花兒為什么這樣紅教學(xué)設計（通用13篇）
作為一名教學(xué)工作者，通常需要用到教學(xué)設計來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。教學(xué)設計要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的花兒為什么這樣紅教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
花兒為什么這樣紅教學(xué)設計1
教材分析：
《花兒為什么這樣紅》這篇文章介紹了有關(guān)花朵為什么呈現紅色的科學(xué)知識，說(shuō)明花朵的紅色是由于它自身的各種條件和需要，以及自然、人工等因素作用的結果。教學(xué)本文以學(xué)生自學(xué)為主，讓學(xué)生整體把握課文，理解花“紅”的原因，通過(guò)巧妙設計題目引導學(xué)生領(lǐng)悟文章嚴謹自然的說(shuō)明順序，學(xué)習使用恰當的說(shuō)明方法，品析本文準確、嚴密和生動(dòng)的語(yǔ)言特點(diǎn)。
教學(xué)目標：
1、整體感知課文內容，了解“花兒為什么這樣紅”的原因。
2、理清文章的結構層次，學(xué)習以邏輯順序說(shuō)明事理的方法。
3、進(jìn)一步了解說(shuō)明文的基本特點(diǎn)，掌握說(shuō)明文的相關(guān)知識。
4、培養關(guān)注自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感和勇于探索的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、整體感知課文內容，了解“花兒為什么這樣紅”的原因。
2、理清文章的結構層次，學(xué)習以邏輯順序說(shuō)明事理的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、進(jìn)一步了解說(shuō)明文的基本特點(diǎn)，掌握說(shuō)明文的相關(guān)知識。
2、培養關(guān)注自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感和勇于探索的精神。
教學(xué)方法：
小組合作探究
教學(xué)媒體：
多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、情趣導入
同學(xué)們，大自然帶給我們很多美麗的景色，每當春天來(lái)到的時(shí)候，大自然的各種花次第開(kāi)放，萬(wàn)紫千紅，爭奇斗妍�，F在讓我們一起來(lái)欣賞一組圖片。(展示圖片)同學(xué)們，當你觀(guān)賞這些美麗的花兒的時(shí)候，當你享受這些花兒帶給你的芬芳時(shí)，你可曾想過(guò)：這些花為什么這樣紅?
今天，我們一起來(lái)學(xué)習科普作家賈祖璋先生寫(xiě)的事理說(shuō)明文——《花兒為什么這樣紅》，共同來(lái)探求這個(gè)奧秘。
二、知識回顧
提問(wèn)：學(xué)習說(shuō)明文應從哪些方面入手呢?
明確：
1、分清說(shuō)明類(lèi)型
2、掌握說(shuō)明對象
3、抓住說(shuō)明對象的特征
4、理清說(shuō)明順序
5、判斷說(shuō)明方法
6、辨析說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性
三、學(xué)習目標
1、整體感知課文內容，了解“花兒為什么這樣紅”的原因。
2、理清文章的結構層次，學(xué)習以邏輯順序說(shuō)明事理的方法。
3、進(jìn)一步了解說(shuō)明文的基本特點(diǎn)，掌握說(shuō)明文的相關(guān)知識。
4、培養關(guān)注自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感和勇于探索的精神。
四、檢查預習
你能正確讀出這些詞語(yǔ)嗎?
灼( )傷裸( )子萎謝( )分泌( )
芙蓉( )花卉( )虞( )美人三棱( )鏡
褪色( )柑橘( )
五、自主學(xué)習
默讀課文，課文從哪幾個(gè)方面說(shuō)明“花兒為什么這樣紅”這個(gè)問(wèn)題的?
物質(zhì)基礎(2-4) (2)物理學(xué)原理(5) (3)生理需要(6)
課文的說(shuō)明結構是怎樣的?(總——分——總)
六、合作探究
1、六個(gè)方面的原因能否調換順序?為什么?
