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第1課時(shí)條形統計圖教學(xué)設計（通用10篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的第1課時(shí)條形統計圖教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
第1課時(shí)條形統計圖教學(xué)設計 1
【教學(xué)內容】：
教材第94頁(yè)例1。
【教學(xué)目標】：
1.使學(xué)生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，初步了解統計的意義，會(huì )用簡(jiǎn)單的方法整理數據。
2.使學(xué)生初步認識條形統計圖（1格表示1個(gè)單位）和統計表，并能根據統計圖提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3.培養學(xué)生觀(guān)察、分析的能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )初步收集和整理數據，初步認識條形統計圖（1格代表1個(gè)單位）。
難點(diǎn)：能用條形圖表示數，并能根據統計圖回答問(wèn)題。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、創(chuàng )設情境
出示例1主題圖。
這是北京市2012年8月的天氣情況，從圖上你能知道哪些信息？（學(xué)生發(fā)表自己的看法）
同學(xué)們知道的信息真多呀！能不能把這些天氣情況進(jìn)行歸類(lèi)，把每種天氣各有多少天清楚地表示出來(lái)呢？小組內互相議一議，交流自己的方法，小組代表匯報并展示自己的方法，教師將兩種主要的方法展示在一起，并提問(wèn)：同學(xué)們有的用統計表表示，有的畫(huà)○表示每種天氣各有多少天，這兩種方法把數據都表示清楚了嗎？（統計表把數據都表示清楚了；畫(huà)○的有的要數數才知道是多少，但是能看出哪種天數多，哪種天數少）
教師：還有一種方法表示每種天氣各有多少天，同學(xué)們想知道嗎？
這就是我們這節課要學(xué)習的內容：條形統計圖。
�。ò鍟�(shū)課題：條形統計圖）
二、教學(xué)新課
課件出示例1的條形統計圖。
1.向學(xué)生說(shuō)明這就是條形統計圖，用涂了顏色的.豎條來(lái)表示每種天氣各有多少天。
2.提問(wèn)：仔細觀(guān)察這個(gè)統計圖，你能知道些什么信息？
小組內討論交流。
3.指名回答，教師將學(xué)生所知道的信息進(jìn)行整理歸納。
4.比較。
�。�1）剛才畫(huà)○的方法和條形統計圖相比，哪種表示得更清楚？
�。�2）條形圖和統計表各有什么特點(diǎn)？
5.歸納小結。
條形統計圖左邊豎線(xiàn)上標出的數據表示的是天數（1格表示1天），下邊橫線(xiàn)上標出的是幾種天氣。每種天氣所對的涂色的豎條占了幾格就表示幾天，也可以看相對的涂色豎條最上面對著(zhù)左邊的數字幾就是幾天，從條形統計圖上不但能看出具體的數據，還能看出誰(shuí)多誰(shuí)少。
三、實(shí)踐應用
1.教材第95頁(yè)“做一做”。
教師出示本班學(xué)生出生月份的記錄表，先統計各月份出生的人數，然后完成條形統計圖，小組交流，合作完成，再獨立填寫(xiě)在教材上。
2.教材“練習十九”第1、2題。
教師先引導學(xué)生調查，然后讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行統計，完成統計圖，小組匯報后集體訂正。
四、課堂小結
通過(guò)本節課的學(xué)習，你有新的收獲嗎？
第1課時(shí)條形統計圖教學(xué)設計 2
【學(xué)習內容】
條形統計圖 P94——P95
【學(xué)習目標】
1、我會(huì )根據實(shí)際問(wèn)題，利用條形統計圖直觀(guān)地表示相應的數據。
2、我能根據要求準確的畫(huà)出長(cháng)短合適的條形，能對統計圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
3、我能養成良好的觀(guān)察、思考問(wèn)題的習慣，提高用數學(xué)知識解決數學(xué)問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
學(xué)習活動(dòng)中，利用日常生活中的實(shí)際事例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習統計的興趣，感受統計與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。
【學(xué)習重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：經(jīng)歷用數字、圖形和條形來(lái)表示數量的不同方式的對比過(guò)程，體驗條形統計圖表示數量多少時(shí)更直觀(guān)、便于比較的優(yōu)勢。
難點(diǎn)：了解條形統計圖的特點(diǎn)并根據數據大小準確地畫(huà)出長(cháng)短合適的條形統計圖。
【學(xué)習方法】
小組合作與獨立思考相結合。
【學(xué)習準備】
直尺、課件
【學(xué)習過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境
師生進(jìn)行關(guān)于天氣情況的談話(huà)，引導學(xué)生認識表示各種天氣的圖形符號。（出示表示天氣符號圖片）
二、探究新知
課件出示20xx年8月北京市的天氣情況圖：提出問(wèn)題：這個(gè)月每種天氣各有幾天？你能把他們清楚的表示出來(lái)嗎？
1、整理數據
提問(wèn)：你怎樣才能知道這個(gè)月每種天氣各有多少天呢？ 啟發(fā)學(xué)生思考并整理數據：我們要統計什么？用什么方法可以統計出這些數呢？
學(xué)生在交流的基礎上，知道可以分別用數數、畫(huà)“√”、畫(huà)“○”、寫(xiě)“正”字等方法。
學(xué)生小組合作活動(dòng)，教師巡視指導。
組織學(xué)生匯報交流：你們小組是用什么方法收集數據的？為什么選用這個(gè)方法？
在學(xué)生交流的基礎上認識到用寫(xiě)“正”字法來(lái)進(jìn)行統計，比較方便。
2、表示數據。
提問(wèn)：我們通過(guò)畫(huà)“正”字法來(lái)進(jìn)行統計，已經(jīng)知道了每組天氣各有多少天了，那如何才能清楚的表示出來(lái)呢？
組織學(xué)生小組討論，并在小組內完成。
匯報展示。
3、分析數據。
提問(wèn)：剛才這幾組同學(xué)把數據都表示清楚了嗎？
組織學(xué)生在小組內交流討論。
匯報時(shí)明確指出：這三種方法都能表示出20xx年8月北京市的天氣情況，但是條形統計圖能更好地表示出各種數量的多少。
4、小結
像這樣用用條形的長(cháng)短來(lái)表示數量多少的統計圖，我們把它叫做條形統計圖。（板書(shū)課題）
仔細觀(guān)察條形統計統計圖，除了表示數據的條形外，從圖中還能看到什么？
