跨越百年的美麗教學(xué)設計范文（通用10篇）
作為一名教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的跨越百年的美麗教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
跨越百年的美麗教學(xué)設計 篇1
學(xué)習目標
1．學(xué)會(huì )埃、倫等12個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽(yù)、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效等詞語(yǔ)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。
3．理解課文內容，體會(huì )文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學(xué)研究中所體現出來(lái)的卓越的思想品質(zhì)，體會(huì )美麗的深層含義。
4．感悟作者的表達方法，體會(huì )文章的語(yǔ)言美。
課前準備
1．教師準備有關(guān)居里夫人的文字、圖片或資料，生字、新詞、重點(diǎn)語(yǔ)句的課件。
2．鼓勵學(xué)生通過(guò)各種途徑查閱相關(guān)資料。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、出示課題，圍繞題目質(zhì)疑
1．板書(shū)美麗，請同學(xué)們談?wù)剬γ利惖睦斫�，你在生活中�?jiàn)過(guò)什么很美麗？
2．板書(shū)跨越百年的，今天我們一起來(lái)學(xué)習一篇新課文《跨越百年的美麗》，看到這個(gè)題目你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
問(wèn)題預設：這篇課文寫(xiě)了誰(shuí)的什么事？課題的美麗表現在哪里?什么樣的美麗能跨越百年？這里的美麗有什么特殊的含義嗎？跨越百年指的是什么時(shí)間？課文為什么要以《跨越百年的美麗》為題
同學(xué)們，讓我們走進(jìn)課文中去尋求答案。
二、自主預習，初讀感知
1．自由練習讀課文，把課文讀通順；檢查生字的認讀情況，指導較難寫(xiě)生字的書(shū)寫(xiě), 12個(gè)生字要求會(huì )認會(huì )寫(xiě)。
2．再讀課文，劃出不理解的詞語(yǔ)，通過(guò)查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組討論等方法解決。本文涉及到一些物理方面的專(zhuān)用詞語(yǔ)，學(xué)生理解起來(lái)可能會(huì )有一定的困難教師可適當講解，如，放射性元素鐳 物理學(xué) 人工放射性 天然放射性 工業(yè)廢渣 冶煉 溶解 沉淀 分析 酸堿 試管 量杯 諾貝爾獎
3．指生朗讀課文，檢查是否讀得正確、通順，重點(diǎn)指導較難讀的句子。
4．整體感知課文，了解課文的大致內容。默讀課文，解決課初提出的問(wèn)題：這篇課文寫(xiě)了誰(shuí)的什么事？
5．再讀課文，提出課文中不懂的問(wèn)題。
問(wèn)題預設：文中含義比較深刻的句子理解方面的問(wèn)題，如這點(diǎn)美麗的淡藍色的熒光，融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現的同時(shí)，也完成了對人生意義的發(fā)現它從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅毅的女學(xué)者，變成教科書(shū)里的新名詞放射線(xiàn)，變成物理學(xué)的一個(gè)新的計量單位居里，變成一條條科學(xué)定律，它變成了科學(xué)史上一塊永遠的里程碑。著(zhù)名科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：在所有的世界著(zhù)名人物中，瑪麗·居里是唯一沒(méi)有被盛名寵壞的人。
三、交流資料，認識居里夫人
1．學(xué)生交流搜集的居里夫人的資料。
2．教師對居里夫人進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹和補充。
第二課時(shí)
一、回顧舊知，導入新課
1．認讀聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
2．說(shuō)說(shuō)課文的主要內容。
3．上節課同學(xué)們圍繞著(zhù)題目和課文內容提了很多問(wèn)題，這節課我們就通過(guò)讀課文來(lái)探討這些問(wèn)題，相信通過(guò)讀書(shū)我們一定會(huì )有更多的收獲和更新的認識。
二、品讀感悟，全班研討
1．關(guān)于美麗的探討
同學(xué)們上節課提了許多有關(guān)美麗的問(wèn)題，如課題的美麗表現在哪里？什么樣的美麗能跨越百年？這里的美麗有什么特殊的含義嗎？怎樣理解這點(diǎn)美麗的淡藍色的熒光，融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念等等。讓我們再次走入課文，去感受這份美麗。
�、拍x全文，看看課題的美麗表現在哪里？劃出相關(guān)語(yǔ)句。
�、倬永锓蛉说耐獗砻�
指聲朗讀相關(guān)語(yǔ)句，談出對該句的體會(huì )和認識，在感悟的同時(shí)，結合看圖，相機進(jìn)行朗讀指導。
�、阼D的顏色美
想象當時(shí)的情景，尤其是在幽暗的破木屋的映襯下這點(diǎn)略帶藍色的熒光顯得更美，指導朗讀相關(guān)語(yǔ)句。
�、劬永锓蛉说膬仍诿�，人格美。
指導學(xué)生抓住全文有關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行朗讀、感悟，注意讀悟結合，切忌空談；教師要善于點(diǎn)撥、提升和概括。
A、巨大貢獻是美
關(guān)注語(yǔ)句：
她的報告使全場(chǎng)震驚，使物理學(xué)進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個(gè)人心中
它從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅毅的女學(xué)者，變成教科書(shū)里的新名詞放射線(xiàn)，變成物理學(xué)的一個(gè)新的計量單位居里，變成一條條科學(xué)定律，它變成了科學(xué)史上一塊永遠的里程碑。
她一生共得了10項獎金、16種獎?wù)隆?07個(gè)名譽(yù)頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎。
B、勇于探索、忘我獻身是美
關(guān)注語(yǔ)句：
居里夫人卻立即提出了一個(gè)新問(wèn)題，其他物質(zhì)有沒(méi)有放射性？別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問(wèn)根。
為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)礦渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進(jìn)行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。實(shí)驗室只是一個(gè)廢棄的破棚子�，旣惤K日在煙熏火燎中攪拌著(zhù)鍋里的礦渣。她衣裙上、雙手上，留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕。
終于經(jīng)過(guò)三年又九個(gè)月，他們從成噸的礦渣中提煉出了0．1克鐳。
鐳射線(xiàn)也在無(wú)聲地侵蝕著(zhù)她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，她逐漸變得眼花耳鳴，蒼白乏力。
皮埃爾不幸早逝，社會(huì )對女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負擔。但她什么也不管，只是默默地工作。
她一如既往，埋頭工作到67歲離開(kāi)人世，離開(kāi)了她心愛(ài)的實(shí)驗室。直到她死后40年，她用過(guò)的筆記本里，還有射線(xiàn)在不停地釋放。
C、淡泊名利是美
她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業(yè)和戰爭中的法國，而將那些獎?wù)滤徒o6歲的小女兒去當玩具。
著(zhù)名科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：在所有的世界著(zhù)名人物中，瑪麗·居里是唯一沒(méi)有被盛名寵壞的人。
三、回歸整體，提升認識
1．回讀全文，談?wù)剬φn題的理解。
照應問(wèn)題；什么樣的美麗能跨越百年？跨越百年指的是什么時(shí)間？為什么說(shuō)居里夫人的美麗跨越百年？課文為什么要以《跨越百年的美麗》為題
百年是虛指：意即永恒，她的偉大發(fā)現對社會(huì )的貢獻永恒，她的優(yōu)秀品質(zhì)和人格精神永存。
2．總結收獲，拓展閱讀。
再談對美麗的理解，或說(shuō)說(shuō)居里夫人的美麗給以我們的啟迪？
讀讀課后閱讀連接中的資料，課下讀一讀介紹居里夫人或其他科學(xué)家的書(shū)，做讀書(shū)筆記或寫(xiě)讀后感。
跨越百年的美麗教學(xué)設計 篇2
教學(xué)目標
知識與能力
1、體會(huì )居里夫人為科學(xué)獻身的精神，理解“跨越百年的美麗”的內涵。
2、了解作者用具體事例說(shuō)明道理的寫(xiě)法，并嘗試練筆寫(xiě)一寫(xiě)熟悉的人。
過(guò)程與方法
1、以自己喜歡的方式讀書(shū)，入情入境讀出自己獨特的感悟。
2、在思考中讀書(shū)，在交流中學(xué)習，表達自己的想法，吸收他人的正確意見(jiàn)。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
認識人生的意義在于探索未知和奉獻智慧，而不是索取和享受。
教學(xué)重難點(diǎn)
體會(huì )居里夫人為科學(xué)獻身的精神，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。
教學(xué)準備
多媒體課件
教學(xué)流程
一、課前談話(huà)
交流有關(guān)心靈美的名言警句。
二、回顧“美麗”
1、孩子們，通過(guò)上節課的學(xué)習，我們了解到居里夫人的美麗首先體現在——外表美。（板書(shū)外表美）
2、看著(zhù)屏幕上或者文章中的插圖，你能用書(shū)中的句子描繪一下居里夫人的外表嗎？
3、的確，居里夫人的外貌很美，但人們常說(shuō)，美是經(jīng)不起時(shí)間考驗的�！白钍侨碎g留不住，朱顏辭鏡花辭樹(shù)�！闭n文里不僅講了居里夫人的外表美，更重要的是她內在的美，這節課就讓我們繼續走進(jìn)課文，去發(fā)現和感悟居里夫人的內在美。
三、解讀“美麗”
�。ㄒ唬┌l(fā)現美麗（出示自學(xué)提示：認真閱讀課文3—6自然段，將你發(fā)現的能夠體現居里夫人的“美麗”的句子勾畫(huà)出來(lái)，用一個(gè)詞或一句話(huà)寫(xiě)下自己的感受。）
�。ǘ└形颉懊利悺�
1、對科學(xué)執著(zhù)追求的美
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你找到的句子？
�。�1）就像是在海灘上撿到一個(gè)貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長(cháng)、怎樣沖到海灘上來(lái)的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問(wèn)根。PPT
生：我從這句話(huà)中感受到居里夫人的美。我給大家來(lái)讀讀。這個(gè)句子運用比喻的修辭手法，從“僅僅”“把玩”“摸瓜”“摘葉”比喻科學(xué)發(fā)現中淺嘗輒止的行為�！把芯俊薄皩ぬ佟薄罢~”比喻居里夫人對科學(xué)刨根問(wèn)底的做法。
生：我找的也是這句話(huà)，我覺(jué)得這句話(huà)通過(guò)對比居里夫人和別人不同的做法來(lái)突出居里夫人對科學(xué)執著(zhù)追求的精神。
師：這兩名同學(xué)說(shuō)的不錯，從這句話(huà)中體現了居里夫人對科學(xué)執著(zhù)追求的精神。板書(shū)（對科學(xué)執著(zhù)追求的精神）
