《買(mǎi)電器》教學(xué)設計
作為一名默默奉獻的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教學(xué)設計準備工作，教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。你知道什么樣的教學(xué)設計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編幫大家整理的《買(mǎi)電器》教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《買(mǎi)電器》教學(xué)設計1
目標確定的依據
1.基于課程標準的思考
《課程標準（20xx年版）》對本課的要求是：“體會(huì )四則運算的意義，掌握必要的運算技能；在具體情境中，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的估算�！�。
2.教材分析
本節課是學(xué)生學(xué)習三位數加減法的第一節課，意圖是結合數線(xiàn)圖、計數器、口算的方法幫助學(xué)生理解三位數加減法的計算道理，進(jìn)而掌握三位數加減法的口算方法。本節課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了100以?xún)葦档目谒慵訙p法的基礎上學(xué)習整十數、整百數的加減法計算，是學(xué)習三位數加減法計算的重要基礎。
3.學(xué)情分析
學(xué)生已經(jīng)掌握了100以?xún)葦档募訙p法，對于100以?xún)葦档挠嬎阋呀?jīng)沒(méi)有太大困難。
學(xué)習目標
1.探索并掌握整十數、整百數的加減法計算方法，經(jīng)歷與他人交流計算方法的過(guò)程，并能正確計算。
2.結合具體情境，提出用整十數、整百數解決的問(wèn)題，發(fā)展提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識和能力，體會(huì )到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
學(xué)習重點(diǎn)
是探索并掌握整十數、整百數的加減法計算。
學(xué)習難點(diǎn)
理解整十數、整百數加減法的計算道理、提出并解答加減法問(wèn)題。
學(xué)習過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)習興趣。
同學(xué)們，淘氣搬新家了，想請大家一起去幫忙買(mǎi)家用電器，看，他已經(jīng)來(lái)到商場(chǎng)了（出示課題，播放課件）
通過(guò)創(chuàng )設情景使學(xué)生能夠對知識產(chǎn)生濃厚的求知欲望，產(chǎn)生興趣。
二、新知探究
環(huán)節1找出數學(xué)信息。
課件出示4種電器，說(shuō)一說(shuō)都有哪些商品和他們的單價(jià)。
環(huán)節2根據數學(xué)信息，提出數學(xué)問(wèn)題。
學(xué)生口述問(wèn)題，教師選擇性板書(shū)。
環(huán)節3探索方法，解決問(wèn)題。
1、買(mǎi)1臺洗衣機和1臺電視共花多少錢(qián)？
�。�1）怎樣列式呢？指名回答，師板書(shū)
�。�2）小組討論：計算“800+500”你有什么好辦法？先獨立思考，后小組交流。
�。�3）各小組展示算法。你們小組有什么好辦法？
各小組派代表黑板展示。
2、試一試：
剛才同學(xué)們想出了這么多的方法，請用你認為最簡(jiǎn)便的方法算一算買(mǎi)1臺洗衣機比買(mǎi)1臺電視機少花多少元？
學(xué)生先獨立解決，再集體訂正。
三、鞏固練習
練一練1、2、3題：學(xué)生獨立完成，再全班交流。
4.我說(shuō)你算。
同桌兩人一組進(jìn)行學(xué)習活動(dòng)。
5.打槍游戲。
學(xué)生獨立完成。
四、課堂小結
通過(guò)本節課的學(xué)習，你有哪些收獲？
板書(shū)
買(mǎi)電器
買(mǎi)1臺洗衣機和1臺電視共花多少錢(qián)？
500＋800＝1300（元）
《買(mǎi)電器》教學(xué)設計2