小結：條形統計圖一般是由標題、制圖日期（指畫(huà)統計圖的時(shí)間）、單位名稱(chēng)、條形、橫軸（要統計的.內容）、縱軸（一般表示數量）等組成。
5、比較統計表和統計圖
提問(wèn)：統計表和統計圖各有什么特點(diǎn)？
�。�1）是條形圖與象形圖進(jìn)行對比，條形圖可一眼看出數據的大��；
�。�2）是條形圖與統計表進(jìn)行對比，條形圖表示數據更直觀(guān)。
三、鞏固練習
1．課件出示教材95頁(yè)“做一做”情境圖。
(1)學(xué)生在組內匯報自己出生的月份，組內做好出生月份統計表。 (2)各組匯報統計結果，完成全班學(xué)生出生月份統計表。
(3)學(xué)生利用不完整的條形統計圖卡片完成教材95頁(yè)的統計圖。
(4)學(xué)生根據統計圖獨立完成教材95頁(yè)下面的填空題。
2．教材100頁(yè)1題。
(1)學(xué)生在組內匯報自己的睡眠時(shí)間，組內做好睡眠時(shí)間統計表。
(2)各組匯報統計結果，完成全班學(xué)生睡眠時(shí)間統計表。
(3)學(xué)生獨立在教材上完成全班學(xué)生睡眠時(shí)間統計圖。
四、課堂總結
通過(guò)本節課的學(xué)習，你有哪些收獲？同時(shí)還有哪些疑惑？
【板書(shū)設計】
條形統計圖
用條形的長(cháng)短來(lái)表示數量多少的統計圖，叫條形統計圖。
條形統計圖的特點(diǎn)：能一眼看出各種數量的多少，比統計表更加直觀(guān)，更加清楚，而且方便比較。
條形統計圖一般是由標題、制作日期、單位名稱(chēng)、條形、橫軸、縱軸等組成。
第1課時(shí)條形統計圖教學(xué)設計 3
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷讀統計圖、交流信息、提問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。
2、認識一格表示多個(gè)單位的條形統計圖。能用條形統計圖表示數據，能根據給出的數據提問(wèn)題并解決問(wèn)題。
3、在讀圖的過(guò)程中，感受用條形統計圖表示數據的特點(diǎn)，體驗到現實(shí)生活中的一些問(wèn)題可以用條形統計圖來(lái)表達和交流。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解并能運用一格表示多個(gè)單位的條形統計圖。
設計思路：
現代教學(xué)理論觀(guān)點(diǎn)之一就是強調發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體作用。要想讓學(xué)生主動(dòng)參與并樂(lè )在其中，就必須調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，因此在教學(xué)這一課中我千方百計的設法啟動(dòng)學(xué)生的內在動(dòng)力是他們產(chǎn)生學(xué)習的熱情，主動(dòng)積極的參與教學(xué)活動(dòng)。
1、 情境創(chuàng )設貼近學(xué)生的實(shí)際，讓他們想說(shuō)、樂(lè )說(shuō)，從而調動(dòng)學(xué)生的興趣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。
2、 自然復習舊知后水到渠成引出新知。新教材的應用很注重情景的創(chuàng )設，對舊知的復習滲透很少，而條形統計圖這部分知識卻是在一二三年級以學(xué)的.基礎上進(jìn)行教學(xué)的，因此復習舊知很有必要性。
3、 新授的內容是在學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、合作探索、解決問(wèn)題中進(jìn)行的，知識的獲取靠學(xué)生的實(shí)驗、分析、推理，因此要給與學(xué)生寬松的活動(dòng)、交流的時(shí)間。
4、 數學(xué)知識來(lái)源生活，又應用到生活中。讓學(xué)生充分利用所學(xué)知識應用與生活數學(xué)，又給學(xué)生展示自己的機會(huì )，既培養學(xué)生動(dòng)手的能力又讓學(xué)生加深對所學(xué)知識的認識。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)引入創(chuàng )設情境，復習舊知
我曾經(jīng)和三小的同學(xué)有過(guò)一次愉快的合作，同學(xué)們的聰明、勇敢給我留下了深刻的印象。今天能再次和同學(xué)們一起經(jīng)歷40分鐘的學(xué)習與探索，老師非常高興。在四年級我們已經(jīng)學(xué)習了很長(cháng)一段時(shí)間了，我想你一定有千言萬(wàn)語(yǔ)想對你的班主任說(shuō)吧！今天借這個(gè)機會(huì )把你最想對班主任說(shuō)的一句話(huà)說(shuō)給我們聽(tīng)好嗎？（學(xué)生暢所欲言，表達自己的感情）（將學(xué)生最感興趣的話(huà)題拋給學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的切入點(diǎn)，學(xué)生便能迅速的進(jìn)入最佳的學(xué)習狀態(tài)掌握學(xué)習的主動(dòng)權。）
聽(tīng)了同學(xué)們熱情洋溢的話(huà)語(yǔ)，我很受感動(dòng)，我想你們的班主任會(huì )為有你們這樣的學(xué)生而驕傲。那么你們能很快的告訴我有多少同學(xué)發(fā)言了嗎？要想知道這個(gè)數據，需要用到我們以前學(xué)過(guò)的什么知識呢？——統計。
我們一起回憶一下可以用哪些方法進(jìn)行統計呢？（生答）師：真不錯，同學(xué)們想出了不同的方法，老師建議咱們以小組為單位，以你們喜歡的方法。統計一下發(fā)言的人數好嗎？
師出示統計表，學(xué)生匯報。（復習舊知與情境創(chuàng )設融為一體，使學(xué)生啟動(dòng)內在動(dòng)力產(chǎn)生高漲的學(xué)習熱情。）
二、新授
我們已學(xué)會(huì )了將原始數據分類(lèi)整理成統計表，那么這些數還可以用什么辦法來(lái)展示？今天我們進(jìn)一步學(xué)習“條形統計圖”板書(shū)課題。
教師出示統計圖：首先觀(guān)察這幅統計圖有什么特點(diǎn)？（一格表示一個(gè)單位，板書(shū)）能不能把剛才統計的發(fā)言的同學(xué)人數在這幅統計圖中展示出來(lái)呢？師涂學(xué)生說(shuō)，看。
師：出示大相小學(xué)四年級同學(xué)發(fā)言統計表讓學(xué)生觀(guān)察這一組數據40、45、35、40、48，這兩組數據有什么不同嗎？
學(xué)生觀(guān)察匯報（兩組數據的比較讓學(xué)生發(fā)現問(wèn)題從而明確較大的數據為新知埋下伏筆。）
師：你能用同一幅統計圖表示出這一組數據嗎？
生觀(guān)察
師：格不夠，怎么辦？
生分組討論后全班交流匯報（統一一個(gè)格表示5個(gè)單位最合適）
師：觀(guān)察40、45、35、40、48這幾個(gè)數其中40、45、35都是5的倍數而48不是5的倍數會(huì )出現什么結果呢？
