋友是誰(shuí)？第二個(gè)動(dòng)物朋友又是誰(shuí)呢？……（聆聽(tīng)動(dòng)物片斷音樂(lè )）
師：小朋友們真聰明，把這些動(dòng)物朋友全找了出來(lái)，讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這些動(dòng)物朋友的形象吧�。７卤硌輨�(dòng)物形象）
�。ㄎ澹� 認識四分休止符﹜和重音記號 >
師:動(dòng)物朋友見(jiàn)了大家可高興了,他們要帶我們去見(jiàn)音樂(lè )小屋里最受動(dòng)物朋友尊敬和喜愛(ài)的熊貓博士,大家請看!(課件出示---熊貓)熊貓博士的知識可淵博了,他最喜歡給小動(dòng)物們猜謎語(yǔ)了,這不,他立刻出了一個(gè)謎語(yǔ)要讓小朋友們猜,讓我們一起來(lái)讀讀謎面(課件出示---謎語(yǔ)“象三不是三,音符隊里站,見(jiàn)它就得停,時(shí)間是一拍�！毙茇埐┦扛嬖V我們這個(gè)記號在音樂(lè )中是表示停頓一拍的休止符。我們可以把它讀作“�！�。瞧!這個(gè)調皮的休止符已經(jīng)站在音符隊伍里在向我們招手呢！小朋友讓我們讀一讀吧！
課件出示：2／4 X X | XX ﹜ | XX XX | X ﹜|（第一遍讀，第二遍拍）
師：小朋友們拍得真好！熊貓博士一看這個(gè)謎語(yǔ)沒(méi)有考住我們，就又給我們出了一道難題，讓我們來(lái)猜猜這是什么音樂(lè )記號？瞧！它多像數學(xué)中學(xué)到的“大于號”。
師：熊貓博士的問(wèn)題終于難倒了我們，不過(guò)沒(méi)有關(guān)系，他送給我們一首兒歌，讀了這首兒歌我們就知道了這個(gè)記號的名字和作用，讓我們來(lái)讀讀吧！
兒歌：“角兒尖尖口朝前，住在音符頭上邊，
有它聲音要唱強，重音記號記心間�！�
�。� 歌曲教學(xué)：
1、聆聽(tīng)歌曲范唱：
師：通過(guò)了熊貓博士的考試，小動(dòng)物們也為我們高興呢！他們要為我們舉行一個(gè)音樂(lè )小屋的'聯(lián)歡會(huì )，并推選小鳥(niǎo)代表音樂(lè )小屋的每個(gè)成員為我們獻上一首歌，歌曲的名字叫《音樂(lè )小屋》，讓我們一同來(lái)欣賞吧！
2、學(xué)讀歌詞：
師：小鳥(niǎo)的歌聲多美��！它想邀請小朋友們一起來(lái)演唱這首歌曲，讓我們先來(lái)熟悉一下歌詞吧�。ㄕn件出示---歌單）
�。�1）師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞：
師：小朋友們，你在歌曲中有沒(méi)有注意到熊貓博士教給我們的音樂(lè )記號呢？（四分休止符和重音記號）我們在讀的時(shí)候一定要注意這兩個(gè)音樂(lè )記號。
�。�2）加動(dòng)作朗讀歌詞：
師：讓我們加上動(dòng)作來(lái)讀一遍吧！
�。�3）跟著(zhù)音樂(lè )的節奏讀：
師：小朋友們做得動(dòng)作真好！你能跟著(zhù)音樂(lè )的節奏來(lái)試試嗎？
3、師范唱歌曲，生心里默唱：
師：老師已經(jīng)和小鳥(niǎo)學(xué)會(huì )了這首歌曲，讓老師給大家演唱一遍吧，老師在演唱的時(shí)候，小朋友們心里默默的唱，嘴巴不發(fā)出聲音，你能做到嗎？
4、用“沙”和“嘭”模唱歌曲旋律：
師：聽(tīng)了小鳥(niǎo)和老師的歌聲，我們的沙錘樂(lè )器朋友和鈴鼓樂(lè )器朋友也想唱唱，咱們用它們的聲音唱一遍吧！
5、整體學(xué)唱歌詞：
師：小朋友的聲音真美，現在讓我們試著(zhù)唱唱歌詞吧！
6、有表情的演唱歌曲：（琴伴奏）
師：小朋友們，我們來(lái)音樂(lè )小屋做客多高興��！你能把這種高興的情緒在你的歌聲里表現出來(lái)嗎？
7、加上動(dòng)作表演歌曲：（琴伴奏）
師：從小朋友們的歌聲里我已聽(tīng)出了快樂(lè )的心情，讓我們加上動(dòng)作邊唱邊表演吧！
8、加入打擊樂(lè )器和動(dòng)物朋友邊唱邊表演：
師：大家表演得這么投入都忘記了音樂(lè )小屋的動(dòng)物朋友和我們的嘎嘎導游了吧！讓我們把他們都請出來(lái)和我們一起表演好嗎？還有，老師還為大家準備了串鈴和響板做為打擊樂(lè )器，我們用這兩種樂(lè )器為我們的歌聲來(lái)伴奏。
�。ㄆ撸� 總結全課：
師：小朋友們，今天來(lái)音樂(lè )小屋你們開(kāi)心嗎？老師相信你們一定還有很多的話(huà)想和音樂(lè )小屋的小主人們說(shuō)，那老師給大家留個(gè)小小的作業(yè)，把你的感受和想說(shuō)的話(huà)都編進(jìn)歌曲里等下節課送給音樂(lè )小屋的小主人們好嗎？
師：哦！時(shí)間不早了，讓我們騎著(zhù)馬兒回家吧！
