《滴水穿石的啟示》教學(xué)設計（蘇教版第九冊）
作為一名老師，有必要進(jìn)行細致的教學(xué)設計準備工作，借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)？下面是小編精心整理的《滴水穿石的啟示》教學(xué)設計（蘇教版第九冊），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。有條理地復述課文。
2、了解本課正反說(shuō)明的寫(xiě)作方法。
3、學(xué)會(huì )本課生字，理解新詞，會(huì )用“持之以恒”、“三心二意”和“啟示”造句。
4、憑借課文具體的語(yǔ)言材料，知道古今中外有成就事業(yè)的人，都離不開(kāi)“滴水穿石”的精神，懂得要實(shí)現美好的理想，就要做到目標專(zhuān)一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、抓住課文的重點(diǎn)詞句理解課文，領(lǐng)悟滴水穿石的啟示，以文化人。
2、了解本課正反說(shuō)明的寫(xiě)作方法。
教學(xué)準備：
搜集事例，用以說(shuō)明“滴水穿石”的道理。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1、理解課文內容，領(lǐng)悟滴水穿石的啟示。
2、有感情的朗讀課文，體會(huì )作者的寫(xiě)作方法。
一、詞語(yǔ)積累，導入新課
1、出示詞語(yǔ)：繩鋸木斷、精衛填海、愚公移山、聚沙成塔、鍥而不舍、金石可鏤
虎頭蛇尾、有始無(wú)終、半途而廢、三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)、三心二意
(1)指名讀
(2)齊讀
(3)觀(guān)察詞語(yǔ)，說(shuō)特點(diǎn)，體會(huì )這是兩組意思相對的成語(yǔ)
(4)自讀識記
2、課前板書(shū)課題：滴水穿石的啟示
齊讀課題。這些詞語(yǔ)與我們今天學(xué)的課文有什么聯(lián)系嗎?
(設計意圖：此環(huán)節的設計其一在于引導學(xué)生積累。課上注重引導學(xué)生積累，長(cháng)年累月，學(xué)生的詞匯量就會(huì )越來(lái)越豐富。其二，這些詞語(yǔ)跟課文內容有著(zhù)聯(lián)系，詞語(yǔ)的歸類(lèi)與文章結構類(lèi)似，這樣的導入，既給學(xué)生一種新鮮感，又滲透了課文所要傳遞的一種精神、一種寫(xiě)作方法。)
二、品讀感悟，理解內容
(一)品讀“滴水穿石”的現象部分。
1、圖片展示安徽廣德太極洞內的一大奇觀(guān)，老師用書(shū)本語(yǔ)言生動(dòng)描述。
2、設疑：這塊石頭正中這個(gè)小洞是怎樣形成的呢?
出示：原來(lái)在這塊石頭的上方……一大奇觀(guān)。
(1)仔細閱讀，這段話(huà)中你對哪些詞語(yǔ)的感受比較深?談?wù)勼w會(huì )。
(2)在學(xué)生交流中，教師相機點(diǎn)擊重點(diǎn)詞語(yǔ)“接連不斷”、“總是”、“一個(gè)地方”、“幾百年、幾千年、幾萬(wàn)年”、“鍥而不舍”、“日雕月琢”、“終于”，并引導學(xué)生交流感悟到的內容。
(設計意圖：讓學(xué)生自讀自悟，尊重學(xué)生的閱讀感受;抓詞體會(huì )，注重學(xué)生閱讀的引導。)
(3)小小的水滴經(jīng)過(guò)堅持不懈的努力終于滴穿了石塊，這多么令人佩服呀，讓我們一起來(lái)讀讀這段話(huà)。
3、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)“滴水為什么能夠穿石”，并用上“因為……所以……”的句式。
板書(shū)：目標專(zhuān)一持之以恒
4、看到力量微不足道的水滴憑著(zhù)自己的目標專(zhuān)一，持之以恒滴穿石塊，你有什么感想?引出下一句：“如果我們也能像水滴那樣，做事目標專(zhuān)一、持之以恒，那還有什么事情做不成呢?”
說(shuō)說(shuō)對這句話(huà)的理解;指導讀好反問(wèn)句。
(二)品讀“名人成就事業(yè)”這一部分
1、過(guò)渡：同學(xué)們，在作者的'眼里，滴水穿石僅僅是一種罕見(jiàn)的自然現象嗎?不是的，它更是一種可貴的精神，是一個(gè)人在成功道路上不可忽缺的一種精神。
讀讀第3自然段，找一找哪一句話(huà)寫(xiě)出了作者的這種想法。
引導學(xué)生找到“你看，古今中外……取得成功的嗎?
(設計意圖：段落教學(xué)中采用變序的方法，直奔文章的中心，讓學(xué)生明確“滴水穿石”更重要的是一種精神。)
2、出示句子：
你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著(zhù)這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的嗎?
(1)自讀，注意停頓及語(yǔ)氣。
(2)指名朗讀，然后師生評價(jià)。
(3)在這句話(huà)中，教師覺(jué)得“古今中外”這個(gè)詞用得特別恰當，你體會(huì )到了嗎?