學(xué)生討論并解決問(wèn)題（給學(xué)生寬松的交流討論的時(shí)間，關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)感受學(xué)習的快樂(lè )，品嘗成功的喜悅。）
教師明確：當不能涂滿(mǎn)格時(shí)，看一個(gè)格代表幾個(gè)單位，然后把一個(gè)格平均分成幾，取其中的幾份。教師演示把一個(gè)個(gè)格平均分成5分，涂其中得3份。
師：我們一起掃清了障礙，我相信同學(xué)們一定會(huì )把統計圖涂的既整潔又美觀(guān)。
全班交流展示老師、學(xué)生各給與評價(jià)或一句鼓勵的話(huà)（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，給學(xué)生樹(shù)立學(xué)習的目標的同時(shí)保護學(xué)生的自尊心。）
師：1、通過(guò)剛才我們完成統計圖相信你從中一定獲得了更多的數學(xué)信息，能說(shuō)說(shuō)嗎？
師明確：條形統計圖最大的特點(diǎn)就是直觀(guān)、簡(jiǎn)潔的告訴我們信息，當數據比較大時(shí)，我們可以采用一格表示多個(gè)單位的方法來(lái)表示。
2、根據這幅統計圖，你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？誰(shuí)來(lái)幫他解決？
全班交流教師點(diǎn)撥
三、鞏固練習，發(fā)展新知
(一)試一試
1、出示老年活動(dòng)中心老人活動(dòng)統計表，問(wèn)：看后你有什么感受？
2、觀(guān)察統計圖有什么特點(diǎn)，明確后獨立完成，教師要重點(diǎn)指導學(xué)困生
�。ǘ┰谌粘Ｉ�、生產(chǎn)中進(jìn)行統計時(shí)往往有很多比較大的數據，而用條形統計圖來(lái)表示這些數據時(shí)可以采用一格表示多個(gè)單位的方法來(lái)展示因此條形統計圖在生活中的應用十分廣泛。你還知道在我們身邊有哪些事物還可以采用一格表示多個(gè)單位的條形統計圖嗎？學(xué)生暢所欲言后教師加以補充并出示相關(guān)的統計圖。（這個(gè)環(huán)節的安排是讓學(xué)生挖掘身邊的數學(xué)，便于學(xué)生理解，藉以取得學(xué)習數學(xué)所必須的感受和生活經(jīng)驗，體會(huì )數學(xué)來(lái)自于生活，生活中處處有數學(xué)的理念。）
�。ㄈ┱n堂小結
通過(guò)今天的學(xué)習，你知道了什么?學(xué)會(huì )了什么？
四、全課總結
我們會(huì )看統計圖，更重要的是通過(guò)分析統計圖獲得了很多知識。在數學(xué)的天地里，重要的不是我們知道了什么，而是我們如何知道，孩子們運用我們的智慧去感受、去發(fā)現、去探索，你就能從數學(xué)中得到無(wú)窮的知識，無(wú)窮的樂(lè )趣，希望大家都做生活的有心人。
五、作業(yè)：
你對今天的這節課是否滿(mǎn)意？（選擇：滿(mǎn)意、不滿(mǎn)意、還可以）通過(guò)調查制成統計圖。
第1課時(shí)條形統計圖教學(xué)設計 4
教學(xué)內容
人教版小學(xué)數學(xué)四年級上冊第七單元《條形統計圖》例
1、做一做。教學(xué)目標
1、經(jīng)歷用數字、圖形和條形來(lái)表示數量的不同方式的對比過(guò)程，體驗條形表示數量多少時(shí)更直觀(guān)。
2、通過(guò)讀圖、畫(huà)圖活動(dòng)，認識1格表示1個(gè)單位的條形統計圖的結構特征和表示數量的方法，能對數據作簡(jiǎn)單的分析，能根據需要畫(huà)出長(cháng)短合適的條形。
3、體會(huì )到數學(xué)知識與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生細心觀(guān)察的良好學(xué)習品質(zhì)。
教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：根據數據會(huì )在方格紙上畫(huà)簡(jiǎn)單的條形統計圖，并體會(huì )條形統計圖的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：根據數據會(huì )在方格紙上畫(huà)簡(jiǎn)單的條形統計圖。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，問(wèn)題導入
1、創(chuàng )設情境
師生進(jìn)行關(guān)于天氣情況的談話(huà)，引導學(xué)生認識表示各種天氣的圖形符號。（出示表示天氣符號圖片）
2、問(wèn)題導入
以日歷的形式呈現北京市20xx年8月的天氣情況情景圖。提出問(wèn)題：這個(gè)月每種天氣各有幾天？你能把他們清楚的表示出來(lái)嗎？
二、探究新知
1、整理數據
如何知道這個(gè)月每種天氣各有多少天呢？
�。�1）、小組交流統計的方法。
�。�2）、小組合作進(jìn)行統計，教師巡視指導。
�。�3）、小組匯報交流評價(jià)。（在匯報交流的基礎上認識畫(huà)“正”字法統計，比較簡(jiǎn)便。）
2、表示數據
如何才能清楚的把統計的'數據表示出來(lái)呢？
�。�1）、讓學(xué)生自己選擇喜歡的方法來(lái)表示數據。
�。�2）、呈現學(xué)生用表格、象形圖表現數據的方式。（利用投影展示）
�。�3）在此基礎上，給出條形統計圖。
3、分析數據
問(wèn)：他們都把數據表示清楚了嗎？那種表示更清楚？（小組進(jìn)行討論）
條形統計圖、統計表及象形統計圖各有什么特點(diǎn)？你能得到哪些信息？請說(shuō)明理由
通過(guò)兩方面對比，體會(huì )條形統計圖的特點(diǎn)：
一是條形圖與象形圖進(jìn)行對比，條形圖可一眼看出數據的大小。
二是條形圖與統計表進(jìn)行對比，條形圖表示數據更直觀(guān)。
三是條形統計圖中的數據與統計表中的數據是一一對應的關(guān)系。
4、小結：像這樣用條形的長(cháng)短來(lái)表示數量多少的統計圖，我們把它叫做條形統計圖。（板書(shū)課題）
5、引導學(xué)生觀(guān)察條形統計圖，了解條形統計圖的結構及特點(diǎn)：
�。�1）統計方格紙上畫(huà)出的兩條相互垂直的射線(xiàn)，即橫軸與縱軸。
�。�2）在橫軸上，適當分配條形的位置，確定直條的寬度和間隔，這里應注明統計的項目名稱(chēng)。
�。�3）在縱軸上，一格代表一個(gè)單位表示數量。
�。�4）條形統計圖的特點(diǎn)是能清楚地看出數量的多少。
三、鞏固與提高
完成教材第95頁(yè)“做一做”：
1、統計本班同學(xué)出生月份（收集數據時(shí)，除教材呈現的表格列舉外，引導學(xué)生舉手數數、畫(huà)正字法，讓學(xué)生發(fā)現哪種方法更簡(jiǎn)便快捷。）
2、試著(zhù)完成下面統計圖。展示評價(jià)。（進(jìn)一步理解條形統計圖的收集數據、整理數據、描述和分析數據的過(guò)程。）
四、課堂小結
五、板書(shū)設計
用條形的長(cháng)短來(lái)表示數量多少的統計圖，叫條形統計圖。條形統計圖的特點(diǎn)：能一眼看出各種數量的多少。
六、作業(yè)
