《 兩只小獅子》教學(xué)設計
一、教材分析：
《兩只小獅子》是人教版小學(xué)義務(wù)教育第二冊第27課，課文通過(guò)描寫(xiě)兩只小獅子不同的表現，折射出從小不應該依賴(lài)父母，要學(xué)會(huì )生活本領(lǐng)的道理。
二、教學(xué)目標：
1、認識“獅、整”等14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“練、習”等6個(gè)字。學(xué)習積累“懶洋洋”這一類(lèi)的詞。
2、通過(guò)自主識字、交流等多種形式熟練地認、寫(xiě)生字。通過(guò)多種形式的反復誦讀，擴展想象等加深對不同角色的理解，體會(huì )獅子媽媽的話(huà)。初步學(xué)會(huì )朗讀疑問(wèn)句和感嘆句。
3、喜歡文中的勤獅子，明白不能依賴(lài)父母，應該從小學(xué)習生活本領(lǐng)的道理。
三、教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習生字新詞，明白獅子媽媽話(huà)中的道理。
四、教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入，揭示課題
師：（導入）今天老師給你們請來(lái)了林中之王。瞧！ （ 多媒體） 知道他是誰(shuí)嗎？師：誰(shuí)來(lái)大聲的讀讀他的名字？
師：獅是翹舌音，“子”是輕聲，你讀的真準，請你再帶大家讀一下好嗎？師：在讀的時(shí)候要干脆利落，不能拖腔，大家一起來(lái)讀
師：“獅”的部首是什么？生--- 反犬旁（你觀(guān)察真仔細）
師：許多獸類(lèi)動(dòng)物的名字都帶有反犬旁，反犬旁在漢字里通常都跟動(dòng)物有關(guān)。 左邊是反犬旁，右邊在加上老師的“師”字就是獅子的--獅
師：今天我們來(lái)學(xué)習第27課 兩只小獅子 （板書(shū)）齊讀課題
二、檢查預習，學(xué)習生字
1、自讀課文，讀準字音，遇到生字多讀幾遍
2、看拼音讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)在讀音上需要提醒大家注意什么?
聲母是翹舌音的:獅
韻母是后鼻音的：將 應 整 洋
3、去掉拼音讀詞語(yǔ)
4、去掉詞語(yǔ)讀字。交流一下你是怎樣記住這些字的？
換偏旁：咬洋
編兒歌法：吞：一口吞下天 或口上有個(gè)天
組合法： 獅苦靠撲
5、打亂順序讀字
6用生字擴詞
三、讀課文，取名字，找原因
1、師：兩只小獅子雖然是同一個(gè)媽媽?zhuān)麄兊谋憩F卻不相同，從課文中哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)的`。
生：自讀課文找一找，劃一劃。
師：課件出示
師：你們知道嗎？這些天獅子媽媽還真苦惱著(zhù)呢？因為這兩只小獅子還沒(méi)有取名字，你們愿意幫幫她給她的孩子取名嗎？（生：愿意）
師：不過(guò)，取名要有根據，要有理由，這理由要在課文中找，有問(wèn)題嗎？
師：有些同學(xué)已經(jīng)想好名字，找到理由，為了一會(huì )兒說(shuō)的時(shí)候能更顯出你的水平，你把這些句子好好再讀讀。
師：你們都給小獅子取了些什么名字？我都急著(zhù)想知道呢！
生1：我給一只小獅子取名叫小不點(diǎn)，因為他總離不開(kāi)爸爸媽媽?zhuān)孟箝L(cháng)不大。 生2：我給一只小獅子取名小勤快，因為他每天練功很勤快。（師板書(shū)：小勤）
生3：我取的名字是鬧鬧和動(dòng)動(dòng)。
師：名字真有意思
生4：我給一只小獅子取名小懶。
師：很獨特，那你為什么叫它小懶呢？
生：因為這只小獅子整天睡大覺(jué)，什么也不做。
師：這名字多好呀！它多符合這只小獅子的特點(diǎn)呀！誰(shuí)有好辦法記住“懶”字？ 師：我們班的同學(xué)取的名字真不錯，獅子媽媽感謝你們的，我覺(jué)得小勤和小懶比較好，正好還是一對反義詞呢，非常符合這兩個(gè)小獅子的特點(diǎn)。板書(shū)：（勤獅子 懶獅子）
四、細讀課文，品味詞句
師：咱們先說(shuō)一說(shuō)小勤吧，為什么說(shuō)它是一只勤獅子呢？
課件：一只小獅子整天練習滾、撲、撕、咬，非�？炭�。
理解 “整天”的意思 （一天到晚。一天。從早上到晚上。等）
做動(dòng)作理解：滾、撲、撕、咬的意思
觀(guān)看圖片：滾、撲、撕、咬進(jìn)一步體會(huì )勤獅子刻苦練習
師：想想一天到晚地這么練會(huì )遇到什么困難呢？