�。�2）為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進(jìn)行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析�；炇抑皇且粋�(gè)廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著(zhù)鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕。
生：我從這句話(huà)中感受到了居里夫人的美。我給大家讀讀。我從“一鍋一鍋”，體會(huì )提煉過(guò)程的艱辛。
生：我從一噸這個(gè)詞中體會(huì )到工作量大。
生：我“廢棄的破棚子”、體會(huì )到環(huán)境的艱苦。
生：我從“終日”體會(huì )的時(shí)間的漫長(cháng)和枯燥。
生：我從“燒痕”一詞體會(huì )到這個(gè)工作的危險。
師：在這么艱苦的環(huán)境中，做著(zhù)如此危險的工作，到底是什么力量在支撐著(zhù)她付出？（對科學(xué)執著(zhù)追求）
師：指導朗讀：
�。�1）讓我們慢慢地讀這句話(huà)，深深地感悟這份執著(zhù)吧�。ㄉR讀）
�。�2）師引讀：為了提煉純凈的鐳，居里夫人不停地工作著(zhù)，第一年，瑪麗終日在——生接：煙熏……第二年，瑪麗也終日在——生接：煙熏……第三年，瑪麗還是終日在——生接：煙熏……
�。�3）師：終于“經(jīng)過(guò)三年又九個(gè)月，他們終于從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳�！�
師：你從這句話(huà)中感受到了什么？（理解“終于”“成噸”、“０.1克”）
生：我從三年又九個(gè)月體會(huì )到這項工作的漫長(cháng)
生：從成噸和0.1克這兩個(gè)詞差距之大的對比體會(huì )到這項工作的艱辛。
生：我從終于一詞中體會(huì )到提煉出的0。1克鐳非常不的不容易。也體會(huì )到居里夫人喜悅的心情。師：讀出漫長(cháng)艱辛的感覺(jué)，讀出喜悅的感情。
2、獻身科學(xué)的美
師：居里夫人的美麗還表現在哪兒呢？
�。�1）這點(diǎn)美麗的淡藍色的熒光，融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念。
師：為什么說(shuō)這光融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念？
生：這項成就的取得是以居里夫人終日煙熏火燎為代價(jià)，以手上的點(diǎn)點(diǎn)燒痕為代價(jià)。
生：這項成就的取得是居里夫人堅持尋找“其他物質(zhì)里有沒(méi)有放射性”的信念的結果。
生：我覺(jué)得這句話(huà)就是贊美了居里夫人的為科學(xué)獻身的精神。
師：隨著(zhù)時(shí)間的流逝，居里夫人美麗健康的容貌在悄悄地隱退，她不再美麗了嗎？（不）她變成了什么樣子？
�。�2）她從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書(shū)里的新名詞“放射線(xiàn)”，變成物理學(xué)的一個(gè)新的計量單位“居里”，變成一條條科學(xué)定律，她變成了科學(xué)史上一塊永遠的里程碑。
師：她變成科學(xué)教科書(shū)里的新名詞“放射線(xiàn)”，是因為她開(kāi)創(chuàng )了（放射學(xué)）這門(mén)新學(xué)科；她變成物理學(xué)的一個(gè)新的計量單位“居里”，是因為她提煉了（鐳）；她變成一條條科學(xué)定律，是因為她不斷在進(jìn)行（科學(xué)探索）；她變成了科學(xué)史上一塊永遠的里程碑，是因為她終身（獻身科學(xué)）。
這四個(gè)變成不是一般的變成，是人生價(jià)值的提升，生命境界的飛躍，是奮斗的一生以及不朽的功績(jì)。
生：我覺(jué)得這個(gè)句子也能體現她的美。這里用了四個(gè)變成了讓我感受到她偉大的成就和奮斗的一生，為科學(xué)事業(yè)奉獻了終身的精神。
3、淡泊名利的美
同學(xué)們，居里夫人用她全部的青春、信念和生命換來(lái)了10項獎金、16種獎?wù)隆?07個(gè)名譽(yù)頭銜，獲得了兩次諾貝爾獎。但是（指名學(xué)生說(shuō)）——（她視名利如糞土）；——（她將獎金捐贈給科研事業(yè)和戰爭中的法國）；——（她將那些獎?wù)滤徒o6歲的小女兒當玩具）；——（她一如既往，埋頭工作到67歲離開(kāi)人世，離開(kāi)心愛(ài)的實(shí)驗室）。難怪愛(ài)因斯坦說(shuō)：“在所有的世界著(zhù)名人物當中，瑪麗居里是唯一沒(méi)有被盛名寵壞的人�！边@是怎樣的一種人生態(tài)度？（板書(shū)淡泊名利）
三、回歸主題，升華美麗
這就是居里夫人，她不僅僅有著(zhù)美麗的容貌，而且還有著(zhù)對科學(xué)執著(zhù)追求、為科學(xué)奉獻終身的精神和淡泊名利的人生態(tài)度。這樣的美麗僅僅是跨越百年的嗎？應該是跨越千年，跨越萬(wàn)年，這是一份永恒的美麗！
相信大家一定會(huì )銘記這份永恒的美麗，讓我們一起來(lái)現偉大的居里夫人致敬
即便是青春和容顏不在。
即便是獎?wù)潞皖^銜不在。
這一切都不重要，
在我們心中，
已烙下了居里夫人獻身科學(xué)的精神，
因為這是——跨越百年的美麗，
也鐫刻下了居里夫人淡泊名利的風(fēng)骨。
因為這也是——跨越百年的美麗，
更記錄下了居里夫人對人生意義的發(fā)現，
因為這更是——跨越百年的美麗。
不——這是跨越千年、跨越萬(wàn)年的美麗，
這是永恒的美麗。
四、課堂檢測
1、“跨越百年的美麗”中“百年”指的是（）�？缭桨倌甑拿利惒粌H指居里夫人美麗的（），更重要的指的是她（）、（）的精神和（）人生態(tài)度。
五、布置作業(yè)
1、背誦自己喜歡的段落。
2、小練筆。
什么是真正的美麗？我不禁暗暗問(wèn)自己，有一個(gè)聲音悄悄告訴我……（請接著(zhù)寫(xiě)下去）。
教學(xué)反思：
反思本課教學(xué)，我認為，在語(yǔ)文學(xué)習中，有這樣幾點(diǎn)應該注意：
1、加強預習環(huán)節。預習不僅僅是讀課文，還應該包括學(xué)生對課文的初步感悟。通過(guò)預習，學(xué)生可以比較清楚地了解自己的“已知”和“未知”，在學(xué)習的過(guò)程中能夠有的放矢。充分的預習可以讓課堂更加活躍，交流更加生動(dòng)，理解更加深刻。
在平時(shí)的學(xué)習中，我這樣安排課文的預習：
�。�1）讀課文，要求：正確流利。
�。�2）認讀生字新詞，抄寫(xiě)一遍。要求：規范正確。
�。�3）查解詞。（老師推薦，學(xué)生自己確定兩種方式）
�。�4）了解課文作者或文章寫(xiě)作背景。
�。�5）結合課后問(wèn)題初步學(xué)習，標畫(huà)重點(diǎn)詞語(yǔ)和語(yǔ)句，寫(xiě)出體會(huì )。即“畫(huà)—圈—思—寫(xiě)”
為此，我建立了預習本，以便學(xué)生養成習慣。
2、進(jìn)行文本解讀。在備課前，教師要進(jìn)行一次文本解讀。首先是熟練朗讀課文，挖掘文本本身的含義，感悟每一句每個(gè)詞，捕捉理解的點(diǎn)。其次是拓展閱讀。大量閱讀文本以外的內容，對人物、故事、故事發(fā)生的背景、作者等進(jìn)行充分了解，對深入理解課文，有效達成目標很有幫助。我特別重視教師朗讀文本。不管讀多少遍，每一遍都會(huì )有不同的收獲，都會(huì )讓自己對文本有嶄新的感覺(jué)。一遍遍讀下來(lái)，很多的感悟油然而生。
3、學(xué)生課堂常規的養成。一節課需要的是師生密切的合作，課堂氣氛的好壞與老師平日的常規要求、上課習慣，學(xué)生的聽(tīng)講、發(fā)言等細微的表現關(guān)系密切。在平時(shí)的教學(xué)中，要鼓勵學(xué)生想說(shuō)、敢說(shuō)、能說(shuō)、會(huì )說(shuō)，要培養每個(gè)學(xué)生參與課堂的意識，要讓學(xué)生會(huì )說(shuō)。會(huì )說(shuō)需要一段時(shí)間的養成，需要老師在教學(xué)中堂堂課去潛移默化。我打造的課堂是師生共同參與的課堂，是學(xué)生自主探究學(xué)習的課堂，是全員參與的課堂。每個(gè)學(xué)生在課堂上生動(dòng)起來(lái)，才能讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展和提高。
和同學(xué)們共同享受課堂生活的樂(lè )趣是我的追求所在。本節課教學(xué)效果不錯，學(xué)生學(xué)習積極，目標達成良好，總體感覺(jué)是相當成功的！
跨越百年的美麗教學(xué)設計 篇3
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。
2、能聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會(huì )居里夫人為科學(xué)獻身的精神。
3、體會(huì )作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。
根據教學(xué)目標我們安排這樣的教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，帶入情境
出示居里夫人的圖片，導讀：一百多年前的1898年12月26日，當居里夫人在法國科學(xué)院宣布他們的一項驚人發(fā)現??天然放射性元素鐳的時(shí)候，她那美麗莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個(gè)人的心里。然而，居里夫人的遠遠不只是她的形象，更重要的還在于她的品格。
二、細讀課文，體會(huì )科學(xué)精神
1、學(xué)習居里夫人“發(fā)現和提煉鐳的精神”
�、僬埻瑢W(xué)們自由讀第3自然段，寫(xiě)出主要內容，找出感動(dòng)的地方，并說(shuō)出原因。
�、趯W(xué)生自由讀書(shū)。
�、劢涣髯宰x效果，隨機板書(shū)。
2、學(xué)以致用，自讀自悟，交流匯報。
�、賹W(xué)生自讀第4、5、6自然段，體會(huì )居里夫人的品格。
�、趯W(xué)生四人小組討論交流。
�、奂w交流，隨機板書(shū)。
三、拓展回題，深化整體理解。
1、啟發(fā)理解課題：
�、僮髡邔�(xiě)這篇紀念文章時(shí)，正是居里夫人發(fā)現鐳一百周年。
�、诰永锓蛉说膫ゴ笃犯褚约翱茖W(xué)的貢獻超越時(shí)空，永垂不朽。
2、總結全文。
第一位上課的老師是邵健煒老師，邵老師第一個(gè)環(huán)節采用復習生字，聽(tīng)寫(xiě)生字的進(jìn)行引入，這個(gè)復習環(huán)節用的時(shí)間較多，那么后面的時(shí)間抓得較緊。于是我們對這個(gè)環(huán)節進(jìn)行修改。第二位上課的老師是葉麗嫦老師在引入方面這個(gè)環(huán)節做得比較好，整個(gè)教學(xué)過(guò)程比較流暢，導語(yǔ)用得較自然，能吸引學(xué)生，只是個(gè)別詞語(yǔ)指導得不到位，第三位是我上，在葉老師的基礎上我抓住重點(diǎn)詞、句進(jìn)行指導，理解詞句意思，第四位上課的老師是葉麗芳老師，葉老師注重學(xué)生基礎知識的訓練，雙基落實(shí)到位。最后陳偉飛老師向全校展示這個(gè)一節我們小組共同研究的課，能達教學(xué)效果。如果還有不成熟的地方，在以后的教學(xué)工作中我們將不斷的改進(jìn)和完善。
跨越百年的美麗教學(xué)設計 篇4
[教學(xué)目標]
1、能聯(lián)系上下文體會(huì )課文中含義深刻的句子，體會(huì )居里夫人為科學(xué)獻身的精神。
2、體會(huì )作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。
3、練習有感情地朗讀課文。
[教學(xué)重點(diǎn)]
能聯(lián)系上下文體會(huì )課文中含義深刻的句子，體會(huì )居里夫人為科學(xué)獻身的精神。
[教學(xué)難點(diǎn)]
讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現的科學(xué)精神。
[教學(xué)準備]
課件、錄像等。
[教學(xué)過(guò)程]
一、激趣入境（走進(jìn)居里）
[課件出示]
居里夫人的照片