練習十九第1、第2題。
第1課時(shí)條形統計圖教學(xué)設計 5
教學(xué)內容：人教版數學(xué)四年級上冊教科書(shū)105頁(yè)——106頁(yè)
教材分析：
例2是在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗的基礎上，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，認識橫向復式條形統計圖，學(xué)會(huì )繪制橫向復式條形統計圖。并繼續注意結合實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)行簡(jiǎn)單的數據分析，作出合理的判斷和決策。這樣就把數據分析與解決問(wèn)題結合在一起，使學(xué)生更好地理解統計在解決問(wèn)題中的作用，逐步形成統計觀(guān)念。
教學(xué)目標：
知識與技能：
1、使學(xué)生認識橫向復式條形統計圖，會(huì )繪制橫向復式條形統計圖。
2、會(huì )根據統計圖表中的數據回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
過(guò)程與方法：使學(xué)生體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用在生活中找到復式統計圖，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的數據分析。
情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：體會(huì )到數學(xué)知識與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生細心觀(guān)察的良好學(xué)習品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：繪制橫向復式條形統計圖
教學(xué)難點(diǎn)：根據統計圖發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題
教具準備：實(shí)物投影儀
學(xué)具準備：直尺、鉛筆、水彩筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，以舊引新
1、 統計在生活中應用非常廣泛，如：
�。ǔ鍪菊n件）
2、這是一張甲乙停車(chē)場(chǎng)車(chē)輛停放情況統計表，為了能讓同學(xué)們更清楚的了解統計表中的信息，老師把制成了一張統計圖，（出示課件，并讓生說(shuō)出是什么統計圖，并出示板書(shū)卡片：復式條形統計圖）。
3、同學(xué)回憶一下，在制作縱向復式條形統計圖中需要注意什么呢？
4、除了這種統計圖，我們以前還學(xué)過(guò)一種……統計圖，（板書(shū)：橫向）橫向條形統計圖制作時(shí)有什么需要注意的呢？那同學(xué)們能試著(zhù)把這張統計圖改成橫向復式條形統計圖嗎？
二、自主探究，合作交流
1、生動(dòng)手制作。
2、展示作品
請你說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣制作的？
3、剛才通過(guò)同學(xué)們作品的展示，老師覺(jué)得你們已經(jīng)掌握了怎樣制作橫向復式條形統計圖，那在制作過(guò)程中，你想提醒大家哪些地方需要特別注意的呢？4、的確，制作橫向復式條形統計圖還真不容易，老師再和你們一起制作一張好嗎？（邊演示邊說(shuō)過(guò)程和注意點(diǎn)）
4、解決問(wèn)題
請同學(xué)仔細觀(guān)察這張統計圖，你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？從中又能獲得哪些信息呢？請同桌交流交流。
5、匯報。
看出人們生活水平的提高。
三、拓展與應用
1、是啊，正是因為我們祖國的日益強大，人民的生活水平才逐漸提高，也正因為我們祖國的日益強大，所以我們中國取得了2008年奧運會(huì )的主辦權，知道在哪舉行嗎？
2、老師在這里還搜集了近三屆奧運會(huì )我國獲得的金牌和獎牌總數。
�。ǔ鍪菊n件）
3、你能用我們今天所學(xué)的知識，制作一張橫向復式條形統計圖嗎？
4、生制作。
5、展示作品。
6、你們是這樣制作的嗎？仔細觀(guān)察這張統計圖，你有什么感想？
7、預測。
08年奧運會(huì )我國的奧運健兒會(huì )獲得多少枚金牌和獎牌？你為什么這樣預測？你的依據是什么？你想對我國的奧運健兒說(shuō)些什么？
8、總結
四、課外延伸。
�。ǔ鍪菊n件）
老師剛來(lái)到大樓小學(xué)就發(fā)現，四（1）班的男生比女生多，這是一種特殊情況還是普遍現象呢？有興趣的同學(xué)課后調查一下四年級的男女生人數情況，繪制成一張橫向復式條形統計圖，整理出一份分析報告，到時(shí)候寄給老師，老師把它發(fā)在學(xué)校的校園網(wǎng)上，相信你們一定行！
五、課堂總結
好了，孩子們，通過(guò)今天的共同學(xué)習，你有哪些收獲呢？
這是一節參加上課比賽的課，準備時(shí)間只是半天，匆忙之中寫(xiě)出這份教學(xué)設計，而且這是第二課時(shí),是在前面一位老師29號比賽上的第一課時(shí),我再接著(zhù)上第二課時(shí),連試上的機會(huì )都沒(méi)有.
然而，計劃趕不上變化，事情出乎意料，準備好的課件卻是沒(méi)有用上，因為正當我要上課時(shí)，突然停電了，這讓在場(chǎng)的所有人都驚呆了，因為這一直沒(méi)有的事情，臺下的觀(guān)眾望著(zhù)我，評委和領(lǐng)導也在積極查找原因，結果是沒(méi)有辦法，因為整個(gè)這個(gè)街上都停電了，而且是什么東西都燒了。領(lǐng)導告訴我，只能這樣上課了，需要什么趕快準備。我告訴領(lǐng)導，我只要小黑板和三角板。
我望著(zhù)臺下竊竊私語(yǔ)的老師們，突然覺(jué)得，這也許能更加的鍛煉我，我從容不迫的'接過(guò)三角板和小黑板，快速的畫(huà)好自己所需要的統計表，并在腦海中快速的把自己的課給重新的定了一下，準備好的時(shí)候也就10分鐘。
我向評委點(diǎn)頭示意可以開(kāi)始了。
我鎮定的站在臺前，對臺下有些不知所措的孩子們說(shuō)，看來(lái)，今天是想考驗老師和同學(xué)們，考驗我們的信心，孩子們，你們有信心上好這節課嗎？孩子們重新又激情四益起來(lái)。
一節課下來(lái)，輕松快樂(lè )，望著(zhù)孩子們紅撲撲的小臉，和評委們親切的微笑，我知道，自己的自信和鎮定也感染了他們。
第1課時(shí)條形統計圖教學(xué)設計 6
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )繪制復式條形統計圖。
2、能根據復式條形統計圖正確理解和分析數據，并能提出數學(xué)問(wèn)題和解決問(wèn)題。
3、滲透《中華人民共和國統計法》相關(guān)知識。
教材分析：
