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蘇教版數學(xué)一年級上冊《分一分》的教學(xué)設計（通用8篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？以下是小編為大家收集的蘇教版數學(xué)一年級上冊《分一分》的教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
數學(xué)一年級上冊《分一分》的教學(xué)設計 1
【教學(xué)目標】
1.結合具體情境讓學(xué)生通過(guò)折一折、涂一涂等直觀(guān)操作活動(dòng)，初步理解分數的意義。
2.會(huì )讀寫(xiě)簡(jiǎn)單的分數，知道分數各部分名稱(chēng)。
3.培養學(xué)生合作意識、數學(xué)思考與語(yǔ)言表達能力。
4.在動(dòng)手操作、觀(guān)察、比較中，培養學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習的精神。
【教學(xué)設計】
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，認識1/2
1.師：鼠媽媽做了四個(gè)餅，想要分給兩只小老鼠，要使兩只小老鼠得到的餅一樣多，應該怎樣份呢？你來(lái)幫幫她好嗎？如果是兩只餅呢，平均分給兩只小老鼠，每人分幾個(gè)？把1個(gè)餅平均分給2只小老鼠，每人分多少？
�。▽W(xué)生思考，出現“半個(gè)”、“一半”等不同回答。）
師：“半個(gè)”、“一半”該怎樣表示，請你用自己喜歡的方式表示出來(lái)。
�。▽W(xué)生用自己喜歡的方式表示，如用符號、數字等，交流時(shí)說(shuō)說(shuō)為什么這樣表示。）
2.引導學(xué)生用1/2表示。并讓學(xué)生思考哪種表示方法比較簡(jiǎn)便？讓學(xué)生結合剛才老鼠媽媽分餅的例子來(lái)說(shuō)說(shuō)1/2表示什么？教學(xué)過(guò)程中突出“平均分”。
師：你能舉出生活中還有哪些情況可以用1/2表示嗎？
�。ǘ┩ㄟ^(guò)動(dòng)手操作，進(jìn)一步感知、認識分數
1.請同學(xué)們看書(shū)上53頁(yè)的“涂一涂”，選擇一個(gè)圖形，用你喜歡的方法找到它的1/2，并用彩筆涂出來(lái)。
選出同學(xué)代表說(shuō)說(shuō)畫(huà)的圖形，說(shuō)明是怎么找到圖形的1/2的。
2.拿出一個(gè)正方形，找出這個(gè)正方形的1/4，并涂色。
�。▽W(xué)生動(dòng)手折一折、涂一涂，并展示出各種不同方法。）
師小結：把一張正方形紙平均分成4份表示其中的1份，分的形狀不同，為什么都能用來(lái)表示1/4呢？
�。ㄓ懻摵蟮贸觯憾际前岩粋�(gè)正方形平均分成4份，涂了其中的1份。）
3.把一張正方形紙平均分成4份，其中的1份可以用1/4來(lái)表示，那么這樣的2份、3份、4份你會(huì )用分數表示嗎？
�。ㄒ龑W(xué)生寫(xiě)出分數）
4.課件出示： 說(shuō)說(shuō)可以用哪個(gè)分數表示。
5.學(xué)生介紹分數的寫(xiě)法及各部分名稱(chēng)。
6.寫(xiě)一個(gè)你喜歡的分數，給你的同桌讀一讀，并說(shuō)說(shuō)表示什么。
�。ㄈ┚毩�
�。ㄋ模┱n堂小結
第五章 認識分數 分一分（二）
【教學(xué)目標】
1.結合具體情境（由許多個(gè)個(gè)體組成的一個(gè)整體），進(jìn)一步理解分數的'意義，會(huì )用涂一涂、圈一圈等方式，表示簡(jiǎn)單的分數。
2.培養學(xué)生分析、綜合、比較、抽象、概括等初步的邏輯思維能力。
3.體驗學(xué)習數學(xué)的成功和愉悅，培養學(xué)習數學(xué)的積極情感。
【教學(xué)設計】
一、活動(dòng)一：寫(xiě)一寫(xiě)
下面圖中的涂色部分用分數怎樣表示？
�。ò岩粋�(gè)圓平均分成8份，其中的5份就是它的5/8……）
二、活動(dòng)二：涂一涂
1.師：同學(xué)們，這些分別是什么圖形？請拿出水彩筆，根據分數的大小，涂上顏色，開(kāi)始！
2.請涂好的學(xué)生上前展示，學(xué)生評價(jià)。
3.你能說(shuō)一說(shuō)每種顏色的小正方形占大正方形的幾分之幾嗎？
三、活動(dòng)三：說(shuō)一說(shuō)
1.展示情境圖。
