課文九寨溝教學(xué)設計范文三篇
篇一：《九寨溝》第二課時(shí) 教學(xué)設計(詳案)
教材分析：
《九寨溝》全文共5個(gè)自然段，第一、二自然段交代了九寨溝的位置和得名。第三、四自然段描寫(xiě)了九寨溝奇麗原始的自然風(fēng)光和珍禽異獸。第五自然段總結贊嘆九寨溝是個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境。
課文層次清晰，語(yǔ)句清新，用詞華美，重墨濃情，易于誦讀。使人有身臨其境的感覺(jué)。
第二課時(shí)的內容是第一、二、三自然段，主要是第三自然段的學(xué)習。
教學(xué)目標：
1． 知識目標：了解有關(guān)九寨溝的知識，如位置、得名等；理解“插入云霄”、“白練騰空”、“銀花四濺”這幾個(gè)詞語(yǔ)的意思；掌握文中的一個(gè)比喻句。
2． 能力目標：能通過(guò)文字，想象并表達出課文描繪的童話(huà)世界般的情境，體會(huì )作者表達的思想感情，有感情地朗讀課文。能背誦第三自然段。
3． 情感目標：通過(guò)體會(huì )、感受課文描繪的九寨溝美景，培養喜愛(ài)九寨溝，熱愛(ài)祖國大好山河的感情，樹(shù)立保護環(huán)境，保護美麗家園的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：理解文中的長(cháng)難句，理解描繪九寨溝的一些詞語(yǔ)，體會(huì )九寨溝的神奇，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)感受九寨溝的神奇、美麗，體會(huì )到我們的祖國是多么美好，并且懂得這樣美好的家園是需要大家一起精心呵護的，樹(shù)立起環(huán)保意識，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護我們的家園。
教學(xué)準備：自制多媒體課件，自制字詞卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、 復習導入。
�。ㄒ唬┖�(jiǎn)單回顧
“小游客們，上節課我們一起坐上纜車(chē)，縱觀(guān)了九寨溝的全景，讓我們一起來(lái)回顧一下，九寨溝里有什么？”
出示課件：
九寨溝 稀有的異獸珍禽。
學(xué)生一起回答“九寨溝有奇麗的自然風(fēng)光和稀有的異獸珍禽�！�
�。ǘ﹫D音相融，創(chuàng )設情境。
“小游客們，有一首歌叫《神奇的九寨》，唱的就是這有著(zhù)奇麗風(fēng)光和異獸珍禽的九寨溝，我們一起來(lái)欣賞一下�！�
展示課件，圖片和音樂(lè )。
教師相機板書(shū)“神奇的九寨，人間的天堂�！�
“小游客們，此時(shí)此刻你們有什么感受嗎？”
生談看了圖片、聽(tīng)了音樂(lè )后的感受，師略作評價(jià)。
“就像歌里唱的一樣”師指示黑板，生一起讀“神奇的九寨，人間的天堂�！�
二、 認識九寨。
“小游客們，今天我們就一起走進(jìn)九寨溝，去領(lǐng)略它的美麗風(fēng)光。把課本打開(kāi)到49頁(yè)，同學(xué)們在下面輕聲地朗讀第一和第二兩個(gè)自然段�！�
生自由朗讀。
“小游客們，看了課文，你都知道了些什么？”
生回答。
當學(xué)生答道九寨溝的地理位置時(shí)，出示地圖，讓學(xué)生找九寨溝、南坪、平武、松潘這幾個(gè)地方的位置，教師順著(zhù)學(xué)生的回答標出這幾個(gè)地方，讓學(xué)生能夠看清楚。
學(xué)生還答道九寨溝的得名，九寨溝是一個(gè)神奇的地方，九寨溝像個(gè)童話(huà)世界。
當學(xué)生答道“神奇”、“童話(huà)世界”時(shí)，出示課件“萬(wàn)山叢中，有幾條神奇的山溝，一進(jìn)入景區，就像到了一個(gè)童話(huà)世界�！鄙黄鹂粗�(zhù)課件讀這句話(huà)，并思考“你心目中的童話(huà)世界是什么樣的？” 指名幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