明確：本文說(shuō)明的六個(gè)方面，前四個(gè)都是屬于花紅的內在因素，而后兩個(gè)則屬于外在因素，外因要通過(guò)內因才能起作用，因此內因是主要的，外因是次要的。這種按照事物內在的主次安排行文的先后次序是事理說(shuō)明文常用的順序，我們稱(chēng)之為邏輯順序。
2、四個(gè)內因能否調換順序?為什么?
(首先，還需要，還有……按照內部規律，由主要到次要的邏輯順序。)
3、齊讀有關(guān)第一個(gè)原因的2——4段，思考：
花兒為什么呈現紅色、黃色和白色?
紅花：在它的細胞液里含有由葡萄糖變成的花青素。當細胞液是酸性時(shí)，花青素呈紅色……
黃色：因為它的體內，含有胡蘿卜素。
白花：之所以它的顏色是白色，因為在它的細胞液里不含色素。
4、第④段中，作者舉了一個(gè)例子——“添色木芙蓉”，它有什么特點(diǎn)?
(會(huì )變色：每一朵木芙蓉花都會(huì )經(jīng)歷這樣一個(gè)過(guò)程：早晨白色，中午變成紅色，下午變成深紅色。)
添色木芙蓉一日三變，這個(gè)例子為什么不放在前面?
(前面介紹了三種顏色的花之后，再舉這個(gè)變色的花，從一般到特殊，顯示了說(shuō)明的嚴密。)
七、重點(diǎn)研讀
文章不僅運用了嚴謹自然的說(shuō)明順序來(lái)說(shuō)明事物，還用了說(shuō)明方法。
1、朗讀第10段，找出本段中使用的說(shuō)明方法，并說(shuō)說(shuō)它們在文中的作用。
舉例子：清楚、真實(shí)、有力地說(shuō)明人工選擇再較短時(shí)間內所取得的成果。
列數字：準確、具體地說(shuō)明人工選擇再較短時(shí)間內所取得的成果。
作比較：更突出人工選擇再較短時(shí)間內所取得的成果。
2、例如牡丹，由自然選擇費了億萬(wàn)年造成的野生原種，花是單瓣的，花色也只有粉紅的一種。經(jīng)過(guò)人工栽培，僅就北宋中葉(十一世紀)那一個(gè)時(shí)期來(lái)說(shuō)吧，幾十年工夫，就……等不同的姿態(tài)。
體會(huì )“只有”、“僅就”在句子中的表達作用。
(“只有”強調了僅限于粉紅這個(gè)品種。 “僅”字極言時(shí)間之短，說(shuō)明人工選擇加快了花紅的進(jìn)程。"就"字，強調人工栽培在很短的時(shí)間內創(chuàng )造出了多姿多彩、爭奇斗艷的不同花朵。)
(語(yǔ)言特點(diǎn)：準確嚴密)
3、這是一篇科普說(shuō)明文，普及科學(xué)知識，讓讀者喜歡看,所以還要具有生動(dòng)性。哪些地方體現了生動(dòng)性?(第一段文字文章的題目)
八、小結
學(xué)習了這篇科普說(shuō)明文，我們學(xué)到了哪些有關(guān)說(shuō)明文的知識呢?
說(shuō)明結構總——分——總
說(shuō)明順序由內到外由主到次邏輯順序
說(shuō)明方法舉例子列數字作比較
說(shuō)明語(yǔ)言準確嚴密生動(dòng)
九、拓展延伸：
1、花兒為什么這樣紅，“紅”是什么意思呢?(指花兒萬(wàn)紫千紅的色彩)為什么作者用紅色代表五顏六色的花呢?(紅色是熱情的色彩，它強烈，奔放，令人精神振奮。)
2、在這里運用了什么修辭手法呢?(明確：設問(wèn))作者在課文中多次以“花兒為什么這樣紅”設問(wèn)，作用是什么?
(文中以設問(wèn)形式出現7次，間隔反復，使中心突出，脈絡(luò )分明，節奏明快，增添文章語(yǔ)言的美感，增加文章的藝術(shù)色彩。
有三方面的作用：一是，抓住人們所熟知的花的特征提出問(wèn)題，有助于揭示文章的中心;二是，以設疑激趣，富有吸引力;三是，文章主體部分從六個(gè)方面說(shuō)明花兒為什么這樣紅的原因，每一方面都用“花兒為什么這樣紅”開(kāi)頭，使文章脈絡(luò )分明，節奏明快，增添了藝術(shù)情趣。)
3、課文標題借用了《冰山上的來(lái)客》中一首插曲的名字，你認為這樣擬題好嗎?你還能舉出類(lèi)似的例子嗎?