學(xué)生結合課文例舉的三個(gè)人物――李時(shí)珍、愛(ài)迪生、齊白石所在的國籍、所處的時(shí)代談理解，體會(huì )作者選材的精當。
板書(shū)：李時(shí)珍、愛(ài)迪生、齊白石
3、在這三位名人身上，“滴水穿石”的精神表現在哪里呢?請仔細讀讀第3自然段，然后重點(diǎn)選擇一個(gè)自己最感興趣的名人的事例，看看他是怎樣做到目標專(zhuān)一，持之以恒的，并通過(guò)有感情地朗讀，把“滴水穿石”的精神讀出來(lái)。
(1)自學(xué)體會(huì )。
(2)全班交流。(分別出示第三自然段中的名人頭像及相應文字)
�、倮顣r(shí)珍的例子：指名談體會(huì )結合所談感受在朗讀中進(jìn)一步體會(huì )。
這個(gè)事例要從“從小立志學(xué)醫”、“二十幾年”、“不懈努力”引導學(xué)生主動(dòng)體會(huì )其中“滴水穿石”的精神。
�、趷�(ài)迪生的例子：指名讀相應內容學(xué)生評議，讀得好的地方，說(shuō)說(shuō)為什么要這樣讀;還有哪些地方也需讀好，為什么，并進(jìn)行朗讀示范。
這個(gè)事例要從“迷戀”、“畢生孜孜不倦”、“ 1093項發(fā)明”去體會(huì )“滴水穿石”的精神，進(jìn)行反復朗讀感悟。
�、埤R白石的例子：抓住“爐火純青”、“不教一日閑過(guò)”的等詞體會(huì )“滴水穿石”的精神，喜歡讀的同學(xué)一起讀，訓練語(yǔ)感。
(設計意圖：三位名人的學(xué)習，采用不同的方法進(jìn)行理解感悟，既避免了教學(xué)的單一、枯燥，又給了學(xué)生一個(gè)自我展示的機會(huì )。)
三、拓展遷移，強化鞏固
1、的確，李時(shí)珍、愛(ài)迪生、齊白石正是靠著(zhù)目標專(zhuān)一，持之以恒這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”前進(jìn)道路上的一塊塊“頑石”，克服一個(gè)個(gè)困難挫折，最終取得輝煌的成就，實(shí)現了自己的理想。
板書(shū)：實(shí)現理想
其實(shí)像他們這樣取得成功的例子不計其數，老師也給大家帶來(lái)了一個(gè)。
2、講述：“一位65歲的上校退役后身無(wú)分文，當他拿到第一筆105美元救濟金時(shí)，盡管很沮喪，卻不愿向命運低頭。他想到自己有一份炸雞秘方，可以賣(mài)給餐館。兩年中，他被拒絕過(guò)無(wú)數次�！\所致，金石為開(kāi)’，當被拒絕了1009次之后，他終于聽(tīng)到了第一聲‘同意’。這個(gè)執著(zhù)的老人就是桑德斯上校――肯德基的創(chuàng )始人�！�
(設計意圖：對于高年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文的學(xué)習不能只停留在課堂上，還要注重課外的學(xué)習，即嘗試著(zhù)自己去搜集資料，以此幫助課堂的學(xué)習。在這里，教師的參與其實(shí)就是對學(xué)生這方面學(xué)習的一種引導。此外，教師的語(yǔ)言表達也為學(xué)生下面的表達作了示范，還拉近了與學(xué)生的距離，提高他們學(xué)習的積極性。)
3、學(xué)生準備后交流。
要求：(1)仿照課文用100字簡(jiǎn)要介紹一位名人事跡，可附圖片。
(2)能用上課上所學(xué)的詞語(yǔ)和平時(shí)積累的相關(guān)名人名言就更好。
教師注意隨機點(diǎn)撥與評價(jià)。
4、再次齊讀“你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著(zhù)這種‘滴水穿石’的精神，才‘滴穿’一塊塊‘頑石’，最終取得成功的嗎?”這句，加深理解。
四、質(zhì)疑探究，體會(huì )寫(xiě)法
1、從課文以及剛才交流的這幾個(gè)事例中，你得到了什么的啟示?
2、學(xué)生交流，引出最后一段。
(1)齊讀。
(2)這段話(huà)是作者在看了安徽廣得太極洞內“滴水穿石”情景后心跡的真實(shí)流露，也可以說(shuō)是一段名言，讓我們永遠記住這富有哲理的話(huà)，再讀記憶。
(3)出示：“只要xx而不xx，xx而不xx，就一定能夠xx�！庇涀〉恼酒饋�(lái)告訴大家。
3、課文學(xué)完了，你還有什么疑問(wèn)嗎?
引導質(zhì)疑：課文第四段還沒(méi)學(xué)?能不能省去這段?
4、指名朗讀第四段，理解雨水不能滴穿石塊的原因，進(jìn)一步體會(huì )“持之以恒”的重要性。點(diǎn)撥寫(xiě)作方法：這是從反面來(lái)說(shuō)明道理，可增強課文的說(shuō)服力。
5、引導學(xué)生質(zhì)疑：現在，你還有什么疑問(wèn)嗎?
(設計意圖：由學(xué)生來(lái)發(fā)現問(wèn)題并帶著(zhù)問(wèn)題去尋找答案，充分發(fā)揮了他們學(xué)習的主動(dòng)性，加深對作者這一寫(xiě)作方法的理解。)
五、自主作業(yè)，課后延伸
自選一題
1、把收集、交流的一個(gè)事例寫(xiě)下來(lái)，說(shuō)明“滴水石穿”的道理，要寫(xiě)出自己的真切感受。
2、結合本文所學(xué)，制作書(shū)簽，寫(xiě)一句自勉的話(huà)，并用彩筆加以美化。
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