《赤壁之戰》優(yōu)秀教學(xué)設計范文
教學(xué)目標 ：
1會(huì )讀會(huì )寫(xiě)本課生字，理解本課重點(diǎn)詞語(yǔ)，積累要求“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ)，學(xué)會(huì )用“非……不可”、“不是……也不是……而是……”造句。
2能按情節的發(fā)展給課文分段。學(xué)習把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果合并起來(lái)的方法概括主要內容。
3懂得赤壁之戰，東吳獲勝的根本原因在于知己知彼，利用天時(shí)地利，揚長(cháng)避短。這種策略不僅能用于戰爭，也能用于生活的方方面面。
教學(xué)重點(diǎn)：
運用段意合并法歸納課文主要內容。
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
課前預習：
一、自學(xué)詞語(yǔ)，讀通課文，標小節序號；
二、完成書(shū)面練習：
1寫(xiě)出“慣”與“率”的筆順。
2讀準下列各字：
火硝 拴住 東漢 末年 率領(lǐng)
3給下列形近字組詞：
未（ ） �。� ） 滔（ ） 幔（ ） 硫（ ）
末（ ） 肚（ ） 恐（ ） 漫（ ） 流（ ）
4給下列多音字注音：
自不量力（ ） 投降（ ） 無(wú)心應戰（ ） 穿著(zhù)（ ）
測量（ ） 降級（ ） 應該（ ） 著(zhù)火（ ）
5解釋詞語(yǔ)：
調兵遣將：調：調動(dòng)。譴：派遣。調動(dòng)兵力，派遣將領(lǐng)。泛指調動(dòng)安排人力。
自不量力：量：估量。自己不估量自己的能力。指過(guò)高地估計自己的力量。
毫不防備：毫：一點(diǎn)兒。一點(diǎn)兒也沒(méi)有做好準備以應付攻擊或避免受害。
不計其數：計：計算。沒(méi)法計算它的數量。形容很多。
三、讀熟課文
四、同學(xué)之間互相檢查朗讀
教學(xué)過(guò)程 ：
第一課時(shí)
一、導入 新課
1東漢末年，曹操率領(lǐng)80萬(wàn)大軍南下，周瑜調兵遣將，與曹軍隔江相對，拉開(kāi)了赤壁之戰的序幕。
2齊讀課題，說(shuō)說(shuō)課題告訴了我們什么？
本文的課題告訴我們兩點(diǎn)：一是地點(diǎn)（赤壁），二是事情（戰）。
二、整體進(jìn)入
1我們知道課文中出現了三個(gè)人物，指名回答——
出示：曹操周瑜黃蓋
哪一個(gè)在這場(chǎng)戰爭中起了非常重大的作用？（黃蓋）為什么？
因為黃蓋想出了火攻的計策。
2要想取得一場(chǎng)戰爭的勝利，就要——知己知彼：
課文從三個(gè)方面寫(xiě)了黃蓋“知己知彼”。
板書(shū)： 兵力 地理位置 水戰經(jīng)驗
知
己 （周瑜） 3萬(wàn) 南 熟水戰
知
彼 （曹操） 80萬(wàn) 北 不善水戰
|
戰船相連
請同學(xué)算一算周瑜的軍隊一個(gè)人要打曹軍幾人？（26。6）
3曹操知道自己不善水戰，所以采取了相應的措施，讀書(shū)上的句子。
�。ú懿俳腥恕拖铝疃山�。）
補上板書(shū)：戰船相連
為什么要采取這樣的措施呢？
引讀：生：曹操的兵士……非坐船不可——（所以）——曹操叫人……平地一樣。
“非……不可”這組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應讀出什么語(yǔ)氣？（強調）
再讀這句。
4出示：
黃蓋為避免己方兵力弱這一情況，而針對彼方戰船相連這一弱點(diǎn)，制定了速戰速決的火攻計劃。
用一個(gè)成語(yǔ)，板書(shū)：揚長(cháng)避短
5齊讀第1、2段。
