唐代《古詩(shī)兩首》的教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
1、認識“劉、菊”等10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“于、首”等6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì )詩(shī)人對秋天的贊美之情。
3、有背誦古詩(shī)的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字、寫(xiě)字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。
【用具準備】
多媒體課件。
【教學(xué)設想】
本課兩首古詩(shī)，從不同的側面表現了秋天的盎然生機。學(xué)習時(shí)，重在朗讀、背誦。詩(shī)歌的韻味和意境的美好，可讓學(xué)生結合課件插圖，在反復誦讀的過(guò)程中自己理解、感悟�？梢龑W(xué)生說(shuō)說(shuō)“讀懂了什么”或者“體會(huì )到什么”。學(xué)生如果提出不懂的字詞，教師可簡(jiǎn)單講解。古詩(shī)朗讀要把每個(gè)字的'音讀準，還要注意咬字吐字�？勺寣W(xué)生反復練習朗讀。教師可通過(guò)同桌互相聽(tīng)讀、有針對性地抽查、鼓勵到臺上朗讀等方式檢查學(xué)生讀的情況。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、交流資料，了解背景
1、學(xué)生展示，交流課前查閱資料所得。
2、教師可講解：
我國宋朝有個(gè)大詩(shī)人叫蘇軾，號東坡居士，別人又叫它蘇東坡。一天，他和朋友聚會(huì )，其中一個(gè)叫劉景文的，學(xué)問(wèn)淵博，詩(shī)又寫(xiě)得好，蘇軾可欣賞他了。蘇軾喝著(zhù)酒，非常高興，他提筆寫(xiě)了一首詩(shī)送給劉景文。大家想知道寫(xiě)了什么嗎?
二、自主學(xué)習，初步感知
1、自由朗讀，借助拼音讀準字音，讀通、讀正確這首詩(shī)。
2、同桌互讀，糾正讀音。
3、默讀古詩(shī)，圈出不理解的詞語(yǔ)。
4、小組合作學(xué)習，共同討論，解決各自不理解的問(wèn)題，老師巡回點(diǎn)撥、指導。
5、課件出示生字，學(xué)生認讀。
6、齊讀古詩(shī)，要求讀的正確、流利。
三、再讀感悟，練習背誦
1、試著(zhù)有感情朗讀，教師適當指導。
2、課件出示課文插圖，教師范讀古詩(shī)。學(xué)生邊聽(tīng)邊仔細觀(guān)察、思考：
畫(huà)面中的景象表現了哪幾句詩(shī)的意思?
3、學(xué)生討論，對上述問(wèn)題發(fā)表見(jiàn)解。
4、質(zhì)疑：
還有什么問(wèn)題?
5、同桌練習背誦這首詩(shī)。
四、趣味實(shí)踐活動(dòng)
1、我說(shuō)你讀：
老師描述詩(shī)句的意思，學(xué)生讀出相對應的詩(shī)句。
2、卡片連詩(shī)：
出示本課的生字卡片，學(xué)生按生字出現在詩(shī)句的先后順序，擺好卡片，然后連起來(lái)，試著(zhù)背詩(shī)句。
五、指導寫(xiě)字
1、課件出示“劉、記、枝”三個(gè)字，學(xué)生認讀。
2、學(xué)生觀(guān)察、說(shuō)說(shuō)這三個(gè)字有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
3、教師范寫(xiě)，學(xué)生跟著(zhù)老師書(shū)空練習。
4、學(xué)生仿寫(xiě)一個(gè)字后，同桌互相評改，找出問(wèn)題，進(jìn)行修改。
5、自己練習寫(xiě)生字。
六、布置課外閱讀古詩(shī)
第二課時(shí)
一、復習導入
1、小組比賽背誦《贈劉景文》。
2、出示課題《山行》。
二、自主學(xué)習，感悟詩(shī)意
1、學(xué)生按自己喜歡的方式自主學(xué)習，老師巡視指導。
2、交流、分享、展示自己的學(xué)習所獲。
3、集體討論，解決學(xué)習中還沒(méi)有弄懂的問(wèn)題。
4、小組比賽朗讀《山行》，老師針對學(xué)生情況相機進(jìn)行指導。
三、趣味實(shí)踐活動(dòng)
1、卡片連詞練背誦。
2、看圖貼詩(shī)句練背誦。
3、賽詩(shī)會(huì )：
�、� 每個(gè)小組出一個(gè)節目，集體背誦兩首古詩(shī)，一首課內，一首課外。
�、� 小組內先比賽，每一個(gè)小組派一名代表參加比賽。
四、指導寫(xiě)字
1、指名學(xué)生在黑板上的田字格中寫(xiě)“于、首”兩個(gè)字，集體評議。
2、教師范寫(xiě)“楓”字，學(xué)生書(shū)空練習。
3、學(xué)生描紅仿寫(xiě)，同桌交換評、改。
4、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)生字，教師巡視指導。
【教學(xué)后記】
《贈劉景行》讀起來(lái)非常拗口，學(xué)生在讀上下了不少功夫。因為這首詩(shī)距離學(xué)生生活較遠，學(xué)生不是很感興趣，對于詩(shī)意的理解也比較生疏。這首古詩(shī)大部分同學(xué)已經(jīng)背過(guò)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，小組合作學(xué)習，互相幫助，學(xué)習效果較好。
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