師：請同學(xué)們觀(guān)察圖，說(shuō)一說(shuō)每種顏色的小正方形占大正方形的幾分之幾？
2.你能回答下面的問(wèn)題嗎？
�。�1）一共有（）只蝴蝶；
�。�2）白蝴蝶的只數占所有蝴蝶的（）；
�。�3）花蝴蝶的只數占所有蝴蝶的（）。
�。í毩⑺伎�，同桌交流，指名回答。）
3.你還能從圖中找到哪些分數？
�。ㄐ〗M交流、匯報。）
四、活動(dòng)四：練一練
請按所示的分數大小，在圖上圈一圈。
�。�1）先說(shuō)說(shuō)你打算怎么圈。（把7朵花看作一個(gè)整體，平均分成7份，其中的一份就是它的1/7，5/7就是把5朵花圈起來(lái)。）
�。�2）獨立圈一圈。
�。�3）你發(fā)現了什么？
五、活動(dòng)五：小結
師：談?wù)勀氵@節課學(xué)習的感受！
數學(xué)一年級上冊《分一分》的教學(xué)設計 2
教學(xué)內容：
北師大版小學(xué)數學(xué)三年級下冊。
教學(xué)目標：
1.結合具體情境和直觀(guān)操作，初步理解分數的意義，體會(huì )學(xué)習分數的必要性。
2.會(huì )用折紙、涂色等方式表示簡(jiǎn)單的分數。
3.能認、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的分數。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.理解分數的意義，會(huì )讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的分數。
2.會(huì )用折紙、涂色等方式表示、理解簡(jiǎn)單的分數。
教具準備：
水彩筆、正方形紙、吹塑板、蘋(píng)果等。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng )設情境 激趣導入
師：同學(xué)們請看，你們的學(xué)習小伙伴淘氣和笑笑帶來(lái)了什么？（將4個(gè)蘋(píng)果圖片貼在黑板上）他們想請同學(xué)們幫忙分一分這些蘋(píng)果，你們愿意嗎？那這節課我們就一起來(lái)分一分吧！
板書(shū)課題：分一分（一）
二、動(dòng)手操作 探究新知
1.分蘋(píng)果，感知平均分
師：同學(xué)們要把4個(gè)蘋(píng)果分給淘氣和笑笑兩人，需要怎么分，可以使兩人都滿(mǎn)意？（學(xué)生可能回答分得同樣多或平均分）
把2個(gè)蘋(píng)果平均分給他們兩人，每人分幾個(gè)？（師拿去兩個(gè)蘋(píng)果圖片）
把1個(gè)蘋(píng)果平均分給他們兩人，每人分幾個(gè)？（師拿去一個(gè)蘋(píng)果圖片）學(xué)生可能會(huì )說(shuō)每人得到半個(gè)蘋(píng)果或蘋(píng)果的一半。
教師隨意將一個(gè)蘋(píng)果圖片剪成兩半，問(wèn)：“一半”是這樣分嗎？學(xué)生會(huì )不同意老師的分法，教師再正確示范：將蘋(píng)果圖片剪成相等的兩份。（將剪下來(lái)的蘋(píng)果貼在黑板上并板書(shū)“平均分”）
2. 涂一涂 認識體會(huì )二分之一
師：這樣平均分后淘氣和笑笑每人會(huì )得到蘋(píng)果的一半。在平時(shí)我們經(jīng)常會(huì )分東西，也經(jīng)常會(huì )用到一半，可以說(shuō)一半在我們的生活中無(wú)處不在，看！老師這里為大家準備了許多圖形，你能用水彩筆表示出它的一半嗎？（發(fā)圖形，學(xué)生動(dòng)手操作涂一涂）
師：誰(shuí)想把你涂的美麗圖形的一半展示給大家，快來(lái)粘到黑板上吧�。▽W(xué)生展示 板貼圖形）
請大家仔細觀(guān)察一下黑板上的這些圖形，你發(fā)現了什么？ （教師根據學(xué)生們的回答進(jìn)行引導總結出：這些圖形都平均分成了二份，涂上了一份，每份就是這個(gè)整體的一半）
討論：一半是我們日常生活中的說(shuō)法，同學(xué)們能能用什么方式表示一半呢？
師：剛才同學(xué)們用不同的方式表示了“一半”，現在世界通用的表示“一半”的數學(xué)符號是1/2（板書(shū)）知道像這樣的數叫什么數嗎？他就是我們今天要認識的一個(gè)新朋友—分數（板書(shū)并講解寫(xiě)法：用一條直線(xiàn)表示平均分，這條直線(xiàn)叫分數線(xiàn)，分成的二份寫(xiě)在分數線(xiàn)的下面，叫做分母，得到的一份寫(xiě)在分數線(xiàn)的上面，叫做分子，這個(gè)分數讀作二分之一，再提問(wèn)學(xué)生一遍各個(gè)部分的名稱(chēng)）
