《識字》教學(xué)設計范文（通用3篇）
作為一名人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的《識字》教學(xué)設計范文（通用3篇），歡迎大家分享。
《識字》教學(xué)設計1
教學(xué)目標
1、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。認識兩種筆畫(huà)和1個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受陽(yáng)光的美好與寶貴。
教學(xué)重點(diǎn)
識字、寫(xiě)字和練習朗讀。
信息資料
課前布置學(xué)生觀(guān)察陽(yáng)光，充分地感受陽(yáng)光。
教學(xué)時(shí)數
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境切入舉偶
1、想象：教師播放音樂(lè )(帶有鳥(niǎo)鳴水聲的舒緩樂(lè )曲)。請同學(xué)們閉上眼睛想象，教師抒情描述：清晨，一輪金色的太陽(yáng)從東方慢慢地升起來(lái)，陽(yáng)光立刻灑遍了田野、高山和小河，啊!陽(yáng)光，你早!聽(tīng)，鳥(niǎo)兒唱起了歡快的歌!看，禾苗、小樹(shù)、小河在向陽(yáng)光招手!我拉開(kāi)窗簾，哎呀，陽(yáng)光一下子跳進(jìn)了我的家!我想和陽(yáng)光握手，陽(yáng)光用它那溫熱的大手撫摸我的小手心!同學(xué)們，請睜開(kāi)你明亮的小眼睛，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？想到了什么？感覺(jué)到了什么？(板書(shū)課題)
2、感受：同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)大家到外面去尋找陽(yáng)光、感覺(jué)陽(yáng)光的溫暖好嗎？(帶領(lǐng)學(xué)生到室外，指導學(xué)生尋找，哪里有陽(yáng)光？陽(yáng)光下都有什么？你在陽(yáng)光下有什么感覺(jué)？回到課內交流，揭示課題。)
二、初讀課文
1、小組自由學(xué)習課文。
2、指名逐段試讀課文，評議。
3、同桌讀。（能讀準安音，讀通課文就給同桌畫(huà)上一個(gè)紅太陽(yáng)。）
三、集中識字。
1、自由朗讀課文，邊讀邊畫(huà)出不認識的字，自己想辦法認識它。
2、我們要認識哪些生字，你能告訴大家嗎？(指名讀生字，認識幾個(gè)就讀幾人個(gè)。)
3、哪些字在字音和字形上容易出錯或與別的字混淆你能當小老師提醒大家一下嗎？(注意提示認識新偏旁阝。)
4、拿出自制的生字卡片小組內互考，如果誰(shuí)遇到不認識的字其它同學(xué)要想辦法幫忙教會(huì )他。練習開(kāi)火車(chē)認讀生字。
5、游戲：猜猜猜。(看老師的口形，猜猜發(fā)的是什么音，看誰(shuí)的生字卡片舉得快，猜得對。)
四、課文朗讀訓練。
1、自由讀：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
2、匯報讀：指名讀、組內讀。
3、接力讀：每人讀一自然段，比比誰(shuí)讀得好。
4、選擇讀：你喜歡讀哪段就讀哪段。
五、寫(xiě)字指導。
1、出示生字也、長(cháng)、山、出。指導認讀，用也練習說(shuō)話(huà)。
2、小組討論：觀(guān)察田字格中的'字，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的筆順和每一筆在田字格中的位置。
3、匯報：提示：長(cháng)字的第一筆是撇，第二筆豎提是新筆畫(huà)，注意區別它和豎勾有什么不同。
4、教師范寫(xiě)。
5、學(xué)生在描紅的基礎上臨寫(xiě)，想寫(xiě)幾個(gè)就寫(xiě)幾個(gè)，每個(gè)字都要盡量讓自己滿(mǎn)意。(教師個(gè)別指導。)
6、選出自己認為最滿(mǎn)意的字組內評議。
第二課時(shí)
一、復習導入
1、游戲：找朋友。(給生字寶寶找到它的拼音朋友。)
2、開(kāi)火車(chē)讀全文。
二、深入感知，朗讀課文
1、聽(tīng)師范讀：
聽(tīng)了后，你有什么感受。（陽(yáng)光很美，很寶貴，小作者很喜歡陽(yáng)光）
2、過(guò)度：陽(yáng)光的確很美，我們看看小作者又是怎樣描寫(xiě)它的。
3、讀課文第一自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
4、為什么說(shuō)陽(yáng)光像金子？（顏色像，都閃亮亮的，很寶貴。）
5、練習填空：陽(yáng)光像，灑遍、和。
6、為什么說(shuō)陽(yáng)光很寶貴？
�、僦该麑W(xué)生讀第二自然段。
�、谀苷f(shuō)說(shuō)挖們陽(yáng)光會(huì )使禾苗變得更綠、小樹(shù)更高？小河像長(cháng)長(cháng)的錦緞呢？（學(xué)生小組討論，自由發(fā)揮）課件展示圖片，幫助理解小河像長(cháng)長(cháng)的錦緞這一句話(huà)。
�、叟R讀第二自然段。
�、芡卣梗哼�有誰(shuí)因為有了陽(yáng)光，就更好了。（小朋友，因為有了陽(yáng)光，更高了。
7、男生齊讀三、四、五自然段，陽(yáng)光有沒(méi)有跳進(jìn)過(guò)你的窗戶(hù)？能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎？
師：是的，陽(yáng)光會(huì )跳進(jìn)你的窗戶(hù)，我的窗戶(hù)，他的窗戶(hù)，陽(yáng)光是大家的。
8、全文朗讀，學(xué)生質(zhì)疑。
為什么陽(yáng)光比金子更寶貴？
�。ń鹱硬荒苁购堂缱兙G，不能使小樹(shù)長(cháng)高。是陽(yáng)光帶給萬(wàn)物生命。）
三、熟讀課文并背誦。
1、多種方式練讀課文，邊讀邊相互指出優(yōu)缺點(diǎn)。(集體讀、個(gè)人讀、分組讀、領(lǐng)讀、對讀、當小老師讀)
2、配樂(lè )朗讀。(要求正確、流利、有感情。)
四、小結
陽(yáng)光給了我們生命，給我們帶來(lái)了光明和希望，它比金子更寶貴，我們要珍惜陽(yáng)光，在陽(yáng)光的照耀下健康幸福地成長(cháng)!