教學(xué)目標
1、探索并掌握三位數加減法的口算方法，并能正確計算。
2、結合具體情景，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
3、讓學(xué)生在獨立思考的基礎上加強交流，體驗與同伴合作學(xué)習的快樂(lè )，培養合作交流的意識
教學(xué)重難點(diǎn)
1、掌握整百、整十數的加減的口算方法。
2、對"相同單位上的數相加減"這一算理的理解。
教具準備
計數器、課件、
一、情景導入，激發(fā)興趣
師：同學(xué)們，今天老師要告訴你們一個(gè)好消息，咱們的好朋友淘氣要搬新家了，他要給新家買(mǎi)電器，想請大家一起去看看，愿意嗎？
二、自主探究，交流算法。
1、看一看：商場(chǎng)里有哪些家用電器呢？（課件出示4種電器）
2、猜一猜：要想買(mǎi)電器，先要知道他們的——價(jià)格，根據老師的提示，猜一猜。
洗衣機——整百數，在400和600之間；
冰箱——是由9個(gè)百，六個(gè)十、組成的一個(gè)數；
彩電——8張100元；
電風(fēng)扇——是一個(gè)三位數，百位上的數是2，十位和個(gè)位的數是0。
3、提問(wèn)：看著(zhù)這些家用電器，你能提出什么數學(xué)問(wèn)題？
指名提問(wèn)：
�。�1）買(mǎi)1臺洗衣機和1臺電視共花多少元？
�。�2）買(mǎi)1臺風(fēng)扇和1臺電冰箱共花多少元？
�。�3）買(mǎi)1臺洗衣機比買(mǎi)1臺電視機少花多少元？
4、探索方法：讓我們一起來(lái)解決這些問(wèn)題！
淘氣家急需要洗衣機和電視機，讓我們一起來(lái)解決買(mǎi)1臺洗衣機和1臺電視共花多少元？
�。�1）怎樣列式呢？指名回答。
�。�2）板書(shū)：500+800=
�。�3）小組討論：計算“500+800”你有什么好辦法計算出來(lái)？將的你方法在小組內交流，看看誰(shuí)想的方法最多。
�。�4）各小組展示算法。你們小組有什么好辦法？
大家開(kāi)動(dòng)腦筋想出來(lái)這么多的好辦法，真了不起，就選出你喜歡的一種和同桌說(shuō)一說(shuō)。
�。�5）小結：整百數相加減，把百位上的數相加，也就是相同數位上的數相加。
4，解決減法問(wèn)題
�。�1） 同學(xué)們想出了這么多的整百數加、減的口算方法，淘氣也沒(méi)閑著(zhù)，他寫(xiě)了這樣一個(gè)算式960-500，你知道960-500能解決什么問(wèn)題？
�。�2） 用自己喜歡的方法計算，看看誰(shuí)最棒。
�。�3） 回報交流。
5，小結：今天我們學(xué)習了整百數、整十數加減法的口算，其實(shí)也就是把相同數位上的數相加減。
三，實(shí)踐應用
1，大家幫了淘氣這么大的忙，他非常感謝大家，送給同學(xué)們一些美麗的氣球，看，這些氣球上還有算式呢？如果你知道得數，請你漲起來(lái)大聲說(shuō)。
�。ㄕn件顯示：670-600,500+200，670+300 670-60,700-300,460+200）
2，你說(shuō)我算
咦，這些氣球上怎么只有得數呢?原來(lái)是想讓你寫(xiě)出和是500與差是700的算式。
�。� ）+（ ）=500
�。� ）-（ ）=700
3，幫助>、<、=找家
我們還有三位小伙伴今天也搬家，他們是>、<、=，可他們找不到自己的家，快來(lái)幫幫他們吧。
280+300○280+30 6400-400○6400-400
750+40○40+750 960-80○900-80
四、全課小結：
師：今天同學(xué)們學(xué)習了整百數加減的口算方法，還會(huì )用這些方法來(lái)解決生活中的問(wèn)題，表現很出色，課后請同學(xué)們留心一下，哪些問(wèn)題還可以用今天所學(xué)的知識來(lái)解決的？
《買(mǎi)電器》教學(xué)設計3
教學(xué)目標：知識與技能：
1.探索并掌握整百、整十數的加減的口算方法，并能正確地計算。
2.初步培養學(xué)生探索、合作、交流的能力。
過(guò)程與方法：
1.結合具體情境，發(fā)展提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識和能力.
