《一個(gè)中國孩子的呼聲》教學(xué)設計模板
學(xué)習目標：
1． 認識18個(gè)生字，學(xué)會(huì )14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)執行、維護、給予、素質(zhì)、沉浸、凱旋、遺體、碩士、貢獻、圣壇、威脅、呼吁、妻子、充滿(mǎn)等詞語(yǔ)。
2． 有感情地朗讀課文。
3． 理解信的主要內容，體會(huì )作者所表達的真摯情感。
4． 能聯(lián)系實(shí)際談自己學(xué)習課文的感受，樹(shù)立熱愛(ài)和平、維護和平的信念。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)對語(yǔ)言文字的閱讀、理解與感悟，與小作者產(chǎn)生情感上的共鳴，呼吁和平。
教學(xué)難點(diǎn)：
課文第6、7自然段，有語(yǔ)句涵蓋內容豐富，有的詞句含義深刻，是學(xué)生理解的難點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)數：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一 談話(huà)引入
師：在美國紐約聯(lián)合國總部大堂內最顯眼的位置，掛著(zhù)一幅最古老的標語(yǔ)(出示多媒體課件：四海之內皆兄弟)
這句話(huà)是我國兩千年五百年前的孔子的學(xué)生子夏說(shuō)的，意思是：希望全天下的人都能夠和平相處，讓?xiě)馉庍h離我們。聽(tīng)完老師的敘述，你想說(shuō)點(diǎn)什么？
生：我認為孔子的學(xué)生很友好，因為四海之中不一定都是好人，而他都能把別人當成兄弟、朋友，他是個(gè)很寬容，很友好的人。
師：這是我們中國人，你心里感覺(jué)怎么樣？
生：很自豪。
師：好，請坐下，讓我們一起來(lái)讀一讀這句話(huà)，看大屏幕，預備起：
生：齊讀四海之內皆兄弟
師：請大家讀出自豪的感覺(jué)。
生：再齊讀四海之內皆兄弟
二 新課教學(xué)
師：通過(guò)我們繼續深入地學(xué)習《一個(gè)中國孩子的呼聲》這篇課文，一定會(huì )對我們兩千五百年前的古人說(shuō)的這句話(huà)有更深的體會(huì )。請同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)，齊讀課題22（預備起）
生讀課題
師：是哪個(gè)國家的孩子？再讀課題。
生再次齊讀課題。
師：同學(xué)們了不起，老師一點(diǎn)就讀得非常好了。
師：昨天我們初步學(xué)習了這篇課文，給你留下印象最深的詞是什么？
�。ㄉ鷶鄶嗬m續地說(shuō)昨天，）
師：你直接說(shuō)是哪個(gè)詞？
生：給我留下最深印象的詞是和平
師：（面向全體學(xué)生問(wèn)）你們是不是？
生：是。哪位同學(xué)上來(lái)把和平這個(gè)詞寫(xiě)下來(lái)？
�。ㄉ娂娕e手）
師：你們班寫(xiě)字寫(xiě)得最好的誰(shuí)？
�。ㄉR說(shuō)某個(gè)同學(xué)的名字）
師：你來(lái)，你把和平兩個(gè)字寫(xiě)在這兒，（師指著(zhù)黑板）
我們平時(shí)一想到和平這個(gè)詞就容易想到哪個(gè)詞？
生：我們平時(shí)一想到和平這個(gè)詞就容易想到戰爭。
師：和平與戰爭總是非常矛盾的結合在一起，誰(shuí)來(lái)寫(xiě)戰爭？
�。ㄖ该吓_寫(xiě)在黑板的右下方）
師：這篇課文是雷利寫(xiě)給加利秘書(shū)長(cháng)的一封信，這封信都講了些什么？哪個(gè)同學(xué)愿意來(lái)幫助大家回憶回憶呢？
�。ㄒ簧e手，師說(shuō)，來(lái)，你來(lái)，拿話(huà)筒）
