課文《ang eng ing ong》教學(xué)設計范文
教學(xué)目的
1.學(xué)會(huì )本課的angengingong四個(gè)后鼻韻母，掌握它們的音、形
2.能正確區分前鼻韻母和后鼻韻母的音
3.進(jìn)行三拼音練習，提高直呼速度
4.練寫(xiě)音節f4ngf5ngzh5ng
教學(xué)重難點(diǎn)
1.掌握四個(gè)后鼻韻母的音、形
2.讀準ong的音
教學(xué)準備
教學(xué)用掛圖、音節卡片、幻燈片或教具
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、復習單韻母aeio
二、學(xué)習四個(gè)后鼻韻母
教師在每個(gè)單韻母的后面加上一個(gè)“ng”使之成為angengingong
講：ng發(fā)鼻尾音，把舌根高抬起，嘴微開(kāi)舌頭往后縮，舌尖抵住下牙床。
學(xué)生練習讀“ng”
�。ㄒ唬┛磮D學(xué)習ang的音形
問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？（水缸）
講：缸的韻母就是ang，發(fā)音時(shí)，把嘴張大，先發(fā)a的音，很快與ng合成一個(gè)音。
教師范讀后，學(xué)生練習讀ang。
�。ǘ┛磮D學(xué)習eng的音形。
問(wèn)：圖上畫(huà)的什么？
講：f5ng的韻母就是eng，發(fā)音時(shí)，先發(fā)e的音，很快地與ng合成一個(gè)音。
教師范讀后，學(xué)生練習讀eng。
�。ㄈ┛磮D學(xué)習ing的音形
問(wèn)：圖上畫(huà)的什么？
講：鷹的音與ing相同，發(fā)音時(shí)先輕讀i的音，很快與ng合音。
教師范讀后，學(xué)生練習讀ing。
�。ㄋ模┛磮D學(xué)習ong的音形
問(wèn)：圖上畫(huà)的什么？
講：鐘的韻母就是ong，發(fā)音時(shí)注意把口形攏圓，嘴不動(dòng)發(fā)ng的音，就是ong。
課中休息：自定
三、鞏固練習
�。ㄒ唬┍容^字母的形
用幻燈或活動(dòng)教具來(lái)比較字母的形。
教具示意圖：
注：箭頭所指部分是可以翻動(dòng)的活頁(yè)，可以換成eio組成后鼻韻母。
四、學(xué)習整體認讀音節ying
告訴學(xué)生ying是整認音節而ing是韻母ing
板書(shū)：ying
學(xué)生練習讀準ying和它的四聲。
五、指導書(shū)寫(xiě)
angengingong
在書(shū)寫(xiě)時(shí)注意把字母靠近些，一個(gè)小格寫(xiě)不下可以向右側擴展。
學(xué)生抄寫(xiě)字頭
板書(shū)設計：
第二課時(shí)
一、用卡片檢查讀音
anangenenginingongying
二、看圖直呼音節（見(jiàn)書(shū)）
1.看書(shū)上音節自讀。
2.用響亮的聲音直呼圖下音節。
3.找出和本課韻母有關(guān)的音節，讀一讀。
板書(shū)：f4ngf5ngzh5ng
三、三拼音練習
1.j—i—ong→jiong
q—i—ong→qiong
x—i—ong→xiong
注意不要把介音丟掉
2.g—u—ang→guang
k—u—ang→kuang
h—u—ang→huang
可以借“光”、“筐”、“慌’等字音練習。
四、抄寫(xiě)音節，每個(gè)三遍
f4ngf5ngzh5ng
《angengingong》教案評析
“ang”“eng”“ing”“ong”是四個(gè)后鼻韻母。本篇教學(xué)是借助圖畫(huà)讀準韻母的.音，這四個(gè)韻母的教學(xué)是讓學(xué)生先掌握發(fā)鼻尾音，教學(xué)掌握發(fā)音部位，然后看準發(fā)鼻韻母的第一個(gè)字母。（前鼻韻母）如“ang”發(fā)音時(shí)，把嘴張大，發(fā)“a”的音，很快與“ng”合成一個(gè)音。但發(fā)“ing”的音時(shí)，先輕讀“i”的音，很快與“ng”合音。注意抓住每個(gè)韻母的發(fā)音要領(lǐng)，使發(fā)音準確，教學(xué)重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破。在鞏固這幾個(gè)韻母時(shí)，利用了活動(dòng)教具卡片，讓學(xué)生記住第一個(gè)字母（前特征aeoi）同時(shí)可記憶這四個(gè)字母的口形。如“ang”發(fā)音時(shí)，把口形攏圓，嘴不動(dòng)發(fā)“ang”的音，將口張大。進(jìn)行三拼音教學(xué)時(shí)，是利用借物記音的，這種方法不僅發(fā)音準，而且記得牢。
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