人教版百分數的認識優(yōu)質(zhì)教學(xué)設計
篇一：人教版百分數的認識優(yōu)質(zhì)教學(xué)設計
教學(xué)目標：
知識與技能：結合學(xué)生生活實(shí)際，借助學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生理解和掌握百分數的概念，知道百分數與分數之間的區別，會(huì )正確讀、寫(xiě)百分數，會(huì )解釋日常生活中常見(jiàn)的百分數。
過(guò)程與方法：在理解百分數的意義的過(guò)程中，培養學(xué)生的分析比較能力和抽象概括能力。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：通過(guò)搜集學(xué)習材料并進(jìn)行一系列的討論和研究，使學(xué)生體驗數學(xué)與日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解和掌握百分數的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確理解百分數和分數的區別
課前準備：
學(xué)生搜集身邊或日常生活中的百分數。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，生成問(wèn)題
1．回答：（1）7米是10米的幾分之幾？
�。�2）51千克是100千克的幾分之幾？
2．說(shuō)出下面各個(gè)分數的意義，并指出哪個(gè)分數表示具體數量，哪個(gè)分數表示倍比關(guān)系。
�。�1）一張桌子的高度是 米。
�。�2）一張桌子的高度是長(cháng)度的 。
�。ㄒ龑W(xué)生說(shuō)出： 米表示0.81米，是一具體的數量； 表示把長(cháng)度平均分成100份，桌子高度占81份，表示倍比的關(guān)系。）
二、探索交流，解決問(wèn)題
1、教師舉幾個(gè)百分數的例子：這次半期考，全班同學(xué)的及格率為100%，優(yōu)秀率超過(guò)了50%；體檢的結果顯示，我校的近視人數占全�？側藬档�64%??像100%、50%、64%這樣的數叫做“百分數”。
2、同學(xué)們能舉出幾個(gè)百分數的例子嗎？說(shuō)說(shuō)在生活中你們還在哪些地方見(jiàn)到百分數？
3、舉例說(shuō)說(shuō)百分數表示什么，并歸納出百分數的意義。（表示一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾的數，叫做百分數，也可以叫做百分率或百分比。）
4、討論百分數和分數的聯(lián)系及區別：分數既可以表示一個(gè)數，又可以表示兩個(gè)數的關(guān)系。而百分數只表示兩個(gè)數的關(guān)系，它的后面不能寫(xiě)單位名稱(chēng)。
5、教學(xué)百分數的寫(xiě)法：通常不寫(xiě)成分數形式，而是在原來(lái)分子后面加上百分號“%”來(lái)表示。如：
百分之九十 寫(xiě)作：90%；
百分之六十四寫(xiě)作：64%；
百分之一百零八點(diǎn)五寫(xiě)作：108.5%。
�。▽�(xiě)百分號時(shí)，兩個(gè)圓圈要寫(xiě)得小一些，以免和數字混淆）
6、教學(xué)百分數的讀法：百分數的讀法和分數的讀法大體相同，也是先讀分母，后讀分子。
三、鞏固應用，內化提高
1、完成P83“做一做”第二題：讀出下面的分數。
2、完成P83“做一做”第一題：直接在書(shū)上的橫線(xiàn)上寫(xiě)出對應的百分數。
3、P86練習十八第4題：讀出或寫(xiě)出報欄中的百分數。
4、“做一做”第三題：學(xué)生根據自己的理解，說(shuō)說(shuō)分數和百分數在意義上有何不同。
四、回顧整理，反思提升。
思考題：
某小學(xué)六年級的100名學(xué)生中有三好學(xué)生17人，五年級的200名學(xué)生中有三好學(xué)生30人。
五、六年級的三好學(xué)生的百分率各是多少？哪個(gè)年級的三好學(xué)生的百分率高？
課后作業(yè)：
練習十八第1~3題。
板書(shū)設計：
百分數的認識
百分數表示一個(gè)數是另一個(gè)數的`百分之幾。 百分數也叫百分率或百分比
百分之九十 寫(xiě)作：90%； 百分之六十四寫(xiě)作：64%； 百分之一百零八點(diǎn)五寫(xiě)作：108.5%。