生：這封信講了我和媽媽對加利的問(wèn)候和深深的謝意，然后講了我對爸爸深情地回憶和深切的懷念，最后寫(xiě)了我呼吁全世界維護和平，制止戰爭。
師：請坐下，說(shuō)得多么好！
�。ㄉ园l(fā)掌聲）
師：從同學(xué)們的掌聲中，我能聽(tīng)出來(lái)，你昨天學(xué)得非常認真，而且你把這句話(huà)用上了先寫(xiě)什么，然后寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么，說(shuō)明你是個(gè)思維非常連貫的孩子。
師：好了，昨天我們學(xué)習了這篇課文，現在請大家用筆勾畫(huà)出給你留下印象最深的語(yǔ)句或者是段落，可以作一點(diǎn)批注，開(kāi)始（讀書(shū)）
生：默讀課文，圈點(diǎn)勾畫(huà)
�。◣熝惨曊n堂，提醒已經(jīng)勾畫(huà)出來(lái)的同學(xué)坐好，再巡視其他學(xué)生）
師：勾畫(huà)好了的同學(xué)等一等其他同學(xué)，再想想為什么這個(gè)地方會(huì )留下深刻的印象呢？
�。◣熢傺惨�，生繼續作勾畫(huà)和批注）
師：好，請停下來(lái)，大多數同學(xué)已經(jīng)勾畫(huà)出了自己特別喜歡的段落，還有同學(xué)在寫(xiě)自己的一些批注。下面我們有同學(xué)發(fā)言時(shí)就看著(zhù)那同學(xué)，仔細聽(tīng)，或許她說(shuō)到了我們想說(shuō)的話(huà)，或許她說(shuō)的就對我們有啟發(fā)，好不好？
生：齊說(shuō)，好！
師：老師剛才發(fā)現有的同學(xué)畫(huà)了一處，有的同學(xué)畫(huà)了兩處、三處，不管你畫(huà)了幾處，總有一處令你怦然心動(dòng)。誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀令你怦然心動(dòng)的語(yǔ)句或段落？
生：我最感動(dòng)的有兩句話(huà)，是在第四自然段的第二三句話(huà)，（生讀句子）。我從這兩句話(huà)感受到一個(gè)孩子很高興等待爸爸回來(lái)，看到的卻是這樣一幅景象，她心里多難過(guò)呀。
師：請坐下，老師剛才聽(tīng)到這個(gè)同學(xué)說(shuō)到了一個(gè)詞，不知大家注意到?jīng)]有，如果注意到了請大家在書(shū)上畫(huà)下來(lái)如約。
�。◣�，副板書(shū)如約一詞）
師：一想到如約這個(gè)詞，你會(huì )想到上一自然段的那一個(gè)詞？
生：我會(huì )想到相約。
師：它們都相約了什么了呀？同學(xué)們拿出書(shū)來(lái)讀一讀，齊讀。
生：讀我們相約迎接他。
師：（深情而激動(dòng)）可是，爸爸回來(lái)了，藍盔回來(lái)了，我和媽媽如約捧著(zhù)鮮花，接到的卻是什么？讀
生;齊讀。
師：同學(xué)們讀到這個(gè)地方時(shí)，心情怎么樣？
生：我們讀到這里心情很悲傷。
師：你的心情很悲傷？
生：（繼續說(shuō)）因為他們相約等爸爸凱旋的那一天，拿最美的鮮花去迎接他，本來(lái)很高興的心情變得很悲痛了。
師：請坐下，說(shuō)得多好。這位同學(xué)能聯(lián)系上下文來(lái)體會(huì )文章的情感，這是一種非常好的學(xué)習方式，是啊，沒(méi)有想到機場(chǎng)一別竟會(huì )是一家人的永別（師異常激動(dòng)）怎能不讓人傷心？同學(xué)們，讓我們拿起書(shū)再來(lái)讀一讀這段文字。
師：現在，起
�。ㄉx文，讀完這兩句后停了下來(lái)，師提示繼續讀下去，生又繼續讀。）