三、講讀課文
1過(guò)渡：火攻當然不是放一把火，要完成這一個(gè)計劃，就要巧妙安排，環(huán)環(huán)相扣。
老師先給你們兩個(gè)環(huán)節：
出示： 火攻
1
2 選擇刮東南風(fēng)的那一天。（6—10）
3
4 定點(diǎn)點(diǎn)火，讓火船沖向曹營(yíng)。（9）
5
其余1 、3 、5 環(huán)節開(kāi)展討論完成。
2分組討論。
3交流：
1 黃蓋寫(xiě)信假意投降。（5）（“假意投降”我們可以用一個(gè)詞來(lái)代替“詐降”。）
3 火船在前，兵船在后。（7、8）
5 乘勝追擊，大獲全勝。（11）
師：火攻到達第4步已經(jīng)結束，然而要全部消滅敵人，大獲全勝，還要進(jìn)入第5步，自由朗讀第11節，自己體會(huì )赤壁之戰的妙。
4出示思考題：
1從哪些詞句中看出寫(xiě)信是為了騙取信任？
2摘錄描寫(xiě)東南風(fēng)猛的句子。
�。ㄗ⒁庵苯用鑼�(xiě)和間接描寫(xiě)的句子，并圈出句中詞說(shuō)明理由。）
思考：東南風(fēng)在此次戰役中起了什么作用？
3 火船、小船、兵船各有什么用處？
4 為什么要“定點(diǎn)點(diǎn)火”？
師：第2 題人人自己做，1 、3 、4 題小組討論做，先在文中劃句子再體會(huì )。
交流的時(shí)候也請你先讀句，再談體會(huì )。
5交流：
A第1 題：
第5節第1句（東吳兵少……大軍。）
△向曹操示弱。
第5節第2句（周瑜自不量力……哪有不失敗的。）
△用了貶低周瑜的詞，抬高曹操，使曹操——
出示：麻痹輕敵
師：第5節第3句（他愿意……投降曹操。）
這里為什么要寫(xiě)帶兵和糧草，與下文的哪句話(huà)有關(guān)系？
�。ǖ�7節：不錯……硫黃。）
師：黃蓋做這一步就要為下一步作準備，可見(jiàn)黃蓋火攻計策的環(huán)環(huán)相扣。
師：請你總結一下黃蓋的計策中的兩個(gè)任務(wù)。
�。ㄒ皇菍�(xiě)詐降信麻痹曹操；二利用東南風(fēng)火攻。）
由此看來(lái)，你認為曹操是一個(gè)怎樣的人？
�。^腦簡(jiǎn)單，麻痹大意的人。）
師：恰恰相反，曹操是我國歷史上一位有名的軍事家、文學(xué)家，而且生性多疑，他怎么可能會(huì )被區區一封詐降信騙倒呢？原來(lái)，除了這封信，黃蓋、周瑜，以及課文中沒(méi)有出現的諸葛亮、魯肅等，他們孫劉聯(lián)軍暗中做了許許多多的準備工作，如黃蓋的苦肉計，諸葛亮舌戰群儒，孔明借東風(fēng)，有一句成語(yǔ)——“萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)”就打它那兒來(lái)的，等等，這才把曹操給騙倒了。
這么多生動(dòng)有趣的小故事，全出自《三國演義》這本書(shū)。請大家課外閱讀這步古典名著(zhù)——《三國演義》，能夠進(jìn)一步理解赤壁之戰的背景，以及人物的特征。
B第3 題
師：那么黃蓋詐降到底帶了什么？
火船：
出示句子比較：
1 二十條船都用幔子遮著(zhù)，船里是蘆葦，上面鋪著(zhù)火硝、硫黃。
2 二十條船都用幔子遮著(zhù)，船里不是兵士，也不是糧食，而是蘆葦，上面鋪著(zhù)火硝、硫黃。
師：為什么第二句好？（強調）
所以你感受到這個(gè)計策怎么樣？（妙）
讓我們朗讀這句句子，體會(huì )計策之妙。
小船：
讀句：（還有幾條小船拴在后面）（7）——逃生。（9）
齊讀第9節逃生的句子（大家上了小船，解了纜繩。）（9）
讀句：（周瑜帶著(zhù)兵船跟在后面）（8）——乘勝追擊，打擊曹軍。（11）
齊讀第11節乘勝追擊，打擊曹軍的句子。
C第4 題
讀“定點(diǎn)點(diǎn)火”的句子：（黃蓋的.船離曹操……曹操的船隊。）