師：它（指著(zhù)黑板上的第一個(gè)圖形說(shuō)）的意思是把一個(gè)（如果第一個(gè)是長(cháng)方形）長(cháng)方形平均分成二份，表示其中的一份就是1/2。
師：誰(shuí)能像老師這樣說(shuō)一說(shuō)這個(gè)圖形所表示的意義呢？找1-2個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)。然后再指第二個(gè)圖形讓學(xué)生來(lái)說(shuō)，也同樣找1-2個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，然后讓同桌著(zhù)看著(zhù)黑板上的圖形來(lái)說(shuō)一說(shuō)1/2的意義。
3.折一折 認識四分之一 幾分之幾
師：笑笑想約同學(xué)們做折紙涂色游戲，你們喜歡嗎？拿出準備好的正方形紙，用你喜歡的方法折出1/4，然后涂上顏色
(1) 學(xué)生活動(dòng)折紙
(2) 匯報用多種方法折
(3) 師：同學(xué)們折法這么多，為什么都可以用四分之一表示呢？（展示多種折法表示1/4，再次強調平均分）
(4) 從圖中還可以看出幾分之幾
(5) 4/4怎么涂？（闡述：一張紙平均分成4份，涂了4份，就是這張紙的4/4，也就是這張紙
師：通過(guò)剛才的.折一折我們認識了1／4、2／4、3／4 .....同學(xué)們還知道哪些分數？能不能說(shuō)完，看來(lái)分數真是無(wú)窮無(wú)盡的��！我們來(lái)說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)分數（課件出 示54頁(yè)“說(shuō)一說(shuō)”）
�。ㄈ┩卣咕毩� 新知鞏固
師：同學(xué)們，在數學(xué)王國中，分數也是一個(gè)大家族，你們學(xué)會(huì )了嗎？我們來(lái)比賽看看哪組同學(xué)學(xué)的最好。
1.課件出示55頁(yè)3題 (當老師出示題目后，給你三秒鐘思考，在老師說(shuō)停時(shí)，請舉起你手中的對錯牌來(lái)回答，全對的小組將贏(yíng)得一面小旗。）
2.進(jìn)入第二題（55頁(yè)1題 4題)
這一輪要求：每組自由選擇分值，答對了贏(yíng)得相應的小旗數。答錯了扣除一面相應的小旗數。準備：開(kāi)始！
比賽結束，評選優(yōu)勝組，獎勵蘋(píng)果
四、回顧總結
同學(xué)們，這節課你有什么收獲？ 今天老師特別高興，因為我和同學(xué)們一起又認識了數家族中的一位新成員—分數。它和整數、小數一樣充滿(mǎn)了無(wú)窮的樂(lè )趣。只要你們細心觀(guān)察，就會(huì )發(fā)現我們的身邊有好多分數朋友，回家后可以找一找分數和爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)，下一節課我們繼續研究分數。
數學(xué)一年級上冊《分一分》的教學(xué)設計 3
教學(xué)內容：
西師版教材第一冊54—55頁(yè)《分一分》
教學(xué)目標：
1、感受分類(lèi)的必要，經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程，學(xué)會(huì )按照一定的標準對身邊的事物進(jìn)行分類(lèi)和整理；
2、初步體驗將生活中簡(jiǎn)單事物進(jìn)行分類(lèi)整理的好處，初步養成有條理整理身邊事物的習慣；
3、結合生活情境，進(jìn)一步體會(huì )生活中處處有數學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習按照一定的標準對身邊的事物進(jìn)行分類(lèi)整理。
教學(xué)難點(diǎn)：
標準不同，分類(lèi)的組別不同。
教學(xué)準備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引入課題
課件出示生活中雜亂的圖片和整理得干凈整潔的圖片，學(xué)生通過(guò)觀(guān)看，感受到整理分類(lèi)的'必要性。引入課題：分一分
二、實(shí)踐操作，自主探索
1、幫小熊整理房間，書(shū)柜。
學(xué)生紛紛獻計，怎樣才能把小熊的房間整理得干凈整潔？
教師展示整理好的小熊房間，學(xué)生進(jìn)一步感受分一分的必要性。
2、小組活動(dòng)