同學(xué)們，讓我們穿躍時(shí)空的隧道一同走進(jìn)1898年12月26日。這一天，法國科學(xué)院人聲鼎沸，一位年輕漂亮、神色莊重又略顯疲倦的婦人走上講臺，全場(chǎng)立即肅然無(wú)聲。她今天要在這里宣布一項驚人的發(fā)現：天然放射性元素鐳。她穿著(zhù)一襲黑色長(cháng)裙 ，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺(jué)得能看透一切，看透未來(lái)。她的報告使全場(chǎng)震驚，物理學(xué)進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個(gè)人的心中。她是誰(shuí)了？（板書(shū)：居里夫人）通過(guò)老師的描述和看圖，她給你留下一個(gè)什么樣的印象呢？用一個(gè)詞來(lái)形容。（美麗、端莊、沉穩。）（板書(shū)：美麗）有人說(shuō)她美麗。有人說(shuō)她端莊，每個(gè)人的印象都不一樣，再請同學(xué)們讀這幾句話(huà)，看看居里夫人又給你留下了怎樣的印象呢？
[課件出示]
居里夫人的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執著(zhù)的追求。
她是世界上第一位兩次獲得諾貝爾獎的女性。
她一生共得了10項獎金、16種獎?wù)隆?07個(gè)名譽(yù)頭銜。
愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：在所有的世界著(zhù)名人物中，瑪麗·居里是唯一沒(méi)有被盛名寵壞的人。
師：誰(shuí)愿意來(lái)讀一遍這幾句話(huà)，看看居里夫人又給你留下了怎樣的印象呢？（偉大、杰出、了不起、卓越）是這樣的，著(zhù)名作家梁衡把大家的感受融在一起寫(xiě)了這篇文章。（補全板書(shū)：跨越百年的）齊讀課題。
二、質(zhì)疑問(wèn)難
讀了課題，老師想問(wèn)同學(xué)們，這節課你最想解決哪些問(wèn)題？看誰(shuí)的問(wèn)題最有價(jià)值？
�。ㄉ赡軙�(huì )問(wèn)：課題中的“美麗”表現在哪些方面？什么是真正的美麗？為什么說(shuō)是跨越百年的“美麗”？）
三、解讀美麗
同學(xué)們圍繞“美麗”提出了這么多問(wèn)題，你們真了不起，真會(huì )提問(wèn)題。想一想除了美麗的容貌外，課題中的“美麗”還表現在哪些方面呢？下面請同學(xué)們自由讀3---6自然段，文中四自然段有一句話(huà)最有力地回答了這個(gè)問(wèn)題。請你用直線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。
師：誰(shuí)找到了？
生：第四自然段：瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強、有遠大、執著(zhù)的追求。
[課件出示]
瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強、有遠大、執著(zhù)的追求。
師：誰(shuí)愿意把這句話(huà)再讀一遍。（指名讀）
師：請同學(xué)關(guān)注這些帶點(diǎn)的詞，你是怎么理解的？你能說(shuō)哪個(gè)就說(shuō)哪個(gè)。
師：剛才我們讀3——6自然段，哪段讓你的這種感覺(jué)最深？（老師再給你一點(diǎn)時(shí)間）生：第三自然段。
師：好了，誰(shuí)想匯報。（生匯報時(shí)，要問(wèn)生從中你體會(huì )出什么。）
生：因為1896年1月，德國科學(xué)家倫琴發(fā)現了人工放射性；1896年5月，法國科學(xué)家貝克勒爾發(fā)現了天然放射性。這引起了居里夫人的思考。
生：別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問(wèn)根。
生：“就像是在海灘上撿到一個(gè)貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長(cháng)，怎樣沖到海灘上來(lái)的�！�
生：善于發(fā)現問(wèn)題，從這句話(huà)還可以看出居里夫人具有執著(zhù)的探究精神。
生：為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣。（“可能”也許能，也許不能。）
師：你能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解課文，很好！從“可能”這個(gè)詞語(yǔ)中我們還能體會(huì )到什么？
生：居里夫人的工作有可能成功，但也有可能他們的心血全都白費了。從這里我深深地感受到了科學(xué)研究的艱辛。
生：我感受到的是居里夫人對科學(xué)研究的執著(zhù)追求和不懈的努力，他知道研究有可能失敗，但他決不放棄。
師：說(shuō)明他們有一種什么精神？（板書(shū)：執著(zhù)追求）
師：接著(zhù)匯報，你還從哪感受到這份美麗了？
[課件出示]
她堅定、剛毅、頑強、有遠大、執著(zhù)的追求。
他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進(jìn)行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析�；炇抑皇且粋�(gè)廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著(zhù)鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕。
師：誰(shuí)愿意把這句話(huà)再讀一遍，其他同學(xué)認真聽(tīng)，看你能體會(huì )到什么？
生：從這句話(huà)中可以體會(huì )到居里夫人實(shí)驗的條件是非常艱苦的，環(huán)境非常的惡劣。我是從他們提煉鐳的工具只是“一口大鍋”，化驗室只是“一個(gè)廢棄的破棚子”。在這樣的條件下從事研究工作沒(méi)有遠大的目標和堅定的信念是不可能做到的。
師：誰(shuí)還有補充？
生：從“她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕�！蔽殷w會(huì )到了工作不但辛苦，而且還常常有被燒傷的危險。
師：你還能體會(huì )到什么？
生：我體會(huì )到了他們的實(shí)驗過(guò)程也非常的復雜。（從哪看出來(lái)的？）從“一鍋一鍋”這個(gè)詞中體會(huì )到的�！耙诲佉诲仭币舱f(shuō)明他們肯定會(huì )經(jīng)過(guò)無(wú)數次的失敗。
師：同學(xué)們，你們知道嗎？一鍋只能冶煉20公斤，而且就這樣一鍋一鍋的經(jīng)過(guò)了幾萬(wàn)次的提煉，才煉出鐳。聽(tīng)了老師的介紹，你想說(shuō)些什么？
生：這樣的實(shí)驗，如果沒(méi)有堅定的信念、頑強的毅力、遠大的目標和執著(zhù)的追求是根本不可能完成的。我太佩服居里夫人了，我想對居里夫人說(shuō)：你真的太偉大了！太了不起了！
生：我從“終日”一詞中體會(huì )到了居里夫人一天天從早到晚都在做實(shí)驗，說(shuō)明她有一種持之以恒、堅持不懈的精神。（匯報句子時(shí)學(xué)生先說(shuō)哪句就先講哪句）
師：剛才幾名同學(xué)的回答，我們大家可以看出，當時(shí)的環(huán)境非常的——惡劣，實(shí)驗過(guò)程又非常的——復雜，而且我們知道了在居里夫人之前，沒(méi)有任何人發(fā)現過(guò)鐳，當然也沒(méi)有任何資料可以查詢(xún)。所以在這一鍋一鍋的冶煉、溶解、沉淀、分析中，還會(huì )面臨一次又一次的——失敗。我想不僅僅是失敗，而且還可能會(huì )面臨外界別人怎么看待她？會(huì )怎么說(shuō)他呢？同學(xué)們想象一下。（嘲諷、冷言冷語(yǔ)）
師：同學(xué)們說(shuō)得真棒！即便是這樣居里夫人也沒(méi)有放棄提煉鐳。讓我們把這幾句話(huà)再讀一遍，讀出你的理解，好嗎？
師：同學(xué)們，居里夫婦從他們發(fā)現到最后提煉鐳用了多長(cháng)時(shí)間？（3年9個(gè)月）折算成天數那就是1300多天，想一想這1300多天里，他們都在進(jìn)行著(zhù)攪拌、溶解、沉淀、分析，假設他們一天工作10個(gè)小時(shí)，經(jīng)過(guò)多少小時(shí)才提煉出了鐳？經(jīng)過(guò)了13000多個(gè)小時(shí)��！是多么艱辛，多么不易，讓我們通過(guò)齊讀在體會(huì )一次。（還讀上面的句子）
師范讀：經(jīng)過(guò)3年又9個(gè)月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。
聽(tīng)老師讀，你聽(tīng)出了什么？
生：成噸的礦渣中提煉0.1克鐳，真是太不容易了�。ㄗx出你的理解，好嗎？）
師：（看詞）“成噸”是多少？那0.1克鐳是多少？你們猜猜？太多了，請關(guān)注你們的筆尖，筆尖上的一小點(diǎn)那么大就是0.1克。這在寫(xiě)法上叫什么？（對比）能通過(guò)讀表現出來(lái)了嗎？（指名讀）
師：從這句話(huà)中你還體會(huì )到了什么？
生：從“終于”這個(gè)詞，體會(huì )到了他們成功的喜悅。（讀出來(lái)好嗎？）從 “三年又九個(gè)月”體會(huì )到了實(shí)驗過(guò)程的漫長(cháng)而艱辛。（把你的體會(huì )讀出來(lái)，好嗎？）
師：你們知道嗎？要提煉筆尖這么大的0.1克鐳，他們至少提煉了8噸以上的礦石殘渣，也就是說(shuō)至少要裝滿(mǎn)3個(gè)小四輪車(chē)。多么不容易啊，我想居里夫人的這份堅定、剛毅、頑強一定深深打動(dòng)了你，就讓我們帶著(zhù)這份感動(dòng)齊讀這幾句話(huà)。
[課件出示]
他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進(jìn)行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析�；炇抑皇且粋�(gè)廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著(zhù)鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕。
經(jīng)過(guò)3年又9個(gè)月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。
過(guò)渡：課題中的“美麗”還表現在居里夫人的哪些方面呢？
生：“在工作卓有成效的同時(shí)，鐳射線(xiàn)也在無(wú)聲地侵蝕著(zhù)她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力�！�
�。ㄎ矣X(jué)得雖然居里夫人美麗健康的容顏在悄悄地隱退，但是居里夫人用自己的美麗和健康換來(lái)了科學(xué)實(shí)驗的巨大成功，換來(lái)了對人類(lèi)的巨大貢獻。）
[師進(jìn)行資料補充：鐳是一種有劇毒的物質(zhì)，居里夫人由于長(cháng)期提煉鐳，慢性中毒得可惡性白血病，于1934年7月4日與世長(cháng)辭了，醫生的證明是：奪去居里夫人生命的真正罪人是鐳]
師：這說(shuō)明居里夫人有一種什么精神？（板書(shū)：勇于獻身）
師：她的這種犧牲精神使得居里夫人取得了別人無(wú)法得到的成功。這種美麗比外表的美麗更持久，更能經(jīng)受時(shí)間的考驗。
師：皮埃爾不幸早逝，居里夫人一個(gè)人默默工作，倔強地前行在科學(xué)研究的道路上。我們看看后來(lái)的居里夫人為人類(lèi)做出的貢獻，取得了哪些成就？
[課件出示]
她從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書(shū)里的新名詞“放射線(xiàn)”，變成物理學(xué)的一個(gè)新的計量單位“居里”，變成一條條科學(xué)定律，她變成了科學(xué)史上一塊永遠的里程碑。
師：誰(shuí)愿意讀一讀這句話(huà)。其他同學(xué)認真聽(tīng)看你讀懂了什么？（生：自由說(shuō)）
師：那讀了這句話(huà)你發(fā)現什么？（指名讀）。
生匯報：（排比句）
師：是啊，有4個(gè)變成呢！下面，和老師合作讀這句話(huà)，請同學(xué)們注意聽(tīng)：居里夫人從一個(gè)漂亮的小姑娘，逐漸成長(cháng)為一個(gè)端莊、堅毅的女學(xué)者，因為她開(kāi)創(chuàng )了放射學(xué)這門(mén)新的學(xué)科，所以人們說(shuō)她變成了……；因為她提煉鐳做出了巨大的`貢獻，人們后來(lái)以她的名字做為放射性強度的單位，所以人們說(shuō)她變成了……；因為她不斷地在科學(xué)道路上探索，所以人們說(shuō)她變成了……；因為她終身獻身科學(xué)，所以人們說(shuō)她變成了……。
師：體會(huì )著(zhù)居里夫人這么大的成就，我們讀出來(lái)。準備——她從一個(gè)漂亮的小姑娘……
師：這么好的句子想不想把它背下來(lái)呀？（想）下面老師給你一分鐘的時(shí)間把這句話(huà)背下來(lái)。一會(huì )找同學(xué)背，開(kāi)始吧。