2.體會(huì )算法多樣化，提高口算能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
感受數學(xué)與生活的密切關(guān)系。
教學(xué)重難點(diǎn)：掌握整百、整十數加減的口算方法
教學(xué)方法：引導分析法、談話(huà)法
學(xué)習方法：自主探究、合作交流
教具：圖片、計數器
設計意圖:數學(xué)源于生活,挖掘生活中的數學(xué)素材，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的生活問(wèn)題情境，鼓勵學(xué)生去發(fā)現生活中的數學(xué)問(wèn)題，養成運用數學(xué)的態(tài)度，觀(guān)察和分析周?chē)氖挛�，并學(xué)會(huì )用所學(xué)的知識解決實(shí)際問(wèn)題，更重要的 是 讓學(xué)生感受數學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)設計：
一、創(chuàng )設情境，導入新課金老師最近買(mǎi)了新房,想要去買(mǎi)一些電器,誰(shuí)愿意做小參謀陪老師去?那好,我們就到南陽(yáng)路的永樂(lè )電器去看看吧.
板書(shū)課題：買(mǎi)電器
二、自主探究、合作交流1.出示《買(mǎi)電器》主題圖,學(xué)生認真觀(guān)察
2.猜價(jià)錢(qián)
“這里的電器可真不少呢,我們邊看邊做猜數游戲吧，老師周末已經(jīng)向售貨員打聽(tīng)過(guò)這幾種電器的價(jià)格，請你們來(lái)猜猜�！�
師：電扇的價(jià)錢(qián)是由二個(gè)百組成，你能猜出它的價(jià)錢(qián)嗎？
�。▽W(xué)生回答：200元）“就是200元.”出示200元
師：你真了不起，再來(lái)一個(gè)，聽(tīng)好了，冰箱的價(jià)錢(qián)是一個(gè)三位數，（趕快猜）快接近了，有九個(gè)百，六個(gè)十組成
�。▽W(xué)生紛紛舉手，指名回答：960元）
師：你們可真聰明，(出示960元)來(lái)一個(gè)難點(diǎn)的，電視機的價(jià)格在500元——1000元之間（學(xué)生熱情很高）
生：我猜是600元。
師搖搖頭說(shuō) ：“你這個(gè)價(jià)錢(qián)有點(diǎn)低了�！�
生：我猜是900元。
師：高了一個(gè)百。
生：我知道800元。
師：恭喜你答對了。出示800元
師:洗衣機的價(jià)錢(qián)是一個(gè)整百數(700元)比700元少2個(gè)百(500元)你們可真能干,
3.提問(wèn)：看著(zhù)這些家用電器，你能提出什么數學(xué)問(wèn)題嗎？
生回答:買(mǎi)一臺冰箱和一臺電視機，一共需要多少錢(qián)?
(教師出示學(xué)生的問(wèn)題。)
師：我們來(lái)看這位同學(xué)提出的問(wèn)題,一起讀兩遍,這個(gè)問(wèn)題該如何解決?學(xué)生回答列式：500+800= （老師板書(shū)）
你有什么好的方法呢?請大家想一想，并在小組內交流自己的看法。
4.小組合作，探究算法（給三分鐘時(shí)間學(xué)生交流討論）
“誰(shuí)愿意把你的想法向全班同學(xué)介紹一下？”
指名匯報，老師板書(shū)出各種算法。
�。�1）5個(gè)百加8個(gè)百是13個(gè)百，13個(gè)百就是1300，所以500+800=1300,(好,我們用計數器來(lái)演示一下看是不是這樣)出示計數器
師:看來(lái),你認真思考了.好,誰(shuí)還愿意來(lái)說(shuō)
�。�2）5+8=13，所以500+800=1300(你也很會(huì )動(dòng)腦筋)
�。�3）800+200=1000，1000+300=1300(你結合了我們一年級學(xué)的湊十法)
5.體會(huì )算法最優(yōu)化
我們研究出了這么多的方法，你認為哪種方法最好呢？同桌交流一下。
6.小結：剛才同學(xué)們想出了這么多的.方法，計算出了整百數的加法,你還能提出什么數學(xué)問(wèn)題呢?
