《風(fēng)兒吹過(guò)》教學(xué)設計2篇
作為一名教師，有必要進(jìn)行細致的教學(xué)設計準備工作，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？以下是小編幫大家整理的《風(fēng)兒吹過(guò)》教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
《風(fēng)兒吹過(guò)》教學(xué)設計1
教學(xué)前思：
這是一節繪畫(huà)表現課，其對象“風(fēng)”是我們身邊時(shí)時(shí)出現的一種自然現象，它看不見(jiàn)又摸不著(zhù)，對它的表現只有從相關(guān)聯(lián)的其它事物上得到體現。這就要求學(xué)生對相關(guān)的對象要有較深刻的認識，這是這節課要完成的主要教學(xué)任務(wù)。本課應力求讓學(xué)生多感官、全方位的體驗對象。在此基礎上放手讓學(xué)生自由表現，充分發(fā)揮學(xué)生自主性，提高表現的自信心。
教學(xué)目標：
一、學(xué)習通過(guò)用線(xiàn)條表現的方法表現風(fēng)中的場(chǎng)景。
二、培養對大自然、對生活的觀(guān)察能力和記憶能力，發(fā)展想象力和繪畫(huà)表現能力。
三、培養熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
一、引導學(xué)生觀(guān)察、記憶風(fēng)兒吹過(guò)時(shí)時(shí)人物、景物的變化。
二、大膽的表現對風(fēng)的感受。
教學(xué)準備：
師：相關(guān)課件、作業(yè)紙。
生：黑色記號筆。
課時(shí)劃分：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、了解風(fēng)
1、今天老師給大家帶來(lái)了一位朋友，讓我們閉上眼睛感受一下它的到來(lái)吧！
�。�1）老師在學(xué)生中間扇風(fēng)（學(xué)生：風(fēng)）
2、風(fēng)的本身是看不見(jiàn)摸不著(zhù)的，但是我們卻能用耳朵來(lái)傾聽(tīng)它的聲音，就讓我們一起來(lái)傾聽(tīng)一下風(fēng)的聲音。
�。�1）播放風(fēng)聲。
�。�2）如果這樣的風(fēng)吹到了你的身上，你有什么感受？學(xué)生說(shuō)
�。�3）教師小結：不同的季節、不同的環(huán)境、不同的心情，風(fēng)給我們帶來(lái)的感受都是不一樣的。
3、你知道風(fēng)是怎樣產(chǎn)生的嗎？
�。�1）學(xué)生說(shuō)
�。�2）教師小結：空氣的流動(dòng)產(chǎn)生了風(fēng)。
4、你在生活中體驗過(guò)怎樣的風(fēng)？學(xué)生說(shuō)。
5、讓我們一起去看看風(fēng)。
微風(fēng)吹過(guò)，蘆葦彎下它細細的腰
大風(fēng)刮起，樹(shù)跳起獨特的風(fēng)中舞蹈
狂風(fēng)襲來(lái)，巨浪顯示了風(fēng)的力量之美
二、初步嘗試表現風(fēng)，感受風(fēng)。
1、我們了解了風(fēng)，也用眼睛感受了風(fēng)，下面我們能不能換種方式來(lái)感受風(fēng)呢？
�。�1）教師在黑板上畫(huà)線(xiàn)條：我們能不能用線(xiàn)條來(lái)表現風(fēng)呢？
�。�2）說(shuō)一說(shuō)：你想用怎樣的線(xiàn)條來(lái)表現什么類(lèi)型的風(fēng)呢？
2、學(xué)生線(xiàn)條表現
3、作業(yè)展示、講評（線(xiàn)條的排列、粗細、流暢等的變化）
4、出示漫畫(huà)中的線(xiàn)條表現。