“同學(xué)們說(shuō)得真好，那么，帶著(zhù)你們的想象，一起來(lái)把這兩個(gè)小節讀一讀�！�
生齊聲朗讀第一、二自然段。
三、 走進(jìn)九寨。
�。ㄒ唬┱w感知。
“神奇的九寨，人間的天堂，童話(huà)般的世界，九寨溝的美麗風(fēng)光就在
我們眼前了，小游客們，看課文第三自然段，讀一讀、品一品，找找九寨溝里都有哪些自然景觀(guān)�！�
生自由朗讀第三自然段，師深入學(xué)生指導，提示學(xué)生用筆把幾處景觀(guān)圈出來(lái)，把喜歡的句子劃出來(lái)。
“小游客們，一起來(lái)說(shuō)說(shuō)你們都看到了哪些美麗的景觀(guān)�！� 生一起回答，師板書(shū)“雪峰、湖泊、森林、瀑布”。
板書(shū)完畢，師指示黑板，“九寨溝里有??”生看著(zhù)黑板齊聲說(shuō)。
�。ǘ┓謩e品味
“九寨溝里有這么多美麗的景觀(guān)，小游客們可以盡情地游覽了，我很想知道你最想游覽哪一處呢？”
請學(xué)生說(shuō)說(shuō)他最喜歡、最想游覽的景觀(guān)，學(xué)生說(shuō)到哪一處就看哪一處，將主動(dòng)權交給學(xué)生。
1.雪峰
�。ㄌ攸c(diǎn)：插入云霄、銀光閃閃。）
當學(xué)生說(shuō)到雪峰時(shí)，師出示雪峰圖片，學(xué)生看著(zhù)圖片談?wù)勛约旱?感受。 學(xué)生可能會(huì )談到雪峰很高，峰頂的雪很厚等，教師相機將準備好的詞語(yǔ)卡片出示在黑板上相應位置。
“我請一個(gè)同學(xué)把描寫(xiě)雪峰的句子讀一讀，要讀出雪峰的特點(diǎn)來(lái)�！� 指名學(xué)生讀。請其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)，好在哪里，缺陷在哪里，再請個(gè)同學(xué)讀一讀，要讀得更好、更生動(dòng)。再大家一起來(lái)讀一讀，合上書(shū)本一起來(lái)背一背。
2.湖泊。
�。ㄌ攸c(diǎn)：清澈、色彩斑斕。
比喻句“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中�！保� 當學(xué)生說(shuō)到湖泊時(shí)，師出示湖泊的圖片，學(xué)生看著(zhù)圖片說(shuō)說(shuō)湖泊有什么特點(diǎn)。
生答道“清澈、色彩斑斕，像寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中�！睅熛鄼C將卡片貼在黑板相應位置。
師適時(shí)點(diǎn)撥“這里用到了一個(gè)比喻句，把什么比作什么？”出示課件，填空。
大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。
把____________比作_______________，
把____________比作_______________。
“誰(shuí)來(lái)填一填？”
生回答“把湖泊比作寶石，把溝谷比作彩帶�！�
師評價(jià)“你找得真準！請同學(xué)們想一想，像寶石一樣的湖泊是什么樣的，像彩帶一樣的溝谷又是什么樣的？”
指名幾個(gè)學(xué)生回答，體會(huì )湖泊的清澈，在陽(yáng)光的照射下閃閃發(fā)光，就像寶石一樣。溝谷由于湖底色彩斑斕的石塊而呈現出五顏六色，并且溝谷很長(cháng)，彎彎曲曲的，如彩帶般。
當學(xué)生理解了這個(gè)比喻句后，請幾個(gè)同學(xué)把這句話(huà)讀一讀，讀出湖泊的特點(diǎn)來(lái)，重音在“清澈見(jiàn)底”、“色彩斑斕”幾個(gè)詞，教師適當引導或范讀。當學(xué)生讀到位時(shí)，大家一起把這句話(huà)讀一讀，試著(zhù)背一背。
篇二：九寨溝第二課時(shí)教學(xué)設計
教材簡(jiǎn)析：
