西師大《z zh》教學(xué)設計
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編精心整理的西師大《z zh》教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)目標
1?學(xué)會(huì )聲母z、zh，能在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)。會(huì )讀音節zi、zhi及其四聲。
2.運用以前學(xué)過(guò)的拼音方法，準確拼讀帶有z、zh的音節。并能借助兒歌區分平、翹舌音。
教學(xué)重點(diǎn)
讀準平、翹舌音和它們的音節。
教學(xué)準備
教師：教學(xué)掛圖、相關(guān)的拼音卡片。
學(xué)生：自主拼音本。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
第一課時(shí)
課時(shí)目標
1?學(xué)會(huì )聲母z、zh和整體認讀音節zi、zhi及其四聲，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2?能借助兒歌區分平、翹舌音。
教學(xué)重、難點(diǎn)
讀準平、翹舌音。
教學(xué)過(guò)程
一、復習舊知識，導入新課
師：小朋友們，從開(kāi)學(xué)到現在老師天天帶大家到拼音王國里玩，認識了很多字母娃娃，你們還記得它們嗎?來(lái)，跟它們打個(gè)招呼吧!
生齊讀單韻母和聲母卡片(注意：?jiǎn)雾嵞赴l(fā)音響亮，聲母讀得短而輕)。
師：同學(xué)們讀得真棒!告訴大家一個(gè)好消息,今天又有兩個(gè)聲母娃娃要到我們教室來(lái)做客,這兩個(gè)聲母娃娃可調皮了，最?lèi)?ài)玩捉迷藏的游戲，它們就藏在老師帶來(lái)的兩幅圖畫(huà)里，讓我們一個(gè)一個(gè)地把它們找出來(lái)，好不好?
二、學(xué)習聲母z、zh
1?學(xué)習z。
(1)觀(guān)察圖1。師：找到了嗎?仔細看圖，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么。
生仔細看圖思考后回答。
�、賵D上有一支紫色顏料，擠出的顏料形狀就像z。
�、诼暷竿尥薜拿忠膊卦趫D中(紫——z)。
學(xué)生興致勃勃地看情境圖，不知不覺(jué)中了解了所學(xué)聲母的音和形。
(2)教師范讀。因為發(fā)音時(shí)舌頭平平的，所以z又叫平舌音。
生跟讀。各小組開(kāi)火車(chē)讀,比一比誰(shuí)讀得好。
(3)師：小朋友們開(kāi)動(dòng)腦筋想一想,用什么好辦法把它記住?學(xué)生選擇自己喜歡的方式記形，如編順口溜：像個(gè)2字zzz。
鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式。
(4)練習zi的四聲，提示相關(guān)標調規則。學(xué)生練習。
(5)兒歌鞏固：
老鼠出洞，zī zī zī。
我愛(ài)紫色，zǐ zǐ zǐ。
我會(huì )寫(xiě)字，zì zì zì。
師教讀。生練讀后表演。四聲的學(xué)習不是孤立的，這里設置了生動(dòng)的'情境和語(yǔ)言環(huán)境。
2?學(xué)習zh。
(1)出示圖2。師：還有一個(gè)字母娃娃是誰(shuí)呢?
生觀(guān)察圖2后回答。
(2)師：zh比平舌音z多了什么?生觀(guān)察后回答。
h在這兒不念h，只表示把舌頭翹起來(lái)。我們把多了一把小椅子的聲母稱(chēng)為翹舌音�？捎庙樋诹飵椭洃洠骸耙巫右豢�，舌頭就翹�！�
(3)師：誰(shuí)已經(jīng)會(huì )讀了，當小老師教教大家。
生教讀，領(lǐng)讀，分組讀，指名讀。對比讀zzh，加上手勢。
尊重學(xué)生的個(gè)性差異，讓會(huì )讀的孩子充分展示自己，享受成功的愉悅。
(4)師：用什么方法記住zh的樣子呢?
生自選方式識記。
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