�。蓜�(dòng)出教室《草原就是我的家》）
音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課《音樂(lè )小屋》教學(xué)設計 4
一、教學(xué)目標
1、能用活潑有彈性的聲音演唱《音樂(lè )小屋》，感受歌曲輕松愉快的情緒。
從跳動(dòng)的音符中獲得音樂(lè )學(xué)習的快樂(lè )。
2、學(xué)習歌曲中附點(diǎn)音符和休止符的演唱。
3、體驗師生與生生之間合作學(xué)習的快樂(lè )。
二、教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)生能有感情的演唱歌曲，并積極主動(dòng)地參與各種音樂(lè )活動(dòng)。
三、教學(xué)難點(diǎn)
附點(diǎn)音符和休止符的準確演唱
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)
1、師生問(wèn)好
2、師：在今天上課之前呢，請同學(xué)們先來(lái)和老師學(xué)一組動(dòng)作，看看誰(shuí)學(xué)的比較快，首先，請大家看向我，我來(lái)給大家做一個(gè)示范。小手小手拿出來(lái)，小手小手搖一搖，小手小手拍拍腿，小手小手放起來(lái)。那接下來(lái)大家和我一起做好不好？（好）小手小手拿出來(lái)，小手小手搖一搖，小手小手拍拍腿，小手小手放起來(lái)。做的非常好，同學(xué)們真棒。
�。ǘ⿲胝n題
1、師：同學(xué)們，今天老師的心情特別好，為什么呢？因為我收到了一張邀請卡，里面寫(xiě)了什么呢？我打開(kāi)來(lái)，我們一起來(lái)分享一下好嗎？
2、教師展示ppt中所示圖片，請一名同學(xué)大聲的朗讀出邀請卡的內容，并提問(wèn)：“你們想不想和老師一起去音樂(lè )小屋看看��？那你們有信心戰勝困難嗎？（有）那讓我們準備出發(fā)吧！”
�。ㄈ┬抡n教學(xué)
1、師：音樂(lè )王國離我們很遠很遠，所以我們就要乘坐工具出發(fā)，你都喜歡什么樣的交通工具呢？（飛機、汽車(chē)、火車(chē)）你能用動(dòng)作表示出這個(gè)交通工具的特點(diǎn)嗎？
2、師：現在，準備駕駛你的交通工具，我們出發(fā)吧�。≒PT展示郊游圖片，并播放歌曲《郊游》）
3、師：突然，前面你發(fā)現了什么呢？（一條小河），那我們要怎么才能過(guò)河呢？（坐船），恰巧河邊有一條船，可是這是一條節奏船，只有答對了船的`問(wèn)題，它才會(huì )載我們過(guò)河，你們有信心嗎？
4、PPT出示本課節奏難點(diǎn)，并進(jìn)行手勢的時(shí)值示范，引導學(xué)生正確的讀和打。
5、師：恭喜大家，我們成功過(guò)河了，你在岸邊發(fā)現了什么呢？（PPT出示圖片，音符寶寶和通向音樂(lè )王國的路）這幾個(gè)音樂(lè )寶寶都是誰(shuí)呢？
6、師：這條大路的盡頭是扇門(mén)，通向我們的音樂(lè )王國，但是這扇門(mén)有裝有音樂(lè )識別器，我們只有唱對了音樂(lè )王國的口令才能進(jìn)入，幸運的是，我會(huì )唱這個(gè)口令，我先來(lái)試試。
(教師演唱PPT出示的圖片)
7、師：老師的聲音太小了，可能我們要一起唱出來(lái)才可以識別，我們一起來(lái)試一試吧（教師進(jìn)行難點(diǎn)句子在示范，學(xué)生跟著(zhù)學(xué)唱）
8、PPT出示音樂(lè )王國圖片，學(xué)生給自己鼓掌獎勵。
9、師：你在音樂(lè )王國都發(fā)現了誰(shuí)呢？他們在干什么呢？（初聽(tīng)歌曲）
10、PPT出示問(wèn)題:這首歌給你什么樣的感覺(jué)呢？你對哪句歌詞印象比較深刻呢？你猜猜我喜歡哪句話(huà)呢？
11、PPT出示本課重點(diǎn)，教師教唱，學(xué)生進(jìn)行練習。
12、PPT出示本課拍號和重音記號，并引導學(xué)生理解和掌握。
13、師：我們來(lái)到音樂(lè )王國，想不想和精靈們一起唱一唱這首歌呢？（復聽(tīng)歌曲，學(xué)生簡(jiǎn)單跟唱）
14、根據學(xué)生跟唱的情況，糾正學(xué)生演唱的姿勢，并引導學(xué)生正確的演唱。
15、以各種活動(dòng)的形式演唱歌曲：加入動(dòng)作、加入律動(dòng)。
音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課《音樂(lè )小屋》教學(xué)設計 5
一、設計思路：