(1)作為標題：
明確：一是提示課文要說(shuō)明的內容;二是引起讀者的閱讀興趣和求知欲。
這樣的擬題方法，給我們平時(shí)寫(xiě)作文擬題的啟示，可以引用詩(shī)句、歌詞、名言等來(lái)擬題，來(lái)吸引讀者關(guān)注，激發(fā)閱讀興趣。
(2)引用：《橫看成嶺側成峰》《一笑而過(guò)》《�；丶铱纯础贰恫唤�(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹》《快樂(lè )老家》《我愛(ài)我家》
化用：《都是風(fēng)沙惹的禍》《風(fēng)雨同路》《杞人憂(yōu)水》《成功誠可貴，學(xué)業(yè)價(jià)更高》
引用或者化用大家所熟悉的詩(shī)詞、歌名、歌詞、名言、俗語(yǔ)、書(shū)名、影視劇名、廣告詞名等作為文章的題目這種方法可使文章標題顯得新穎別致，產(chǎn)生獨特的魅力。
同學(xué)們要學(xué)會(huì )運用這種擬題技巧。
4、賈祖璋是一個(gè)生物科普作家，他給我們說(shuō)明了自然界里的一個(gè)“為什么”。同學(xué)們一定看過(guò)像《十萬(wàn)個(gè)為什么》之類(lèi)的書(shū)，你也一定知道很多自然界的“為什么”。
老師先舉幾個(gè)例子：蝙蝠為什么能在夜間飛行?(因為蝙蝠飛行不是靠眼睛，而是靠超聲波。)下雨時(shí)，為什么往往先看到閃電后聽(tīng)到雷聲?(因為聲音傳播的速度慢。)生活中還有很多為什么，你可以在課后查找資料或請教有關(guān)專(zhuān)業(yè)人員來(lái)解答。
花兒為什么這樣紅教學(xué)設計2
第一課時(shí)
【學(xué)習目標】
1、以本文為例，了解事理說(shuō)明文的基本特點(diǎn)。
2、學(xué)習以邏輯順序安排事理說(shuō)明文的結構，并從多角度說(shuō)明事理的方法。（重點(diǎn)）
【教學(xué)過(guò)程】
一、新課導入
大自然的花，萬(wàn)紫千紅，爭奇斗妍。同學(xué)們，當你漫步花園，盡情享受著(zhù)春之蘭，夏之荷，秋之菊，冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時(shí)，你可曾想過(guò)：這些花為什么這樣紅？《花兒為什么這樣紅》一文像一把鑰匙，為我們解開(kāi)了這個(gè)奧秘。
二、自主預習
1、走近作者
賈祖璋（1901－1988），著(zhù)名的生物科普作家，浙江海寧人。主要著(zhù)作有《中國植物圖案》《鳥(niǎo)類(lèi)概論》《鳥(niǎo)與文學(xué)》《動(dòng)物珍話(huà)》《生物學(xué)碎錦》。本文最早發(fā)表于1979年《光明日報》副刊上，曾獲新長(cháng)征全國優(yōu)秀科普創(chuàng )作一等獎。
2、事理說(shuō)明文
以分析事物的因果關(guān)系、介紹科學(xué)道理為主的說(shuō)明文稱(chēng)作事理說(shuō)明文。事理說(shuō)明文主要回答“為什么”的問(wèn)題。
3、朗讀課文，讀準下面加點(diǎn)字的字音。
充沛（pèi） 蓬勃（péng） 贊嘆（zàn）
柑橘（jú）萎謝（wěi）花瓣（bàn）
分泌（mì）褪色（tuì）灼傷（zhuó）
花萼（è）花卉（huì）
4、理解詞義。
爛漫：顏色鮮明而美麗。
充沛：充足而旺盛。
柑橘：果樹(shù)的一類(lèi)，指柑、橘、柚、橙等。
萬(wàn)紫千紅：形容花的顏色豐富。
萎謝：（花、草）干枯凋謝。
灼傷：火燒傷。這里指被強烈的陽(yáng)光曬傷。