《九寨溝》是蘇教版小學(xué)四年級語(yǔ)文上冊教材第十篇課文。文章以生動(dòng)的筆觸，飽蘸著(zhù)對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景(觀(guān)，使人不禁陶醉于祖國的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。層次清楚，語(yǔ)句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。精心描繪了九寨溝的奇麗美妙的自然景觀(guān)。層次清楚，語(yǔ)句清新，用詞精美，易于朗讀。
設計思想
《語(yǔ)文課程標準》強調，教師是學(xué)習活動(dòng)的組織者、引導者。學(xué)生是學(xué)習活動(dòng)的主人。在教學(xué)中要充分激發(fā)學(xué)生閱讀文本，挖掘文本，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得語(yǔ)文學(xué)習的美感和成就感，不斷提升學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。
教學(xué)目標：
1、學(xué)生能在正確、流利的基礎上有感情地朗讀課文。
2、學(xué)生在熟讀課文的過(guò)程中感受到九寨溝的秀美與神奇，受到美的熏陶，激起對大自然的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導學(xué)生進(jìn)入情境，在欣賞中品味九寨溝神奇美妙的自然景觀(guān)。
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入
在中國四川的崇山峻嶺中，有一處被稱(chēng)作“童話(huà)世界”的神奇地方，不僅是國家級自然保護區，還是“世界自然遺產(chǎn)”“世界生物圈保護區”。它就是中外聞名的旅游勝地(學(xué)生齊讀課題)。
�。ò鍟�(shū)課題：九寨溝）
二、品讀感悟
（一） 復習回顧
學(xué)生快速默讀課文，思考：課文從哪兩方面來(lái)介紹九寨溝的神奇？ 板書(shū)：自然風(fēng)光 珍禽異獸
（二）深入學(xué)習
神奇的九寨溝，在那兒有如詩(shī)如畫(huà)的自然風(fēng)景，有許許多多的異獸珍禽，讓我們一起跟隨作者走進(jìn)這片神奇的土地，細細地欣賞。
1、學(xué)習第三小節
�。�1）自由讀第三小節，邊讀邊從文中畫(huà)出作者介紹了哪幾處景物？
板書(shū)：雪峰 湖泊 瀑布
雪峰：
a、指名讀有關(guān)語(yǔ)句。
b、我們一起來(lái)看看插入云霄的雪峰。（多媒體顯示圖片）
c、看到這幅圖，你想說(shuō)什么？（相機板書(shū)：雪峰插云）
d、這么雄偉的雪峰老師請男生來(lái)讀。（指導讀出氣勢）
湖泊：
a、指名讀有關(guān)語(yǔ)句。
b、這么美的湖泊真想親眼看一看。（多媒體顯示）
教師講述：天空是藍色的，云朵是白色的，雪峰閃閃，森林郁郁蔥蔥。不僅如此，春天百花盛開(kāi)，秋天果實(shí)金黃。這么多的顏色都倒映在湖水中，真是美得讓人心醉呀。大家愿意用自己的朗讀表達這種美嗎？
學(xué)生練讀
指名讀（學(xué)生評價(jià)）
瀑布：
a、你能通過(guò)讀向大家展示瀑布的雄偉嗎？
b、讓我們來(lái)親眼看看瀑布，一定會(huì )讀得更好。（多媒體顯示） c、喜歡瀑布的同學(xué)一起來(lái)讀。（讀得真有氣勢）
設計意圖：放手讓學(xué)生自主、充分閱讀，從整體上感知課文，獲得閱讀體驗。多媒體課件恰當運用，貼近生活，易于調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)認知的情緒。
2、學(xué)習第四小節
欣賞了插入云霄的雪峰、五彩繽紛的湖泊和壯觀(guān)的瀑布，我們繼續向縱深行進(jìn)，四處林深葉茂，游人逐漸稀少。注意，這時(shí)你已經(jīng)走到珍稀動(dòng)物經(jīng)常出沒(méi)的地區。在這里，你可能有幸結識哪些珍稀動(dòng)物？