陶行知先生說(shuō)過(guò)：“活的教育要用活的環(huán)境，不用死的書(shū)�！编l土資源作為一種新型的教育資源已滲透我們的教育教學(xué)中。在實(shí)踐過(guò)程中先以節奏樂(lè )為開(kāi)頭。整個(gè)活動(dòng)前期準備我讓孩子了解帶來(lái)的這些鄉土器材，讓他們隨意的敲敲打打，熟悉并喜歡上這些器材；其次熟悉《小狗抬花轎》這首音樂(lè )旋律。孩子已有的經(jīng)驗是小班時(shí)他們學(xué)唱過(guò)一些緩慢的2/4拍的音樂(lè )歌曲，部分幼兒能合著(zhù)音樂(lè )慢慢的拍拍小手。我選擇一首童趣且旋律比較歡快的2/4拍音樂(lè )，讓他們利用身體各部位進(jìn)行節奏練習，也讓他們借助鄉土器材的敲打進(jìn)行節奏練習，既要聽(tīng)音、又要肢體協(xié)調，是具有一定的挑戰性。
二、活動(dòng)目標：
1、進(jìn)一步感知2/4拍音樂(lè )節奏，能用肢體動(dòng)作和鄉土器械進(jìn)行表達表現。
2、萌發(fā)幼兒對音樂(lè )產(chǎn)生興趣。
三、教學(xué)手段和方法：
創(chuàng )設情境，利用2/4拍音樂(lè )的進(jìn)一步加強幼兒的音樂(lè )節奏練習。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯脙焊栊问竭M(jìn)行節奏游戲。（運用已有經(jīng)驗加強2/4拍音樂(lè )節奏練習）
師：小朋友，告訴我，誰(shuí)的小手最能干。
幼：倪老師，告訴你，##的.小手最能干。
師：小朋友，告訴我，誰(shuí)的禮貌最最好。
幼：倪老師，告訴我，##的禮貌最最好…..
�。ǘ┯弥w動(dòng)作進(jìn)行節奏游戲（嘗試運用肢體動(dòng)作鞏固2/4拍音樂(lè )節奏，使其節奏合拍到位）
師：今天，小老虎家要辦喜事了，我們一起去參加小老虎的婚禮，好不好！
1、探索節奏符號的秘密。
按門(mén)鈴：小老虎家的門(mén)鈴特別有趣，是一種節奏門(mén)鈴，只要小朋友做對了節奏門(mén)鈴，小老虎聽(tīng)到了美妙的節奏音樂(lè )，他就會(huì )來(lái)迎接我們。
引導幼兒發(fā)現節奏門(mén)鈴上的秘密，并用小手來(lái)拍打2/4拍節奏。
2、引導幼兒用身體部位打節奏。
師：原來(lái)我們身體也能發(fā)出動(dòng)聽(tīng)的聲音來(lái)，引導幼兒用利用身體各部位進(jìn)行節奏練習。
�。ㄈ┯绵l土器械進(jìn)行節奏游戲（嘗試運用鄉土器械進(jìn)行大膽表達表現，萌發(fā)幼兒對音樂(lè )的興趣。）
1、選擇一種器械進(jìn)行演奏。
師：爺爺奶奶知道今天是小老虎新娘辦喜事，他們特意為我們送上了很多農村特有的材料寶寶，你們猜猜這是為什么？（敲鑼打鼓真熱鬧）。
�。�1）請幼兒示范。
�。�2）教師清唱，幼兒集體演奏。
�。�3）放音樂(lè )集體演奏。
2、選擇兩種器械進(jìn)行演奏。
�。�1）師示范。
�。�2）幼兒集體演奏。
五、預計活動(dòng)效果
第一個(gè)環(huán)節由于是已有經(jīng)驗的再現，孩子們能與老師進(jìn)行你問(wèn)我答，深深互動(dòng)。其次，在第二個(gè)環(huán)節利用肢體動(dòng)作，對孩子來(lái)說(shuō)是有難度的，是一種嘗試和挑戰。預計大部分幼兒孩子能夠在老師慢慢清唱，放慢速度的情況下，肢體協(xié)調，動(dòng)作合拍！最后一部分是孩子最感興趣的，在兩種器械的交替敲打中具有一定的挑戰性。
音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課《音樂(lè )小屋》教學(xué)設計 6
教學(xué)目標：
1、情感目標：使學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達快樂(lè )和高興的心情，體驗學(xué)習音樂(lè )的樂(lè )趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。
2、能力目標：使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習氣氛中能積極、主動(dòng)地聆聽(tīng)、體驗、想象、創(chuàng )造、表現音樂(lè )形象，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的二聲部聯(lián)系。
3、認知目標：使學(xué)生能準確地進(jìn)行節奏練習，并能初步感受雙聲部音樂(lè )。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、解決歌曲附點(diǎn)音符的應用。
2、二聲部體驗，以及歌曲中的休止符和最后一句音準、時(shí)值的'把握。