1、出示課后讀讀說(shuō)說(shuō)，自由練讀，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么？
2、口頭組詞。
3、你還認識哪些日字旁的字？
五、實(shí)踐
1、討論：題目是假如沒(méi)有陽(yáng)光，世界將會(huì )怎么樣？鼓勵學(xué)生課下想辦法搜集材料，利用班會(huì )時(shí)間展示、交流。
2、繪畫(huà)：用自己的彩筆描繪陽(yáng)光。(播放歌曲《種太陽(yáng)》)
(這兩項活動(dòng)在教學(xué)中可任選其一。)
板書(shū)設計：
像金子
陽(yáng)光
比金子更寶貴
課后思考
《識字》教學(xué)設計2
【學(xué)習目標】
�。�、會(huì )認“棋、彈”等１１個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“胡、戲”等８個(gè)字。
�。�、正確、流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)，體會(huì )詞語(yǔ)的節奏感。
�。�、留心觀(guān)察校園生活，體驗校園生活的多彩與樂(lè )趣。
【課前準備】
�。�、物投影儀。
�。�、展示校園生活的課件。
�。�、輕音樂(lè )磁帶。
�。�、生字、詞語(yǔ)卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、看圖引入
�。�、展示學(xué)校生活的圖片（可做成課件），學(xué)生邊看邊議，說(shuō)說(shuō)圖上都畫(huà)了什么。
�。�、說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)校生活，以及對學(xué)校生活的感受。
二、學(xué)習生字
�。�、借助圖畫(huà)讀本課詞語(yǔ)，畫(huà)出要求認識的生字。
�。�、借助拼音讀準字音。同學(xué)互讀互聽(tīng)，相互正音。
�。�、出示生字卡片檢查生字的讀音，重點(diǎn)讀準“琴”（前鼻音）和多音字“�！�。
�。�、搶答游戲：下面的字你會(huì )認了嗎？（出示沒(méi)有拼音的生字卡片）
�。�、學(xué)生在獨立思考的基礎上咱由交流識字經(jīng)驗，總結識字方法。如，“戲”字用“加一加”的方法或者熟字“雞”換偏旁的方法來(lái)識記。特別注意“琴”字的下面是“今”，不是“令”。
三、看圖讀詞
�。�、小組合作學(xué)習，找一找：哪些詞語(yǔ)在圖畫(huà)中能找到？再讀一讀。（難點(diǎn)：“觀(guān)天氣”，引導學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)，知道一個(gè)女孩在做記錄，一個(gè)男孩在觀(guān)察百葉箱中的溫度表。）
�。�、哪些詞語(yǔ)是圖中沒(méi)有的？找出來(lái)讀一讀。
�。�、再次練讀詞語(yǔ)，朗讀展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。
四、指導書(shū)寫(xiě)
本節課指導學(xué)生練寫(xiě)“胡、戲、棋、鋼”四個(gè)字。
�。�、學(xué)生先觀(guān)察田字格中的范字，然后描紅。
�。�、教師范寫(xiě)，學(xué)生臨寫(xiě)。
胡：左高右低，左右寬窄基本相等。
戲：左窄右寬，左短右長(cháng)；“又”的捺變點(diǎn)。
棋：左邊的木字旁捺變點(diǎn)，右邊的“其”，中間是兩橫。
鋼：金字旁的豎鉤起筆不要超過(guò)第二橫。
�。�、用實(shí)物投影儀展示學(xué)生寫(xiě)的字，評議。
第二課時(shí)
一、復習字詞
�。�、自己讀詞語(yǔ)，如有不認識的字，向同學(xué)請教。
�。�、指名讀詞語(yǔ)，看誰(shuí)讀得正確，讀得有感情。
�。�、同桌互相讀生字，互相檢查。
�。�、用生字卡片檢查認讀生字情況，開(kāi)火車(chē)讀。
二、誦讀詞語(yǔ)
�。�、老師配樂(lè )范讀。
�。�、學(xué)生評說(shuō)老師的范讀：
老師提示：
�、乓呑x邊想像，讀每個(gè)詞語(yǔ)都要讀出一個(gè)畫(huà)面來(lái)。
�、埔x出詞語(yǔ)的韻律。
�。�、學(xué)生有滋有味地練讀詞語(yǔ)：
指名學(xué)生讀第一行詞語(yǔ)，相機評議，最后齊讀。
主讀后面三行詞語(yǔ)。