分泌：從生物體的某些細胞、組織或器官里產(chǎn)生出某些物質(zhì)。
杰作：超過(guò)一般水平的好作品。
5、閱讀課文，思考問(wèn)題。
你能說(shuō)說(shuō)本文主要講了什么故事嗎？
明確：本文以花朵呈現萬(wàn)紫千紅為重點(diǎn)，從不同角度介紹了各種花色的成因，科學(xué)地說(shuō)明花朵的色彩是它自身的各種條件和需要，以及自然、人工等因素對它的作用而形成的結果。
三、合作探究
�。ㄒ唬┱w感知
讀完本文，你能理清文章的結構嗎？
明確：按設疑——解釋——總結的方式安排材料，可分為三部分。
第一部分（1自然段）贊嘆紅花的鮮艷美麗，提出“花兒為什么這樣紅”的問(wèn)題。
第二部分（2－10自然段）說(shuō)明花朵呈現紅色的各種原因。
第三部分（11自然段）對“花兒為什么這樣紅”的原因作概括。
�。ǘ┱f(shuō)明順序探究
1、2—6自然段采用了什么說(shuō)明順序？從哪些方面說(shuō)明了花兒為什么這樣紅？
明確：邏輯順序。從“物理基礎”“化學(xué)和物理學(xué)”“植物生物學(xué)”方面說(shuō)明了花兒為什么這樣紅。
2、作者從這六個(gè)方面對“花兒為什么這樣紅”作了科學(xué)說(shuō)明，我們追尋作者的思路，這六個(gè)方面的先后安排有沒(méi)有他的用意？
明確：這六個(gè)方面是按由內到外、由主到次，由花兒的自身條件到外部因素的順序排列的。
3、第2、3、4自然段之間的關(guān)系是怎樣的？
明確：這三段都是圍繞花朵顏色的物質(zhì)基礎——花青素來(lái)展開(kāi)說(shuō)明的，第3、4自然段從側面間接說(shuō)明花朵呈現紅色必須具備一定的物質(zhì)基礎，是對第2自然段說(shuō)明的補充。
4、第7—10自然段采用了什么說(shuō)明順序？
明確：時(shí)間順序。
四、板書(shū)設計
花兒為什么這樣紅（1）提出問(wèn)題：花兒為什么這樣紅
�。�2－4）物質(zhì)基礎
�。�5）物理學(xué)原理
�。�6）生理需要
五、課外拓展
讀下面一段話(huà)，回答問(wèn)題。
果實(shí)的色澤與果皮中所含色素有關(guān)，里面主要有葉綠素、類(lèi)胡蘿卜素、花青素等，色素的含量與種類(lèi)不同，果實(shí)所呈現的色澤也不相同。通常較強的光照與充足的氧氣，有利于花青素的形成，果實(shí)向陽(yáng)的一面往往著(zhù)色較好。此外乙烯、萘乙酸等物質(zhì)也可促進(jìn)果實(shí)的著(zhù)色，而生長(cháng)素、赤霉素、細胞分裂素等能使果皮保持綠色，推遲上色。植物的顏色促進(jìn)著(zhù)動(dòng)物視覺(jué)的發(fā)展。
�。ü澾x自《人與自然》20xx年第12期，《果實(shí)，傳播者的報酬》）
這段話(huà)采用了什么說(shuō)明順序？說(shuō)明了什么？
明確：邏輯順序。說(shuō)明了果實(shí)的色澤與果皮中所含色素的關(guān)系。
第二課時(shí)
【學(xué)習目標】
1、分析文章運用的說(shuō)明方法及作用。（重點(diǎn)）
2、品味文章準確、嚴密的說(shuō)明語(yǔ)言。（重點(diǎn)）
3、激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣，培養學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的意識。（難點(diǎn)）
【教學(xué)過(guò)程】
一、新課導入