師：指名試背。誰(shuí)能有感情地再背一遍。
師：課題中的“美麗”還表現哪里？
生：課題中的“美麗”還表現在居里夫人的淡泊名利。（板書(shū)：淡泊名利）
師：你是從哪些句子體會(huì )到的？
生：我是從這句話(huà)體會(huì )到的：她視名利如糞土，她將獎金捐贈給科研事業(yè)和戰爭中的法國，而將那些獎?wù)滤徒o6歲的小女兒當玩具。
師：還從哪能看出她淡泊名利？
生：我從課文最后愛(ài)因斯坦對居里夫人的評價(jià)中也可以知道她淡泊名利，“在所有的世界著(zhù)名人物中，瑪麗·居里是唯一沒(méi)有被盛名寵壞的人�！�
[師進(jìn)行資料補充：鐳放射出的射線(xiàn)能破壞人體內的惡性組織，因此常用來(lái)治療癌癥，所以居里先生去世后，居里夫人把千辛萬(wàn)苦提煉出來(lái)的，價(jià)值高達100萬(wàn)金法郎以上的鐳，無(wú)償地贈送給了研究治癌的實(shí)驗室。]
師：同學(xué)們真的太聰明了！體會(huì )的太好了！剛才我們都被那么多的美麗深深的打動(dòng)著(zhù)，我想這份美麗中，不僅僅包含著(zhù)居里夫人對科學(xué)執著(zhù)追求，為科學(xué)勇于獻身的精神和淡泊名利的人格魅力，還包含著(zhù)她對人生意義的深刻理解。就在紀念鐳發(fā)現25周年的紀念日上，居里夫人這樣講道：（播放錄像）
[課件出示]
瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現的同時(shí)，也完成了對人生意義的發(fā)現。
師：通過(guò)讀文和居里夫人的這段話(huà)，說(shuō)說(shuō)你對這句話(huà)的理解，也就是說(shuō)：在居里夫人眼中的人生意義是什么？請同學(xué)們在小組內說(shuō)一說(shuō)。（這句話(huà)闡述了居里夫人對人生和價(jià)值的認識一方面源于她的品格，另一方面源于她在科學(xué)研究中獲得的體驗和感悟。 “人生意義的發(fā)現”是指居里夫人明白了人生的價(jià)值并不在于年輕美貌、金錢(qián)名利，而在于為科學(xué)作出貢獻，為人類(lèi)作出貢獻。）
四、升華美麗
師：是的，只有這樣的人生才有意義。即便是青春和容顏不在，即便金錢(qián)和權利不在。居里夫人認為這一切都不重要。她認為最美麗的人生就是在不懈地追尋當中，尋找到的那份幸福，以及為人類(lèi)作出的貢獻。今天，當我們學(xué)完這篇課文時(shí)，我們都被這份美麗深深地感動(dòng)了，再讀課題。（齊）我想現在你們一定會(huì )有更深刻的理解。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)什么是真正的美麗？(自由說(shuō))
師：為什么說(shuō)是跨越百年的“美麗”呢？
生：我認為課題中的“美麗”主要表現在她對科學(xué)執著(zhù)的追求，為科學(xué)獻身的精神，以及淡泊名利這三方面。這種“美麗”是長(cháng)久的，所以說(shuō)是跨越百年的美麗。
師：我認為這樣的美麗不僅僅是跨越百年的，因為這樣的精神（手指板書(shū)）將會(huì )激勵一代又一代人，激勵一代又一代的科學(xué)家繼續前行在科學(xué)的道路上。應該是跨越—— （千年），跨越——（萬(wàn)年）。那這應該是一份怎樣的美麗呢？（永恒的美麗）的確，這確實(shí)是一份永恒的美麗，難怪愛(ài)因斯坦會(huì )這樣評價(jià)居里夫人，他說(shuō)：（齊讀）
——愛(ài)因斯坦《悼念瑪麗·居里》
五、書(shū)寫(xiě)美麗
師：親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們感受到了那么多，請大家結合讀這篇文章時(shí)的感受，再讀讀課后的閱讀鏈接，我想你一定有很多想說(shuō)的。開(kāi)始讀，讀完后，和同桌說(shuō)說(shuō)你的感受。
師：我們來(lái)交流交流，讓我們來(lái)分享你的體會(huì )。（指名說(shuō)）課后把你的體會(huì )整理成200字左右的短文。
教師小結：
王老師相信通過(guò)本節語(yǔ)文課的學(xué)習，同學(xué)們心里都烙印下了居里夫人對科學(xué)事業(yè)堅定的信念和執著(zhù)追求的精神，因為這是（讀課題）跨越百年的美麗；也鐫刻下了居里夫人獻身科學(xué)的精神，因為這也是（讀課題）跨越百年的美麗；更記錄下了她淡泊名利的風(fēng)骨，因為這更是（讀課題）跨越百年的美麗。
親愛(ài)的同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習你們一定能找到人生的意義，用我們的青春，用我們的生命，去實(shí)現人生的價(jià)值吧！
附板書(shū)設計
跨越百年的美麗
↓
執著(zhù)追求
居里夫人 獻身科學(xué)
跨越百年的美麗教學(xué)設計 篇5
【教材分析】
本課節選自梁衡的同名散文。全文以“美麗”為主線(xiàn)，表明了居里夫人的美麗不僅在于容貌，更在于心靈和人格。她為人類(lèi)作出了偉大的貢獻，實(shí)現了自己的人生價(jià)值。
【設計理念】
以文本語(yǔ)言為依托，以自讀自悟為基礎，小組合作交流為窗口，積極搭建“對話(huà)”平臺，引導學(xué)生通過(guò)個(gè)性化、創(chuàng )造性的閱讀，多角度、多層次感悟居里夫人的“多維美麗”，同享對話(huà)情趣和閱讀樂(lè )趣，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。
【學(xué)情分析】
六年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習的能力，如已經(jīng)基本掌握了抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解句子含義的能力，但理解還缺乏深度，需要多種策略引導學(xué)生進(jìn)一步走進(jìn)文本研讀課文，理解文中含義深刻的句子，深入感受居里夫人的人格精神之美。
【教法學(xué)法】
教法：我主要采用抓住貫穿全文的核心問(wèn)題“‘美麗’表現在課文中的哪些方面”引導“學(xué)生自主思考──師生開(kāi)放對話(huà)──學(xué)生互動(dòng)評價(jià)──教師難點(diǎn)點(diǎn)撥”的教法。同時(shí)，針對學(xué)生難以理解的內容，我將采用多種不同的策略，如揣摩量詞，積累語(yǔ)言；多維聯(lián)系，理解難句；借助視頻，語(yǔ)言文字形象化等突破語(yǔ)言理解的難點(diǎn)。
學(xué)法：通過(guò)自主學(xué)習、合作探究、交互評價(jià)、以讀為本來(lái)達到學(xué)生自主提出學(xué)習目標，自主嘗試運用學(xué)過(guò)的方法解決問(wèn)題的目的，把時(shí)間和空間還給學(xué)生、還給課堂。
【教學(xué)目標】
1．掌握生字新詞，有感情的朗讀課文。
2．理解含義深刻的句子，體會(huì )居里夫人的崇高精神和人格魅力，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。
3．背誦喜歡的部分。
4．體會(huì )用事例說(shuō)明道理的方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】理解含義深刻的句子，體會(huì )用事例說(shuō)明道理的方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì )居里夫人的美麗所在。
【教學(xué)準備】
1．課件。
2．師生收集相關(guān)資料（文字、圖片、視頻）。
【教學(xué)時(shí)間】兩課時(shí)（第二課時(shí)略）
第一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、檢查預習，明確目標。
1．很高興和同學(xué)們一起學(xué)習第18課，我們一起讀讀課題。生齊讀課題。
2．檢查預習：之前，同學(xué)們讀了課文和閱讀鏈接，現在，看看我們讀得怎么樣？這一組詞你讀準了嗎？
�。�1）音：酸堿侵蝕（方言語(yǔ)音易錯字。上聲讀得到位，翹舌音讀得準。）。
�。�2）形：頭銜瓜藤（書(shū)寫(xiě)易錯字。提醒：注意書(shū)寫(xiě)正確、美觀(guān)。老師看看，示意寫(xiě)得又快又美觀(guān)。）
�。�3）長(cháng)句：瑪麗·居里穿著(zhù)一襲黑色長(cháng)裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺(jué)得能看透一切，看透未來(lái)。
師評：你斷句自然，朗讀很流暢。我們都來(lái)讀一讀。
【設計意圖：這一環(huán)節我主要通過(guò)檢查學(xué)生預習情況，引導學(xué)生讀準字音、關(guān)注字形、讀順句子，掃清探究性學(xué)習的障礙�！�
3．師：同學(xué)們預習得不錯。我們知道，每次語(yǔ)文課上，我們都要弄懂一些問(wèn)題，學(xué)會(huì )一些方法，積累一些語(yǔ)言，那學(xué)習這篇課文要達到的目標是什么呢？請快速默讀，找出目標，做上記號。
4．這些目標從內容、方法、積累八、運用的層面提出了具體的要求，今天這節課，我們將從內容入手，抓住貫穿全文的問(wèn)題學(xué)習課文。
【設計意圖：新的課程標準需要老師要有大語(yǔ)文觀(guān)的課程理念，需要有師生與文本的互動(dòng)。因此，教學(xué)時(shí)我引導學(xué)生從單元導讀、課后習題去梳理三維學(xué)習目標，從內容、方法、積累、運用層面明確學(xué)習目標�！�
二、整體感知，初識美麗。
1．請同學(xué)們讀讀學(xué)習目標：課題中的“美麗”表現在課文中的哪些方面？
2．師：同學(xué)們，讓我們嘗試著(zhù)先自己去解決這個(gè)問(wèn)題。出示提示：“自讀批劃”
�。�1）自由朗讀課文，用波浪號劃出能表現美麗的句子；
�。�2）在你感受深的地方，做上批注。
3．明白了嗎？開(kāi)始吧！師巡視。很多同學(xué)都寫(xiě)得很認真，我們同桌互相交流一下：
4．出示提示：“同桌交流”
�。�1）讀一讀你找到的句子；
�。�2）向同桌講一講你批注的內容；
�。�3）同桌間認真傾聽(tīng)，并互相補充。
【設計意圖：葉圣陶先生說(shuō)：“學(xué)語(yǔ)文主要靠學(xué)生自己讀書(shū)，自己領(lǐng)悟”。學(xué)生是閱讀教學(xué)的主人，是“對話(huà)”的中心，所以文章由學(xué)生自己去閱讀，疑問(wèn)由學(xué)生自己提出，問(wèn)題由學(xué)生自己解決。在這一環(huán)節中，我給予充分的時(shí)間讓學(xué)生圍繞中心問(wèn)題:“‘美麗’表現在課文中的哪些方面”開(kāi)展自主閱讀、批劃、感悟。在充分自讀自悟的基礎上，同桌之間相互交流，讓思維因碰撞而更加清晰�！�
三、品詞析句，探究美麗。
�。ㄒ唬┬蜗竺�
1．我關(guān)注到了，同學(xué)們在學(xué)習的過(guò)程中，很注重傾聽(tīng)和補充。
2．師：你在哪里發(fā)現了美麗？
生：找到句子，可能是寫(xiě)形象美的“漂亮、莊重”。（板書(shū)：漂亮莊重）
師：文中像這樣的句子還有嗎？
生：“一襲黑色長(cháng)裙……”。
師：這里的量詞“一襲”，相當于哪個(gè)量詞？（一身，一件，一條……）換上你們的量詞讀一讀，好嗎？
數量詞也可以有情感的�！耙灰u”用做量詞時(shí)，帶有高貴、典雅的意思，更能夠體現居里夫人的端莊美。
讓我們一起來(lái)看看這位高貴、典雅、端莊的居里夫人。（課件出示幾張居里夫人漂亮的照片。）你在哪里還發(fā)現了美麗？
【設計意圖：通過(guò)揣摩量詞，引導學(xué)生積累語(yǔ)言。在學(xué)生感悟后，通過(guò)換詞法，將“一襲”這個(gè)數量詞的情感韻味體會(huì )出來(lái)，使學(xué)生體會(huì )到祖國語(yǔ)言文字的博大精深�！�
�。ǘ┢犯衩�
1．生繼續交流美：“這點(diǎn)美麗的淡藍色的熒光，融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念”。
師：生齊讀。這個(gè)句子含義很深，不好理解，我們先來(lái)看看這淡藍色的熒光，其實(shí)是什么的顏色？（鐳）是誰(shuí)發(fā)現并提煉出了它。文中哪里介紹了提煉的過(guò)程？（第三自然段）
2．重點(diǎn)學(xué)習第三自然段。生找出居里夫婦提煉鐳的事例，作上記號。
3．同學(xué)們，快速默讀這個(gè)事例，看看哪個(gè)詞會(huì )觸動(dòng)你的心靈？請用筆圈畫(huà)出來(lái)。
4．一個(gè)詞語(yǔ)往往就是一個(gè)畫(huà)面，一個(gè)情境，甚至一個(gè)故事，哪個(gè)詞語(yǔ)觸動(dòng)了你，你從中又看到、聽(tīng)到、想到了什么？