�。�1）請你輕聲讀第四小節�？纯次闹薪榻B了幾種動(dòng)物？（金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓）
�。�2）交流 ：出示課件看它們來(lái)了（逐個(gè)顯示動(dòng)物）這是（ ） 。
�。�3）你最喜歡哪個(gè)？把描寫(xiě)這種動(dòng)物的句子多讀幾遍，待會(huì )兒要請你當小導游來(lái)向大家介紹。設計意圖：第四小節的學(xué)習方法與第三小節類(lèi)似。只是教師退居幕后，讓學(xué)生讀、說(shuō)，感受小動(dòng)物的可愛(ài)。
3、學(xué)習第五小節
�。�1）剛才我們一起游覽了九寨溝， 現在你最想說(shuō)的是什么？
�。�2）師小結：是啊，九寨溝雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽，怪不得到過(guò)九寨溝的游人都說(shuō)九寨溝真是個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境��！有機會(huì )，一定要親眼去看看！
三、遷移運用
請你為九寨溝做一次宣傳，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，抓住特點(diǎn)寫(xiě)則廣告。 設計意圖：針對文本鮮明的語(yǔ)言特色，設計遷移小練筆，以達到讀思同步，讀寫(xiě)整合的目的。
四、拓展延伸，走向生活語(yǔ)文
作業(yè)：做小導游，向家長(cháng)介紹充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的九寨溝。
五、課堂小結
今天我們一起游覽了九寨溝,我們都看到了哪些景物?(結合黑板的板書(shū))美麗神奇的九寨溝我們游覽完了,那里有很多美麗的景色,同學(xué)們再讀一遍課文,把你自己最喜歡的景點(diǎn)畫(huà)出來(lái).。
六、布置作業(yè)
1、把喜歡的景點(diǎn),多讀,多記.。
2、學(xué)做小導游，向別人介紹九寨溝。
板書(shū)設計如下：
自然風(fēng)光
九寨溝
童話(huà)世界 人間仙境
珍稀動(dòng)物
教學(xué)反思： 《九寨溝》這篇課文是蘇教版四年級上冊第三單元的一篇課文。文章以生動(dòng)的筆墨，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀(guān)，使人不禁陶醉于九寨溝那充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境里，折服于異獸珍禽的童話(huà)世界里。文章層次清楚，語(yǔ)句清新，易于朗讀和背誦。在這節課中我突出了以下幾個(gè)特點(diǎn)：
第一、激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習的興趣。開(kāi)頭設計質(zhì)疑的情境，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，造成認知的沖突，從而激發(fā)他們自主探究的欲望。在開(kāi)課時(shí)，讓學(xué)生想象《九寨溝》到底是個(gè)怎么樣的美麗仙境呢？”調動(dòng)學(xué)生以有的知識積累進(jìn)行質(zhì)疑。課堂學(xué)習的內容是學(xué)生的自我需要，學(xué)生自主探究的欲望就調動(dòng)了。培養了學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)質(zhì)疑的能力，打開(kāi)了學(xué)生的思維，確定學(xué)習的目標，引發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)機，調動(dòng)學(xué)習的積極性。