活動(dòng)準備：每組1個(gè)白色的圓片，2個(gè)紅色的圓片，1個(gè)紅色的三角形，2個(gè)白色的三角形。（我用圓片和三角形替換教材上的鉛筆，是為了學(xué)生更容易操作，教師更容易展示。）
�。�1）小組成員從信封中倒出圓片和三角形，再動(dòng)手分一分。
�。�2）小組匯報成果，并說(shuō)明這樣分的原因。教師根據學(xué)生的匯報演示具體分法。
第一種分法是按形狀分：三個(gè)圓片分成一堆，三個(gè)三角形分成另一堆。 第二種分法是按顏色分：兩個(gè)紅圓片和一個(gè)紅三角形分在一起，一個(gè)白圓片和兩個(gè)白三角形分在一起。
三、課堂活動(dòng)
完成55頁(yè)課堂活動(dòng)，練習六1、2、3、4、題
教師用課件出示題，再讀題。
學(xué)生理解題，再獨立完成，最后展示結果。
四、實(shí)踐應用
1、請得到教師獎勵的小朋友上講臺，先把得到獎勵的小朋友分成兩組，然后老師加入得獎的學(xué)生隊伍，再把講臺上的人分成兩組。（我把書(shū)上的5題和思考題組合并改編成這道實(shí)踐操作題，一是為了讓教師的教學(xué)資源—獎品再次得到利用，二是學(xué)生在形象的實(shí)踐活動(dòng)中，會(huì )更加積極地開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)散思維。）
2、整理書(shū)包。
五、總結：
你在這節課中愉快嗎？你收獲了些什么？
數學(xué)一年級上冊《分一分》的教學(xué)設計 4
教學(xué)內容
本課選自人教版生活數學(xué)三年級下冊第4課《9減幾》第一課時(shí)分一分。
教材分析
本課學(xué)習的內容主要是在學(xué)習數2、3、4、5、6、7、8分解的基礎上進(jìn)一步學(xué)習數9的分解，為學(xué)習9減幾打下良好的基礎。通過(guò)創(chuàng )設生活情景，讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中，提高學(xué)生的數學(xué)學(xué)習能力，感受學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
學(xué)情分析
本班有8名學(xué)生，其中輕度智力障礙2名，中度智力障礙學(xué)生4名，重度智力障礙學(xué)生2名。根據學(xué)生的智力障礙程度和學(xué)習認知能力，把學(xué)生分為A、B、C三組。
教學(xué)目標
知識與技能
1.在探索過(guò)程中了解、學(xué)習數9的分解，知道數9有八種不同的分解。
A組：能通過(guò)分一分理解數9的分解，能獨立說(shuō)出9可以分成幾和幾。
B組：在老師的引導下學(xué)習數9的`分解，能根據圖片說(shuō)出數9可以分成幾和幾。
C組：在教師的輔助下，借助學(xué)具學(xué)習分一分，能跟讀9可以分成幾和幾。
2.能自主發(fā)現生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并嘗試解決。
過(guò)程與方法
通過(guò)參與實(shí)踐、活動(dòng)，學(xué)習數9的分解。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1.養成仔細觀(guān)察和獨立思考的習慣。
2.培養學(xué)習數學(xué)的興趣，體會(huì )數學(xué)學(xué)習過(guò)程中的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)
在探索過(guò)程中了解、學(xué)習數9的分解。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握數9的八種不同的分解。
教學(xué)方法
針對本課和學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，本課主要采用講授法、練習法、創(chuàng )設情境法、分層教學(xué)法來(lái)突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
教具準備
貪吃怪圖片、糖果、藍精靈圖片、數字卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、復習舊知
學(xué)生回答教師提出的問(wèn)題。
師：小朋友，我問(wèn)你，5可以分成2和幾？6可以分成3和幾？7可以分成4和幾？8可以分成5和幾？8可以分成7和幾？