3、與他人的合作、協(xié)調能力等。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生能有感情地演唱歌曲，并積極主動(dòng)地參與各種音樂(lè )活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
師：觀(guān)察引入，出示課題。
同學(xué)們，大家好，歡迎來(lái)到音樂(lè )課堂。首先，老師給大家帶來(lái)了一個(gè)可愛(ài)的小屋，可它還沒(méi)有名字，請同學(xué)們仔細觀(guān)察認真聆聽(tīng)，然后為它取一個(gè)名字，好嗎？
生：音樂(lè )小屋。（出示課題）
師：這是一個(gè)什么機關(guān)報音樂(lè )小屋呀？
生：快樂(lè )的！
二、走進(jìn)“音樂(lè )小屋”
1、師：今天，音樂(lè )小屋將要舉辦一個(gè)音樂(lè )會(huì )，小屋的主人邀請大家一起去參加。同學(xué)準備
好了嗎，讓我們一起上路吧，大家看，我們來(lái)到哪里了？
生：音樂(lè )橋
師：要通過(guò)音樂(lè )橋要學(xué)會(huì )一些音樂(lè )節奏。請同學(xué)和老師一起拍。
2、師：我們順利的通過(guò)音樂(lè )橋，讓我們繼續向前走。我們又來(lái)到了哪里呀？
生：音樂(lè )山
師：要翻過(guò)音樂(lè )山，我們就要學(xué)會(huì )認識這些音符。
3、師：讓我們繼續向前，來(lái)到了音樂(lè )小屋的門(mén)前。在進(jìn)入主人的小屋前，我們要做什么呢？
生：敲門(mén)！
師：對了！但是音樂(lè )小屋的門(mén)很特別，它不但是用音樂(lè )來(lái)做鈴聲，而且還有兩個(gè)門(mén)鈴，讓我們現在按響其中一個(gè)門(mén)鈴�？凑l(shuí)能雇這個(gè)鈴聲。（請同學(xué)回答）
師：怎么沒(méi)有反應呢？是不是大家的門(mén)鈴聲不夠好聽(tīng)呢？
師：讓我們再來(lái)按響另外一個(gè)門(mén)鈴。
師：怎么還是沒(méi)有反應呢？
4、師：大家想一想怎么按門(mén)鈴呢？
5、師：同學(xué)們動(dòng)聽(tīng)的敲門(mén)聲叫醒了小主人，小主人打開(kāi)門(mén)一看，哇！來(lái)了這么多可愛(ài)的小
朋友呀！他說(shuō)：“如果你們要進(jìn)來(lái)那先得學(xué)會(huì )我的動(dòng)作，還得回答我的問(wèn)題。問(wèn)題的答案就在下面這一首歌里面�！毙≈魅艘硌萘耍▌�(dòng)作），請同學(xué)們以熱烈的掌聲歡迎�。ɡ蠋煼冻�
師：現在小主人要提問(wèn)題了。（有節奏的提出問(wèn)題）
6、師：小主人說(shuō)了，光會(huì )有節奏的回答問(wèn)題還不行，還要能用歌聲來(lái)回答問(wèn)題。
7、師：小主人又出來(lái)看了看后說(shuō)，要想進(jìn)來(lái)呀，沒(méi)有那么簡(jiǎn)單。你們得將剛才回答的問(wèn)題
音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課《音樂(lè )小屋》教學(xué)設計 7
活動(dòng)目標：
培養幼兒的節奏感及分辨節奏的能力。
對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
感受音樂(lè )的歡快熱烈的情緒。
活動(dòng)重點(diǎn)：
培養幼兒的節奏感。
活動(dòng)難點(diǎn)：
培養幼兒分辨節奏的能力。
活動(dòng)準備：
幻燈片、節奏小屋卡每人一套、動(dòng)物頭飾四個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)引起興趣
我們的活動(dòng)室里來(lái)了四個(gè)小動(dòng)物，它們是誰(shuí)呢?你們看(播放幻燈片)
(二)活動(dòng)部分
1、觀(guān)察小動(dòng)物的房子，發(fā)現特別之處。
這些小動(dòng)物想請小朋友去家里做客，你們想去嗎?我也很想去。
(播放幻燈片)你們看看小動(dòng)物的家有什么特別的地方?(有節奏符號)
2、提出規則。
這些小動(dòng)物家的門(mén)鈴也很特別，是一種節奏門(mén)鈴。只要小朋友做對了門(mén)上的節奏，小動(dòng)物就會(huì )出來(lái)迎接我們。
3、感知四種節奏型(播放幻燈片配合)
(1)老師依次“按門(mén)鈴”。(如：我先去小兔的家，我要按門(mén)鈴了……)
(2)請小朋友和老師一起敲小候小貓小牛小兔家的門(mén)。
4、分辨四種節奏型(播放幻燈片配合)
(1)現在我要去一個(gè)小動(dòng)物家，你們猜猜我去的是誰(shuí)的家?