5、各種各樣的風(fēng)，帶給了人們不同的生活體驗，讓我們再一起去看看風(fēng)中的故事。
�。�1）出示景或物的圖片：
風(fēng)兒吹過(guò)，給人帶來(lái)美的享受
風(fēng)兒吹過(guò)，書(shū)本也找到了快樂(lè )的源泉，快樂(lè )的舞蹈起來(lái)
�。�2）你有這樣的風(fēng)中體驗嗎？聯(lián)想
假如，我是朵蒲公英，當，風(fēng)兒吹過(guò)（老師板演）
當，風(fēng)兒吹過(guò)（老師板演）
當，風(fēng)兒吹過(guò)（老師板演）
�。�3）你還想到了哪一些，請來(lái)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生說(shuō)。（老師板演）
6、那當人行走在風(fēng)中的時(shí)候，會(huì )有什么不同嗎？
�。�1）請2——3名學(xué)生上臺來(lái)表演人在風(fēng)中行走。（大風(fēng)）
�。�2）除了身體形體的變化外，你可以通過(guò)那些細節感受到風(fēng)對人的吹拂呢？
�。�3）畫(huà)家作品（油畫(huà)、幾米作品）中的風(fēng)中人物形象欣賞：畫(huà)中的人物矗立在風(fēng)中干什么？你能體會(huì )一下他（她）的心情嗎？
三、再次感受風(fēng)，引出風(fēng)中的故事
1、欣賞畫(huà)家和同齡人作品，解讀這些作品中風(fēng)的故事。
2、每一天，風(fēng)和自然界的植物、和生活中的人們打著(zhù)各種各樣的交道，發(fā)生著(zhù)很多故事，你想通過(guò)什么表現一個(gè)風(fēng)的故事呢？
�。�1）學(xué)生說(shuō)，教師引導
四、作業(yè)指導
1、今天我們的作業(yè)題目就是《風(fēng)兒吹過(guò)》
�。�1）出示作業(yè)要求：用線(xiàn)描的方式表現一個(gè)風(fēng)兒吹過(guò)的場(chǎng)景。
小提示：當風(fēng)兒吹過(guò)，你看到了什么，你想到了什么，抓住主要的一景或一物，把風(fēng)中的變化表現在你的作業(yè)中吧！
五、學(xué)生作業(yè)、教師指導
六、作業(yè)展示、拓展
1、作業(yè)展示，講述自己的作品
2、拓展：風(fēng)帶給了我們很多快樂(lè )和美好的回憶，也能造福于我們人類(lèi)，
3、但是它也不總是那么溫柔，有時(shí)它也會(huì )給我們造成生活上的不便，甚至是使我們受到的傷害，
但是，我們有理由相信，只要我們有堅定的信念，任何風(fēng)和雨都是嚇不倒我們的，最后送大家一段話(huà)結束今天的課：
風(fēng)來(lái)了，竹子的枝干被風(fēng)吹彎；
風(fēng)走了，竹子又站得直直的，
好象風(fēng)沒(méi)來(lái)過(guò)一樣。
竹子不因被風(fēng)吹過(guò)，就永遠直不起腰來(lái)；
同樣的，心胸寬大的人，
不因別人的一點(diǎn)小過(guò)失，就刮起狂風(fēng)巨浪；
風(fēng)雨過(guò)后，我們依舊大步向前走
《風(fēng)兒吹過(guò)》教學(xué)設計2
教材分析：
《風(fēng)兒吹過(guò)》是浙江人民出版社小學(xué)四年級7冊第8課，屬于“造型·表現”領(lǐng)域。風(fēng)是大自然的饋贈，無(wú)形無(wú)色�！帮L(fēng)兒吹過(guò)”是進(jìn)行的過(guò)程，當風(fēng)吹拂過(guò)的時(shí)候，我們會(huì )通過(guò)事物的多種變化感受到它的存在，并且對于不同的變化，我們的感受也是不一樣的。這節課是讓學(xué)生可以利用風(fēng)吹過(guò)的影響到周?chē)挛铿F象，利用自己記憶力和想象力來(lái)感受大自然豐富細膩的'情感，有柔和，也有憤怒，并且描繪出一幅有關(guān)于風(fēng)的場(chǎng)景。學(xué)生需要接近自然，需要有一顆觀(guān)察的心去感受自然，這節課就是引導學(xué)生的其中一步。