學(xué)生開(kāi)火車(chē)回答老師問(wèn)題。
那9可以怎么分呢？這節課我們一起來(lái)學(xué)習9的分一分。
二、探索新知、學(xué)習9的分解。
1.教師講解《貪吃怪來(lái)了》的故事，引出在海的那邊一共有幾只藍精靈？可以用數字幾來(lái)表示？
2.營(yíng)救藍精靈
把9只藍精靈分別擺放在兩艘船上，可以怎么分？
請每位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你的營(yíng)救方法，用一句話(huà)來(lái)說(shuō)：黃色的船上坐幾只，紫色的船上坐幾只。
3.交換藍精靈的位置，你發(fā)現了什么？
4.誰(shuí)還有不同的營(yíng)救方法，XX來(lái)說(shuō)一說(shuō)，請你幫我擺一擺。
5.有幾種分法？
6.齊讀9的8種分解。
三、鞏固練習
1.貼一貼。
把桌上的9個(gè)笑臉?lè )殖蓛刹糠�，可以怎么分�?/p>
2.起航。
小小船兒開(kāi)起來(lái)，船兒開(kāi)到這里來(lái)，9可以分成1和幾?請上船。
一直開(kāi)到所有人都上船。
四、課堂小結
今天這節課，我們通過(guò)分一分進(jìn)一步學(xué)習了數9的分解，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，9可以分成1和8，9可以分成8和1，9可以分成2和7，9可以分成7和2，9可以分成3和6，9可以分成6和3，9可以分成4和5 ，9可以分成5和4.
五、布置作業(yè)。
A、B組：寫(xiě)一寫(xiě)數9的分解。
C組：讀一讀數9的分解。
數學(xué)一年級上冊《分一分》的教學(xué)設計 5
教學(xué)內容：
北師大版三年級下冊第五單元《分一分》
教學(xué)目標：
1、結合具體情境讓學(xué)生通過(guò)折一折、涂一涂等直觀(guān)操作活動(dòng)，初步理解分數的意義，體會(huì )學(xué)習分數的必要性。
2、會(huì )用折紙、涂色等方式，表示簡(jiǎn)單的分數。
教學(xué)重點(diǎn)：
經(jīng)歷分數的形成過(guò)程，初步理解分數的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解分數的意義。
教學(xué)具準備：
多媒體課件、長(cháng)方形、正方形、三角形、圓形紙片等。
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：猜謎活動(dòng)
�。ㄕn件出示）八字下面藏把刀。（打一字）
出示課題：分一分
活動(dòng)二：分東西。
1、4個(gè)蘋(píng)果和2瓶水，要分給兩個(gè)小朋友，要怎樣分才能讓兩個(gè)小朋友分到的蘋(píng)果和水一樣多？用數字幾表示？
像這樣每份分得同樣多，叫做“平均分”。
2、可是只有一塊餅，怎樣才能平均分給這兩個(gè)小朋友呢？每人分得多少？
出示“一半”。
活動(dòng)三：創(chuàng )設表示一半的符號
1、你能用什么方法表示出一半呢？試著(zhù)在本子上畫(huà)一畫(huà)或寫(xiě)一寫(xiě)。
�。▽W(xué)生創(chuàng )設一半）
2、匯報交流
活動(dòng)四：認識1/2
1、師：老師是這樣表示一半的。（板書(shū)：1/2）
2、介紹1/2。
活動(dòng)五：涂一涂（涂出1/2）
1、師：那你能涂出下面圖形的1/2嗎？
�。ㄕn件出示圖形）
學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導。
2、匯報交流：
3、師小結：1/2不僅可以表示半個(gè)餅，還可以表示很多事物的一半。
活動(dòng)六：認識其它分數
1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)一張正方形紙可以平均分成幾份？
2、動(dòng)手試一試。
3、表示出你喜歡的`分數。
4，展示學(xué)生的作品。
活動(dòng)七：認識分數
1、概括什么叫分數。
2、自學(xué)課本認識分數各部分的名稱(chēng)。
3、交流。
活動(dòng)八：生活中的分數
1、（出示幾個(gè)國家的國旗）
師：這是老師收集到的幾個(gè)國家的國旗，它們能讓你想到了哪些分數？和你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。
2、學(xué)生交流
3、匯報交流
活動(dòng)九：課堂總結
活動(dòng)十：拓展提升：
