《美化幻燈片》教學(xué)設計

　　知識目標

　　1、演示文稿中的藝術(shù)字、剪貼畫(huà)的應用

　　2、使學(xué)生掌握給幻燈片設置背景的方法；

　　3、會(huì )使用“應用設計模板”設置幻燈片背景。

　　能力目標

　　1、通過(guò)學(xué)生小組分角色的擔任成員，自由選擇學(xué)習內容，自由選擇合作伙伴，在合作交流中學(xué)習知識。

　　2、通過(guò)作品的制作，反思與評價(jià)，培養學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新意識。

　　3、培養學(xué)生自主學(xué)習、協(xié)作學(xué)習的能力。

　　情感目標

　　1、在自主學(xué)習和交流學(xué)習過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情同時(shí)提高學(xué)生的審美情趣。

　　2、通過(guò)學(xué)生自主探索、相互研討激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和團結互助精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：在幻燈片中藝術(shù)字、剪貼畫(huà)的應用以及背景的設置

　　難點(diǎn)：對話(huà)框設置和摸板的應用

　　教學(xué)準備

　　在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的教學(xué)PowerPoint課件和一些素材

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激趣導入，揭示課題

　　演示幾個(gè)個(gè)不同的幻燈片，并且引出課題——《美化幻燈片》

　　學(xué)生觀(guān)察并且分析，讓學(xué)生體驗有無(wú)背景的不同效果，激發(fā)學(xué)生參與本課的興趣。

　　二、任務(wù)驅動(dòng)，自主探究，合作學(xué)習

　　魔法王國的故事：魔咒與凝固的'文稿、白袍巫師和四個(gè)智慧錦囊

　　1、師：很久以前，在山谷下有一個(gè)古老的魔法城堡，里邊有一件精美的文稿�？墒�，有一天……（播放課件）

　　2、師：我們先來(lái)看打開(kāi)第一個(gè)錦囊（播放課件，注意激勵）

　　板書(shū)：美化幻燈片的錦囊（藝術(shù)字）

　　3、師：下面我們來(lái)看第二個(gè)錦囊，看看白袍巫師告訴我們什么？（播放課件，教師巡視）

　　板書(shū)：美化幻燈片的錦囊（剪貼畫(huà)）

　　4、師：有了兩個(gè)錦囊還不夠，我們需要更多的法寶�，F在打開(kāi)第三個(gè)錦囊（播放課件，教師巡視，發(fā)現“操作能手”，學(xué)生演示）

　　5、師：最后的法寶往往是最厲害的，看看它是什么？（教師巡視指導）

　　6、小結：師：我們在解救魔法城堡的過(guò)程中不知不覺(jué)地掌握了美化幻燈片的很多方法！通過(guò)大家的努力，給魔法城堡又帶來(lái)了歡樂(lè )（播放動(dòng)畫(huà)）

　　三、大膽美化創(chuàng )作，展示實(shí)力作品

　　師：魔法城堡的魔法雖然解除了。但是，地下倉庫還有魔法禁錮著(zhù)。白袍巫師無(wú)法到達，只有*同學(xué)們了。（不同的美化給予不同的鼓勵、討論評價(jià)后動(dòng)畫(huà)演示）

　　學(xué)生觀(guān)看作品,相互評價(jià)，培養學(xué)生創(chuàng )新能力。引導學(xué)生從不同角度正確評價(jià)他人作品,學(xué)會(huì )取長(cháng)補短。培養學(xué)生的評議表達能力。

　　四、課堂小結，課后延伸

　　師:這節課我們主要學(xué)習了如何美化幻燈片（小結復習）只要我們靈活運用,勤于動(dòng)腦動(dòng)手,就會(huì )設計出更多更好的作品,來(lái)美化我們的生活!

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