教學(xué)目標：
1. 知識與技能：通過(guò)觀(guān)察、體驗來(lái)豐富學(xué)生對風(fēng)的感知，能夠初步了解風(fēng)對周?chē)挛锏挠绊憽?/p>
2. 過(guò)程與方法：嘗試用線(xiàn)條和色彩來(lái)描繪出風(fēng)吹起時(shí)引起事物變化的景象，表達出對風(fēng)的感受。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生的觀(guān)察力、記憶力和想象力，提高繪畫(huà)表現能力，熱愛(ài)自然，融入到大自然中。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生利用線(xiàn)條和色彩表達出對風(fēng)的感受。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生認識到不同的線(xiàn)條和色彩能表現出不同的景象和情感。
教學(xué)方法：
多媒體教學(xué)法、情境創(chuàng )設法、問(wèn)題設疑法、歸納總結法
教學(xué)準備：
教學(xué)用具：多媒體課件
學(xué)習用具：蠟筆、鉛畫(huà)紙
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖導入課程一、談風(fēng)
師:同學(xué)們，這幾天我們東湖的水位這么高，為什么？
師：臺風(fēng)給你帶來(lái)了什么樣的影響��？
師：那么那些風(fēng)我們是需要的��？
學(xué)：臺風(fēng)的影響
學(xué)：出行不方便
學(xué)：熱的時(shí)候用電風(fēng)扇
這節課分為五個(gè)環(huán)節，分別是談風(fēng)、聽(tīng)風(fēng)、畫(huà)風(fēng)、看風(fēng)、欣賞風(fēng)，這是第一個(gè)環(huán)節談風(fēng)，根據這張照片引出風(fēng)新課講授師：今天我們就來(lái)學(xué)習《風(fēng)兒吹過(guò)》這節課。
二、聽(tīng)風(fēng)
播放不同風(fēng)的聲音，微風(fēng)、強風(fēng)、暴風(fēng)
師：同學(xué)們聽(tīng)的時(shí)候要安靜，閉上你的眼睛，畫(huà)出你聽(tīng)到這些風(fēng)之后有什么感受。
三、畫(huà)風(fēng)
師：同學(xué)們，剛才我們聽(tīng)了不同風(fēng)的聲音，用5秒鐘用線(xiàn)條快速畫(huà)出你的感受。
四、看風(fēng)
師：同學(xué)們我畫(huà)了三面不同的旗幟，說(shuō)說(shuō)它們的區別吧
師：不同力度的風(fēng)對事物帶來(lái)的影響和作用是不同的，
五、欣賞風(fēng)
師：畫(huà)家把風(fēng)畫(huà)進(jìn)了自己的作品，我們來(lái)看看畫(huà)家是如何表現的
師：我們來(lái)看一下柯羅的《陣風(fēng)》，
師：這幅畫(huà)主要有哪些顏色？
師：那么這幅畫(huà)是什么色調呢？
師：你在這幅畫(huà)中發(fā)現那里表現出風(fēng)？
師：還有呢？
師：天上的云是不是被風(fēng)吹起來(lái)了呢
師：我們把這兩幅畫(huà)進(jìn)行比較，你發(fā)現了什么？
師：第一幅表現的是大風(fēng)，第二幅表現的是微風(fēng)。從顏色上看這兩幅畫(huà)有什么區別？
師：暖色調給你什么感受？
師：畫(huà)家很成功地把微風(fēng)柔和，溫暖的感受表現出來(lái)了。溫和的風(fēng)會(huì )呈現出暖色調，猛烈的則相反，會(huì )呈現出冷色調
同樣你可以用不同的顏色來(lái)表達出你的心情和感受。
