《新發(fā)現》教學(xué)設計

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)欣賞圖片和親手剖切，感受剖開(kāi)的蔬果帶來(lái)的全新視覺(jué)體驗，認識事物的剖面特點(diǎn)。

　　2、大膽地用線(xiàn)條記錄下蔬果切開(kāi)后的結構形態(tài)，能使用流暢的線(xiàn)條。

　　3、逐漸養成在熟悉的.事物中尋找新的感受的生活態(tài)度。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：用線(xiàn)條記錄下蔬果切開(kāi)后的結構形態(tài)，能使用流暢的線(xiàn)條。

　　難點(diǎn)：用流暢的線(xiàn)條畫(huà)出蔬果剖面。

　　課前準備：

　　教師：不同的蔬果（3種以上），水果刀，示范作品。

　　學(xué)生：繪畫(huà)用紙和筆。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入

　　1、播放兒歌《新發(fā)現》。

　　2、問(wèn)：兒歌里說(shuō)了些什么內容呢？

　　3、揭示課題：新發(fā)現。

　　二、觀(guān)察體驗

　　1、看圖片，猜猜這究竟是什么？

　　原來(lái)是切開(kāi)后的白菜呀！我發(fā)現切開(kāi)后的白菜的內部形態(tài)與外觀(guān)真是有很大差別。

　　2、其他蔬果切開(kāi)后也會(huì )有新的發(fā)現嗎？大膽猜想。

　　3、猜猜橙子切開(kāi)后會(huì )是什么樣子的呢？橫向切開(kāi)與縱向切開(kāi)。為什么切開(kāi)的橙子的內部結構呈現出不一樣的效果？

　　4、怎樣切蔬果，既安全又能切得美觀(guān)呢？

　　三、獲得方法

　　出示多種切開(kāi)蔬果的剖面，出示嘗試作業(yè)圖片。

　　1、展開(kāi)你的想象，這些切開(kāi)的蔬果內部像什么？

　　2、請你們幫老師想想,曲線(xiàn)、直線(xiàn)、折線(xiàn)，那種線(xiàn)條適合表現白菜的內部結構？

　　四、學(xué)生創(chuàng )作

　　1、作業(yè)要求：挑選一種切開(kāi)后的蔬果，把你的發(fā)現用流暢的線(xiàn)條畫(huà)下來(lái)。

　　2、學(xué)生創(chuàng )作，教師進(jìn)行個(gè)別輔導。

　　五、作品展評，拓展延伸

【《新發(fā)現》教學(xué)設計】相關(guān)文章：

《觀(guān)察中的新發(fā)現》的教學(xué)設計08-27

《生活中的新發(fā)現》教學(xué)設計12-15

《生活中的新發(fā)現》習作教學(xué)設計11-03

新發(fā)現01-31

元旦新發(fā)現10-18

新發(fā)現的作文12-13

新發(fā)現作文11-27

我的新發(fā)現01-14

生活新發(fā)現06-16