同學(xué)們，上節課我們了解了花兒為什么這樣紅的部分原因，作者從花兒紅這樣司空見(jiàn)慣的現象挖掘出了深奧有趣的'科學(xué)道理，并從不同的角度將抽象的科學(xué)知識闡釋得具體而明晰，這一節課我們繼續學(xué)習還有哪些因素會(huì )影響到花兒的色彩。
二、自主預習
花紅的原因有很多，課文7—10自然段從哪些方面進(jìn)行說(shuō)明？
明確：“進(jìn)化理論”“自然選擇”及“人工選擇”三個(gè)方面對“花紅”的成因作了科學(xué)、生動(dòng)、有趣的說(shuō)明。
三、合作探究
�。ㄒ唬┱f(shuō)明方法探究
1、“蜂爭粉蕊蝶分香”使用了哪種說(shuō)明方法？有什么表達作用？
明確：引用。引用這句詩(shī)形象地寫(xiě)出了昆蟲(chóng)給花傳粉授精的情景，點(diǎn)明了昆蟲(chóng)在被子植物的花的演變過(guò)程中所起的作用，既增添了說(shuō)明文語(yǔ)言的文學(xué)性，也很自然地引起下文。
2、“例如牡丹，由自然選擇費了億萬(wàn)年造成的野生原種，……人工栽培的歷史僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種�！边\用了哪些說(shuō)明方法？有什么作用？
明確：舉例子、分類(lèi)別、列數字。運用三種說(shuō)明方法，說(shuō)明了人工選擇大大加快了花紅的進(jìn)程，在較短的時(shí)間內取得了顯著(zhù)成果。
�。ǘ┱f(shuō)明語(yǔ)言探究
準確性是說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)，體會(huì )下面加點(diǎn)詞的表達效果。
1、有些白花，例如菊花，萎謝之前微呈紅色，表示它這時(shí)也含有少量的花青素了。
明確：“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都會(huì )變色，體現了說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性。
2、變色的一個(gè)特殊例子是添色木芙蓉，早晨初開(kāi)的時(shí)候是白色，中午變成淡紅色，下午變成深紅色，一日三變，愈來(lái)愈美麗。
明確：“特殊”修飾“例子”，表示添色木芙蓉是極個(gè)別的。
3、“人工栽培的歷史僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種”一句中的“僅”“已”能否去掉？為什么？
明確：不能�！皟H”“已”突出了人工栽培時(shí)間之短、獲得的成就之大。
四、板書(shū)設計
花兒為什么這樣紅
�。ㄊ吕碚f(shuō)明文）內容具體多角度說(shuō)明
順序清楚邏輯順序
�。▋纫颉庖�
主——次）
語(yǔ)言準確修飾限制
五、課外拓展
花兒為什么這樣紅？因為它的物質(zhì)基礎，因為它的物理學(xué)原理，因為它的生理上的需要，你知道暖瓶為什么能保溫嗎？你知道向日葵為什么總向著(zhù)太陽(yáng)嗎？天空為什么會(huì )下雨？寫(xiě)一段話(huà)，跟大家說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現吧！
示例：暖瓶為什么能保溫？因為它的特殊構造。暖瓶中間為雙層玻璃瓶膽，兩層之間抽成真空狀態(tài)，并鍍銀或鋁，真空狀態(tài)可以避免熱對流，玻璃本身是熱的不良導體，鍍銀的玻璃則可以將容器內部向外輻射的熱能反射回去。反過(guò)來(lái)，如果瓶?jì)葍Υ胬湟后w，這種瓶又可以防止外面的熱能輻射到瓶?jì)取?/p>
花兒為什么這樣紅教學(xué)設計3
教學(xué)目的：
