七年級語(yǔ)文下冊《音樂(lè )巨人貝多芬》優(yōu)秀教學(xué)設計
教學(xué)目標 ：
1、，看注釋?zhuān)x準每一個(gè)字的音，掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2、理清文章脈絡(luò )，把握文章內容。
3、學(xué)習運用勾勒外貌和語(yǔ)言描寫(xiě)刻畫(huà)人物的寫(xiě)法。
4、學(xué)習貝多芬與命運抗爭的頑強精神，培養學(xué)生堅強樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn) ：
理清文章脈絡(luò )，把握文章內容；學(xué)習運用勾勒外貌和語(yǔ)言描寫(xiě)刻畫(huà)人物的方法。
課前準備：看注釋?zhuān)熳x課文，并查閱貝多芬的有關(guān)資料。
第一課時(shí)
一、整體感知
1、導入新課：
聽(tīng)一段貝多芬的《命運交響曲》。讓學(xué)生回答曲名、作者。
問(wèn)：你從交響曲中聽(tīng)到了什么？（樂(lè )曲奏出了與命運抗掙的最強音）
貝多芬的'耳疾起于28歲的時(shí)候（1798年），自此至57歲（1827年）逝世，其間二十余年時(shí)光全是聾疾為祟的時(shí)期，然而大部分的作品卻在這時(shí)期產(chǎn)生。站在演奏臺上聽(tīng)不見(jiàn)聽(tīng)眾掌聲的時(shí)候，他仍是繼續作曲，終于作出了最偉大的《第九交響曲》而擱筆，所以，貝多芬的偉大，決不只在于他是一個(gè)音樂(lè )家，他勇于直面人生的極度苦悶并將他的音樂(lè )融入與命運的不屈抗掙之中，他是心的英雄，他的音樂(lè )就是這英雄心的表現。
今天，我們一起走進(jìn)《音樂(lè )巨人貝多芬》一文，看看耳聾后的貝多芬，這個(gè)被命運扼住咽喉的人，在生活中是怎樣的形象？
2、教師范讀課文
3、學(xué)生帶著(zhù)下列問(wèn)題自由朗讀，教師正音。
客人是怎樣訪(fǎng)問(wèn)貝多芬的？其間寫(xiě)了哪幾件事？
四人小組討論，學(xué)生合作探究學(xué)習，明確：
客人來(lái)訪(fǎng)女傭開(kāi)門(mén)女傭介紹貝多芬的情況參觀(guān)貝多芬工作室貝多芬下樓并開(kāi)始和客人談話(huà)貝多芬和客人共進(jìn)晚餐貝多芬回憶往事
主要事件：客人參觀(guān)貝多芬工作室，貝多芬和客人會(huì )面，貝多芬回憶他最后一次指揮機音樂(lè )會(huì )的情形。
二、研讀賞析
1、學(xué)生細讀課文，找出自己不理解的句子，或是能觸動(dòng)心弦的句子，用筆畫(huà)出來(lái)。四人小組討論，合作探究，理解句子含義，然后全班討論明確，教師適時(shí)點(diǎn)撥或補充。
a.你們竟敢到獸穴里來(lái)抓老獅子的毛是什么意思？
b.為什么貝多芬說(shuō)一棵樹(shù)好比一個(gè)人好？
c.你可能想到我一座已倒落了的火山，頭顱在熔巖內燃燒，拼命巴望掙脫出來(lái)。應如何理解？
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