為什么要“定點(diǎn)點(diǎn)火”呢？
生：不能離曹操太遠，也不能太近。
太近：火勢不大；
太遠：自己的船要燒光，曹操有時(shí)間準備。
齊讀黃蓋點(diǎn)火的句子。
6余下一個(gè)問(wèn)題，我們下節課再講，回去后再好好思考一下，把課文讀熟。
四、布置作業(yè)
熟讀課文，家默詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、導入
1上節課我們初步分析了課文，交流了3個(gè)思考題，出示上節課題目：
從哪些詞句中看出寫(xiě)信是為了騙取信任？
2 摘錄描寫(xiě)東南風(fēng)猛的句子。思考：東南風(fēng)在此次戰役中起了什么作用？
3 火船、小船、兵船各有什么用處？
4 為什么要“定點(diǎn)點(diǎn)火”？
這節課我們來(lái)交流第2題。
2在交流以前，我們先來(lái)檢查一下回家朗讀課文的情況。
指名分節朗讀課文。
二、繼續講讀火攻
1要討論風(fēng)的作用，首先我們要來(lái)觀(guān)察一下赤壁之戰的地理位置。
出示示意圖：
曹操 北
————————
———————— ↖
周瑜 南 東南
指名劃出風(fēng)向。
你覺(jué)得風(fēng)重要嗎？說(shuō)出理由。
師：這真是——火借風(fēng)勢，風(fēng)助火威
請你交流你劃到的書(shū)上描寫(xiě)東南風(fēng)猛的句子，并找出其中詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)理由。
生交流：
這一天…… （急，波浪滔天）
曹操定睛一看…… （不一會(huì )兒）
黃蓋的船…… （快，離弦的箭）
讓這二十條…… （沖）
曹操的戰船…… （一下子）
火又竄上岸去…… （竄）
2引申
1 過(guò)渡：戰爭慘烈，不是你死就是我活，雖然曹操帶著(zhù)殘兵敗將逃出了大火，但周瑜顯然不肯就此放過(guò)曹軍。齊讀最后一節。
2 如果穿梭時(shí)空，采訪(fǎng)曹操，你認為曹操會(huì )說(shuō)些什么？
失敗是成功之母；知己知彼，方能百戰百勝；揚長(cháng)避短，不能輕敵；召納賢才……
三、落實(shí)單元目標
1誰(shuí)能把黃蓋的計策連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
出示：東吳老將黃蓋提出火攻的計策，
他先寫(xiě)信假意投曹，在一個(gè)刮東南風(fēng)的日子，讓火船趁風(fēng)沖向北岸，火燒曹營(yíng)，取得了赤壁之戰的勝利。
2補上
東漢末年（時(shí)間）曹操率軍南下，攻打東吳。（起因<地點(diǎn)>人物）______________________________________________（經(jīng)過(guò)、結果）
3出示單元目標：概括課文主要內容
寫(xiě)事文章：采用抓6要素的方法。
連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文主要內容：
東漢末年（時(shí)間）曹操率軍南下，攻打東吳。（起因<地點(diǎn)>人物）東吳老將黃蓋提出火攻的計策，他先寫(xiě)信假意投曹，在一個(gè)刮東南風(fēng)的日子，讓火船趁風(fēng)沖向北岸，火燒曹營(yíng)，取得了赤壁之戰的勝利。（經(jīng)過(guò)、結果）
四、總結朗讀全文
1赤壁之戰是歷史上有名的以少勝多的戰例，它的勝利來(lái)源于周全的計策。
2朗讀全文。
五、布置作業(yè)
完成課后習題，熟讀課文，課外閱讀《三國演義》。
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