1、初讀課文，掃清字詞障礙。
2、快速瀏覽全文，整體把握文章結構。
3、初步把握花紅的原因及相關(guān)的說(shuō)明常識
教學(xué)重點(diǎn)：花紅的原因
教學(xué)程序：
一、課前熱身運動(dòng)——《萬(wàn)花筒》，拉近師生距離
1、音樂(lè )欣賞《花兒為什么這樣紅》
2、《萬(wàn)花簡(jiǎn)》娛樂(lè )3分鐘——選選看
(1)今天，我想送一束代表友誼的花朵，給我的新朋友。
猜猜看，我會(huì )送______
A、紅玫瑰 B、滿(mǎn)天星 C、康乃馨
(2)世界上，花的顏色，大約有______多種
A、20xx B、20000 C、200000
(3)世界上花朵的顏色很多，那么最多的三種顏色依次是___
A、白色、黃色、紅色 B、紅色、藍色、紫色
C、黃色、綠色、黑色
二、新課導入
剛才，大家欣賞了經(jīng)典歌曲《花兒為什么這樣紅》又在《萬(wàn)花筒》中，收獲了一些花的常識。那么，這節課一起來(lái)進(jìn)一步探究有關(guān)花的奧秘。
板書(shū)：《花兒為什么這樣紅》
三、下面，讓同學(xué)們帶著(zhù)好心情，走近教材P150
17課 《花兒為什么這樣紅》一起認真預習課文，掃清文章障礙，了解作者及文體知識。
四、預習檢測，然后集體訂正
1、辯眼力，字音、字形診斷
灼傷zhuó 花卉fèi 三棱鏡líng 粉蕊ruǐ
萎謝 密汁 精神振奮 活力充沛
2、理解力，說(shuō)說(shuō)句子中加點(diǎn)字的含義
(1)萬(wàn)紫千紅，紅藍交輝，都是花青素在不同的酸堿反應中所顯示出來(lái)的
(2)昆蟲(chóng)采蜜傳粉，有一種特殊的習性，就是經(jīng)常只采訪(fǎng)同一種植物花朵。
(3)考聽(tīng)力（將你聽(tīng)到的有關(guān)內容中，提煉出三點(diǎn)信息來(lái)）賈祖璋，是我國著(zhù)名的生物科普作家。1901年生于淅江海寧。早在30年代，他就發(fā)表了《中國植物圖鑒》等專(zhuān)著(zhù)他還創(chuàng )作了我國最早的一部現代鳥(niǎo)類(lèi)學(xué)著(zhù)作《鳥(niǎo)類(lèi)概論》1979年他發(fā)表了《花兒為什么這樣紅》榮獲新長(cháng)征全國優(yōu)秀科普創(chuàng )作一等獎。
五、快速瀏覽全文，理清文章結構，整體感悟課文，師生友情互動(dòng)。
1、質(zhì)疑
(1)這篇文章的體裁是什么？
(2)這篇文章說(shuō)明的對象是什么？
(3) “花兒為什么這樣紅”這句話(huà)在文章中共出現幾次？你能從修辭角度，分析其作用嗎？
(4) 仔細想想：花紅的原因是什么？主要因素有哪些？
(5)大膽找一找，文中運用了哪幾種說(shuō)明方法呢？
(6)分析一下這篇說(shuō)明文的說(shuō)明順序，你能把握嗎？
2、自由研討5分鐘，然后集體釋疑
3、明白：
(1)文章的體裁，事理性說(shuō)明文
(2)說(shuō)明對象：花紅的原因
(3)文中共出現七次，從設問(wèn)的角度分析，能引起讀者思考，從間接反復的角度分析能強調探究花紅的原因。
(4)花紅的原因 內因：物質(zhì)基礎，物理原理
生理需要，進(jìn)化觀(guān)點(diǎn)
外因：自然選擇
人工選擇
(5)說(shuō)明方法：舉例子 如（略）
作比較 如（略）
列數字 如（略）
(6)說(shuō)明順序：由主到次，由內到外的邏輯順序
六、總結全文，然后布置作業(yè)
附：板書(shū)設計
體 裁：事理性說(shuō)明文
說(shuō)明對象：花紅的原因
說(shuō)明方法：作比較、舉例子、列數字
