九年級上冊《一雙手》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設計
作為一名無(wú)私奉獻的老師，通常需要準備好一份教學(xué)設計，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編精心整理的九年級上冊《一雙手》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一、教材分析
《一雙手》是九年級語(yǔ)文上冊第六單元中的第25課，第六單元為自由讀寫(xiě)單元，主題是讀書(shū)動(dòng)筆，由四篇現代文，一首現代詩(shī)和兩首古代詩(shī)歌構成，從內容來(lái)看，本單元四篇課文和艾青的現代詩(shī)都圍繞著(zhù)“綠”組材;從讀書(shū)方法的指導來(lái)看，本單元著(zhù)重培養學(xué)生讀書(shū)動(dòng)筆，進(jìn)行圈點(diǎn)批注的習慣;從文體角度來(lái)看，其中三篇課文屬于散文，一篇說(shuō)明文。
本課是一篇散文。作者通過(guò)對普通林業(yè)工人張迎善一雙手的細致刻畫(huà)，塑造了一代林業(yè)工人不畏艱辛，無(wú)私奉獻的感人形象。本文主題集中，特點(diǎn)鮮明，行文流暢。
二、學(xué)情分析
1.知識現狀：本文是第六單元散文的第三篇，學(xué)生通過(guò)對前兩篇的學(xué)習，已初步溫習了散文的知識;第四單元的14課《小說(shuō)家談小說(shuō)》也初步學(xué)習了細節描寫(xiě)在表現主題，塑造人物形象上的重要作用。同學(xué)們學(xué)過(guò)朱自清的《背影》，對抓住人物具有特征的.部分分析人物同學(xué)們有所了解，在本課中進(jìn)行強調。
2.學(xué)生狀況：本年齡段的學(xué)生求知欲旺盛。對于林業(yè)工人的奉獻精神學(xué)生可以用自己獨有的閱讀經(jīng)驗創(chuàng )造性閱讀，讀出自己獨特感受。但對于寫(xiě)作往往感覺(jué)無(wú)從下手,應加以具體的方法指導。
三、教學(xué)目標
知識與能力：
1.學(xué)習抓住特征表現人物的寫(xiě)作方法。
2.學(xué)習通過(guò)多角度細致的描寫(xiě)，表現主人公崇高精神境界的寫(xiě)法。
過(guò)程與方法：
1.學(xué)習這篇文章，能針對文中所寫(xiě)事物的特點(diǎn)和寫(xiě)法圈點(diǎn)批注。
2.學(xué)習抓住特征,多角度地準確細致描寫(xiě)一雙手,表現主人公崇高精神的方法。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
1.能在反復誦讀中，體驗林業(yè)工人對造林事業(yè)無(wú)比熱愛(ài)的感情。
四、說(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)習抓住特征表現人物的寫(xiě)法，體會(huì )主人公崇高的精神品質(zhì)。
2.能在反復誦讀中,體驗林業(yè)工人對造林事業(yè)無(wú)比熱愛(ài)的感情。
五、教學(xué)設計
以體現學(xué)生的主體地位為目的，根據介休市提出的“八字四環(huán)節”教學(xué)模式，“自學(xué)”這個(gè)環(huán)節讓學(xué)生充分感知“手”，充分感知張迎善這個(gè)淳樸的林業(yè)工人。在“合作”這個(gè)環(huán)節，讓同學(xué)們積極合作，暢所欲言讓他們思維的火花能得到智慧的碰撞體會(huì )自己學(xué)習的樂(lè )趣�！敖庖伞边@個(gè)環(huán)節讓學(xué)生們勇于質(zhì)疑，可以提出自己自己不懂得問(wèn)題，也可以就本文提出有創(chuàng )意的建議，激發(fā)學(xué)生的求意思為和創(chuàng )新能力。
六、教學(xué)準備
多媒體課件
七、教學(xué)過(guò)程
1.激情導入
同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)不少寫(xiě)人的文章，而寫(xiě)人的文章要寫(xiě)得成功，勢必要把人物寫(xiě)得成功，那么寫(xiě)人的一般方法有哪些呢?……
大家提到了朱自清寫(xiě)的《背影》，這篇文章就是抓住“背影“主要特征刻畫(huà)出了一位年過(guò)半百、任勞任怨、愛(ài)子心切的父親的形象，我們再學(xué)習一篇抓住主要特征刻畫(huà)人物形象的文章《一雙手》。
2.自學(xué)
(1)用自己喜歡的方式讀文章看作者從哪些角度寫(xiě)手的，寫(xiě)了手的什么特征，用動(dòng)詞填空
------手-------手-------手-----手------手。
(2)同學(xué)們讀原文作者看到的是一雙什么樣的手?
3.合作
細讀課文，從字里行間你讀出了什么，賞析優(yōu)美語(yǔ)句做分析，對體現人物形象有何作用?能看到張迎善是怎么樣一個(gè)林業(yè)工人?
正是通過(guò)張迎善的一雙手我們看到了林業(yè)工人無(wú)私奉獻的精神，以及無(wú)數像他那樣普普通通任勞任怨的勞動(dòng)者，那么本文給你寫(xiě)作上的啟示是什么呢，合作交流暢所欲言。
4、解疑
在讀本文，看看還有什么地方不懂，如果沒(méi)有，看看這篇文章有什么不恰當，需要改進(jìn)。
【九年級上冊《一雙手》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設計】相關(guān)文章：
2.觀(guān)潮的優(yōu)質(zhì)教學(xué)設計