生1：它會(huì )把腳磨破
生2：它說(shuō)不定會(huì )掉下懸崖
生3：它不會(huì )遇到什么困難
生4：如果它在河邊練功，說(shuō)不定會(huì )一撲，掉進(jìn)河里。
師：是��！夏天，火辣辣的太陽(yáng)照在頭頂上，小勤的臉上身上全是汗水，冬天北風(fēng)呼呼地吹著(zhù)，別的小動(dòng)物都躲在被窩里不出來(lái)，而小勤卻冒著(zhù)嚴寒來(lái)到森林里，他的腳都快凍僵了，但還要練功，，可見(jiàn)他是多么的刻苦（板書(shū)：刻苦練習） 師：誰(shuí)把咱們感受到的這些讀出來(lái)呢？（指名讀）
師：誰(shuí)來(lái)評評他讀得怎么樣？
生：評師：你來(lái)試一試，好嗎？（生讀）
師：我看，勤獅子聽(tīng)了你們的朗讀，他練得更加勤奮了，讓他聽(tīng)一聽(tīng)咱們全班的朗讀好嗎？
�。◣煟合奶�，火辣辣的太陽(yáng)照在頭頂上生：讀……）
�。ǘ�，北風(fēng)呼呼地吹著(zhù) 生：讀……）
2、師：那小懶在干什么呢？
生：“另一只卻懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干” （板書(shū)：懶洋洋）
師：你能把懶洋洋的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？引導看圖
用懶洋洋——-說(shuō)話(huà)（說(shuō)話(huà)、做操、做事）
3、師：一棵小樹(shù)看到了懶獅子這樣做，它真為懶獅子感到擔憂(yōu)就對懶獅子說(shuō)：
一棵小樹(shù)問(wèn)懶獅子：“你怎么不學(xué)點(diǎn)兒本領(lǐng)��？”
懶獅子抬起頭來(lái)，慢吞吞地說(shuō)：“我才不去吃那苦頭呢！”
小樹(shù)說(shuō)：“那你以后怎樣生活呢？”
懶獅子說(shuō)：“我爸爸和媽媽是林中的大王，憑著(zhù)他們的地位，我會(huì )生活得很好！”
從小樹(shù)和懶獅子的對話(huà)中，你說(shuō)懶獅子為什么這么懶呢？
�。ㄒ皇桥吕�，不肯吃苦。二是依靠父母。）
師：你帶著(zhù)這種感覺(jué)讀讀看
4、小樹(shù)和懶獅子的對話(huà)被獅子媽媽聽(tīng)見(jiàn)了，她既著(zhù)急又擔心，就對懶獅子語(yǔ)重心長(cháng)的說(shuō)：“孩子，將來(lái)我們老了，不在了，你靠誰(shuí)呢？你也應該學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)，做一只真正的獅子！”
什么是真正的獅子呀？
五、遷移角色，書(shū)寫(xiě)生字。
1．給小獅子找朋友（用生字組詞）。
2．學(xué)習勤勞的小獅子，練習書(shū)寫(xiě)“練、習”兩個(gè)生字。（學(xué)生觀(guān)察，教師范寫(xiě)，學(xué)生臨摹，師生講評。）
五、拓展訓練，外化言行
師：懶獅子聽(tīng)了媽媽的話(huà)，今后他會(huì )怎樣做呢？如果我是懶獅子，聽(tīng)了媽媽的話(huà)，我會(huì )- ________________________。
師：學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)，做一只真正的獅子，成為萬(wàn)獸之王
師：看來(lái)，同學(xué)們都相信小懶通過(guò)自己的努力成為一只真正的獅子，那你們呢？現在學(xué)好本領(lǐng)，是為了將來(lái)成為什么樣的人呢？
生1：我想成為一個(gè)有愛(ài)心的人
生2：我想成為有出息的人
生3：成為科學(xué)家，為人類(lèi)造福
師總結：我祝愿大家用自己的勤勞的雙手去圓心中的夢(mèng)，從中做一個(gè)真正的人，一個(gè)有用的人。
六、拓展閱讀，鞏固閱讀方法。
1、兩只小獅子對生活的態(tài)度不同，他們以后的生活也會(huì )有很大的不同。下面，我們來(lái)看語(yǔ)文主題學(xué)習叢書(shū)《春天的聲音》中163頁(yè)的一篇文章《寒號鳥(niǎo)》。出示閱讀要求：
A 借助拼音自己讀一讀文章，看看文章中里都有誰(shuí)？他們在干什么？結果怎樣？
B 這個(gè)故事讓你有什么收獲？
2、討論交流。
七、師總結
每個(gè)人都有自己的長(cháng)處，也有自己的短處。我們要正確的認識自己，在今后
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