�、艑W(xué)生自由讀后三行，結合圖畫(huà)，邊讀邊做動(dòng)作邊體會(huì )。
�、浦该x。喜歡讀哪行就讀哪行，學(xué)生讀后可以提問(wèn)：你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這行詞語(yǔ)？為什么要這樣讀？鼓勵學(xué)生個(gè)性化的思維和語(yǔ)言。
�、悄信荣愖x。
�。�、指導書(shū)寫(xiě)“觀(guān)、彈、琴、養”：
�、艑W(xué)生觀(guān)察范字，描紅。
�、平處煼秾�(xiě)，學(xué)生臨寫(xiě)。
重點(diǎn)提示：
觀(guān)：左窄右寬，左短右長(cháng)，左邊“又”字捺變點(diǎn)，右邊“見(jiàn)”字的撇不宜長(cháng)，豎彎鉤要舒展。彈：左窄右寬，左右長(cháng)短基本相等。
琴：上邊的兩個(gè)“王”字要寫(xiě)扁一些，中間的撇、捺要舒展。
養：中間的“豎撇”要一筆寫(xiě)成，不要中間寫(xiě)個(gè)“王”，下面寫(xiě)成“介”。
�、菍W(xué)生找學(xué)習伙伴互相欣賞別人寫(xiě)的字，提出改進(jìn)建議。
三、讀讀說(shuō)說(shuō)
學(xué)生先讀一讀課后的“讀讀說(shuō)說(shuō)”，理解題目的意思，再來(lái)個(gè)“生字開(kāi)花”。比一比看誰(shuí)說(shuō)得多，說(shuō)得多，從中理解字的意思并積累詞語(yǔ)。
四、拓展活動(dòng)
學(xué)校還有哪些有趣的活動(dòng)？把自己知道的說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
《識字》教學(xué)設計3
教材分析：
本課內容是由五條關(guān)于團結協(xié)作的諺語(yǔ)組成。諺語(yǔ)是我們中華民族語(yǔ)言寶庫中的一顆瑰寶，很多諺語(yǔ)都給人以深刻的啟示。諺語(yǔ)大都通俗易懂，簡(jiǎn)單易記。本課中出現的五條諺語(yǔ)內容淺顯易懂，對于當今的獨生子女來(lái)說(shuō)，有著(zhù)很深的教育意義。
教學(xué)目標：
1、認識10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀諺語(yǔ)。
3、培養學(xué)生積累諺語(yǔ)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習生字
教學(xué)難點(diǎn)：
理解諺語(yǔ)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入課題
(拿出一根小木棒)同學(xué)們，你們看這是什么?你能把它折斷嗎?(學(xué)生來(lái)折)
(拿出一把小木棒)現在，你再試試，(學(xué)生來(lái)折，多找幾個(gè)學(xué)生來(lái)試)你們知道為什么折不斷嗎?這就叫——團結起來(lái)力量大。今天，我們就來(lái)學(xué)一組關(guān)于團結協(xié)作的諺語(yǔ)，同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，翻到識字五。
二、整體感知，讀準字音。
1、自由朗讀課文
要求：大聲、準確
2、檢查朗讀
3、齊讀。
4、理解諺語(yǔ)意思
(1)通過(guò)朗讀，你從中發(fā)現了什么?
(2)自讀思考，視理解情況可以組織學(xué)生分組討論。
(3)選擇自己喜歡的諺語(yǔ)，讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。
三、趣味識字
1、同桌之間讀諺語(yǔ)，認生字，互相交流識字方法。
2、班內交流。
例如：搓：做動(dòng)作理解字義。猜謎語(yǔ)識記字形。
斤、近、折：比較識記。
3、、開(kāi)火車(chē)檢查識字情況。
四、識字、指導寫(xiě)字
1、小組內學(xué)生字，交流記憶方法。
2、班內交流
3、趣味游戲，檢查識字情況。
猜字謎：如一名工人用手捻羊毛(搓)門(mén)口一根長(cháng)電線(xiàn)(繩)
拆字組字游戲
給生字找朋友(組詞)
3、讀詞并釋義。
4、指導書(shū)寫(xiě)。
(1)觀(guān)察生字在田字格中的位置。
(2)范寫(xiě)
(3)描紅
(4)仿寫(xiě)
(5)自我評價(jià)
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