《買(mǎi)電器》教學(xué)設計4
教學(xué)設計理念： 通過(guò)創(chuàng )設“買(mǎi)電器”的情境，改變學(xué)生學(xué)習數學(xué)的方式，讓學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，并把解決問(wèn)題的過(guò)程與學(xué)習加減法計算結合起來(lái)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地探索、解決數學(xué)問(wèn)題、發(fā)現數學(xué)規律，使學(xué)生體會(huì )學(xué)習計算的必要性，發(fā)展數學(xué)應用意識，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時(shí)轉變教師角色，鼓勵與尊重學(xué)生的獨立意識，并為學(xué)生提供交流各自算法的機會(huì )，成為真正的組織者、引導者與合作者，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，增強學(xué)好數學(xué)的信心。
學(xué)情分析：我校的學(xué)生近期大部分涉及到搬遷到新居，大多數學(xué)生都有和家長(cháng)一起逛家電商場(chǎng)的經(jīng)歷來(lái)創(chuàng )設了陪同學(xué)逛商場(chǎng)。這節課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了百以?xún)燃訙p法的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，它也是以后進(jìn)一步學(xué)習萬(wàn)以?xún)燃訙p法的基礎。對于一些學(xué)生來(lái)講，整百、整十數的加減口算他們已經(jīng)能夠正確計算，但是對算理的理解還比較欠缺。所以，這節課教師要注意引導學(xué)生自主探索口算的方法和優(yōu)化方法。
教學(xué)目標：
知識與技能：
1.探索并掌握整百、整十數的加減的口算方法，并能正確地計算。
2.初步培養學(xué)生探索、合作、交流的能力。
過(guò)程與方法：
1.結合具體情境，發(fā)展提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識和能力。
2.體會(huì )算法多樣化，提高口算能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
感受數學(xué)與生活的密切關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握整百、整十數的加減的口算方法。
2、對“相同單位的數相加減”這一算理的理解。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握整百、整十數加減的口算方法
教學(xué)準備：
課件、計數器、人民幣、
教學(xué)過(guò)程：
一。復習舊知 ，為新課作鋪墊。
�。�、口算
二、 創(chuàng )設情境，引入新知。
師： 同學(xué)們，今天xxx上課前悄悄告訴謝老師他們家的一件高興的事，你們想聽(tīng)嗎？那我讓她來(lái)告訴大家。同時(shí)她也想我們班同學(xué)幫他一個(gè)忙。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
生1：我們要搬新家了！要買(mǎi)一些電器，我想請全班同學(xué)和謝老師一起先去商場(chǎng)逛逛。
�。ㄕn件出示情境圖）
三、猜價(jià)錢(qián)
師：同學(xué)們，你們知道每種電器的價(jià)錢(qián)嗎？誰(shuí)來(lái)猜猜？注意聽(tīng)老師給的提示哦。（指名學(xué)生猜）
1.洗衣機的價(jià)錢(qián)是個(gè)整百數，它在400~600之間。（500元）
2.電冰箱的價(jià)錢(qián)由9個(gè)百和6個(gè)十組成。（960元）