(2)請幾個(gè)小朋友來(lái)選擇一個(gè)小動(dòng)物的家來(lái)“按門(mén)鈴”。
(三)游戲部分
1、游戲“舉小屋”(播放幻燈片配合)
鋼琴也想去小動(dòng)物家玩你們能不能幫幫它，看它能進(jìn)哪個(gè)屋?
(幼兒每人一套小屋模型，分辨后舉出相應的節奏卡片。)
2、游戲：“找小屋”
玩法：分別由四個(gè)小朋友舉著(zhù)小屋模型站在場(chǎng)地四周。老師用鋼琴彈一個(gè)小屋的節奏型，幼兒分辨后，迅速走到相應的小屋后面。
(四)結束活動(dòng)
小朋友，活動(dòng)室外面來(lái)了許多小動(dòng)物也想請小朋友去家里做客，你們想去嗎?我們趕快走吧!
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結合音樂(lè )本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè )形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )，音樂(lè )是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè )的情感體驗，才能達到音樂(lè )教育“以美感人、以美育人”的目的.。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養了幼兒的審美能力和創(chuàng )造能力。通過(guò)成功的音樂(lè )活動(dòng)，會(huì )提升孩子們對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂(lè )活動(dòng)的自信心。
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教學(xué)目標：
能用輕快而甜美的聲音演唱歌曲《音樂(lè )小屋》，通過(guò)聽(tīng)、唱、做、演奏等，積極、熱情、主動(dòng)地參與音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì )音樂(lè )小屋里的無(wú)窮樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地演唱歌曲，并積極主動(dòng)地參與各種音樂(lè )活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、兩句歌詞
1)“音樂(lè )小屋在歡迎你歡迎我”
2)“我們的快樂(lè )都在里邊裝”
2、培養學(xué)生的感受、想象及表現能力
教學(xué)準備：
音樂(lè )課件、電子琴、打擊樂(lè )器、小飾品
教學(xué)過(guò)程:
一、自我介紹
師：大家好，我是來(lái)自望哈校的音樂(lè )老師。我姓王，我的學(xué)生們都叫我“王老師”，那你們也可以叫我——。
生：王老師
師：今天就由我和大家來(lái)共同上一節快樂(lè )的音樂(lè )課，你們愿意嗎?
生：愿意。
二、創(chuàng )設情境，導入新課
1、師：那我們首先來(lái)放松一下，唱一首幸福、快樂(lè )的歌吧!
聆聽(tīng)《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》
生：和老師一起唱，邊唱邊拍手。
2、師：你們唱的可真棒，你們的歌聲真好聽(tīng)，就連音樂(lè )小屋都被你們的歌聲吸引了，并向你們發(fā)出了真誠的邀請，想請你們去做客，你們想去嗎?
生：想。
師：好，那讓我們現在就出發(fā)去音樂(lè )小屋吧!
(播放《郊游》伴奏，做律動(dòng))
3、師：瞧，那就是音樂(lè )小屋了�？墒切∥輩s被那可惡的女巫施了咒語(yǔ)，只有聽(tīng)到正確的門(mén)鈴聲，解除咒語(yǔ)，才能進(jìn)入小屋。大家有信心解開(kāi)咒語(yǔ)嗎?
生：有。
師：那我們就一起來(lái)想一想，音樂(lè )小屋的門(mén)鈴聲是什么樣的。
生：——。(指導學(xué)生編出有高有低、有長(cháng)有短的聲音)
(學(xué)生想到一個(gè)，就來(lái)試一次，加上按門(mén)鈴的動(dòng)作)
“5 3︱5 3 0︱” “4 2︱4 2 0︱” “50 i0”
叮 咚 叮咚 叮 咚 叮咚 叮 咚
生：模唱
師：啊，這個(gè)鈴聲就是女巫設置的咒語(yǔ)，小屋的門(mén)開(kāi)了，你們高興嗎?
生：——
師：我們一起來(lái)為我們的聰明才智鼓鼓掌。
4、師：聽(tīng)，音樂(lè )小屋在歡迎大家的到來(lái)呢!
聆聽(tīng)《音樂(lè )小屋》
5、師：音樂(lè )小屋真熱情啊。它動(dòng)聽(tīng)的歌聲把老師吸引了，老師決定和它學(xué)習唱歌，你們想加入嗎?
生：想。
師：好，那讓我們認真聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )小屋和我們說(shuō)了些什么?
6、再次聆聽(tīng)《音樂(lè )小屋》(出示歌詞) 師跟唱，做動(dòng)作。
師：音樂(lè )小屋是怎樣大家的?
5 3︱53 0︱11 51︱3 0︱5 3︱53 0︱11 53︱2 0︱
叮 咚 叮咚 打開(kāi) 小 門(mén) 叮 咚 叮咚 推開(kāi) 小 窗
(1)請個(gè)別學(xué)生說(shuō)一說(shuō) (提示學(xué)生要說(shuō)完整)
(2)師按節奏說(shuō)一遍，生說(shuō)一遍。
(3)師唱一遍，生試唱一次。
師：從那句聽(tīng)出來(lái)音樂(lè )小屋在歡迎大家的?