師：老師不僅聽(tīng)出了同學(xué)們的悲痛，還聽(tīng)出了同學(xué)們發(fā)自?xún)刃牡暮袈�，讓我們再讀一讀這段最后一句話(huà)，讓加利秘書(shū)長(cháng)能聽(tīng)到我們雷利的心聲。
師：啊,我聽(tīng)見(jiàn)了，起
生：讀文
師：這一句話(huà)感情真摯，而且語(yǔ)言特別優(yōu)美。老師希望能給大家把這句話(huà)永遠地刻在自己的心里。同學(xué)們能不能馬上把這句話(huà)背下來(lái)？
生：齊答 能！
師：但是老師要給大家提點(diǎn)建議：要想最快地背下這句話(huà)，你就得找到這句話(huà)有什么規律，看看哪位同學(xué)有一雙慧眼能迅速找到這句話(huà)有什么規律呢？
生：這句話(huà)每一部分都有聽(tīng)見(jiàn)了只是前面（師打斷：有幾個(gè)聽(tīng)見(jiàn)了？）
生：齊說(shuō)，四個(gè)。
師：還有幾個(gè)什么？（生紛紛舉手）
師：一起說(shuō)。
生：三個(gè)和平。
師：（再對剛才發(fā)言的哪位同學(xué)說(shuō)）剛才對不起，老師打斷了你，你接著(zhù)說(shuō)只是什么？
生：只是前面都是寫(xiě)什么人。
師：（加上手勢）先說(shuō)再說(shuō)再說(shuō)最后說(shuō)（師生一問(wèn)一答），范圍慢慢擴大。
師：我們記的時(shí)候要這樣記，讀的`時(shí)候也應該這樣去讀。老師和大家一起努努力，我來(lái)背前面，你們背后面，看看我們能不能背下來(lái)？
�。◣熒餐x這句話(huà)時(shí)，全場(chǎng)掌聲雷動(dòng)）
師：從同學(xué)們的掌聲中，老師知道大家已經(jīng)把這句話(huà)深深地刻在了心里，記在我們的腦子里，現在我們把這句話(huà)放到這段文字里，用我們的心去感受。
播放課件：靈柩回來(lái)了，凄楚、哀婉的背景音樂(lè )響起
師：請同學(xué)們看著(zhù)大屏幕，前面的文字我們照著(zhù)讀，后面的文字我們背。
師：（深情的敘述）孩子們，藍盔回來(lái)了，爸爸回來(lái)了，可爸爸是躺在靈柩里回來(lái)的�？粗�(zhù)大屏幕，把心沉一沉、壓一壓，現在，這頂藍盔回來(lái)了，（生齊讀）
師：同學(xué)們，從你們深情地朗讀里，我相信雷利一定會(huì )感動(dòng)，加利一定深受感動(dòng)。
孩子們，當我們看到父親回來(lái)的時(shí)候，除了悲痛以外還會(huì )有什么心情？誰(shuí)來(lái)告訴大家，爸爸是個(gè)什么樣的人？
生：爸爸是精通四國語(yǔ)言，出色的經(jīng)濟學(xué)碩士。
師：誰(shuí)再來(lái)介紹爸爸還是一個(gè)什么樣的人？
生：爸爸還是個(gè)熱愛(ài)和平的人。
生：我認為爸爸是一個(gè)能用自己生命保衛和平的光榮戰士。
師：爸爸是這么一個(gè)人，他現在離開(kāi)了我們，我們心里感覺(jué)怎么樣？
生：很悲傷。
師：悲傷、難過(guò)，是啊，還有嗎？
生：很沉重。
師：這么優(yōu)秀的爸爸這樣失去了，我們的心當然是很沉重，所以，我們還要讀出我們的沉重。請同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)，看到第五自然段，怎樣讀出沉重呢？
生：讀第五自然段
師：爸爸倒下了，可是戰爭停止了嗎？課文哪些在寫(xiě)戰爭還沒(méi)停止？
生：課文的6、7自然段。
師：讀到課文6、7自然段，同學(xué)們都想到了些什么？
生：我想到了現在戰爭還在爆發(fā)，戰爭還在威脅著(zhù)伊拉克的小朋友那嬌嫩的生命。
師：請坐下。你把書(shū)讀活了，（面向全班）這位同學(xué)從書(shū)上哪一句話(huà)想到的？
生：第七自然段第一句。
師：除了想到伊拉克孩子以外，你還想到了什么？可以結合你收集的資料談?wù)劇?/p>
生：我還想到了反法西斯戰爭。