復式條形統計圖是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了單式條形統計圖的基礎上學(xué)習的。教材首先借助兩幅插圖向學(xué)生展現了城鄉建設日新月異的變化。接著(zhù)給出了某地區城鄉人口的復式統計表。接下來(lái)先讓學(xué)生根據復式統計表分別完成兩個(gè)統計圖，在通過(guò)兩幅圖對比觀(guān)察，使學(xué)生感受到同一年份的兩個(gè)數據分別出現在兩個(gè)不同的統計圖中給統計比較帶來(lái)的麻煩，從而產(chǎn)生新的認知需求。教材由小精靈的問(wèn)題引導學(xué)生把兩個(gè)統計圖合二為一，然后介紹這就是復式條形統計圖。在組織學(xué)生觀(guān)察并討論：“它與單式條形統計圖有什么區別，然后回答下面的問(wèn)題�！币环矫孀寣W(xué)生在對比中認識新的統計圖，體會(huì )新、舊知識之間的聯(lián)系和區別，進(jìn)一步建立數據分析觀(guān)念；另一方面引導學(xué)生學(xué)會(huì )根據新的統計圖提出數學(xué)問(wèn)題和解決問(wèn)題，在學(xué)生學(xué)習了縱向復式條形統計圖的基礎上，教材引出條形統計圖的另一種形式——橫向復式條形統計圖。使學(xué)生認識到縱向復式條形統計圖與橫向復式條形統計圖只是形式上的'不同，本質(zhì)是相同的。學(xué)生通過(guò)學(xué)習復式條形統計圖不僅增長(cháng)見(jiàn)識，而且為學(xué)生今后的學(xué)習和生活打下基礎。
學(xué)情分析：
復式條形統計圖是學(xué)生在已經(jīng)學(xué)過(guò)單式條形統計圖的基礎上學(xué)習的。雖然他們在已經(jīng)學(xué)習單式條形統計圖，但沒(méi)有接觸過(guò)復式條形統計圖。因此，在教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生復習單式條形統計圖，再通過(guò)設疑引導學(xué)生繪制復式條形統計圖，滲透數學(xué)知識服務(wù)于生活，然后引導學(xué)生觀(guān)察復式條形統計圖，接著(zhù)學(xué)生合作交流、共同探討、分析數據，通過(guò)畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，分析數據，引導學(xué)生提出數學(xué)問(wèn)題并解決問(wèn)題，深化重難點(diǎn)的突破。最后由易到難，幫助學(xué)生正確分析復式條形統計圖的相關(guān)信息，培養學(xué)生通過(guò)觀(guān)察圖形，分析數據，會(huì )提出數學(xué)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，展現數學(xué)的應用價(jià)值。
重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )繪制復式條形統計圖。
突破方法：
通過(guò)觀(guān)察、比較、動(dòng)手操作，學(xué)會(huì )繪制復式條形統計圖。
難點(diǎn)：
能根據復式條形統計圖分析數據，會(huì )提出數學(xué)問(wèn)題和解決問(wèn)題。
突破方法：
采取小組合作，自主探究。引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、比較、交流等方式，分析數據，并能提出數學(xué)問(wèn)題和解決問(wèn)題。
教法：
設置問(wèn)題情境，直觀(guān)演示。
學(xué)法：
操作實(shí)踐，觀(guān)察歸納總結。
準備：
課件，圖表，學(xué)生4人分成一小組等。
第1課時(shí)條形統計圖教學(xué)設計 7
學(xué)生分析
學(xué)生在學(xué)習本節內容前，已經(jīng)初步學(xué)習了一些簡(jiǎn)單的搜集、整理和描述數據的方法，能根據統計結果回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題；也初步接觸了簡(jiǎn)易統計表和條形統計圖，并能從簡(jiǎn)易統計表和統計圖中讀取信息。這為學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)提供了良好的基礎。但是學(xué)生對統計圖表的認識，可以說(shuō)并不是完整的，大多數還停留在“象形”的層面上。因此讓學(xué)生親身經(jīng)歷收集數據，整理數據，用統計表、條形統計圖的方式呈現數據、分析數據的全過(guò)程將是本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。
教材內容的分析與確定
《讀統計圖表》（條形統計圖）是《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)·數學(xué)》（北師大版）二年級下冊第九單元《統計》第一部分的內容。教材緊密聯(lián)系學(xué)生現實(shí)生活，選擇現實(shí)情景中的數據作為統計內容的學(xué)習素材。教材首先展現了兩幅條形統計圖：二（1）班同學(xué)最喜歡的電視節目統計圖、二（2）班同學(xué)最喜歡的體育項目統計圖，以及某地各年度安裝電話(huà)情況統計表。這是教材第一次把條形統計圖完整地呈現在學(xué)生的面前。同時(shí)教材還設計了“這些統計圖告訴了你們什么？你又想到了什么？等問(wèn)題，讓學(xué)生在對這些問(wèn)題的探究交流中獲取信息，讀懂統計圖表。教材還安排了一個(gè)統計活動(dòng)：小調查（調查小組同學(xué)每天的'睡眠時(shí)間），使學(xué)生進(jìn)一步認識統計圖表。
《標準》指出：統計課程的核心目標是培養學(xué)生的統計觀(guān)念。而要使學(xué)生接受統計特有的觀(guān)念，最有效的方法是讓他們真正投入到產(chǎn)生和發(fā)展統計思想的全過(guò)程。因此，我對教材進(jìn)行了大膽地改編，把“調查學(xué)生的睡眠時(shí)間”和觀(guān)察“二（2）班同學(xué)們最喜歡的體育項目統計圖”作為第一課時(shí)的教學(xué)內容，使學(xué)生經(jīng)歷統計活動(dòng)的全過(guò)程，掌握統計的一些知識與方法，讀懂統計圖表。
教學(xué)目標
1、知識與技能：使學(xué)生能讀懂統計圖表，從統計圖表中獲取信息。
2、過(guò)程與方法：使學(xué)生親身經(jīng)歷統計的全過(guò)程，培養學(xué)生的統計意識和解決問(wèn)題的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：體驗統計與現實(shí)生活的聯(lián)系，結合教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行健康教育。
教學(xué)重點(diǎn)
體驗統計的全過(guò)程，能讀懂統計圖表。
教學(xué)難點(diǎn)
根據搜集的數據完成相應的圖表。
設計理念
1、創(chuàng )設現實(shí)的活動(dòng)情境，讓學(xué)生在數據統計活動(dòng)中學(xué)習統計的知識和方法。
2、緊密聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
3、敢于創(chuàng )造性地改編、運用教材，使教學(xué)更有利于學(xué)生的發(fā)展。