�。�1）“成噸”、“0.1克鐳”：師引導：0.1克鐳──比我們的圓珠筆尖還小。0.1克鐳是從多少礦渣中提煉出來(lái)的？成噸──實(shí)際上用了近8噸的含鈾瀝青廢渣，8噸是多少，可以填滿(mǎn)我們的大半個(gè)教室。你想說(shuō)什么？（這是對比手法，突出了科學(xué)事業(yè)背后的艱辛。）指導朗讀。繼續交流。
�。�2）生：“終日”。讓生讀完整的句子，“化驗室只是一個(gè)廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著(zhù)鍋里的礦渣”。
“煙熏火燎”：危險，“文中的燒痕”；“熏”的煙中有毒，二噁英致癌氣體，還有放射線(xiàn)。居里夫人知道危險嗎？知道有毒嗎？那他們有一絲一毫地退縮和放棄嗎？你仿佛看到了什么？（可根據學(xué)生說(shuō)的情況，將“點(diǎn)點(diǎn)燒痕”、“眼花耳鳴”、“渾身乏力”帶出。如：像這樣為了科學(xué)事業(yè)，不顧惜自己身體的句子還有嗎？）（師將“點(diǎn)點(diǎn)燒痕”板書(shū)在美麗處，讓生談合適否。）
“破棚子”生談自己見(jiàn)過(guò)的實(shí)驗室。對比。你的感想是──
�。�3）居里夫婦在這樣的環(huán)境中工作，一干就是三年又九個(gè)月，1360多天啊，我們來(lái)看一下他們的工作情形──（提煉鐳）師配音。
“成噸的礦渣一刻不停地攪拌煙熏火燎眼睛流淚咽喉刺癢屋外大雪紛飛屋內紛飛著(zhù)大雪溶解、分析、沉淀反復實(shí)驗一鍋又一鍋日夜不停三年又九個(gè)月筋疲力盡”
師：看到這一切，你想說(shuō)些什么？
�。�4）我們來(lái)讀讀愛(ài)因斯坦在《悼念瑪麗居里》時(shí)寫(xiě)的一段話(huà)，看看這位偉大的科學(xué)家又說(shuō)了什么。P104第三自然段。
�。�5）現在我們再來(lái)看一看這句含義深刻的句子，能說(shuō)說(shuō)你的理解嗎？
生談理解�！懊利惖纳薄安磺男拍睢暴ぉぞ褪乾旣惖男愿窭锾焐母少F的東西，那就是堅定、剛毅、頑強和執著(zhù)的信念�！�
師：讓我們讀出美麗的顏色、美麗的生命、美麗的信念！齊讀，男女生分讀。試著(zhù)背誦這句話(huà)。
【設計意圖：針對文中出現的難句，我采用了多種策略品析、積累語(yǔ)言。如聯(lián)系上文解讀事例、朗讀文本、觀(guān)看視頻、齊讀閱讀鏈接等，在此基礎上，我再次出示含義深刻的句子，學(xué)生對句子的理解就會(huì )更準確、更深刻�！�
5．文中肯定還有很多你喜歡的句子，你挑幾句背一背�？烧故颈痴b一句。
結尾：居里夫人的美麗太多太多了，就如一顆顆珍珠散落于文中的字里行間，等待我們去細心發(fā)現。下節課，我們將繼續抓住重點(diǎn)詞句，感受居里夫人身上體現出的科學(xué)精神，感悟她的永恒之美，并體會(huì )“用具體事例說(shuō)明道理的方法”。
四、積累拓展，延續美麗。
1．背誦喜歡的部分，抄寫(xiě)喜歡的句子。
2．推薦閱讀書(shū)目《居里夫人》《科學(xué)家的故事》。
3．讀閱讀鏈接，將體會(huì )到的感悟記錄下來(lái)。
【設計意圖：作業(yè)的布置是從背一背、讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)三個(gè)方面給學(xué)生做了提示，讓學(xué)生通過(guò)課后的學(xué)習，加深對居里夫人的了解，讓“美麗”從課內延伸到課外�！�
跨越百年的美麗教學(xué)設計 篇6
【教學(xué)目標】
1. 學(xué)習14個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“分析、乏力、榮譽(yù)、頭銜、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語(yǔ)。
2. 能有感情地朗讀課文，了解課文大意。
3. 體會(huì )居里夫人的形象美，感悟居里夫人對科學(xué)的巨大貢獻,理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、自學(xué)課文生字詞，簡(jiǎn)單理解課文中有關(guān)專(zhuān)門(mén)術(shù)語(yǔ)。
2、品讀文章重點(diǎn)詞句，感受居里夫人的美麗。
【教學(xué)難點(diǎn)】
結合文中具體的句子理解課題中的美麗表現在哪些方面。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、出示課題，圍繞題目質(zhì)疑
1、板書(shū)“美麗”
(1)同學(xué)們，你們是怎么理解美麗這個(gè)詞語(yǔ)的?你在生活中見(jiàn)過(guò)什么很美麗?
(2)是啊，同學(xué)們有一雙善于發(fā)現美的眼睛，能深刻的感受身邊美麗的事物。但隨著(zhù)時(shí)間的流逝，有些美麗的事物可能也會(huì )逐漸黯然失色，但是有一種美麗，即使跨越了百年之久，卻依然散發(fā)著(zhù)它迷人的魅力。
2、板書(shū)“跨越百年的”
(1)這就是今天我們學(xué)習的一篇新的課文《跨越百年的美麗》，一起來(lái)讀讀這個(gè)題目。(學(xué)生讀題)看了這個(gè)題目你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?
【預設：為什么這種美麗能跨越百年?這是一種怎樣的美麗?為什么要以跨越百年的美麗為題?跨越百年是多長(cháng)時(shí)間?……】
(2)那讓我們現在走進(jìn)課文去尋求答案!
二、自主學(xué)習，整體感知
1、初讀
(1)大家自由練習朗讀課文，把課文讀通順。注意生字，把難記的字多看幾遍。學(xué)生自由朗讀，教師詢(xún)問(wèn)學(xué)習生字的情況。
(2)交流：有你認為難記難寫(xiě)的生字嗎?(指生發(fā)言，教師板書(shū)指導)
在課文中有一些物理方面的專(zhuān)用詞語(yǔ)，大家要讀準，出示小黑板：放射性元素鐳 物理學(xué) 人工放射性 天然放射性 工業(yè)廢渣 冶煉 溶解 沉淀 分析 酸堿 試管 量杯 諾貝爾獎
(3)、指導朗讀
2、請大家再默讀課文，思考：這篇課文介紹了誰(shuí)的什么事情。
(這篇課文主要介紹了居里夫人發(fā)現鐳，并成功從工業(yè)廢渣中提煉出鐳，從而轟動(dòng)科學(xué)界的事情。)
3、走進(jìn)居里夫人
(1)、播放多媒體課件，觀(guān)看居里夫人的演講錄像。
(2)、課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了有關(guān)居里夫人的資料，相信居里夫人的形象已經(jīng)定格于同學(xué)們的頭腦中，誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)你心目中的居里夫人。
(3)、請幾名學(xué)生自由發(fā)言。
(居里夫人簡(jiǎn)介:她-----出生在波蘭，父親是中學(xué)物理老師，幼年母親便病逝，跟隨姐姐長(cháng)大。雖然生活艱苦，但仍發(fā)奮學(xué)習，每學(xué)期都得第一。后以?xún)?yōu)異成績(jì)進(jìn)入法國巴黎物理學(xué)院學(xué)習。在做姑娘時(shí)她叫瑪麗.斯卡洛多斯卡，后嫁給法國小伙子居里.皮埃爾，人們便稱(chēng)呼她為居里夫人或瑪麗.居里)
根據學(xué)生的回答，師作小結。補充強調居里夫人對放射科學(xué)研究工作的巨大貢獻，她死于因放射性輻射導致的惡性白血病。
(4).出示愛(ài)因斯坦對居里夫人的評價(jià)——
著(zhù)名科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“在所有的世界著(zhù)名人物中，瑪麗·居里是唯一沒(méi)有被盛名寵壞的人。
A、理解“盛名”的意思�？梢杂媚男┰~來(lái)形容這位女科學(xué)家?(大名鼎鼎、赫赫有名、舉世矚目……)
B、“唯一”說(shuō)明了什么?
居里夫人之所以會(huì )得到這么高的評價(jià)還是因為她―――跨越百年的美麗。
說(shuō)課題的意思。(美麗的時(shí)間長(cháng))
(這是一種怎樣的美麗啊，竟能超過(guò)百年!)
2、再讀課文，感受美麗。
(1)、想一想美麗在文中一共出現了幾次?表現在什么地方?請同學(xué)們在書(shū)上把它畫(huà)下來(lái)。
(2)、學(xué)生交流
找句子
(1)、瑪麗·居里穿著(zhù)一襲黑色長(cháng)裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺(jué)得能看透一切，看透未來(lái)。她的報告使全場(chǎng)震驚，物理學(xué)進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個(gè)人的心中。
再讀，想象
讓我們在自由的讀一讀，在你腦海中勾勒出居里夫人的樣子。
繼續找句子
(2)、皮埃爾說(shuō)：“我只是希望它有美麗的顏色�！苯�(jīng)過(guò)三年又九個(gè)月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。它真的有極美麗的顏色，在幽暗的破木棚里發(fā)出略帶藍色的熒光。
(3)、這點(diǎn)美麗的淡藍色的熒光，融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念。
(4)她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。
小結：
( “美麗“這個(gè)詞語(yǔ)在全文中一共出現了6次，可以歸為三個(gè)意思，一美麗的形象(容貌);二美麗的熒光(顏色);三美麗的生命。)
(這就是居里夫人，在原文中，有這樣的一句話(huà)對居里夫人的外貌的側面描寫(xiě)“男學(xué)生們?yōu)榱四芨嗟乜此谎�，或有幸湊上去說(shuō)幾句話(huà)，常常擠在教室外的走廊里，她的女友甚至不得不用傘柄趕走這些追慕者。)
3、再讀，想象
讓我們再自由地讀一讀，在你腦海中勾勒出居里夫人的樣子。
師總結：居里人真是一位漂亮的女性，可是，我們中國有句俗語(yǔ);光陰流逝，容顏易老，外在的美畢竟是短暫的、易逝的，可居里夫人怎么能一百年美麗呢?再說(shuō)居里夫人也沒(méi)有活到一百歲呀。(學(xué)生略微思考回答)
對的，居里夫人的“美麗”不僅表現在她美麗的容顏，更重要的表現在她那堅定執著(zhù)的信念與追求、為科學(xué)獻身的崇高精神、淡薄名利的人格魅力上。所以，她的美麗才會(huì )牢牢銘刻在人們心中，才會(huì )跨越百年，甚至永遠。
下節課我們接著(zhù)學(xué)習。最后以《致居里夫人》來(lái)結束本課。
致居里夫人
即便是青春和容顏不在
即便是獎?wù)潞皖^銜不在
這一切都不重要
在我們心中
已烙印下了 您 堅定執著(zhù)的追求
因為這是——
跨越百年的美麗
也鐫刻下了 您 獻身科學(xué)的精神
因為這也是——
跨越百年的美麗
更記錄下了 您 淡泊名利的風(fēng)骨
因為這更是——
跨越百年的美麗
板書(shū)設計： 跨越百年的美麗 外貌(外在美)
居里夫人
內在美
跨越百年的美麗教學(xué)設計 篇7
教學(xué)設想：
課的價(jià)值是在過(guò)程中實(shí)現的，而這個(gè)過(guò)程要靠“對話(huà)”來(lái)實(shí)現。本節課以課堂探究性文本研習為主要策略，以“美麗”為線(xiàn)索設計教學(xué)環(huán)節，圍繞幾個(gè)主問(wèn)題力圖使教師、學(xué)生和文本之間實(shí)現多重有效地對話(huà)，充分挖掘文本內涵和拓展外延，既要“走進(jìn)去”，又要“跳出來(lái)”，從而使學(xué)生真正生成對文本意義的建構。
過(guò)程設計：
一、導入課文，點(diǎn)明美麗。
1.導語(yǔ)：作為女性，能有一副艷麗的外表總是讓人羨慕的，我國古代就曾用“沉魚(yú)落雁”“閉花羞月”來(lái)形容讓人驚羨的“美麗”，但是就像花會(huì )凋謝一樣，再“美麗”人也有“人老珠黃”之時(shí)，怎樣才能達到“跨越百年的美麗”呢？
2.根據課題設疑：課文寫(xiě)的是誰(shuí)的事？怎樣理解課題“跨越百年的美麗”的含義？（旨在通過(guò)簡(jiǎn)單問(wèn)題逐步過(guò)渡到對文本的研習上）
強調：
�。�1）居里夫人發(fā)現了放射性元素鐳100周年，人們很自然地懷念她，贊美她。
�。�2）“百年”可以理解為“永遠”“永恒”，她對社會(huì )的貢獻是永恒的；她的超凡脫俗的品質(zhì)和偉大的人格魅力是永存的。
科學(xué)是美麗的，人是美麗的，追求美麗科學(xué)的美麗人生和豐富的精神是永恒的因而能跨越百年。（旨在訓練學(xué)生多角度思考問(wèn)題）
二、走進(jìn)文本，尋找美麗
