《小鳥(niǎo)的歌》教學(xué)設計
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設計的準備工作，借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。你知道什么樣的教學(xué)設計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編精心整理的《小鳥(niǎo)的歌》教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動(dòng)目標：
1、初步感知理解散文的內容，感受體驗作品的語(yǔ)言美、意境美。
2、學(xué)習用完整連貫的語(yǔ)言講述，發(fā)展想象力，。
3、知道鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，樹(shù)立愛(ài)護鳥(niǎo)的意識，萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準備：
實(shí)物投影儀一臺，幻燈片若干（配樂(lè )朗誦散文），錄音機一臺、圖片各一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引出課題。
1、師：“小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一根會(huì )神奇的魔術(shù)棒，看一看它會(huì )變什么小動(dòng)物？（教師變魔術(shù)）對了！是小鳥(niǎo)�！�
2、師：“在大森林里，有許多許多大樹(shù)，大樹(shù)上有許多許多小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)都愛(ài)唱歌，小鳥(niǎo)的歌會(huì )落在什么地方？（幼兒想象表述）
3、過(guò)渡：“小鳥(niǎo)的歌真美！真神奇！讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)散文里是怎么說(shuō)的？”
[放音樂(lè )1]
二、初步感知散文的主要內容。
提問(wèn)：（1）小朋友，剛才聽(tīng)的散文的名字叫什么？
聽(tīng)了這首散文，你覺(jué)得怎么樣？
�。�2）散文里你聽(tīng)到了什么？
過(guò)渡語(yǔ)：小鳥(niǎo)的歌會(huì )落在什么地方？那里變得怎么樣，我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)散文。
[放音樂(lè )2]
三、分段感知散文內容。
教師逐一出示圖片，并朗誦散文。
第一段提問(wèn)：森林里有什么？大樹(shù)上有什么？它們在干什么？
第二段提問(wèn)：小鳥(niǎo)的歌灑向哪里？在樹(shù)枝的縫隙里瀉成了什么？
小鳥(niǎo)的歌掉在哪里？草尖結出了什么？
小鳥(niǎo)的歌落在地上，地上就長(cháng)出了什么？
第三段提問(wèn)：小鳥(niǎo)的歌投進(jìn)溪水里，游成了歡蹦亂跳的什么？
師：“你聽(tīng)，森林里到處都是小鳥(niǎo)的歌�！�
教師小結：小鳥(niǎo)的歌真好聽(tīng)，落到哪里，哪里就會(huì )變得很美、很美！
四、幼兒學(xué)習朗誦散文。
�。�1）幼兒觀(guān)察畫(huà)面，一起輕輕地念散文。
師：“我們用優(yōu)美的聲音輕輕地念一念散文�！�
�。�2）啟發(fā)幼兒根據畫(huà)面大膽講述來(lái)散文內容。
師：“小朋友念的真不錯！下面請小朋友拿著(zhù)圖畫(huà)紙，按著(zhù)1、2、3、4的'序號把這首好聽(tīng)的散文念出來(lái)，你可以念給自己的好朋友聽(tīng)，也可以念給后面的老師聽(tīng)。
�。�3）幼兒完整念散文一遍。
五、激發(fā)幼兒的想象力。
�。�1）討論：小鳥(niǎo)的歌還會(huì )落在哪里？長(cháng)出什么？
�。�2）師：“下課后我們把小朋友說(shuō)的話(huà)，畫(huà)成美麗的畫(huà)，然后編進(jìn)散文，好嗎？”
六、結束部分。
師：“小鳥(niǎo)是我們的好朋友，你們喜歡小鳥(niǎo)嗎？我們應該怎么樣呢？讓我們一起來(lái)做快樂(lè )的小鳥(niǎo)吧！”
音樂(lè )《小鳥(niǎo)飛》走出教室。
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