33 13︱5 65︱4 5.4︱3 0︱
音樂(lè )小屋 在 歡迎你 歡 迎 我
(1) 找學(xué)生說(shuō)出來(lái)
(2)生跟著(zhù)是一起按節奏說(shuō)
引導：音樂(lè )小屋很喜歡我們小朋友，所以第二個(gè)“歡”念得特別長(cháng)。
(3) 生和師跟琴模唱
(4) 師：你覺(jué)得這時(shí)音樂(lè )小屋的心情怎么樣?(開(kāi)心的)
那你覺(jué)得它的表情應該是什么樣的?(微笑的)
請你用動(dòng)作、表情把它表現出來(lái)。
師：音樂(lè )小屋的里面裝著(zhù)什么啊?
生:快樂(lè )。
師：是的'。音樂(lè )小屋把誰(shuí)的快樂(lè )都裝在里面啊?
生:我們的。
師：所以，“我”和“快”要唱的特別長(cháng)，讓別人都聽(tīng)清楚，是把“我們的” “快樂(lè )”都裝進(jìn)去。
76 51︱2 54 ︱3 23 ︱1 0︱
我 們的 快 樂(lè )都 在 里邊 裝
(1)生跟琴學(xué)唱此句。
(2)找個(gè)別生試唱。
7、師：你們喜不喜歡《音樂(lè )小屋》?那我們應該怎樣唱才能表現出你們喜歡它的心情，用你們的聲音告訴老師，好嗎?
(啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)要有情感，聲音要輕快而富有彈性)
生齊唱
8、師：選擇你喜歡的方式唱唱歌曲。
生：打電話(huà)，拍手，小組比賽，接龍等等。
三、拓展創(chuàng )造
1、師：音樂(lè )小屋里到底有哪些快樂(lè )呢?
聆聽(tīng)《兩只老虎》《賣(mài)報歌》《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》
2、師：小屋里的快樂(lè )還真不少!
那你們想在音樂(lè )小屋里做些什么呢?
生：跳舞、做游戲、唱歌、演奏樂(lè )器等等。
師：你們看誰(shuí)從音樂(lè )小屋里走出來(lái)了?
生：機器貓∕哆來(lái)A夢(mèng)
師：它從它的神奇的大口袋里變出了幾樣打擊樂(lè )器呢!
(三角鐵、手串鈴、碰鐘)
讓我們來(lái)為音樂(lè )小屋伴奏吧!
(1)讓生選擇打擊樂(lè )器
(2) 創(chuàng )編節奏
(3) 播放音樂(lè )，小組間練習
(4) 交流展示，互評
3、這么快樂(lè )、有趣的歌曲是誰(shuí)創(chuàng )作的呢?創(chuàng )作曲調的是一位慈祥的老爺爺，他就是潘振聲爺爺。(出示圖片)
讓我們來(lái)記住這位偉大的音樂(lè )家，潘振聲，生跟讀。
四、情感升華、小記者采訪(fǎng)
1、師：我來(lái)請一位小記者來(lái)采訪(fǎng)大家此時(shí)最想說(shuō)的一句話(huà)。(話(huà)筒)
誰(shuí)愿意來(lái)做小記者?
2、師:看著(zhù)你采訪(fǎng)，老師也想來(lái)做回大記者：你們快樂(lè )嗎?
生：——
師：讓我們一起演唱這首最快樂(lè )的歌曲《音樂(lè )小屋》來(lái)表達自己心中的快樂(lè )，結束今天的快樂(lè )旅程吧!
師生齊唱
音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課《音樂(lè )小屋》教學(xué)設計 9
教學(xué)目標
情感目標：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用輕巧、歡快的聲音演唱歌曲，并能用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作進(jìn)行表演。
能力目標：學(xué)生能在輕松愉悅的學(xué)習氣氛中積極主動(dòng)的聆聽(tīng)、體驗、想象、創(chuàng )造、表現音樂(lè )形象。
認知目標：學(xué)習和了解重音記號、圓滑線(xiàn)及反復跳越記號，在學(xué)會(huì )歌曲后學(xué)唱唱名。
教學(xué)重難點(diǎn)
引導學(xué)生用歡快、富有彈性的聲音演唱歌曲，表現歌曲的內涵。
教學(xué)難點(diǎn)
1、音樂(lè )小屋在歡迎你歡迎我
2、歌曲中的休止符和最后一句音準、時(shí)值的把握。
教學(xué)準備
電子琴、音樂(lè )課本
教學(xué)過(guò)程
一、情境導入：
1、同學(xué)們好！音樂(lè )能陶冶我們的情操，可以使我們快樂(lè )成長(cháng)!很高興在這里能認識你們，今天老師給你們帶來(lái)了一段動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，大家閉上眼睛仔細聽(tīng)看看哪個(gè)同學(xué)最聰明，猜一猜老師是用什么來(lái)給這段音樂(lè )伴奏的？（放音樂(lè )）。（教師敲）剛才老師是用什么來(lái)為這段音樂(lè )伴奏的，誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了?