1.讀全文，討論居里夫人的“美麗”。試用下面句式表述：“居里夫人的‘美麗’表現在她的（此橫線(xiàn)上最好填一個(gè)四字短語(yǔ)），_______。（此處橫線(xiàn)上結合文章語(yǔ)句作闡述）”
�。ㄍㄟ^(guò)這一活動(dòng)，旨在指導學(xué)生走進(jìn)文本，抓住有關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行朗讀、感悟。要注意讀悟結合，切忌空談；教師適時(shí)點(diǎn)撥、提升和概括。）
師可提供范例：居里夫人的“美麗”表現在她的漂亮莊重，當她穿著(zhù)一襲黑色長(cháng)裙走上演講臺的時(shí)候，全場(chǎng)為之震驚，從此她的美麗莊重的形象定格在每個(gè)人的心中。
預設學(xué)生可尋找的角度有：巨大貢獻，勇于探索，忘我獻身，淡泊名利等。如：
�。�1）居里夫人的“美麗”表現在她的巨大貢獻，這些使得“她從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅毅的女學(xué)者，變成教科書(shū)里的新名詞‘放射線(xiàn)’，變成物理學(xué)的一個(gè)新的計量單位‘居里’，變成一條條科學(xué)定律，它變成了科學(xué)史上一塊永遠的里程碑�！�
�。�2）居里夫人的“美麗”表現在她的巨大貢獻，“10項獎金、16種獎?wù)隆?07個(gè)名譽(yù)頭銜，兩次諾貝爾獎�！本褪撬簧詈玫恼f(shuō)明。
�。�3）居里夫人的“美麗”表現在她的勇于探索，“別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問(wèn)根”，居里夫人用了三年又九個(gè)月的時(shí)間，從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。
�。�4）居里夫人的“美麗”表現在她的忘我獻身，她終日在煙熏火燎中攪拌著(zhù)鍋里的礦渣。她衣裙上、雙手上，留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕。鐳射線(xiàn)也在無(wú)聲地侵蝕著(zhù)她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，她逐漸變得眼花耳鳴，蒼白乏力。直到她死后40年，她用過(guò)的筆記本里，還有射線(xiàn)在不停地釋放。
�。�5）居里夫人的“美麗”表現在她的淡泊名利，她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業(yè)和戰爭中的法國，而將那些獎?wù)滤徒o6歲的小女兒去當玩具，“在所有的世界著(zhù)名人物中，瑪麗·居里是唯一沒(méi)有被盛名寵壞的人�！本褪菒�(ài)因斯坦對她的最客觀(guān)的評價(jià)。
2.結合文本討論居里夫人是怎樣對待自己的“美麗”的？
強調：“上帝給她的美形她都不為所累，塵世給她的美譽(yù)她又怎肯背負在身呢？”
�。�1）不為美貌所累。
從世俗的觀(guān)念考慮：“千百年來(lái)，漂亮就是一個(gè)女人的最高榮譽(yù)，最大資本，只要有幸得到這一點(diǎn)，其余就不必再追求了�！蹦瓷Ｔ凇俄楁湣防镎f(shuō)“女人并無(wú)社會(huì )等級，也無(wú)種族差異；她們的姿色、風(fēng)度和嫵媚就是她們身世和門(mén)庭的標志�！�
�。�2）不為美譽(yù)所累。
從社會(huì )環(huán)境考慮：愛(ài)因斯坦說(shuō)：“在所有的世界著(zhù)名人物當中，瑪麗居里是唯一沒(méi)有被盛名寵壞的人�！�
3.總結：外在的美是短暫的、易逝的，只有內在的美才會(huì )是永恒的，不變的。居里夫人的“美麗”不僅表現在她美麗的容顏上，更重要的表現在她內在的精神和人格魅力上。所以，她的美麗才會(huì )牢牢銘刻在人們心中，才會(huì )跨越百年，甚至是永遠。
三、分析技法，塑造美麗。
1、本文既然重點(diǎn)在表現居里夫人的“內在美”上，為什么又用大量筆墨描寫(xiě)她的外表美？
強調：這是作者匠心獨居之處。
�、贋楹竺嫠渡碛诳茖W(xué)事業(yè)，沒(méi)有被自己的美麗所干擾埋下伏筆，更突出她的內在美
。②用外表美襯托內在美，使居里夫人的外表美和內在美相得益彰。
2、作者運用哪些技巧來(lái)塑造居里夫人的“美麗”？
強調：
�。�1）正面描寫(xiě)見(jiàn)其貌。描寫(xiě)居里夫人的出場(chǎng)只寫(xiě)了她的裙子、臉龐和眼睛，把一個(gè)堅毅睿智的形象鮮活地展現出來(lái)。
�。�2）側面烘托凸其神�！澳袑W(xué)生為了能更多地看她一眼，或有幸湊上去說(shuō)幾句話(huà)，常常擠在教室外的走廊里”，“她身上永遠裹著(zhù)一層冰霜的鎧甲，凜然使“那些‘追星族’不敢靠近”。都是從側面表現了居里夫人的美麗和心志堅定的特點(diǎn)。
�。�3）穿插引用頌其德。用宋玉、范仲淹、懸梁刺股、臥薪嘗膽等故事做類(lèi)比，塑造了居里夫人的執著(zhù)；穿插了斯陀夫人的《湯姆叔叔的小屋》引發(fā)解放黑奴革命的事例，與居里夫人發(fā)現鐳帶來(lái)的科學(xué)革命作類(lèi)比，突出居里夫人對人類(lèi)的巨大貢獻。
用莫泊�！俄楁湣分兄魅斯淖非筇摌s，反襯了居里不為容貌所累；引用蘇東坡《前赤壁賦》里的名句，強調了居里夫人科學(xué)發(fā)現的價(jià)值和人生“得到了永恒”的哲理；引用愛(ài)因斯坦的名言，表達居里夫人的深情贊美。這些引用對刻畫(huà)居里夫人的崇高精神起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
四、拓展文本，探究美麗。
1.本文題目能否改為“居里夫人的美麗”或“美麗的居里夫人”？為什么？
強調：本文借居里夫人的“美麗”意在探討女性人生價(jià)值——女性除了“身世”和“門(mén)庭”之外，還有更值錢(qián)的東西，人格之美，精神之美。題目還蘊涵這樣一個(gè)哲學(xué)命題：美麗怎樣才能永恒？只有由形式之美攀升到人格之美，精神之美，才能聽(tīng)任歷史風(fēng)雨如何洗滌都不減損其美麗，達到哲學(xué)高度。
2.請舉出還有哪些女性的“美麗”是永恒的？請圍繞“心目中的美麗女性”寫(xiě)一段話(huà)。
參考示例：
“美麗”，許多偉大的女性可以作證：居里夫人是美麗的，雖然她衣著(zhù)簡(jiǎn)樸；海倫·凱勒是美麗的，雖然她雙目失明；張海迪是美麗的，她在輪椅上綻放出成功的光彩；侯晶晶、桑蘭、邰麗、撒切爾夫人……是的，她們也許沒(méi)有t型臺上裊裊婷婷的邁步，沒(méi)有鎂光燈下楚楚動(dòng)人的身材，但是知識和學(xué)識使她們站得更高，美德使她們顯得更美。這些美麗沒(méi)有裝扮，這種美麗貴在心靈，就像一壇深埋地窖的女兒紅，愈久彌香，震撼著(zhù)每一顆愛(ài)美的心。
五、小結全文，升華美麗。
視角不同，美麗有著(zhù)不同的內涵。如果我們把目光投向身邊，也有許許多多“美麗”的女性：對于嬰兒來(lái)說(shuō)，坦胸露乳的媽媽是一種美麗；對于子女來(lái)說(shuō)，母親遲暮之年時(shí)頭發(fā)花白是一種美麗；對于丈夫來(lái)說(shuō)，相濡以沫的妻子是一種美麗；對于老人來(lái)說(shuō)，“執子之手，與子偕老”相互攙扶的老伴更是一種永恒的美麗；對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，辛勤耕耘教壇的女教師是一種美麗；對于老師來(lái)說(shuō)，讓青春之花在拼搏中綻放的同學(xué)是最美麗的。這些美麗都剝開(kāi)了虛榮的外衣，賦予了它真實(shí)的、永恒的內容。打造美麗就是讓美麗永恒。我們不能留住時(shí)光讓自己永遠年輕，卻可以擁有一顆美麗的心。
跨越百年的美麗教學(xué)設計 篇8
教學(xué)要求：
感受居里夫人獻身科學(xué)的精神和淡泊名利的高尚品質(zhì)
培養學(xué)生理解、感悟語(yǔ)言文字的能力。
有感情地朗讀全文。
對有價(jià)值、有意義的人生有個(gè)初步的認識。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
感受居里夫人的理性美，有感情地讀文。
教學(xué)用具：
多媒體
設計亮點(diǎn)：
創(chuàng )造性地使用教材，有效地利用課外知識激發(fā)學(xué)生內心深處的情感，從而達到情感的升華。
教學(xué)流程
一、導入：
{出示居里夫人的圖像。同學(xué)們，這是誰(shuí)？她留給你的第一印象是什么？（美麗、端莊）
1、關(guān)于居里夫人你還知道什么？
2、聽(tīng)了有關(guān)居里夫人的介紹，你想對居里夫人說(shuō)點(diǎn)什么？
3、居里夫人不僅為人類(lèi)做出了巨大的貢獻，在她身上還有很多可貴的品質(zhì)值得我們去學(xué)習。著(zhù)名的科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾這樣評價(jià)她：在所有的世界著(zhù)名人物中，瑪麗？居里是唯一沒(méi)有被盛名寵壞的人。（課件出示）齊讀。
4、為什么說(shuō)在所有的世界著(zhù)名人物中，瑪麗？居里是唯一沒(méi)有被盛名寵壞的人呢？這節課就讓我們隨著(zhù)著(zhù)名作家梁衡的敘述一起穿越百年的風(fēng)塵，盡情地領(lǐng)略其中的真諦！
5、請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)100頁(yè)，（課件出示）快速默讀課文，想一想：為什么說(shuō)在所有的世界著(zhù)名人物中，瑪麗？居里是唯一沒(méi)有被盛名寵壞的人呢？劃記令你感動(dòng)的句子，并仔細品讀！
二、新授。
一）為什么說(shuō)在所有的世界著(zhù)名人物中，瑪麗？居里是唯一沒(méi)有被盛名寵壞的人呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？你找到了哪一句或哪一段？
預設：a她一生共得了10項獎金、16種獎?wù)隆?07個(gè)名譽(yù)頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎。她本來(lái)可以躺在任何一項大獎或任何一個(gè)榮譽(yù)上盡情地享受，但是，她視名利如糞土，她將獎金捐贈給科研事業(yè)和戰爭中的法國，二將那些獎?wù)滤徒o6歲的小女兒當玩具。
說(shuō)說(shuō)你從這一段中讀懂了什么？
文中還有什么地方寫(xiě)了居里夫人的有著(zhù)巨大的貢獻：
b她的報告使全場(chǎng)震驚，使物理學(xué)進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個(gè)人心中。
這個(gè)句子有什么特點(diǎn)？（排比句）因為勤奮加天資，瑪麗居里從一個(gè)漂亮的小姑娘逐漸成長(cháng)為一個(gè)端莊堅毅的女學(xué)者；因為她開(kāi)創(chuàng )了放射學(xué)這門(mén)新的學(xué)科，所以人們說(shuō)她變成了教科書(shū)里的新名詞‘放射線(xiàn)’；因為提煉出鐳，做出了巨大的貢獻，人們用她的名字作為放射線(xiàn)的強度單位所以人們說(shuō)她變成物理學(xué)的一個(gè)新的計量單位‘居里’；因為她不斷地在科學(xué)道路上探索，并做出一項項成績(jì)，所以人們說(shuō)她變成一條條科學(xué)定律；因為她一身獻身科學(xué)，成就顯著(zhù)，所以人們說(shuō)她變成了科學(xué)史上一塊永遠的里程碑。
教師總結：
有著(zhù)巨大的貢獻卻視名利如糞土，淡泊名利，所以愛(ài)因斯坦說(shuō)：所有的世界著(zhù)名人物中，瑪麗？居里是唯一沒(méi)有被盛名寵壞的人
二）說(shuō)居里夫人是唯一沒(méi)有被盛名寵壞的人僅僅只是因為她有著(zhù)巨大的貢獻但又淡泊名利嗎？那么她還有哪些可貴的品質(zhì)讓人對她刮目性看？
預設：
a瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執著(zhù)的追求。
b盡管這都還是偶然的發(fā)現，居里夫人卻對此提出了新的思考：其他物質(zhì)有沒(méi)有放射性？就像是在海灘上撿到一個(gè)貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長(cháng)、怎樣沖到海灘上來(lái)的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問(wèn)根。
說(shuō)說(shuō)你體會(huì )到了什么？為什么？（鮮明的比喻，實(shí)在的例子來(lái)說(shuō)明她比別人想得更深、更遠。）（善于思考，勇于探索、打破砂鍋問(wèn)到底的精神）是的，在未知的科學(xué)領(lǐng)域，她想去了解，勇于探索，居里夫人就是這樣執著(zhù)地在尋找著(zhù)科學(xué)的藤蔓，在探索著(zhù)科學(xué)的根源！帶著(zhù)……