一個(gè)三角形，它是一個(gè)圖形的幾分之一，那原來(lái)的圖形是什么樣的呢？請你拼一拼。
數學(xué)一年級上冊《分一分》的教學(xué)設計 6
教學(xué)內容
分一分（教科書(shū)第7頁(yè)例題，第7—8頁(yè)“想想做做”的習題）
課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1、使學(xué)生聯(lián)系生活現象體會(huì )分類(lèi)的含義，初步學(xué)會(huì )按一定的標準分類(lèi)，并能在日常生活中初步應用。
2、使學(xué)生通過(guò)分一分的活動(dòng)，初步體會(huì )分類(lèi)的思想，培養初步的分類(lèi)能力。
3、使學(xué)生感受生活中的分類(lèi)現象與事實(shí)，初步養成通過(guò)分類(lèi)整理物品的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)
初步學(xué)會(huì )按一定的標準給物品分類(lèi)
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì )給物品分類(lèi)要按一定的標準，但標準并不是唯一的，有時(shí)分的標準不同，分的結果也不相同。
教學(xué)具準備
教學(xué)掛圖、磁性黑板。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，激趣導入
1．同學(xué)們都到商店買(mǎi)過(guò)東西吧，你麝香商店的商品是怎樣擺放的嗎？指名回答，說(shuō)出商品都是放在貨架上的。
2．出示商店情境的主題圖，師：這里有一張商店貨架圖，請小朋友們仔細觀(guān)察貨架上的商品，你覺(jué)得這些商品擺放得怎么樣？（很整齊）
3．設疑激趣：貨架上有很多物品，卻擺放得既美觀(guān)又整齊。那么，營(yíng)業(yè)員是按照什么標準把商品分開(kāi)擺放的呢？今天我們就來(lái)研究這樣的問(wèn)題。（板書(shū)課題：分一分）。
二、自主探索，解決問(wèn)題
1．提問(wèn)：圖中有幾個(gè)貨架？第一個(gè)貨架上有哪些物品？這些物品有什么用途？你們能說(shuō)一說(shuō)這些物品屬于哪一類(lèi)嗎？
2．學(xué)生同桌討論，并組織反饋。
3．談話(huà)：剛才同學(xué)們都說(shuō)第一個(gè)貨架上的物品是玩具，是賣(mài)給小朋友們玩的。那么第二個(gè)貨架上有些什么物品呢？屬于哪一類(lèi)？這些物品有什么用途？（指名回答）
4、第二個(gè)貨架上的物品都是書(shū)籍，是賣(mài)給顧客閱讀的。第三個(gè)貨架上有哪些物品？是做什么用的？（指名回答）
5、第三個(gè)貨架上有餅干、食用油、面粉，都是賣(mài)給顧客食用的。
6、小結：
我們再看看，第一個(gè)貨架是什么？第二個(gè)貨架上是？第三個(gè)貨架上是？它們都是以貨物的用途為標準分類(lèi)的。
你知道商店這樣分類(lèi)擺放物品有什么好處嗎？（同桌討論，指名回答）
商店里的分類(lèi)擺放，便于顧客選購，也便于營(yíng)業(yè)員拿取，這就是分類(lèi)帶來(lái)的好處。
三、鞏固深化，再次體驗
1、動(dòng)物的分類(lèi)（想想做做1）
師：讓我們先去動(dòng)物園玩一玩吧。播放動(dòng)物的電影片段。
師：這么多可愛(ài)的小動(dòng)物，現在想要考考你。你知道哪些小動(dòng)物生活在水里嗎？你能把在水里生活的動(dòng)物圈出來(lái)嗎？
出示想想做做1圖。
生活動(dòng)。點(diǎn)擊一個(gè)小動(dòng)物就出示一個(gè)圈圈住該動(dòng)物。
網(wǎng)絡(luò )出示學(xué)生的幾種圈法。集體交流討論。
師：動(dòng)物園參觀(guān)完了，讓我們再去別的.地方玩一玩。
2、交通工具的分類(lèi)（想想做做2）
師：讓我們去交通工具模型展覽廳看一看吧。
點(diǎn)擊“交通工具模型展覽”。
師：小朋友你們認識這些交通工具嗎？它們各在哪里行駛？你知道嗎？和你的同桌依次說(shuō)一說(shuō)。
師：你能給這些交通工具分分類(lèi)嗎？你覺(jué)得可以怎樣分？
�。ò刺焐巷w的，公路上行駛的，水里航行的）
學(xué)生四人小組實(shí)踐，匯報分類(lèi)方法。
師：工作人員說(shuō)：“太好了！交通工具的模型就可以分成水、陸、空三部分進(jìn)行展覽，謝謝你叮當！”
3．樹(shù)葉的分類(lèi)（想想做做3）