3.電視機的價(jià)錢(qián)剛好是8張人民幣的錢(qián)數。（800元）
4.電風(fēng)扇的價(jià)錢(qián)也是個(gè)整百數，是這幾種電器里最便宜的，比300元還少。（200元）
四、提出問(wèn)題，解決問(wèn)題
1.萬(wàn)以?xún)葦导臃?/p>
師：同學(xué)們，根據這些信息，你能提出什么數學(xué)問(wèn)題？
生2：買(mǎi)一臺洗衣機和一臺電視機共花多少錢(qián)？
生3：買(mǎi)一臺電冰箱比買(mǎi)一臺電視機貴多少錢(qián)？
師：我想要一個(gè)提問(wèn)題的機會(huì )。師：貴是什么意思？
生：就是多用錢(qián)的意思。
生4：略
師：謝老師也想買(mǎi)電器，我最想買(mǎi)的是洗衣機和電視機所以我特別想知道生2提出的問(wèn)題答案是多少？我要帶多少錢(qián)去買(mǎi)。誰(shuí)先來(lái)列出算式。
生5：500+800
師：你有什么好方法能很快算出結果？
生1：5個(gè)百加8個(gè)百是13個(gè)百，也是1300。
生2：從800里拿500和500相加，得1000，再加300也是1300。生3：從500里拿200和800相加，得1000，再加300也是1300。
師肯定學(xué)生的想法。（體會(huì )算法多樣化）
師：小結，500+800，和剛才我們口算練習的50+80有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
�。ㄗ寣W(xué)生領(lǐng)悟到萬(wàn)以?xún)葦档募訙p法口算的計算方法和百以?xún)葦档挠嬎惴椒ㄏ嗤皇菙档姆秶兇罅耍?/p>
2.萬(wàn)以?xún)葦禍p法
試做生2的問(wèn)題。用多種方法解答（學(xué)生說(shuō)出算式并說(shuō)計算方法。）至少用三種方法，做完后說(shuō)說(shuō)你的感受。（優(yōu)化方法）
3.練習
師：這幾種方法都能幫我們解決整百數加減的口算再用你喜歡的方法幫謝老師解決一個(gè)問(wèn)題，請問(wèn)這里的最貴的和最便宜的電器相差多少錢(qián)？或選者一共多少錢(qián)？
師：老師覺(jué)得同學(xué)們對整百加整百的計算太容易了，我想再提一個(gè)更難的問(wèn)題，你們有信心來(lái)解決嗎？
問(wèn)題：謝老師今天帶了20xx元錢(qián)，想把這些電器每樣都買(mǎi)一個(gè)，錢(qián)夠嗎？
先估計一下再算一算。
讓學(xué)生從不同角度去思考。
方法一：不夠，用20xx-500-960-800-200不夠減。
方法二：500+960+800+200=2140（元）
2140元>20xx元
學(xué)生說(shuō)出結果后，能說(shuō)計算方法
五、游戲 ：
師說(shuō)一個(gè)數，生說(shuō)算式，要求結果是老師說(shuō)的數，可以是減法算式，也可以是加法算式。
六、小結：
師：好了，通過(guò)今天的學(xué)習，到你們搬新家買(mǎi)電器的進(jìn)行價(jià)格計算的時(shí)候，你能用又快又好的方法計算了嗎？那好，現在請同學(xué)們?yōu)檫@節課打分，總分是200分，你的表現是100分，謝老師的表現是100分。
七、教學(xué)反思：
今天我上了（加與減一）單元第一課〈買(mǎi)電器〉，主要想要達成的教學(xué)目標是讓學(xué)生掌握“整百、整千數的加減法”， “整千整百數的加減法”是在學(xué)習了 “10000以?xún)葦档恼J識”的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，是在“整十數的加減法”的基礎上的進(jìn)一步拓展，它們算理相同，因此在本節課的教學(xué)中，我力圖讓學(xué)生們自主的通過(guò)遷移類(lèi)推的方法來(lái)探究整百、整千數的加減法的計算方法。在課堂中，我將為孩子們提供必要的時(shí)間與空間，鼓勵他們積極思考，關(guān)注算法多樣化和算法的優(yōu)化。