蘇教版二年級數學(xué)上冊教學(xué)設計：《認識多邊形》
教學(xué)內容
蘇教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū) 數學(xué)》二年級（上冊）第26~27頁(yè)。
教學(xué)目標
1. 使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、比較、類(lèi)推等活動(dòng)，認識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。
2. 使學(xué)生在摸、數、折、剪、圍等操作活動(dòng)中，體會(huì )圖形的變換，掌握變換的規律，積累圖形變換的經(jīng)驗。
3. 使學(xué)生在與同伴合作交流的過(guò)程中，獲得成功的體驗，培養學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)過(guò)程
一、 導入新課
談話(huà)：小朋友，我們在一年級時(shí)已經(jīng)認識了很多圖形，你還認識這些圖形嗎？
出示長(cháng)方形、正方形和平行四邊形。
啟發(fā)：請小朋友仔細觀(guān)察三個(gè)圖形，你發(fā)現它們有什么相同的地方？（它們都有4條邊）
揭題：今天我們繼續認識圖形。（板書(shū)課題：認識圖形）
[評析：從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗展開(kāi)教學(xué)，樸實(shí)、自然，有利于學(xué)生認知結構的形成。]
二、 探索新知
1. 認識四邊形。
�。�1）摸一摸、數一數。
談話(huà)：請小朋友拿出這樣的一張長(cháng)方形紙，（出示長(cháng)方形紙）摸一摸它的邊，再數一數有幾條邊。
要求：再拿出正方形和平行四邊形，摸一摸、數一數，看看正方形和平行四邊形各有幾條邊。
談話(huà)：長(cháng)方形、正方形、平行四邊形都有四條邊，下面的圖形各有幾條邊呢？請小朋友像剛才那樣摸一摸，數一數。
學(xué)生活動(dòng)后反饋。
談話(huà)：剛才的這些圖形，它們有什么共同的地方？（都有四條邊）像這樣的圖形都是四邊形。
�。�2）練習。
�、僬J一認。
完成“想想做做”第1題（略）。
�、谡乙徽�。
談話(huà)：小朋友，我們已經(jīng)認識了四邊形，你能從周?chē)业揭恍┧倪呅螁�？（數學(xué)書(shū)的封面等）
�、蹏粐�。
談話(huà)：你能在釘子板上圍一個(gè)四邊形嗎？先想一想怎樣圍，再和同桌交流。
�。�3）小結。（略）
[評析：通過(guò)摸一摸、數一數、找一找、圍一圍等多種形式的操作活動(dòng)，由認識規則的四邊形到認識不規則的四邊形，有層次地展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，突出了本節課的重點(diǎn)。在充分感知的基礎上，逐步抽象出“四邊形”的本質(zhì)特征，既有利于形成正確、清晰的表象，又為學(xué)習其他多邊形奠定了堅實(shí)的基礎。]
2. 認識五邊形、六邊形。
談話(huà)：請小朋友拿出課前老師發(fā)給大家的信封，信里有一些紙片剪成的圖形，同桌的兩個(gè)小朋友合作，先數一數每個(gè)圖形各有幾條邊，再把它們分成兩類(lèi)。
反饋：你是怎樣分的？為什么這樣分？（五條邊的圖形分為一類(lèi)，六條邊的圖形分為一類(lèi)）
提問(wèn)：有五條邊的圖形，是幾邊形？有六條邊的`呢？
出示教材第二個(gè)例題的四個(gè)圖形。
談話(huà)：數一數這幾個(gè)圖形，每個(gè)圖形分別有幾條邊？是幾邊形？
小結：由五條邊圍成的圖形是五邊形，由六條邊圍成的圖形是六邊形。
談話(huà)：我們已經(jīng)認識了四邊形、五邊形、六邊形，它們都是多邊形，我們今天認識的圖形都是多邊形。（在課題旁板書(shū)：多邊形）
談話(huà)：請小朋友動(dòng)腦筋想一想，多邊形還會(huì )有哪些形狀呢？（七邊形、八邊形、九邊形……）是的，多邊形還有很多，以后我們還要進(jìn)一步學(xué)習和研究它們。
[評析：在認識四邊形的基礎上，用類(lèi)比、遷移的方法，使學(xué)生輕松地認識了五邊形、六邊形，學(xué)生不僅掌握了數學(xué)知識，而且潛移默化地受到了數學(xué)思想方法的熏陶。]
三、 鞏固拓展
1. 圍圖形。
讓學(xué)生在釘子板上分別圍出四邊形、五邊形和六邊形。
2. 搭圖形。
讓學(xué)生用小棒分別搭四邊形、五邊形和六邊形。
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