教學(xué)準備
《健康歌》磁帶、鐘面模型、教學(xué)掛圖、小黑板兩塊、每生一張學(xué)生睡眠時(shí)間統計表和一張空白的學(xué)生睡眠時(shí)間條形統計圖。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
播放《健康歌》，學(xué)生傾聽(tīng)。
匯報：要想身體健康，我們應該怎么？
師總結：要想身體健康，我們必須要有合理的飲食、適當的運動(dòng)、良好的心情、充足的睡眠。
二、計算睡眠時(shí)間，產(chǎn)生數據。
先計算老師的睡眠的時(shí)間，了解睡眠時(shí)間的計算方法。學(xué)生再獨立計算自己的睡眠時(shí)間。
三、搜集數據，整理數據。
1、師：每個(gè)學(xué)生都知道了自己的睡眠時(shí)間，那么要統計全班同學(xué)的睡眠的時(shí)間，怎么統計呢？請你們出個(gè)主意好嗎？
引導學(xué)生討論數據搜集整理的方法。
2、搜集數據，整理數據�？刹捎脤W(xué)生匯報，畫(huà)正字的方法進(jìn)行。
四、完成統計表
先引導學(xué)生認識統計表，然后再讓學(xué)生根據收集的數據完成統計表，最后匯報展示。
五、繪制條形統計圖。
1、談話(huà)引入。師：為了使數據更加鮮明直觀(guān)，我們還可以像畫(huà)畫(huà)一樣把數據畫(huà)出來(lái)呢！想試一試嗎？
2、出來(lái)空白條形統計圖，引導觀(guān)察，示范完成一項。學(xué)生獨立完成。教師巡視指導。
3、匯報展示，體驗成功的喜悅，指出不足的地方。
六、讀統計圖
通過(guò)統計圖，你知道了什么？與同伴說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生討論，匯報總結。
七、拓展視野。
播放《睡眠不足的危害》的錄音，學(xué)生聽(tīng)后問(wèn)：結合統計圖，你還想對我們的同學(xué)說(shuō)些什么？學(xué)生匯報。
八、認識橫向條形統計圖。
教師出示二（2）班同學(xué)們最喜歡的體育項目統計圖，讓學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)這幅條形統計圖和我們剛才制作的條形統計圖有什么不同？你通過(guò)統計圖知道了什么？你能出哪些問(wèn)題？如果班上要組織單項體育競賽，你認為組織哪項比賽會(huì )最受歡迎？為什么？教師出示問(wèn)題，組織學(xué)生討論，然后匯報。
九、全課小結。
今天同學(xué)們表現的很好，能說(shuō)說(shuō)你今天學(xué)到了什么知識了嗎？你有什么感受？你還有什么想說(shuō)的嗎？
十、再次欣賞《健康歌》
十一、作業(yè)
課下統計小組同學(xué)的睡眠時(shí)間，完成課本第90頁(yè)的小組同學(xué)睡眠時(shí)間統計表和條形統計圖。
第1課時(shí)條形統計圖教學(xué)設計 8
教學(xué)內容：
北師大版數學(xué)六年級上冊，第五單元第一課《復式條形統計圖》。
教學(xué)目標：
知識與技能
�。�、通過(guò)選形象大使的活動(dòng)，認識復式條形統計圖，了解復式條形統計圖的特點(diǎn)。
�。�、能從復式條形統計圖中獲取盡可能多的信息，體會(huì )數據的作用。
�。�、能根據要求把復式條形統計圖補畫(huà)完整。
過(guò)程與方法
�。�、能對統計圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，并根據已知數據作出合理的預測。
�。�、培養學(xué)生自主探究、小組合作以及與他人交流、討論的能力。
態(tài)度、情感，價(jià)值觀(guān)
能感受到統計與生活的聯(lián)系，體會(huì )統計在日常生活中的作用，進(jìn)一步認識統計的意義。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識復式條形統計圖，了解復式條形統計圖的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
能根據要求把復式條形統計圖補畫(huà)完整。
教學(xué)方法：
談話(huà)法、演示法、練習法
教學(xué)準備：
多媒體課件、實(shí)物投影儀等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境、感受統計與生活的緊密聯(lián)系。
�。�、明年我們學(xué)校要召開(kāi)一次規模較大的運動(dòng)會(huì )，學(xué)校想在下面兩位獲世界冠軍的運動(dòng)員中挑選一位做這次運動(dòng)會(huì )的形象大使。
�。ǔ鍪具\動(dòng)員田亮和李杰的相關(guān)圖片），問(wèn)：認識嗎？
�。�、你希望誰(shuí)擔任這次運動(dòng)會(huì )的形象大使呢？
學(xué)生各抒己見(jiàn)。
�。�、看來(lái)同學(xué)們的意見(jiàn)各不相同，那么我們到底該請誰(shuí)？
在學(xué)生回答的.過(guò)程中滲透統計的必要性，及統計的一般方法。
二、復習單式條形統計圖，為復式條形統計圖的學(xué)習做好鋪墊。
�。�、（出示兩幅單式條形統計圖），說(shuō)說(shuō)單式條形統計圖由那些部分組成？
根據學(xué)生回答板書(shū)：
名稱(chēng)
橫軸
縱軸
直條
�。�、從這二幅圖中同學(xué)們能夠直觀(guān)看出五年級各班同學(xué)更希望誰(shuí)來(lái)做形象大使嗎？
�。�、根據學(xué)生討論引出課題。
板書(shū)課題：復式條形統計圖
三、探究新知，認識復式條形統計圖的特點(diǎn)。
�。ㄒ唬�、（出示復式條形統計圖）認識復式條形統計圖和單式條形統計圖的異同點(diǎn)。
�。�、說(shuō)說(shuō)它們有什么相同之處？
�。�、說(shuō)說(shuō)它們有什么不同之處？
重點(diǎn)強調圖例的作用。并板書(shū)：圖例
�。ǘ�、學(xué)習復式條形統計圖的制作過(guò)程。
�。�、那么究竟怎樣制作這張圖呢？學(xué)生小組之間交流討論。
�。�、各小組派代表進(jìn)行匯報。
�。�、學(xué)生看課件演示，了解制圖全過(guò)程。
師演示課件，學(xué)生觀(guān)察作圖的順序和方法。
�。ㄈ�、分析統計圖、總結復式條形統計圖的優(yōu)勢。
制作條形統計圖的目的是為了直觀(guān)的獲取信息、分析數據。
從圖中你能獲得哪些信息？
五、課堂反饋練習。
�。�、某商場(chǎng)一季度冰箱、取暖器情況統計圖，缺少圖例。
學(xué)生從冬天取暖器賣(mài)得較多，并且隨著(zhù)氣溫的增高，銷(xiāo)量逐漸減少�？梢苑治鲆幌履囊环N直條表示冰箱臺數，哪一種直條表示取暖器臺數。
�。�、某超市甲、乙兩種品牌飲料的銷(xiāo)售情況統計圖、沒(méi)有涂色并缺少直條上的數據。
學(xué)生根據要求分析出那些直條代表甲品牌，那些直條代表乙品牌，然后在直條上添上數據，最后分析如果你是經(jīng)理人，你今后會(huì )怎么辦？
六、自己動(dòng)手，按要求繪制復式條形統計圖。
�。�、（出示本課主題圖）這是第一活動(dòng)小組同學(xué)的投球情況統計表。你能根據統計表，繪制復式條形統計圖嗎？
�。�、學(xué)生繪制，師巡視。