2、老師告訴你我是用它來(lái)伴奏的，其實(shí)在我們的生活中就有很多東西都可以作為樂(lè )器來(lái)演奏的，我們的文具盒、桌子，同學(xué)們也可以找一找，你們身邊都有哪些東西作為樂(lè )器來(lái)演奏，讓我們也隨著(zhù)音樂(lè )來(lái)敲一敲試一試（放音樂(lè )）
3、同學(xué)們表現的真不錯，瞧老師今天還給同學(xué)們帶來(lái)了什么禮物？對老師還給同學(xué)們帶來(lái)了一座漂亮的小屋，這是一個(gè)什么樣的小屋呢？會(huì )給我們帶來(lái)什么樣的驚喜呢？奧，原來(lái)小屋的門(mén)上還有門(mén)鈴，我們按下聽(tīng)一聽(tīng)（老師唱叮咚叮咚）你們也來(lái)試一試，(學(xué)生唱)看一看我們按了門(mén)鈴會(huì )出現什么？（聲音）你們能做到嗎？
4、（你好你好，歡迎歡迎你）誰(shuí)來(lái)按節奏讀出來(lái)。自己先打一打。
5、老師這里還有一條更難的，看看哪位同學(xué)最聰明，誰(shuí)來(lái)讀一讀。重點(diǎn)講附點(diǎn)，下面我們來(lái)做一個(gè)接龍游戲，老師說(shuō)第一條，你們接第二條，要接的連貫。好嗎？
二、寓教于樂(lè )
學(xué)習歌曲：
1、通過(guò)大家的努力，音樂(lè )小屋響起了動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，你們聽(tīng)（放范唱）
2、這個(gè)小屋可不是一般的小屋，它可神奇了，仔細聽(tīng)，音樂(lè )小屋唱出了什么？（教師有感情的唱《音樂(lè )小屋》），音樂(lè )小屋唱出了什么？（在歡迎我們去做客）
3、同學(xué)們說(shuō)的都很好，今天我們就來(lái)學(xué)習《音樂(lè )小屋》這首歌（出示課題）！
4、在學(xué)習歌曲之前，我們先來(lái)讀一讀歌詞，老師先讀一讀歌詞，學(xué)生跟讀一遍，跟電子琴節奏一起讀一讀。
5、同學(xué)們學(xué)的'很認真，下面讓我們來(lái)輕松一下，老師和同學(xué)們做個(gè)啞謎游戲，看看老師在干什么？看看同學(xué)們回答的對嗎？（范唱第一句）老師可要考考你們地眼力，注意看，老師的動(dòng)作有沒(méi)有變化。（老師變動(dòng)作表演）同學(xué)們真是好眼力，那你們想不想自己試試？（跟音樂(lè )做動(dòng)作）
6、剛才在做動(dòng)作時(shí)，我發(fā)現有的同學(xué)迫不及待地唱起來(lái)了，你們想不想放聲唱唱，（唱前半部分）
7、同學(xué)們真聰明，剛才我們學(xué)了歌詞，哪位同學(xué)告訴老師音樂(lè )小屋在歡迎誰(shuí)呢？（回答）原來(lái)他歡迎你，歡迎我歡迎我們大家讓我們帶著(zhù)歡樂(lè )的心情一起聽(tīng)！(放后半部分音樂(lè ))大家有沒(méi)有發(fā)現這一部分里面有剛才提到的附點(diǎn)，同學(xué)們找一找是哪一句？（你來(lái)說(shuō)）你太聰明了你能試著(zhù)把它唱一唱嗎？（你真是一個(gè)小音樂(lè )家，大家給他鼓鼓掌吧。）好，我們也跟著(zhù)這位同學(xué)來(lái)唱一唱吧。老師再找個(gè)同學(xué)來(lái)唱一唱。（唱我們的快樂(lè )都在里邊裝），我們的快樂(lè )都裝在哪里邊？（音樂(lè )小屋里）我們一起來(lái)唱一唱最后一句。
8、剛才大家學(xué)的都很認真，我們跟著(zhù)音樂(lè )打著(zhù)節拍小聲的唱一唱。（彈琴）
9、剛才你們唱的很棒，老師也想唱唱，想不想聽(tīng)？注意聽(tīng)，老師哪個(gè)地方跟你們唱的不一樣？
10、當你們看到這么漂亮的音樂(lè )小屋，你們高興嗎？（高興）就讓我們也帶著(zhù)高興的心情來(lái)唱一唱歌曲吧？
11、同學(xué)們唱的真好，讓我們仔細的聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲一共有幾段？有什么不同呢？（放范唱錄音）我們來(lái)完整的唱一下，一定把不同的地方也唱出來(lái)。
12、剛才大家唱的都不錯，音樂(lè )小屋歡迎勇敢的孩子跟他一起唱這首歌曲，誰(shuí)愿意來(lái)唱一唱，老師這里還有獎品呢。（彈琴）（找3個(gè)同學(xué)）學(xué)生作評價(jià)。
三、創(chuàng )造表現
通過(guò)大家的努力，音樂(lè )小屋的門(mén)終于打開(kāi)了，音樂(lè )小屋中都有什么？（原來(lái)就是老師發(fā)給你們的獎品，有三角鐵、鈴鼓、響板）