說(shuō)明順序：由主到次，由內到外的邏輯順序。
花兒為什么這樣紅教學(xué)設計4
一、導入（伴隨音樂(lè )，播放視頻和圖片）
請同學(xué)們欣賞一組美麗的畫(huà)面�？粗�(zhù)這些姹紫嫣紅，五彩繽紛的花朵，你是否思考過(guò)花兒為什么這樣紅呢？這節課就讓我們一起跟隨賈祖璋，探索花兒為什么這樣紅的奧秘吧！
設計意圖：作品開(kāi)頭插入一段活潑的音樂(lè )，配合花朵開(kāi)放的視頻，和圖片，吸引學(xué)生興趣，引導學(xué)生思考花兒為什么這樣紅？課件中多處插入圖片，便于學(xué)生了解文中出現的花朵。
二、出示目標
請同學(xué)們齊讀本節課的學(xué)習目標。
1.了解“花紅”的原因。
2.明確本文的說(shuō)明順序。
3.掌握本文中常見(jiàn)的說(shuō)明方法。
三、預習檢測
首先檢查一下同學(xué)們的預習情況，屏幕上的這些字你們會(huì )讀嗎？
1.掌握下面的詞語(yǔ)
灼 （ ）傷 裸（ ）子 蜜腺（ ） 分泌（ ） 花萼（ ）
花卉（ ） 虞（ ）美人 三棱（ ）鏡 靛（ ）色
2.按說(shuō)明對象和說(shuō)明目的的劃分，說(shuō)明文可分為 說(shuō)明文和 說(shuō)明文。本文是 說(shuō)明文。
四、整體感知（采用結構圖和思維導圖）
設計意圖：本文的說(shuō)明順序是難點(diǎn)，采用思維導圖，思路清晰，一目了然，指導學(xué)生分析說(shuō)明順的方法。
本文是一篇事理說(shuō)明文被我們說(shuō)明了花兒五彩繽紛的原因，那花兒五彩繽紛的原因有哪些呢？請同學(xué)們帶著(zhù)以下幾個(gè)問(wèn)題讀課文，注意用圈點(diǎn)批畫(huà)的方法讀書(shū)。
1、花兒五彩繽紛的原因有哪些？
2、將這些原因分類(lèi)（分成內部原因和 外部原因）
3、哪些原因是主要原因？
4、2~7段、8~10段分別采用了什么樣的說(shuō)明順序？
請幾位同學(xué)在黑板上寫(xiě)第一題，其他同學(xué)寫(xiě)在自己的課堂筆記上。
首先第一個(gè)是物質(zhì)基礎。那具體是什么物質(zhì)基礎影響花兒的顏色呢？
�。鞔_：色素）
第二個(gè)因素，物理原理，什么物理原理決定花兒的顏色？
�。鞔_：是光波的反射）
第三個(gè)因素，生理原理，花的顏色對花兒起什么作用呢？
�。鞔_：保護作用）
花兒的顏色又是如何進(jìn)化的呢？進(jìn)化觀(guān)點(diǎn)中哪一種顏色是進(jìn)化最成功的呢？
�。鞔_：紅色）
除了花兒自身的進(jìn)化，在大自然界中，誰(shuí)又推動(dòng)了花兒的進(jìn)化？
�。鞔_：昆蟲(chóng)）花朵又分為風(fēng)媒花和，蟲(chóng)媒花，風(fēng)媒花的花色素，比如楊花，蟲(chóng)媒花的顏色顯眼，比如桃花。為了吸引蜜蜂采粉，所以花朵的顏色進(jìn)化得越來(lái)越鮮艷，那么人工選擇又起了哪些幫助呢。員工選擇為花朵增添了新種，文人工選擇大大加快了花朵進(jìn)化的進(jìn)程。
2.以上是花兒呈現五彩繽紛的原因了，哪些原因是內部原因哪些是外部原因？
�。鞔_物質(zhì)基礎，物理原理，生理需要，進(jìn)化觀(guān)點(diǎn)是內部原因，自然選擇人工選擇是外部原因。）哪個(gè)是主要原因呢，（明確內部原因）。
3.本文的說(shuō)明順序是什么？是由內到外，由主到次的邏輯順序。2到7段8到10段分別采用了怎么樣的，什么樣的說(shuō)明順序？（2到7段采用了邏輯順序，8到10段采用了時(shí)間順序。）