�。�、實(shí)物投影展示，學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。
�。�、你從圖中獲取了那些信息？
�。�、說(shuō)說(shuō)為什么縱軸０～８之間用折線(xiàn)？
七、總結。
八、作業(yè)：完成本課《實(shí)踐活動(dòng)》。
第1課時(shí)條形統計圖教學(xué)設計 9
教學(xué)目標：
1、學(xué)問(wèn)與技能：
�。�1）使學(xué)生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用，理解數學(xué)與生活的親密聯(lián)系。
�。�2）培育學(xué)生的合作意識和實(shí)踐實(shí)力。
2、過(guò)程與方法：
使學(xué)生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，能發(fā)覺(jué)信息并進(jìn)行簡(jiǎn)潔的數據分析。
3、情感看法和價(jià)值觀(guān)：
體會(huì )到數學(xué)學(xué)問(wèn)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好，培育學(xué)生細心視察的良好學(xué)習品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：
依據統計圖提出和回答問(wèn)題并能依據供應的信息做出簡(jiǎn)潔的推斷和預料。
教學(xué)難點(diǎn)：
復式條形統計圖的繪制。
教具打算：
課件、直尺、水彩筆、兩種顏色的紙板條、課前談話(huà)：
相識我嗎？通過(guò)我們上節課做嬉戲，我了解了你們是一群天真活潑的孩子，聽(tīng)到老師的夸獎什么心情？不用回答，老師從你們的表情已經(jīng)看出來(lái)了，你們的心里肯定是美滋滋的，興奮極了是嗎？那么，就讓我們帶著(zhù)這種心情走入課堂吧！教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題：
1、現在老師想知道我們班共有多少人？其中男生多少人？女生多少人？（你們知道嗎？那么，我們就現場(chǎng)統計解決吧！將數據填入統計表中）。
2、你們填寫(xiě)的是一張什么表？（統計表）下面老師也帶來(lái)了一組某地1985～2000年城鄉的人口數量統計表（課件：例1統計表）
3、從這張統計表中，你獲得了哪些信息？
4、誰(shuí)最多，誰(shuí)最少，除了統計表，有沒(méi)有更形象，更直觀(guān)的方法呢？（統計圖）
5、太巧了，和老師想的一樣，這節課我們就來(lái)接著(zhù)和統計交摯友，（板書(shū)）
二、單式條形統計圖復習：
1、請同學(xué)們閉上眼睛想想統計圖是什么樣的？（課件演示）①橫軸表示什么？縱軸表示什么？②數字不寫(xiě)行嗎？③還缺少什么？（標題）
2、那你能把這張統計圖繪制完整嗎？現在就請你和你的同桌商議好，你繪制的是城鎮，還是鄉村的統計圖？（選好了嗎）接下來(lái)挑戰起先，比比誰(shuí)最先、最精彩的完成任務(wù)！
3、讓學(xué)生獨立說(shuō)是怎么繪制的？再請其余學(xué)生評價(jià)。怎么樣？
4、剛才繪制的統計圖都是直直的、條形的，這樣的統計圖叫“條形統計圖”
三、教學(xué)復式條形統計圖：
1、（課件顯示兩張統計圖）老師也制好了這兩張統計圖
2、剛才只有兩組數據，假如有3組呢？那要畫(huà)幾張條形統計圖？4張？5張……你有什么感覺(jué)？（停頓）那么，你有什么好方法嗎？（假如把兩張統計圖合成一張統計圖）我們應當怎么辦呢？
3、如何把兩張統計圖合成一張統計圖呢？（獨立思索—同桌溝通探討）
4、學(xué)生匯報（老師演示改進(jìn)）
�、龠@兩個(gè)條形圖分開(kāi)畫(huà)好，還是合在一張圖好？為什么？（挨著(zhù)比較起來(lái)更便利些）
�、谧冾伾寒攲W(xué)生說(shuō)顏色變一變時(shí)，（有意裝傻）他說(shuō)了什么？怎么變？為什么要變顏色？你們覺(jué)得有道理嗎？那我沒(méi)有顏色行嗎？（空白）可以嗎？我們選擇其中一種，這樣行嗎？對啊，都用同一種顏色就分不出哪個(gè)表示城鎮？哪個(gè)表示鄉村？
�、鄢擞妙伾珔^分，還有別的方法嗎？（條紋…）為了區分可以用不同的顏色或者條紋來(lái)表示�，F在我們都知道了，要使其他人也明白，我們還須要做些什么呢？（標出圖例）④加圖例：同學(xué)們真了不得！人們在長(cháng)期的生產(chǎn)實(shí)踐中也遇到了類(lèi)似的問(wèn)題，他們想出的方法和大家是一樣的，在統計圖的右上角（課件顯示）用圖和文字加以說(shuō)明，他們把這個(gè)叫做統計圖的圖例，“圖例”是視圖者能夠看懂統計圖的關(guān)鍵，所以，人們在繪制這種統計圖時(shí)，往往要先確定圖例�、輼祟}：完整了嗎？（標題）
5、像這樣對兩個(gè)或兩個(gè)以上數據進(jìn)行統計而制成的統計圖，叫復式條形統計圖（板書(shū)）
6、視察比較區分：在我們四（）班同學(xué)的共同努力下，制好了這張完整的復式統計圖。下面，請你們靜靜地視察，這個(gè)復式條形統計圖有什么特點(diǎn)？
7、課件出示統計圖：通過(guò)讀統計圖，你想到了哪些信息？你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？有什么啟發(fā)？隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，鄉村人口不斷轉為城鎮人口，因而鄉村人口不斷削減，城鎮人口不斷增加。
8、我們繪制復式條形統計圖，先做什么，再做什么？
四、鞏固練習：
�。�1）同學(xué)們，我們學(xué)到的學(xué)問(wèn)就要學(xué)以致用，下面老師想知道你們對于語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)和電腦，更喜愛(ài)哪個(gè)學(xué)科呢？（全班分成4組）
第一步：小組內調查的"，并把調查的人數填在2號作業(yè)紙上的統計表中。
其次步：請依據你們收集到的數據制成復式統計圖。（要求一人執筆，其他同學(xué)監督。）
�。�2）觀(guān)賞學(xué)生作品（每組一名學(xué)生拿作品在實(shí)物投影上展示）
�、僬_評價(jià)這組同學(xué)制的怎么樣？（同意不同意這位同學(xué)的評價(jià)）
�、诶蠋熢谶@張作品上送一個(gè)笑臉
讓其他同學(xué)認為自己的作品上能送笑臉的請自己表?yè)P自己
2、拓展練習
�。�1）同學(xué)們，今年在我們國家有幾件大事發(fā)生，那么，令全世界矚目的是什么事嗎？（課件出示：北京奧運會(huì )圖象）
�。�2）老師協(xié)作圖片解說(shuō)：（這就是第29屆北京奧運會(huì )的主體育場(chǎng)，“五環(huán)”代表著(zhù)世界五大洲的和平和團結，來(lái)自世界各地的204個(gè)國家和地區參與了這次盛會(huì )，大會(huì )共設立了958枚獎牌，其中金牌302枚、銀牌303枚、銅牌353枚，在這次異樣激烈的.角逐競爭中，原委花落誰(shuí)家了呢？）請看：北京奧運會(huì )進(jìn)入前四強國家的金、銀、銅牌統計表。（同學(xué)們能依據統計表畫(huà)出復式條形統計圖嗎？請大家繪制在3號作業(yè)紙上。）