教材中提供的是“買(mǎi)電器”這樣一個(gè)富有現實(shí)性的素材，我在設計本課時(shí)，通過(guò)對這一素材的合理的編排與重組，整節課的設計力圖讓學(xué)生們經(jīng)歷“發(fā)現問(wèn)題”、“提出問(wèn)題”、“探究問(wèn)題”、“解決問(wèn)題”這一完整的過(guò)程，其目的是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，并切實(shí)培養學(xué)生的數學(xué)應用意識和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生在情境中深切地體驗到生活與數學(xué)的密切聯(lián)系。從而使學(xué)生感受到：數學(xué)學(xué)習不是單純的為了計算而計算，而是在真正的理解數學(xué)，是“經(jīng)歷與他人交流算法的過(guò)程”，并且能靈活運用不同的方法解決生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
師：謝老師也想買(mǎi)電器，我最想買(mǎi)的是洗衣機和電視機所以我特別想知道生2提出的問(wèn)題答案是多少？我要帶多少錢(qián)去買(mǎi)。誰(shuí)先來(lái)列出算式。
生5：500+800
師：你有什么好方法能很快算出結果？自己先想一想，如果有困難的同學(xué)，可以用計數器撥一撥，算一算。想好后，就在小組內說(shuō)說(shuō)你的想法吧。大家比一比，哪一組想的方法算得比較快，哪一組想的方法最多？
生1：5個(gè)百加8個(gè)百是13個(gè)百，也是1300。
生2：從800里拿500和500相加，得1000，再加300也是1300。生3：從500里拿200和800相加，得1000，再加300也是1300。
生3：把500和800末尾的“0”遮住，因為5+8=13 所以500+800=1300。
師：哪來(lái)的5？你把500看成5，這個(gè)5應該表示5個(gè)——（百），8就表示8個(gè)百。
生4：用計數器在百位上先撥出5顆小珠，接著(zhù)在百位上添上8顆小珠，千位上就有13顆小珠，表示13個(gè)百。
生5：用豎式計算。
師肯定學(xué)生的想法。（體會(huì )算法多樣化）
師：小結，500+800，和剛才我們口算練習的50+80有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
師：老師真佩服你們！你們想出了這么多的方法，了不起！現在能用這些方法都來(lái)算一算第二個(gè)問(wèn)題嗎？然后說(shuō)說(shuō)你的感受。
反思：在探索過(guò)程中，我給予了學(xué)生充分的時(shí)間與空間，使學(xué)生經(jīng)歷了動(dòng)手操作的過(guò)程，充分展示和交流多種算法。在比較觀(guān)察中感受和理解“進(jìn)位”的含義。對于算法最優(yōu)化的選擇，我沒(méi)有急于評價(jià)哪種方法的優(yōu)與劣，而是通過(guò)對比練習、變式練習和拓展練習的活動(dòng)，讓學(xué)生在計算中學(xué)會(huì )觀(guān)察，學(xué)會(huì )比較，學(xué)會(huì )遷移運用，體驗到最優(yōu)的算法。
生3：把500和800末尾的“0”遮住，因為5+8=13 所以500+800=1300。
師：哪來(lái)的5？你把500看成5，這個(gè)5應該表示5個(gè)——（百），8就表示8個(gè)百。
反思：其實(shí)學(xué)生這樣說(shuō)是對的，他的想法是根據計數器上的數位對齊，而我還沒(méi)理解，就強加給他一個(gè)想法，我在教學(xué)設計時(shí)沒(méi)有充分預設到學(xué)生的回答想法，而遇到這種回答時(shí)，我也沒(méi)有認真傾聽(tīng)，在教學(xué)中，要培養學(xué)生認真傾聽(tīng)的習慣，老師也要養成認真傾聽(tīng)學(xué)生發(fā)言的習慣，從中可能發(fā)現很多以外的收獲。
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