能說(shuō)說(shuō)你的理由嗎？學(xué)生答案。2到7段，分別是由主到次的邏輯順序，8到10段，古代，現在。時(shí)間順序。
小結：本文主要采用邏輯順序和時(shí)間順序來(lái)說(shuō)明，使說(shuō)明條理清晰。
請同學(xué)們齊讀本文的最后一段，這一段在結構上的作用是什么？你們能畫(huà)出文章的結構圖嗎？同學(xué)在黑板上畫(huà)出本文的結構圖。
五、合作探究（使用超鏈接）
設計意圖：本文主要用了分類(lèi)別的說(shuō)明方法，學(xué)生第一次接觸，使用結構圖，更直觀(guān)明了。賞析句子太多，如何根據學(xué)生要賞析的句子，及時(shí)切換到相應幻燈片，采用超鏈接，隨機應變，大大提高了課堂效率。
本文的結構嚴密，思路清晰，那文章是如何將本來(lái)難懂的知識，講得淺顯易懂，而又條理清晰的呢，請同學(xué)們齊聲朗讀文章，2到4段，這幾段采用了哪些說(shuō)明方法？作用是什么呢？
請同學(xué)們小組內討論。
明確：舉例子的說(shuō)明方法。列舉了墨菊黑牡丹的例子，真實(shí)的說(shuō)明了花青素在堿性較強的情況下，花朵的顏色呈黑色。
舉出菊花和天色幕芙蓉變色的特殊例子，具體的說(shuō)明了，花由白變紅，是因為后來(lái)有了物質(zhì)基礎花青素，舉例子的說(shuō)明方法作用是使說(shuō)明更具體，更有說(shuō)服力。
“特殊”一詞體現了說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性、科學(xué)性。嚴密性。
分類(lèi)別的說(shuō)明方法，分為花青素，胡蘿卜素，無(wú)色素三種情況來(lái)分類(lèi)，分門(mén)別類(lèi)的來(lái)說(shuō)明，更有條理性。
作比較的說(shuō)明方法。當細胞液是酸性時(shí)，花青素成紅色，酸性越強，顏色愈紅，當它是堿性的時(shí)候，呈現藍色，堿性較強就成為藍黑色。將酸性液和堿性液時(shí)呈現的顏色不同作比較突出說(shuō)明了，花朵呈現紅色，源于自身的物質(zhì)基礎花青素。
本文主要用舉例子分類(lèi)別作比較的說(shuō)明方法。
那通過(guò)本節課，大家都學(xué)到了什么呢？
這是一篇科普性事理，說(shuō)明文文章從不同角度介紹了有關(guān)花朵為什么這樣紅的科學(xué)知識，重點(diǎn)說(shuō)明花朵的紅色是它自身的各種條件和需要，以及自然人功能因素對它的作用而形成的結果。送了人類(lèi)創(chuàng )造性的勞動(dòng)。
設計意圖：使用超鏈接，提高課堂效率。賞析句子太多，如何根據學(xué)生要賞析的句子，及時(shí)切換到相應幻燈片，本課例采用超鏈接，隨機應變，大大提高了課堂效率。
六、課外拓展
那你們會(huì )學(xué)以致用嗎？有人統計了4197種花的顏色，做了如下的分類(lèi)，請同學(xué)們看表格，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現。學(xué)生答案，白花最多，黑花最少。請同學(xué)們結合本文所學(xué)知識思考，白色的花為什么多呢？鮮花中唯獨黑色滑稽少見(jiàn)，這又是為什么呢？那么自然界中的黑色的話(huà)，應該生活在什么樣的環(huán)境中呢？
七、作業(yè)布置
生活中還有很多奧秘，需要我們去探索發(fā)現，請大家在課后查找資料請把你最感興趣、覺(jué)得新奇的，說(shuō)給你的朋友聽(tīng)聽(tīng)吧！
八、板書(shū)設計
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