師：我們重點(diǎn)來(lái)看一下《逆風(fēng)》這幅國畫(huà)，當風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候樹(shù)的枝條和葉子被吹向了一邊，有沒(méi)有注意到樹(shù)周?chē)男▲B(niǎo)？這些小鳥(niǎo)在做什么？
師：它們飛翔的狀態(tài)是怎么的？
師：那它們?yōu)槭裁匆骘L(fēng)飛翔��？
師：小鳥(niǎo)逆著(zhù)風(fēng)回家，如果你在這樣的大風(fēng)中逆著(zhù)風(fēng)回家，你的心情會(huì )是怎么樣的？
師：但是小鳥(niǎo)們依舊張開(kāi)翅膀，在疾風(fēng)里艱難飛行回家，它們的行為是怎么樣的？
師：同學(xué)們能夠感受到小鳥(niǎo)的頑強，以及堅持了，接下來(lái)我們來(lái)看看同學(xué)們的作品，看他們是如何表現風(fēng)的。
PPT展示
學(xué)生根據不同的風(fēng)，用心聽(tīng)不同風(fēng)帶來(lái)的感受
學(xué)生拿出紙用線(xiàn)條嘗試畫(huà)出聽(tīng)到的風(fēng)（第一次練習）
學(xué)：第一面旗幟是微風(fēng)，旗幟輕輕飄起，第二面是大風(fēng)，旗幟被吹滿(mǎn)了，第三面是暴風(fēng)，旗桿都吹彎了，旗幟快吹出去了
學(xué)：黃色和藍色
學(xué)：冷色調
學(xué)：樹(shù)被吹動(dòng)了
學(xué)：還有天空中的云
學(xué)：第一幅的風(fēng)大，第二幅風(fēng)小
學(xué)：第一幅是暖色調，第二幅是冷色調。
學(xué)：暖暖的，很溫和
學(xué)：這些小鳥(niǎo)在逆著(zhù)風(fēng)飛翔
學(xué)：很艱難
學(xué)：回家
學(xué)：很害怕，會(huì )焦慮，
學(xué)：頑強的
聽(tīng)風(fēng)這個(gè)環(huán)節，從學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)入手，感受到不同程度風(fēng)的變化，帶來(lái)的不同的感受。接下來(lái)就進(jìn)入畫(huà)風(fēng)這個(gè)環(huán)節，讓學(xué)生把這個(gè)感受畫(huà)下了，作為第一次的嘗試。
從看風(fēng)把學(xué)生引入到生活中去
欣賞風(fēng)是本節課升華的地方，學(xué)生通過(guò)風(fēng)中的場(chǎng)景、顏色、主體，可以感受到整幅畫(huà)所要表達的情感，進(jìn)而升華成為一種逆風(fēng)而上，堅強不屈的情感。
作業(yè)布置隨著(zhù)課堂的進(jìn)程用準備好的蠟筆直接表現，畫(huà)在鉛畫(huà)紙上。創(chuàng )作出一副有關(guān)于風(fēng)的畫(huà)面。這節課學(xué)生作品主要是用線(xiàn)條和色彩表現一副有關(guān)于風(fēng)的場(chǎng)景，線(xiàn)條與色彩的和諧融合，呈現出整個(gè)畫(huà)面。評價(jià)先教師評價(jià)，然后學(xué)生自評，說(shuō)說(shuō)哪幅畫(huà)好，并給與相應的獎勵。勇于表達自己的觀(guān)念和情感
(一)教學(xué)評價(jià)方式
本課是一節“造型·表現”課，評價(jià)方式是先教師評價(jià)，哪個(gè)小組完成的時(shí)間快，質(zhì)量好，接著(zhù)是小組內互評的方式，讓學(xué)生充分展示自己的作品并勇敢的發(fā)表自己的看法。
(二)教學(xué)評價(jià)點(diǎn)
1.學(xué)生的作品是否用線(xiàn)條和色彩相結合。
2.畫(huà)面是否和諧，富有想象力和創(chuàng )造力。
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