《玩具音樂(lè )會(huì )》教學(xué)設計精選

　　教學(xué)內容：一年級下冊《音樂(lè )》課本第五課《玩具音樂(lè )會(huì )》。

　　教學(xué)目的：1、通過(guò)讀兒歌，使學(xué)生掌握歌曲的節奏。

　　2、能用歡快的語(yǔ)調唱出歌曲。

　　3、感受音樂(lè )會(huì )的的快樂(lè )。

　　教學(xué)課型：綜合表演課。

　　教學(xué)準備：電子琴、各種各樣的玩具和頭佩。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能用歡快的語(yǔ)調唱出歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：四分休止符的唱法。

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入課題。

　　1、小朋友，你們喜歡玩具嗎？你們有些什么玩具？

　　2、教師出示玩具和頭佩，把玩具和頭佩發(fā)給各小組。

　　3、今天我們教的這首歌就與玩具有關(guān)。師板書(shū)《玩具音樂(lè )會(huì )》，生讀課題三遍。

　�。ㄔO計說(shuō)明：玩具是孩子們最感興趣的。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。學(xué)生興趣高漲、精神專(zhuān)注。）

　　二、填詞讀兒歌，進(jìn)行節奏練習。

　　1、讓學(xué)生在“0”下面加“咚”字。

　　2、師出示兒歌（歌詞）。

　　嘀嗒嗒嘀嗒嗒吹起小喇叭（咚）

　　木偶的個(gè)兒呀都是一般高（咚）

　　小玩具的進(jìn)行曲嘀嘀嗒（咚）

　　小狗小馬也在一起嘀嘀嗒（咚）

　　3、按歌曲的節奏教唱兒歌。

　�。ㄔO計說(shuō)明：在這里，教師把歌曲的難點(diǎn)通過(guò)兒歌的形式展示出來(lái)，學(xué)生不但學(xué)到了兒歌而且也學(xué)到了樂(lè )理知識。非常符合兒童的心理特征和認知規律。也符合新音樂(lè )課程標準。）

　　三、創(chuàng )設情景，教唱歌曲。

　　今天，這么多的玩具到我們的教室，它們來(lái)干什么了？哦，原來(lái)他們是要開(kāi)音樂(lè )會(huì )。你們看書(shū)。小狗熊坐在地上一邊打鼓一邊大聲的唱歌。讓我們學(xué)著(zhù)它的樣子來(lái)唱吧！

　　師彈琴，一句一句的教唱。

　　大家看書(shū)，木偶真可愛(ài)，你們知道木偶怎樣走路的嗎？誰(shuí)來(lái)走走？

　　師指名表演。

　　他們的表演真精彩。但我們要一邊表演一邊唱歌。

　　師彈琴教唱。學(xué)生邊唱邊表演。

　　師繼續創(chuàng )設情景直到學(xué)生會(huì )唱。

　　師指導學(xué)生唱的時(shí)候要像書(shū)上的小動(dòng)物一樣快樂(lè )。

　　四、游戲活動(dòng)，深化主題。

　　1、組織游戲。

　　倆位同學(xué)用手抬起當山洞。其他學(xué)生拿上玩具，戴上頭佩，學(xué)著(zhù)各種動(dòng)物的動(dòng)作一邊表演一邊唱歌并從山洞穿過(guò)。歌聲停，落入山洞的同學(xué)就表演一個(gè)節目。

　　2、師彈琴，生表演。

　�。ㄔO計說(shuō)明：如何讓學(xué)生更深層次的理解歌曲，我認為僅僅學(xué)會(huì )歌曲是不夠的，教師還應深挖教材中蘊含的更深層的東西。這首歌曲中兩段歌詞類(lèi)比性的寫(xiě)法，便于學(xué)生對歌詞的創(chuàng )編，加之學(xué)生在這方面的生活經(jīng)驗也不少，教師更是把精心搜集到的.素材通過(guò)多媒體展示在學(xué)生面前，聲、畫(huà)并茂，強烈的刺激著(zhù)學(xué)生的感官，激發(fā)著(zhù)學(xué)生的創(chuàng )作欲望。通過(guò)教師的肯定、鼓勵性的語(yǔ)言以及優(yōu)點(diǎn)卡的發(fā)放，學(xué)生能體會(huì )到創(chuàng )作的樂(lè )趣，體會(huì )到自豪感，成就感。既發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習的自主性，又培養了學(xué)生的創(chuàng )造力和合作學(xué)習的精神。）

　　五、積極評價(jià)，鼓勵發(fā)展。

　　各小組挑選一名小歌手參加比賽。由大家舉手評出本節課的小歌手和小舞蹈家。

　　教師給小歌手和小舞蹈家發(fā)小紅花以表鼓勵。并要求大家向小歌手和小舞蹈家學(xué)習。

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