你能用手中的打擊樂(lè )器為我們學(xué)習的歌曲伴奏嗎？沒(méi)有打擊樂(lè )器的同學(xué)可以尋找我們身邊的東西作為打擊樂(lè )器來(lái)為歌曲伴奏。
四、完美結課：
這節課我們過(guò)得真快樂(lè )呀。我們學(xué)習了一首這么好聽(tīng)的歌曲，高興嗎？老師希望你們在快樂(lè )的音樂(lè )課堂中茁壯的成長(cháng)。
【教學(xué)反思】
歌曲《音樂(lè )小屋》是一首兒童歌曲。歌曲風(fēng)趣、輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，構成起伏的旋律，和著(zhù)舒展的節奏，給人以柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人們的快樂(lè )，書(shū)法了熱愛(ài)音樂(lè )的孩子們的愉快心情。
學(xué)生們能較準確的演唱“5”，“3”，“4”，“2”等音。
能準確掌握XX|XX0|這個(gè)節奏，用清脆的聲音演唱“叮咚”。
較難掌握的是第三句和第四句的節奏以及一字多音的唱法。
在學(xué)習過(guò)程中發(fā)現，學(xué)生對于“我們的快樂(lè )都在里邊裝”這一句的整個(gè)節奏都掌握的比較模糊，需要再設計環(huán)節，解決這個(gè)難點(diǎn)。
通過(guò)單音的演唱，發(fā)現幾個(gè)問(wèn)題：
1、學(xué)生聽(tīng)音水平不穩定，容易受環(huán)境的影響而走音，需要加強課堂上“聽(tīng)”的訓練；
2、音高手勢的不規范，為了明顯區別音高，老師將手勢做的有點(diǎn)夸大，會(huì )使學(xué)生對音高的概念產(chǎn)生混淆，平時(shí)運用手勢時(shí)必須嚴格，不可馬虎。
音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課《音樂(lè )小屋》教學(xué)設計 10
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲輕松愉快的情緒。
2、學(xué)習歌曲中附點(diǎn)音符和休止符的演唱。
3、體驗師生與生生之間合作學(xué)習的快樂(lè )。
教學(xué)準備：
1、歌曲《音樂(lè )小屋》原唱及伴奏CD；歌曲《郊游》；
2、多媒體課件；
3. 邀請卡一張。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習歌曲
二、導入課題：
1、小朋友，今天老師的'心情特別好，為什么呢？因為我收到了一張邀請卡，里面寫(xiě)了什么呢？我打開(kāi)來(lái)，我們一起來(lái)分享一下好嗎？
2、教師讀邀請卡內容，提問(wèn)：“你們有信心戰勝困難嗎？（有）那讓我們出發(fā)吧！”
三、播放課件，引導幼兒學(xué)習節奏與主要樂(lè )句。
�。ㄒ唬┡龅降谝粋�(gè)困難，引導幼兒通過(guò)努力解決。
1、一條小河擋住去路，怎么辦？
2、出示節奏圖X X|XX 0|XX XX|X 0||，引導幼兒學(xué)習。
3、幼兒學(xué)習節奏。
4、克服困難，劃小船繼續前進(jìn)。
�。ǘ┯龅降诙䝼�(gè)困難，鼓勵幼兒共同克服。
1、大石塊擋住了去路，怎么辦？
2、出示樂(lè )句：音樂(lè ) 小屋 |在 歡迎 |你 歡.迎 |我 0 ||。
3、幼兒學(xué)唱，著(zhù)重練習歡.迎的唱法。
4、成功移走三塊大石塊，繼續前進(jìn)。
�。ㄈ┯龅降谌齻�(gè)考驗，請大家一起努力。
1、出示三個(gè)敲門(mén)聲：
�。�1） 5 3 |5 3 0 ||（2） 4 2 | 4 2 0 ||（3） 5 0 i 0 ||2、師幼一起按門(mén)鈴。
3、音樂(lè )小屋終于開(kāi)門(mén)了。
四、完整欣賞歌曲，用多種形式學(xué)唱歌曲。
1、欣賞后提問(wèn)：這首歌一共有幾段？第二段和第一段有什么不一樣？來(lái)到了音樂(lè )小屋，你覺(jué)得快樂(lè )嗎？歌曲里面是怎么唱的？（引導幼兒學(xué)唱：我們的快樂(lè )都在里面裝）。
2、引導幼兒完整學(xué)唱一段歌曲，根據幼兒的學(xué)唱情況，教師指出問(wèn)題。
3、完整地學(xué)唱歌曲。
4、以對唱的形式師幼共同演唱歌曲。
5、幼兒分組對唱歌曲。
6. 家長(cháng)與幼兒對唱歌曲。
五、結束：出現神秘人——海寶。
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