北京奧運會(huì )進(jìn)入前四強國家的金、銀、銅牌統計表金牌數/枚
�。�3）視察你畫(huà)的復式的條形統計圖，你能從圖上發(fā)覺(jué)哪些信息？
�。�4）請你預料一下，我國代表團在2012年第30屆英國倫敦奧運會(huì )上將有什么表現嗎？
�。�5）2008年北京奧運會(huì )已經(jīng)結束了，距離2012年倫敦奧運會(huì )還有不到四年的時(shí)間，通過(guò)分析，你想對祖國的運動(dòng)健兒們說(shuō)些什么？
�。�6）讓我們再一次回顧2008年第29屆北京奧運會(huì )上中國運動(dòng)健兒們的風(fēng)采吧�。ㄕn件出示：配樂(lè )觀(guān)賞圖片：）
五、歸納總結：
1，這些運動(dòng)健兒們都是靠他們的奮力拼搏取得了這么好的成果！老師希望：你們能像他們一樣，充分利用生命的每一分鐘，好好學(xué)習、健康成長(cháng)，將來(lái)有實(shí)力在不同的領(lǐng)域為我們的祖國爭光、添彩！
2、通過(guò)這節課的學(xué)習你有什么收獲？
六、布置作業(yè)：
看來(lái)復式條形統計圖的作用可真大！生活中許多須要統計的問(wèn)題，了解了我班的男女人數。課后，把我們四年級（）班同學(xué)在雙休日活動(dòng)的男女生人數制成一份式條形統計圖？并分析數據，看你能發(fā)覺(jué)什么？
第1課時(shí)條形統計圖教學(xué)設計 10
教學(xué)內容：
西師版教材第四冊第114－116頁(yè) 例1、例2、
教學(xué)目標：
1、通過(guò)實(shí)例，認識條形統計圖，并完成相應的圖表。
2、能根據統計圖表的數據，提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能和同伴交流自己的想法。
3、經(jīng)歷對數據收集，整理、描述和分析的過(guò)程。
4、通過(guò)身邊有趣事例的統計活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習興趣，感受數學(xué)在生活中的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識條形統計圖。
教學(xué)難點(diǎn)：
條形統計圖的特點(diǎn)。
教學(xué)用具：
統計圖表、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
師：孩子們，你們喜歡過(guò)“六一”兒童節嗎？在美麗的大森林里，小動(dòng)物們都在準備“六 一”兒童節的慶祝節目呢。 “昆蟲(chóng)班”的'小演員們正在排練精彩的集體舞。你們想看看嗎？
二、合作探索、操作感悟。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)例1（活動(dòng)一：認識條形統計圖的特點(diǎn)）
1、收集、整理數據。
�。�1）觀(guān)察情境圖。師：誰(shuí)飛來(lái)了？（分層出示蜻蜓、蝴蝶、螞蟻、蜜蜂）
�。�2）收集整理數據。
師：老師想知道這些小昆蟲(chóng)各有多少只？可以怎么辦？（數數）
師提示：在數的時(shí)候，我們可以按一定的順序數，千萬(wàn)別數重了，也別數漏了。最后在填在這個(gè)表中。孩子們，能做到嗎？（生填寫(xiě)統計表，匯報）
2、探求新知
�。�1）根據統計表制作條形統計圖
師：剛才我們把這些小昆蟲(chóng)的數量填入了統計表中，我們還可以把它制成（統計圖）。
師：那你們會(huì )用涂小格的方法表示小昆蟲(chóng)的數量嗎？ （生說(shuō)，師涂）
師：這里一個(gè)小格表示多少只小昆蟲(chóng)？（一只）
師：如果沒(méi)有小格，只有直條，那你還能根據直條看出小昆蟲(chóng)的只數嗎？（不能）
出示完整的條形統計圖，師：現在了？說(shuō)說(shuō)怎么看出的？
說(shuō)明這就是條形統計圖。
�。�2）學(xué)生討論，從統計圖上看到些什么？
師：孩子們，前面只有直條時(shí)我們看不出各種小動(dòng)物的只數，后來(lái)老師加了什么就能看出小昆蟲(chóng)的只數了？和你的同桌說(shuō)說(shuō)。
�。�3）學(xué)生匯報，教師根據學(xué)生匯報分別介紹條形統計圖各部分的名稱(chēng)。
在條形統計圖中，我們把標有數字和單位的這條豎線(xiàn)叫縱軸，用來(lái)表示我們統計的小昆蟲(chóng)的數量。
而橫著(zhù)的叫橫軸，表示我們統計的小昆蟲(chóng)的種類(lèi)。
今天我們統計的有（生說(shuō)）呀，老師忘了畫(huà)小蜜蜂的了，孩子們你們能幫老師完成嗎？
�。▽W(xué)生涂出小蜜蜂的統計直條，在全班展示交流，評評誰(shuí)畫(huà)的好。）
�。�4）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從條形統計圖中獲得了哪些信息。體現條形統計圖的直觀(guān)性。
�。�5）教師總結。
師：孩子們，剛才我們根據照片收集了小昆蟲(chóng)的數量，填寫(xiě)了統計表，并制成了漂亮的統計圖，從統計圖中我們還直觀(guān)的看出誰(shuí)多誰(shuí)少，你們真能干。
�。ǘ┙虒W(xué)例2（活動(dòng)二：讀懂條形統計圖）
1、創(chuàng )設情境。
師：其實(shí)呀，除了昆蟲(chóng)班的小演員表演集體舞外，我們還有其它好多節目，有唱歌、跳舞、小品、其中唱歌有（生看統計表說(shuō)）······
2 引導學(xué)生添加條形統計圖的種類(lèi)。
師：小猴子也把它制成了條形統計圖，（出示）這個(gè)條形統計圖有點(diǎn)不對？差了什么？（生觀(guān)察，回答，師根據回答補充完整）
4、說(shuō)說(shuō)從圖中知道了什么？
師：從統計圖中你知道了什么？和同桌說(shuō)說(shuō)。
生匯報，師引導生說(shuō)是怎么看出來(lái)的，強調直觀(guān)性。
5、總結。
三、自主練習、拓展延伸。
�。ɑ顒�(dòng)三：應用實(shí)踐活動(dòng)）
1、根據統計表完成不完整的條形統計圖，并提出數學(xué)問(wèn)題。
師：小猴子見(jiàn)小演員排練的很辛苦，運來(lái)了一車(chē)水果來(lái)慰勞他們，瞧有（生回答）······小猴子把水果的數量制成了統計表和統計圖，可粗心的小猴子漏掉了一些，沒(méi)有把他們完成，你們能幫幫它嗎？
(生補充完成統計表和統計圖，并展示)
師：你能根據統計表和統計圖提出數學(xué)問(wèn)題來(lái)考考其他同學(xué)嗎？
�。ㄉ釂�(wèn)題，并回答）
�。ɑ顒�(dòng)四：感受生活中的條形統）
師：在我們的生活中也有許多的條形統計圖，你們在那兒見(jiàn)到過(guò)？
師：老師也收集的一些，讓我們一起欣賞欣賞吧�。ㄉ蕾p）
師：孩子們，這些條形統計圖美嗎？以后老師也會(huì )教你們制作這么美的條形統計圖，相信你們會(huì )制得更美的。
四、全課總結，快樂(lè )評價(jià)。
小朋友，這堂課我們學(xué)習了什么知識？你有哪些收獲？
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