篇二：人教版百分數的認識優(yōu)質(zhì)教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出百分數的過(guò)程，通過(guò)比較體會(huì )引入百分數的必要性，理解百分數的意義，會(huì )正確地讀、寫(xiě)百分數。
2、培養學(xué)生觀(guān)察、比較分析、綜合概括的能力，學(xué)會(huì )討論交流。
3、感悟數學(xué)與日常生活是密切相關(guān)的，并適時(shí)滲透思想教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解百分數的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
百分數與分數的區別
教學(xué)準備：
小黑板、兩個(gè)杯子、課前讓學(xué)生搜集含有百分數的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、 激趣導入
�。ㄏ仍O計一個(gè)讓小組長(cháng)記錄本節課本組同學(xué)舉手次數總和的環(huán)節，伏筆）
1、讓我們先一起來(lái)和一位老朋友敘敘舊——分數。
2、他要介紹一位新朋友給我們認識，大家歡迎嗎？——百分數。
3、你想這位新朋友說(shuō)些什么呢？
引出并板書(shū)課題：百分數到底是什么呢？這節課我們就一起來(lái)探究“百分數的認識”。
二、 探究新知
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，感受百分數產(chǎn)生的必要性
1、出示兩杯糖水（糖水的質(zhì)量分別是20克和25克）。
師：你知道那一杯最甜嗎？為什么？
師：這樣猜科學(xué)嗎？那要知道什么才行？
2、接著(zhù)出示糖的質(zhì)量分別是7克和9克。
師:現在你認為哪一杯最甜？
3、引導學(xué)生展開(kāi)討論。
師：哪一杯最甜，只看糖水的質(zhì)量或者糖的質(zhì)量可以嗎？要看什么呢？（糖的質(zhì)量占糖水的幾分之幾）
4、比較。
師：我們來(lái)算一算，每一杯中糖的質(zhì)量是糖水的幾分之幾。
�。� 一號杯：7÷20=二號杯：9÷25= ）
師：怎樣比較它們的大小呢？（通分成 100分之35 、100分之36 進(jìn)行比較）
�。ㄒ惶柋�7÷20=20分之7=100分之35 二號杯：9÷25=25分之9 =100分之36）
�。ǘ┨骄堪俜謹档囊饬x及讀寫(xiě)法
師：像這樣分母是100的分數還可以寫(xiě)成另外一種形式（書(shū)寫(xiě)35%、36%），它的名字就叫百分數�，F在好比較了嗎，因為分母都是？我們一來(lái)就發(fā)現了這位新朋友的第一個(gè)好處，易 于 比 較。
設問(wèn)：百分數是怎么構成的呢？引出并認識 百分號。（怕大家忘記，老師還是給你們編個(gè)口訣吧：一根棍兒，斜著(zhù)放，上下各有一粒糖，前面還有一個(gè)數。）
1、學(xué)習讀法。
�。�1）電視里，新聞聯(lián)播里肯定聽(tīng)主持人讀過(guò)不少百分數，那，你會(huì )讀嗎？
�。�2）讀出兩個(gè)百分數。
設問(wèn)交流，讀時(shí)應注意什么？
2、學(xué)習寫(xiě)法。
�。�1）在剛結束的期中考試中，老師知道了咱班的同學(xué)都拿到了令自己滿(mǎn)意的成績(jì)，和老師
分享分享好嗎，現在我來(lái)做個(gè)調查。
�。�2）你會(huì )寫(xiě)嗎？
及格率：百分之六十六 優(yōu)秀率：百分之三十一點(diǎn)八
設問(wèn)交流，讀時(shí)應注意什么？
3、即刻反饋，“過(guò)關(guān)斬將”。
第一關(guān)，請讀出下列各數：
1%、 50%、37%、99%、100%、140%、 300%、 0.5%、0%、124.5%
第二關(guān)：
1%是最小的百分數嗎？在這些百分數中，還有比1%小的分數嗎？（0%、 0.5%）最大的呢？（300%）
第三關(guān)：
100%和50%是什么意思，能舉例說(shuō)明嗎？
師：在這些百分數中，我們可以看到，百分數的分子有的是小數，有的是整數，有的大于分母，有的小于分母，你能很快地比較它們的大小嗎？這是為什么呢？（指出：因為百分數固定分母都是100）
4、探究百分數的意義
說(shuō)了這么多，那百分數到底是什么呢？