c為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)礦渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進(jìn)行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。實(shí)驗室只是一個(gè)廢棄的破棚子�，旣惤K日在煙熏火燎中攪拌著(zhù)鍋里的礦渣。她衣裙上、雙手上，留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕。經(jīng)過(guò)三年又九個(gè)月，他們終于從成噸的礦渣中提煉出了0．1克鐳。
教師總結：
盡管她取得了令人矚目的成就，可她任然倔強地行走在科學(xué)的道路上……
三）鐳的成功提煉居里夫人第二次獲得了若貝爾化學(xué)獎，可幾乎在完成這項偉大的發(fā)現的同時(shí)，也完成了對人生意義的發(fā)現。為什么這么說(shuō)
呢？（這此過(guò)程中他們失去了什么？_————青春、容貌、健康，得到的是什么？他們內心深處想要的在乎的是什么——在探索過(guò)程中所獲得的成功體驗及是否對人類(lèi)有貢獻）
教師總結：是的，即使青春，容顏不在，……
播放視屏———紀念鐳發(fā)現25周年的講話(huà)
教師總結：她為科學(xué)本身的美而著(zhù)迷，……
《課件》在所有的世界著(zhù)名人物中，瑪麗？居里是唯一沒(méi)有被盛名寵壞的人
三、拓展
1、同學(xué)們還記得我們的題目嗎？齊讀：跨越千年的美麗？不對為什么？（紀念鐳發(fā)現100周年時(shí)所寫(xiě)），這份美能跨越千年嗎？為什么？
總結：人們常說(shuō)：最是人間留不住，人辭朱顏花辭鏡，……
2、學(xué)完課文，你們一定有著(zhù)眾多的感觸，有太多的感動(dòng)，有太多的震撼，也有著(zhù)眾多的不解，比如：如此優(yōu)秀的人物為何連一間像樣的實(shí)驗室也沒(méi)有？等等。那么，就讓我們再次走近居里夫人，用心聆聽(tīng)她的心聲，相信我們一定會(huì )有更多的收獲。
拓展《我的信念》——居里夫人
生活對于任何一個(gè)男女都非易事，我們必要有堅韌不拔的精神；最要緊的，還是我們自己要有信心。我們必須相信，我們對一件事情是有天賦的才能，并且，無(wú)論付出任何代價(jià)，都要把這件事情完成。當事情結束的時(shí)候，你要能夠問(wèn)心無(wú)愧地說(shuō)：“我已經(jīng)盡我所能了�！�
有一年的春天里，我因病被迫在家里休息數周，我注視著(zhù)我的女兒們所養的蠶，結著(zhù)繭子。這使我極感興趣，望著(zhù)這些蠶固執地、勤奮地工作著(zhù)，我感到我和它們非常相似，象它們一樣，我總是耐心地集中在一個(gè)目標。我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著(zhù)我──正如蠶被鞭策著(zhù)去結它的繭子一般。
在近五十年來(lái)，我致力于科學(xué)的研究，而研究基本上是對真理的探討。我有許多美好快樂(lè )的回憶。少女時(shí)期我在巴黎大學(xué)，孤獨地過(guò)著(zhù)求學(xué)的歲月；在那整個(gè)時(shí)期中，我丈夫和我專(zhuān)心致志地，象在夢(mèng)幻之中一般，艱辛地在簡(jiǎn)陋的書(shū)房里研究，后來(lái)我們就在那兒發(fā)現了鐳。
我在生活中，永遠是追求安靜的工作和簡(jiǎn)單的家庭生活。為了實(shí)現這個(gè)理想，所以后來(lái)我要竭力保持寧靜的環(huán)境，以免受人事的侵擾和盛名的喧染。
我深信在科學(xué)方面，我們是有對事而不是對人的興趣。當皮埃爾？居里和我決定應否在我們的發(fā)現上取得經(jīng)濟上的利益時(shí)，我們都認為這是違反我們的純粹研究觀(guān)念。因而我們沒(méi)有申請鐳的專(zhuān)利，也就拋棄了一筆財富。我堅信我們是對的。誠然，人類(lèi)需要尋求現實(shí)的人，他們在工作中，獲得最大的報酬。但是，人類(lèi)也需要夢(mèng)想家──他們對于一件忘我的事業(yè)的進(jìn)展，受了強烈的吸引，使他們沒(méi)有閑暇，也無(wú)熱誠去謀求物質(zhì)上的利益。我的唯一奢望，是在一個(gè)自由國家中，以一個(gè)自由學(xué)者的身份從事研究工作，我從沒(méi)有視這種權益為理所當然的，因為在二十四歲以前，我一直居住在被占領(lǐng)和蹂躪的波蘭。我估量過(guò)法國自由的代價(jià)。
我并非生來(lái)就是一個(gè)性情溫和的人。我很早就知道，許多象我一樣敏感的人，甚至受了一言半語(yǔ)的呵責，便會(huì )過(guò)分懊惱，他們盡量隱藏自己的敏感。從我丈夫的溫和沉靜的性格中，我獲益匪淺。當他猝然長(cháng)逝以后，我便學(xué)會(huì )了逆來(lái)順受。我年紀漸老了，我愈會(huì )欣賞生活中的種種瑣事，如栽花、植樹(shù)、建筑，對誦詩(shī)和眺望星辰，也有一點(diǎn)興趣。
我一直沉醉于世界的優(yōu)美之中，我所熱愛(ài)的科學(xué)，也不斷增加它嶄新的遠景。
我認定科學(xué)本身就具有偉大的美。一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是一個(gè)技術(shù)人員，并且他是一個(gè)小孩，在大自然的景色中，好象迷醉于神話(huà)故事一般。這種魅力，就是使我終生能夠在實(shí)驗室里埋頭工作的主要因素了。
跨越百年的美麗教學(xué)設計 篇9
教學(xué)目標：
知識與技能：
有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會(huì )文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學(xué)研究中所體現出來(lái)的卓越的思想品質(zhì)，體會(huì )“美麗”的深層含義。
過(guò)程與方法：
抓重點(diǎn)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文及生活實(shí)際，自主學(xué)習，小組合作交流。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
感受居里夫人的巨大美麗及人格魅力。
教學(xué)過(guò)程：
了解單元導讀
今天，我們來(lái)學(xué)習第五單元，打開(kāi)書(shū)99頁(yè)，邊讀邊思考：本單元的訓練重點(diǎn)是什么？
出示：
1、把握文章主要內容，體會(huì )科學(xué)精神的含義。
2、學(xué)習用具體事實(shí)說(shuō)明道理的寫(xiě)法。[指讀]
一、啟情導入
下面我們就一同走進(jìn)18課，[出示：18跨越百年的美麗]齊讀，針對課題，你能提出哪些問(wèn)題？（學(xué)生匯報）
二、初讀感知
1、帶著(zhù)這些問(wèn)題，我們來(lái)接讀課文，同時(shí)思考：課文主要寫(xiě)了什么？（交流匯報）
2、居里夫人給你留下了什么印象？快速瀏覽課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
三、研讀感悟
1、課文是怎么寫(xiě)的？默讀課文，做好批注，謝謝自己的感受。
2、小組匯報交流。
3、集體交流
外貌：
[出示：居里夫人照片]看這就是居里夫人，能把她的美讀出來(lái)嗎？
指讀：一位年輕漂亮……肅然無(wú)聲�，旣惥永锎┲�(zhù)一襲黑色長(cháng)裙……看透未來(lái)。
人格與心靈
“就像是在海灘上撿到一個(gè)貝殼……她問(wèn)根�！睂Ρ�，聯(lián)系前文再來(lái)說(shuō)說(shuō)。師生對讀
“為了提煉純凈的鐳……溶解、沉淀、分析�！睆摹翱赡堋币辉~中你能體會(huì )到什么？
“經(jīng)過(guò)三年又九個(gè)月……0.1克鐳�！蹦阒�0.1克鐳有多大嗎？這三年又九個(gè)月，1300多個(gè)日日夜夜啊，是在這樣的環(huán)境中度過(guò)的能？相信她的堅定與執著(zhù)已深深印在你的心中，能通過(guò)朗讀表達出來(lái)嗎？（指讀，評價(jià)，齊讀）
“在工作卓有成效……渾身乏力�！薄八利惤】档娜菝苍谇那牡仉[退”，那她還美嗎？
出示：她從一個(gè)漂亮的小姑娘……她變成了科學(xué)史上一塊永遠的里程碑。自己讀一讀，有什么感受？
四個(gè)“變成”寫(xiě)出里居里夫人一生的成就，我們應帶著(zhù)一種怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？（指讀，齊讀）
出示：瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西……執著(zhù)的追求。（齊讀）
四、感悟寫(xiě)法
1、看板書(shū)，從板書(shū)中你發(fā)現課文是從哪幾方面來(lái)寫(xiě)居里夫人的美麗的？課文學(xué)到這里，你知道為什么居里夫人的美麗能跨越百年呢？
2、作者是怎樣寫(xiě)出居里夫人的美麗？
3、在我們的生活中，擁有美麗的人很多，你能舉例說(shuō)一說(shuō)嗎？
跨越百年的美麗教學(xué)設計 篇10
【設計理念】
重視朗讀品味，讓學(xué)生在朗讀中感悟語(yǔ)言文字所蘊含的意義和所浸透的情感;遵循課程要求，尊重學(xué)生對文本的個(gè)性化解讀和獨特感悟，讓學(xué)生憑借自己的認知水平和生活經(jīng)驗來(lái)體會(huì )居里夫人的科研精神和高尚人格。鑒于本文時(shí)寫(xiě)人的記敘文，但并不明顯具備一般敘事文章所具備的“五要素”，也沒(méi)有一條貫穿事件發(fā)展始末的線(xiàn)索，且篇幅較長(cháng)，因此，我就抓住關(guān)鍵性的詞“鐳”來(lái)把握文本的主要內容，長(cháng)文短教，并聚焦于具體事例來(lái)展開(kāi)教學(xué)，并借助具體事例感悟人物形象，體會(huì )“科學(xué)精神”和“人生意義”。做到深文淺教，短教長(cháng)效，做到設計簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，交流與朗讀訓練扎扎實(shí)實(shí)。
【教學(xué)目標】
1.能抓住關(guān)鍵的句子把握課文的主要內容，并借助具體事例，通過(guò)抓重點(diǎn)詞句，有層次的讀，適當拓展資料、想象說(shuō)話(huà)、小練筆等方法走進(jìn)居里夫人，感受她堅定執著(zhù)、獻身科學(xué)的精神，體會(huì )作者對居里夫人的贊美之情，并能有感情地朗讀相關(guān)句段。
2.聯(lián)系上下文體會(huì )含義深刻的句子，感悟作者的表達方法，初步理解“跨越百年的美麗”的內涵。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：整體把握課文主要內容，品讀重點(diǎn)語(yǔ)句，感受居里夫人堅定執著(zhù)、獻身科學(xué)的精神，并能有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：體會(huì )含義深刻的句子，初步理解課題的內涵。
【教學(xué)流程】
一、談話(huà)導入，揭示課題
(一)談話(huà)導入
孩子們，認識圖片上這位美麗的女子嗎?她就是瑪麗.居里。你能不能用一兩句話(huà)來(lái)介紹一下你所了解的居里夫人?(學(xué)生交流)
(二)揭示課題
瑪麗居里誕辰于1867年，距今已經(jīng)快一個(gè)半世紀了，為什么至今人們還依然銘記著(zhù)她的美名呢?這節課就讓我們隨著(zhù)著(zhù)名作家梁衡的敘述一起走進(jìn)瑪麗居里，一起走進(jìn)她那跨越百年的美麗。(齊讀課題)
二、初讀課文，感知大意
1.檢查課前字詞預習情況
第一組：(科學(xué)家的名字)倫琴 貝克勒爾 瑪麗.居里 皮埃爾.居里
第二組(三個(gè)化學(xué)名詞)人工放射性 天然放射性 放射性元素鐳
引導發(fā)現：這兩組詞之間的關(guān)系。
2.過(guò)渡：是的，居里夫婦在倫琴和貝克勒爾的基礎之上發(fā)現了放射性元素鐳 ，她的一生與“鐳”結下了不解之緣。(板書(shū)：鐳)請大家把課文翻到100頁(yè)，在文中找出帶有“鐳”字的句子并劃出來(lái)標上序號。(學(xué)生默讀、劃找)
3.關(guān)注寫(xiě)法，讀懂內容
(1)出示9句話(huà)：我們看，抓住了“鐳”這個(gè)關(guān)鍵字，就可以把長(cháng)文讀短。根據這9個(gè)句子的順序，你能發(fā)現這篇課文采用的是什么寫(xiě)法?(板書(shū)：倒敘) 那么你能不能再根據這9個(gè)句子，提取一些關(guān)鍵的信息，說(shuō)說(shuō)課文的主要內容嗎?