師：什么時(shí)候？
生：51年前。
師：51年前反法西斯戰爭，我們中國就付出了慘重的代價(jià)，這個(gè)代價(jià)我們中國人體會(huì )深不深？（生齊答：深�。┛墒菓馉庍�在繼續，從這位同學(xué)的發(fā)言里，我們聽(tīng)出了他的擔心，（面對發(fā)言的同學(xué)）你已經(jīng)跳出了這篇課文在思考了。
生：我還想到了日本攻打我們中國。
師：你受到了剛才這位同學(xué)的啟發(fā)，是一個(gè)非常會(huì )聽(tīng)的孩子。孩子們，我們一想到戰爭就仿佛聽(tīng)到了什么？看到了什么？
生：一想到戰爭，我仿佛聽(tīng)到了炮彈炸響的聲音，飛機的轟鳴聲和孩子們的哭聲。我仿佛看到了那些孩子一張張流著(zhù)淚的臉。
師：說(shuō)的多好呀！從孩子們的敘述里，我們已經(jīng)把文字變成了一幅幅畫(huà)面，想到這些，我們的心情能高興嗎？拿起書(shū)再讀一讀這段文字。
生：讀第七自然段。
師：和平之花是嬌嫩的（副板書(shū)嬌嫩），老師這兒準備了一個(gè)短片，相信大家看完以后一定會(huì )把這段文字讀得更好。
�。◣熒R看大屏幕戰爭給人類(lèi)帶來(lái)災難的畫(huà)面及統計數據）
師：看的時(shí)候，把你們的心情寫(xiě)在臉上。
師：看完以后讓我們再次拿起書(shū)，把我們看完后的心情讀出來(lái)。
生：讀第七自然段。
師：(飽含深情的)戰爭是殘酷的，戰爭讓多少像雷利一樣的家庭妻離子散，戰爭又讓多少原本美好的家園毀于一旦，正是基于這樣的原因，雷利向當時(shí)的聯(lián)合國秘書(shū)長(cháng)加利發(fā)出了呼吁。（板書(shū)：要 不要 ）
救救孩子們，（生讀呼吁的內容）
師：正是基于這樣的原因，聯(lián)合國在總部大堂掛上了這幅標語(yǔ)（師指向大屏幕四海之內皆兄弟）目的就是向全世界呼吁，生再讀（呼吁的內容）
師：也正是基于這樣的原因，你、我、我們大家、我們所有熱愛(ài)和平的人們都應該深深地發(fā)出我們的呼吁救救孩子們（生三讀呼吁內容）
師：二十一世紀已經(jīng)來(lái)到，可是戰爭的喪鐘還沒(méi)有敲響，今天戰爭仍然充斥在世界各地，孩子們學(xué)完這篇課文，你想說(shuō)點(diǎn)什么？思考一下，把它寫(xiě)下來(lái)。（生寫(xiě)話(huà)）
師：抽生念所寫(xiě)內容。
生：我想說(shuō)，讓世界沒(méi)有戰爭，只有和平，讓嬌嫩的和平之花不受傷害。
生：讓和平永駐人間，讓?xiě)馉幭旁谶^(guò)去。
生：如果加力看到這封信一定會(huì )盡全力去制止戰爭。
生：我們一定要保護好這朵嬌嫩的和平之花。
生：我們一定要維護和平，不要讓那些無(wú)辜的生命因為戰爭而失去，讓和平永駐人間。
師：還有很多同學(xué)想說(shuō)想寫(xiě)，寫(xiě)完后可以送給同學(xué)，還可以送給老師，孩子們，我們的千言萬(wàn)語(yǔ)化作一句話(huà)，（指板書(shū)）一起讀：（生讀要和平，不要戰爭）
師：讓全世界都能聽(tīng)到我們中國孩子的呼聲。
生：再讀
師：相信全世界都能聽(tīng)到我們的呼聲，也相信我們的世界會(huì )變得更加美好。
三 深化情感
在課文結束的時(shí)候，老師送給大家一段音樂(lè )，讓我們一起憧憬美好的明天。
�。◣熒餐蕾p音樂(lè )《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》）
【附自評】：
上這課的時(shí)候,我真的很激動(dòng),也覺(jué)得悲憤。戰爭是可怕的，是殘酷的，是的，血的記憶是痛苦的！我們雖然無(wú)法阻止戰爭，卻可以壯大和平的力量！
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