師：請你說(shuō)說(shuō) 35%、36% 分別表示什么意思？也就是說(shuō) 35%、36% 這兩個(gè)分數都表示什么？（這兩個(gè)分數都表示）
師：像這樣表示一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾的數，我們就叫做 百分數。（板書(shū)）
師：這句話(huà)提到了幾個(gè)數？（兩個(gè)數）一個(gè)數是另一個(gè)數的幾分之幾，這種關(guān)系我們叫
做？（倍數關(guān)系）對！所以百分數又叫做。（板書(shū)）
3、探究百分數與分數的聯(lián)系和區別。
師：回顧我們學(xué)過(guò)的分數，這兩位新老朋友之間到底有什么聯(lián)系和區別呢？
小黑板出示：
�。�1）百分數和分數在意義上有什么聯(lián)系？
�。ǘ加蟹肿臃帜�，都可以表示兩個(gè)數的關(guān)系，倍數關(guān)系。）
�。�2）百分數和分數在意義上又有什么區別呢？
2百分數的認識
一號杯： 7÷20=20分之7 = 100分之14=35% 讀作：百分之三十五
二號杯：9÷25=25分之9 =100分之36 =36% 讀作：百分之三十六
及格率：百分之六十六 寫(xiě)作：
優(yōu)秀率：百分之三十一點(diǎn)八 寫(xiě)作：
意義：表示一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾的數，叫做百分數。
百分數也叫做百分率或百分比。
篇三：人教版百分數的認識優(yōu)質(zhì)教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出百分數的過(guò)程，通過(guò)比較體會(huì )引入百分數的必要性，理解百分數的意義，會(huì )正確地讀、寫(xiě)百分數。
2、培養學(xué)生觀(guān)察、比較分析、綜合概括的能力，學(xué)會(huì )討論交流。
3、感悟數學(xué)與日常生活是密切相關(guān)的，，并適時(shí)滲透思想教育。 教學(xué)重點(diǎn)：理解百分數的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
百分數與分數在意義上的區別
教學(xué)準備：
課件、課前讓學(xué)生搜集含有百分數的資料。 教學(xué)過(guò)程：
一、 激趣導入
師：一根棍兒，斜著(zhù)放，上下各有一粒糖，前面還有一個(gè)數（師邊說(shuō)邊寫(xiě)一個(gè)百分數）？同學(xué)們，認識它嗎？你們知道他叫什么數嗎？（百分數）
師：這節課我們就一起來(lái)認識百分數。
板書(shū)課題：百分數的認識
師：關(guān)于百分數，你想了解它的什么呢？
二、 探究新知
（一）創(chuàng )設情境，感受百分數產(chǎn)生的必要性
1、出示三杯糖水（糖水的質(zhì)量分別是20克、50克和25克）。
師：如果每杯中的糖的質(zhì)量都是10克，你知道那一杯最甜嗎？為什么？
師：但是其實(shí)老師并沒(méi)有每杯都放一樣多的糖哦，而是——
2、接著(zhù)出示糖的質(zhì)量分別是7克、13克和9克。
師:現在你認為哪一杯最甜？
3、引導學(xué)生展開(kāi)討論。
師：哪一杯最甜，只看糖水的質(zhì)量或者糖的質(zhì)量可以嗎？要看什么呢？（糖的質(zhì)量占糖水的幾分之幾）
4、比較。
師：我們來(lái)算一算，每一杯中糖的質(zhì)量與糖水的比率。
7913 二號杯：13÷50= 三號杯：9÷25=） 202550
352636師：怎樣比較它們的大小呢？（通分成、、進(jìn)行比較） 100100100
363526結論：因為﹥﹥，所以3號杯的糖水最甜。 100100100（一號杯：7÷20=
（二） 探究百分數的意義及讀寫(xiě)法
探究百分數意義。
師：像這樣分母是100的分數還可以寫(xiě)成另外一種形式，它的名字就叫百分數。 師：你能?chē)L試著(zhù)將352636、、改寫(xiě)成百分數嗎？ 100100100
師：請你說(shuō)說(shuō)35%、26%、36%分別表示什么意思？
師：誰(shuí)能用一句話(huà)概括地說(shuō)一說(shuō)35%、26%、36%這三個(gè)百分數表示什么？（這三個(gè)分數表示糖的質(zhì)量占糖水的百分之幾）
師：你覺(jué)得什么樣的數才能叫做百分數呢？
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