(2)小結：我們可以借助這些關(guān)鍵的句子，把課文內容說(shuō)清楚，這也是概括課文主要內容的一種好方法。
4.過(guò)渡：課文哪個(gè)自然段寫(xiě)居里夫人提煉鐳的過(guò)程。(第3自然段)哪幾句話(huà)開(kāi)始?(出示第3自然段的“為了提煉……的熒光�！�)
三、走進(jìn)居里，感悟科學(xué)精神
(一)聚焦實(shí)驗過(guò)程
過(guò)渡：我細細地數過(guò)這段文字一共有244個(gè)字，作者把居里夫人三年又九個(gè)月提煉鐳的艱辛都濃縮在這244個(gè)字中了，請你認真地讀這段話(huà)，找出你感受最深的詞或句子，在旁邊適當地做批注。(根據學(xué)生回答，隨機教學(xué))
1.預設一：歷盡艱辛
句子：他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進(jìn)行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。
在學(xué)生回答的基礎上總結，補充資料：當時(shí)的一鍋只能冶煉20公斤的工業(yè)廢渣，要把成噸的工業(yè)廢渣全部提煉完，共需要5600多次。那么也就是說(shuō)“溶解、沉淀、分析”也得經(jīng)歷5600多次，工作量之大是常人難以想象，更是常人難以承受的，所以簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話(huà)“幾多艱辛、幾多信念”在其中啊!(板書(shū)：歷盡艱辛)(指名朗讀、齊讀)
2.預設二：環(huán)境簡(jiǎn)陋、苦、險
句子：化驗室只是一個(gè)廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著(zhù)鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕。
(1)出示補充居里夫人的小女兒寫(xiě)的《居里夫人傳》里的一段話(huà)。(出示課外資料)
這是一個(gè)沒(méi)人用的棚屋，屋頂的天空玻璃早已破碎，一下雨就漏。以前醫學(xué)院把這地方用作解剖室，但是，長(cháng)久以來(lái)，人們覺(jué)得這地方就是停放死尸也不合適了。棚屋里沒(méi)有地板，地面上鋪著(zhù)一層不平整的瀝青，家具只有幾張破損的廚房桌子，也不知道這里為何會(huì )掛著(zhù)一塊黑板，還有一個(gè)舊的鑄鐵火爐，上面的煙筒已經(jīng)生了銹。
交流讀后感受，想象這是一個(gè)怎樣的破棚子?(指導朗讀)
(2)關(guān)注“煙熏火燎”：a根據四字偏旁揣摩詞意。b聯(lián)系生活經(jīng)歷理解詞意。c結合具體語(yǔ)境升華理解。d引讀句子，體會(huì )居里夫人堅毅的科學(xué)精神。
(3)關(guān)注““三年又九個(gè)月”，在引讀中體會(huì )瑪麗居里一直為自己的信念堅持著(zhù)，執著(zhù)追求的科學(xué)精神。(隨機板書(shū)：執著(zhù)追求)
(二)聚焦實(shí)驗結果
出示句子：經(jīng)過(guò)三年又九個(gè)月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。它真的有極美麗 的顏色，在幽暗的破木棚里發(fā)出略帶藍色的熒光。
(1)“成噸的礦渣，一噸就是1千千克，幾個(gè)0?(板書(shū)：1000000克)從1千千克礦渣中提煉出的是0.1克(板書(shū)：0.1克)0.1克有多少?(筆尖大小的鐳)1千千克相當于0.1克的多少倍?(1千萬(wàn)倍)，要從1千千克工業(yè)廢渣中提煉0.1克的鐳真好比是大海撈針!這里采用的是什么寫(xiě)法?(對比)
(2)串讀上面的三句話(huà)。
四、體會(huì )艱辛，感悟“人生意義”
過(guò)渡：當我們所有的人為他們發(fā)現鐳感到驕傲與自豪的時(shí)候，可又有多少人知道瑪麗居里還承受著(zhù)許許多多的艱辛?讀第4自然段，找一找，她還面臨著(zhù)怎樣的艱辛?請寫(xiě)在練習紙上(學(xué)生練筆，注意寫(xiě)字姿勢)
為了提煉鐳， ;
為了提煉鐳， ;
為了提煉鐳， ;
1.學(xué)生練筆。
2.反饋后小結：一個(gè)柔弱的女子，為了提煉鐳，她要接受鐳輻射的無(wú)聲的侵蝕;為了提煉鐳她要承受丈夫不幸早逝的悲痛;為了提煉鐳，她還要承受生活和思想上的雙重負擔，為了提煉0.1克的鐳，她值嗎?同學(xué)們，我們來(lái)看一段資料鏈接，快速閱讀。(出示資料)
*鐳放出的射線(xiàn)能破壞、殺死惡性細胞，可以治療癌癥。鐳，挽救了無(wú)數癌癥病人的生命。
*把鐳和硫化鋅熒光粉混合后，可以制成永久性發(fā)光材料，涂在鐘表和各種儀表上，可讓這些物體在暗瘡和呵護發(fā)光，給人們的生活帶來(lái)方便。如夜光表。
*鐳可以對金屬材料的內部裂縫和缺陷進(jìn)行無(wú)損傷檢驗，給工業(yè)生產(chǎn)帶來(lái)很大便利。
*鐳的發(fā)現，才有了科學(xué)家對原子結構的探秘，才有了原子彈的爆炸，才有了原子時(shí)代的到來(lái)。
*鐳鹽與鈹粉的混合制劑，可制作中子放射源，用來(lái)探測石油資源、巖石組成等。
3.看了這段資料，有什么想說(shuō)的?(隨機板書(shū)：造福人類(lèi) 巨大貢獻)同學(xué)們，你們的回答很好地詮釋了梁衡對瑪麗居里的評價(jià)——出示句子
這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗.居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現的同時(shí)，也完成了對人生意義的發(fā)現。
a齊讀b聯(lián)系課文內容，體會(huì )對“人生意義”的認識。出示句子：在瑪麗居里的眼里，人生就是( )。
小結：我想這不僅僅是瑪麗居里對人生的執著(zhù)追求，這也應該成為我們每個(gè)人人生道路上的執著(zhù)追求，在瑪麗居里在完成人生意義的同時(shí)，她也在發(fā)生著(zhù)巨大的變化——出示句子
她從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書(shū)里的新名詞“放射性”，變成物理學(xué)的一個(gè)新的計量單位“居里”。變成一條條科學(xué)定律，她變成了科學(xué)史上一塊永遠的里程碑。
(1)自由讀讀——發(fā)現這段話(huà)寫(xiě)作上的特點(diǎn)了嗎?(排比)這組排比句有幾個(gè)變成?
(2)學(xué)生和老師合作讀這句話(huà)：居里夫人從一個(gè)漂亮的小姑娘，逐漸成長(cháng)為一個(gè)端莊、堅毅的女學(xué)者，因為她開(kāi)創(chuàng )了放射學(xué)這門(mén)新的學(xué)科，所以人們說(shuō)她變成了……;因為她提煉鐳做出了巨大的貢獻，人們后來(lái)以她的名字做為放射性強度的單位，所以人們說(shuō)她變成了……;因為她不斷地在科學(xué)道路上探索，所以人們說(shuō)她變成了……;因為她終身獻身科學(xué)，所以人們說(shuō)她變成了……
(3)小結：孩子們，這四個(gè)“變成”概括了居里夫人奮斗的一生極其不朽的功績(jì)，也讓我們再次讀懂了居里夫人的“人生意義”。讓我們懷著(zhù)對居里夫人無(wú)限崇敬的心情，大聲地朗讀這段話(huà)。
(4)計量單位和科學(xué)定律會(huì )變嗎?被稱(chēng)為“鐳”的母親的瑪麗居里將隨著(zhù)計量單位和科學(xué)定律代代相傳，永遠載入人類(lèi)文化的史冊，這就是——齊讀課題。
瑪麗居里被稱(chēng)作科學(xué)史上一塊永遠的里程碑式的人物，從她發(fā)現鐳的那一刻起，她的美名就流傳于世，她的這種偉大的成就就是——讀課題，這段話(huà)與課題遙相呼應，很好地起到了點(diǎn)題的作用，(板書(shū)：點(diǎn)題)
同學(xué)們，瑪麗居里偉大的生命已經(jīng)與“鐳”緊緊聯(lián)系在一起了，鐳，永留人間，造福人類(lèi)，瑪麗居里也將跨越百年，與鐳共存!
五、推薦閱讀，延續美麗
《居里夫人傳》——她的小女兒艾芙居里為她撰寫(xiě)的一本言情并茂的傳記，好好品讀、掂量這份“跨越百年的美麗”的分量。近期完成這張讀書(shū)卡。下課!
【跨越百年的美麗教學(xué)設計范文（通用10篇）】相關(guān)文章：
跨越百年的美麗教學(xué)反思05-30
跨越百年的美麗教學(xué)反思9篇03-16
跨越海峽的生命橋教學(xué)設計15篇04-07
跨越海峽的生命橋教學(xué)設計15篇04-07
美麗的彩虹教學(xué)設計04-07
美麗的彩虹教學(xué)設計04-07