第二、培養學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習的能力�！墩Z(yǔ)文課程標準》指出“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，倡導合作、探究的學(xué)習方式，掌握基本的語(yǔ)文的學(xué)習方法”。在學(xué)習4自然段的時(shí)候，讓學(xué)生在學(xué)習小組內合作學(xué)習，出示閱讀提示：
�。�1）仔細閱讀。畫(huà)出描寫(xiě)珍稀動(dòng)物的有關(guān)句子。
�。�2）找出各種動(dòng)物的特點(diǎn)。
�。�3）你最喜歡誰(shuí)？為什么？在學(xué)生合作學(xué)
篇三：九寨溝第二課時(shí)教學(xué)設計
一、情景導入（2分）
教師飽含感情地述說(shuō)：“同學(xué)們，在中國，風(fēng)景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。有誰(shuí)知道九寨溝的位置？（生答）有誰(shuí)知道她因何而得名？（生答）今天老師帶來(lái)了一些有關(guān)九寨溝的圖片，現在我們就去欣賞欣賞。
�。ǔ鍪菊n件）
談感受，學(xué)生自由說(shuō)
那是一個(gè)怎樣的人間仙境呢？我們來(lái)通過(guò)學(xué)習課文去領(lǐng)略一二吧！
二、學(xué)習第三段（18）
1、生自讀本段，找一找作者主要向我們介紹了哪些景物？課件出示（雪峰、湖泊、森林、瀑布）（1）
2、自讀要求：選擇你最喜歡的景物，小組內練讀，想一想怎樣能把你的喜歡讀出來(lái)？（指名讀）（5）
3、好詞分享歸類(lèi)（3）
生快速（默讀）課文，用波浪線(xiàn)畫(huà)出本段中的四字詞語(yǔ)。
出示課件，生讀（齊讀），歸類(lèi)
4、欣賞圖片，引導朗讀，（指名讀）重點(diǎn)研讀描繪湖泊的句子（5）
解決問(wèn)題為何稱(chēng)湖泊為“五彩池”“五花�！�？（2）
�。ㄕn件出示相關(guān)句子）
�。R讀）本段，留住美麗（2）
5、 過(guò)渡
三、學(xué)習第四段（13）
1、用學(xué)習第三段的方法自學(xué)第四段。
課件出示自學(xué)要求：
自讀課文，小組研究討論：作者給我們寫(xiě)了哪幾種動(dòng)物，有三角號標出這些動(dòng)物的特點(diǎn)？（不反饋）（3）
課件出示圖片，標上特點(diǎn)，生看圖讀描繪自己喜歡的動(dòng)物句子。（5）
2、拓展：小游客們，也許我們會(huì )看到漂亮的金絲猴。也許我們會(huì )看到正在奔跑的羚羊。也許我們又會(huì )看到憨態(tài)可掬的大熊貓。也許我們還會(huì )看到可愛(ài)的小熊貓。也許我們還會(huì )看到什么？老師已經(jīng)找到了一些圖片，請看。
也許，你會(huì )在哪看到什么樣的白鹡鸰在干什么？
也許，你會(huì )看到在哪里什么樣的誰(shuí)在干什么……
下面小組合作，看著(zhù)畫(huà)面說(shuō)幾句話(huà)，看誰(shuí)會(huì )觀(guān)察，會(huì )想象，會(huì )描述。（5）
3、過(guò)渡
四、延伸（5）
1、同學(xué)們，你們喜歡這個(gè)真實(shí)的、活生生的美麗，神奇的童話(huà)世界嗎？你們想親自去看嗎？你們想贊美它嗎？老師特別想贊美她，我寫(xiě)了一首小詩(shī)，但需要你們的幫助。 課件出示
2、欣賞歌曲（2）
3、齊讀最后一段
五、總結課文：如果我們們每個(gè)人都能像愛(ài)惜九寨溝的山、九寨溝的水、九寨溝的樹(shù)一樣愛(ài)惜我們周?chē)沫h(huán)境，假如我們都能像愛(ài)惜九寨溝的動(dòng)物一樣對待我們周?chē)男?dòng)物，那么我們整個(gè)的生活、整個(gè)的世界，都會(huì )變得美倫美幻，都會(huì )變得像九寨溝一樣成為一個(gè)美麗的童話(huà)世界。