出示主題圖，提問(wèn)：圖上畫(huà)了一些樹(shù)葉，你們打算按什么標準來(lái)分類(lèi)？在小組里討論一下，看一看有沒(méi)有不同的分類(lèi)標準？
指名匯報小組交流的你是按什么標準分的。
師：同學(xué)們認為可以按樹(shù)葉的顏色分類(lèi)，也可以按樹(shù)葉的形狀分類(lèi)。下面請每位小朋友自選一種分類(lèi)標準給樹(shù)葉分類(lèi)。
指名請用不同標準分類(lèi)的學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)自己的分類(lèi)結果，讓全班評議。
4．完成“想想做做”
出示情境圖，提問(wèn)：圖上畫(huà)了一些小朋友，你能把這些小朋友分一分嗎？先仔細觀(guān)察，想一想可以怎樣分，再把自己的想法說(shuō)給小組內的同學(xué)聽(tīng)。
反饋：你是按什么標準來(lái)分的？請同學(xué)們按自己的想法把圖上的小朋友分一分。
反饋：你是怎樣分的？分的結果怎樣
四、實(shí)際運用，總結全課
1、今天這節課，你有哪些收獲？對自己在今天課堂上的表現滿(mǎn)意嗎？
2、其實(shí)分一分的方法在日常生活中經(jīng)常用到。請同學(xué)們回去后，看一看自己的書(shū)包和房間，自己的一些常用物品是按一定的標準分類(lèi)擺放的。
數學(xué)一年級上冊《分一分》的教學(xué)設計 7
教學(xué)目標：
1.通過(guò)創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，體會(huì )生活與數學(xué)的聯(lián)系。
2.結合具體的問(wèn)題情境，進(jìn)一步體會(huì )平均分的'意義。
3.通過(guò)開(kāi)放、發(fā)散性的練習，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )平均分問(wèn)題的兩種不同情形。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)操作、表達、思考體會(huì )平均分的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
體驗分東西的方法多樣性，且有不同的策略，培養數感。
教學(xué)準備：
掛圖、每人20個(gè)圓片。
教學(xué)板塊：
教與學(xué)預設
一、情景創(chuàng )設
談話(huà)：淘氣家里來(lái)客人啦，媽媽拿出了一些蘋(píng)果招待客人，要淘氣把蘋(píng)果分一分。
二、問(wèn)題探究
1.出示12個(gè)蘋(píng)果圖片和4個(gè)盤(pán)子圖片貼在磁力板上。
2.問(wèn)：看到了什么，能幫淘氣分一分嗎？
3.老師收走盤(pán)子，問(wèn):現在沒(méi)有盤(pán)子了，還可以怎樣把這些蘋(píng)果平均分呢？A老師巡視，指導B老師邊聽(tīng)匯報邊板書(shū)：
三、體驗感悟
嘗試第1題你還發(fā)現了什么？
基本練習。試一試第2題，幫助學(xué)生弄清題意
四、實(shí)踐應用
試一試第4題1.出示做操圖2．還可以怎樣排？
五、小結
這節課你們學(xué)的開(kāi)心嗎？能說(shuō)說(shuō)你的收獲嗎？
六、布置作業(yè)
34頁(yè)的試一試。
板書(shū)設計
分蘋(píng)果
平均每個(gè)盤(pán)子放3個(gè)
每個(gè)盤(pán)子里放2個(gè)，可以放6個(gè)盤(pán)子
教后隨記：
這節課是一節計算課，相對比較枯燥，但是我加入了玩手指游戲，以及很有意思的flash，增加了很濃的趣味性。但是遺憾也可以說(shuō)是不成功的地方就是沒(méi)有時(shí)間展示出來(lái)。由于前面的小組活動(dòng)以及小組匯報時(shí)間過(guò)長(cháng)，導致后面的內容沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行，而恰好后面的內容才是整節課出彩的地方。難過(guò)！
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【教學(xué)目標】
1、知識與技能：通過(guò)分一分的活動(dòng)，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力、初步的抽象概括能力。并結合具體情境讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )除法的意義。
2、過(guò)程與方法：使學(xué)生能用除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，初步體驗除法運算與生活實(shí)際的密切關(guān)系。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：讓學(xué)生在合作與交流的學(xué)習中，學(xué)會(huì )肯定自己和傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
體會(huì )除法的意義
【教學(xué)難點(diǎn)】
用除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題
【教學(xué)準備】
黃豆一杯
【學(xué)法指導】
自主學(xué)習、合作探究
【教學(xué)過(guò)程】
一、情景創(chuàng )設
參加生日聚會(huì )，喚起主角的意識。
一上課，我就問(wèn)學(xué)生：小朋友，你們知道今天是什么特殊的日子嗎？
然后，我很神秘的告訴他們：今天呀，是老師的生日！接著(zhù)說(shuō)：我買(mǎi)了很多好吃的東西，想請我們班的小朋友參加我的生日Party，好不好？
等他們稍微安靜，我就為難地說(shuō)：可是老師今天太忙了，你們能不能幫幫老師？老師想擺六桌，你們能不能幫我把這些好吃的東西（同時(shí)在電視上出現這些小吃的數量：柑桔42個(gè)、果凍34個(gè)、花生95顆、糖果100顆、板栗49個(gè)、餅干72塊）都平均分成6份？出示課題分食品。接著(zhù)，我讓他們小組自由選擇想幫老師分的東西，小組長(cháng)到講臺前領(lǐng)取要分的物品。
二、問(wèn)題探究
1、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索。
要求學(xué)生在小組內討論該如何將手中的物品平均分成6份，然后請一個(gè)小朋友來(lái)分，小組長(cháng)做好記錄，看哪一組分得又好，又快。
學(xué)生開(kāi)始小組討論，然后進(jìn)行分一分。分完后，進(jìn)行全班交流。
2、全班交流
讓各個(gè)小組長(cháng)匯報小組分的`情況，并說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣分。要鼓勵學(xué)生分法的多樣化，并評價(jià)哪個(gè)小組做的較好。
三、體驗感悟
講述：大家都留意到了每張桌子上都擺了黃豆，是不是有點(diǎn)奇怪吧？我們老家有個(gè)習俗是：要在生日那天吃黃豆。所以我為大家準備了黃豆。在吃黃豆之前，我拿黃豆來(lái)跟大家玩個(gè)游戲，好嗎？
玩游戲之前，跟學(xué)生講清楚游戲規則：小組內派個(gè)小朋友抓一把黃豆，然后拿這一把黃豆來(lái)分，如果能平均分成2份，得2分；如果還能分成3份，再得3分；如果還能平均分成4份，再得4分；一直分下去，能分成幾份，就再得幾分；看哪一組得分最高。
學(xué)生開(kāi)始活動(dòng)。完成后將他們的分數打在準備好的表格里，在電視機里呈現出來(lái)。都做完后，讓學(xué)生根據打出來(lái)的分數，判斷哪一組獲勝，然后給獲勝組獎勵。
四、實(shí)踐應用
五、小結
講述：在老師的生日Party上，玩的開(kāi)心嗎？
然后引導學(xué)生自己總結：今天學(xué)到了什么？是怎樣學(xué)到的？
六、布置作業(yè)
課堂作業(yè)
【板書(shū)設計】
分糖果
【教學(xué)反思】
本節課通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì )平均分的意義，感受分法的不同策略。課堂中我創(chuàng )設了分糖果的情境，通過(guò)兩次分一分的活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì )到雖然分的方法是多樣的，但是分的結果是相同的。
體驗用表格記錄平均分的過(guò)程，對二年級的孩子來(lái)說(shuō)有些難，他們會(huì )說(shuō)，但不一定會(huì )填，這時(shí)，我在示范后又設計了同桌合作，看看別人的記錄表，你知道他是怎么分的嗎？學(xué)生通過(guò)合作既學(xué)會(huì )了記錄，又體驗了分法的多樣性。
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