一年級春曉教學(xué)設計音樂(lè )
篇一：音樂(lè )教案一年級下
教學(xué)目標：
通過(guò)聆聽(tīng)歌（樂(lè )）曲，感受音樂(lè )所表現的春天。 2.通過(guò)學(xué)習教育學(xué)生熱愛(ài)美麗的春天，熱愛(ài)大自然。
一、導入
師：春天是一年四季中帶給人們生機與活力的季節，師：小草偷偷地從土里鉆出了，嫩芽也張開(kāi)了小嘴像我們說(shuō)，春天天氣真好啊! 小朋友們，春天是那么的美，那么的春意盎然，小草、小蝴蝶和許多小動(dòng)物們都在盡情地歡唱、盡情地跳舞，既然春天這么美，那還有哪些同學(xué)能夠演唱贊美春天的歌曲，吟誦贊美春天的古詩(shī)呢？
生：讓學(xué)生自由回答，并引出古詩(shī)《春曉》
二、豐富拓展（古詩(shī)知識）
師：剛才同學(xué)吟誦了《春曉》這首詩(shī)，你們看，唐朝詩(shī)人孟浩然多了不起啊，僅僅用了20個(gè)字就描繪了春天的美麗景色，你們想不想來(lái)感受這美妙的詩(shī)句？ （師生共同誦讀古詩(shī)）。
師：提問(wèn)：同學(xué)們讀了這首詩(shī)，你感受到了春天的哪些美景呢？（生：略）
師：大家說(shuō)的太好了，面對這么美麗的春光，我們的詩(shī)人孟浩然不禁吟到：“春眠不覺(jué)曉，??” 還為我們配樂(lè )朗誦。
1.按節奏朗誦古詩(shī)《春曉》（老師和學(xué)生有感情朗讀） 師：在這首詩(shī)里你能聽(tīng)到哪些聲音？
生：鳥(niǎo)鳴聲，風(fēng)雨聲，花瓣飄落的聲音。 提問(wèn)：這首詩(shī)表達了詩(shī)人怎樣的思想感情？
生：描寫(xiě)了春天雨后清晨鳥(niǎo)語(yǔ)花香的動(dòng)人情景，表達了詩(shī)人賞春又惜春的復雜心
情。
2.出示節奏譜讓學(xué)生按照一定的節奏來(lái)朗讀（歌曲伴奏作為音樂(lè )）
師：這首優(yōu)美的古詩(shī)和剛才的那段音樂(lè )完美的結合在一起創(chuàng )編成了歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
三、學(xué)唱歌曲
師(轉載于:i音，老師加沙沙沙沙。伴唱一段)B、大家說(shuō)說(shuō)加了什么？
(老師加了沙沙沙沙的節奏伴唱)你們能模仿一下嗎?(練習)C、隨著(zhù)老師的演唱你們也來(lái)加一下。(老師唱一句，生伴唱)
D、很不錯，下面跟錄音加伴唱，既然是伴唱，就應輕些唱，我們來(lái)試試。(無(wú)音高，伴唱一段)加了伴唱后下小雨的感覺(jué)更加明顯了。
1.剛才大家用歌聲表現了《小雨沙沙》意境，那怎樣用動(dòng)作來(lái)表現雨水真甜，小苗發(fā)芽呢?跟著(zhù)音樂(lè )做一做。（師彈琴生唱并自創(chuàng )動(dòng)作）
2.大家編好了嗎?愿意表演的起立來(lái)做!
3.集體邊唱邊做，進(jìn)行表演。
五、總結
今天我們學(xué)會(huì )了《小雨沙沙》，表演了舞蹈，知道種子的發(fā)芽生長(cháng)離不開(kāi)雨水的滋潤，那么小朋友的成長(cháng)離不開(kāi)什么呢?
(父母培養關(guān)懷，老師關(guān)心愛(ài)護，黨的陽(yáng)光雨露等等)
雨水滋潤了萬(wàn)物，讓我們感受到了下雨的樂(lè )趣，請小朋友們用動(dòng)聽(tīng)的聲音，
牧 童 謠
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )《牧童謠》歌詞，知道前奏。能用對唱的感情來(lái)表現歌曲
2．學(xué)習柯達伊LA的手勢，感受1356四個(gè)音的音高關(guān)系
3．復習鞏固X—、X和XX組合的節奏
4. 在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中認識三角鐵，探索三角鐵的敲擊方法，掌握其演奏姿勢。
教學(xué)重點(diǎn)：用對唱的情景模擬來(lái)表現歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：掌握柯達伊手勢1 3 5 6四個(gè)音
教具準備：琴、三角鐵、圖片、鼓、鑼。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習《小雨沙沙》，師手勢指揮氣息變化。
二、學(xué)習歌曲：《牧童謠》
篇二：古詩(shī)新唱《春曉》教案
目標：
1.通過(guò)該曲的學(xué)唱，讓學(xué)生明白古詩(shī)新唱的形式，并積極地學(xué)習其他的古詩(shī)新唱，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
2.體會(huì )歌曲的情感，讓學(xué)生能通過(guò)學(xué)習該曲看到春之美，聽(tīng)到春之美，并能贊美春之美。
3.請學(xué)生自編簡(jiǎn)單動(dòng)作來(lái)表現該曲活潑愉快的情緒，以表達他們對春天的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲，并感受到歌曲愉快的情緒，能通過(guò)演唱表現出歌曲的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：
在邊唱邊演中體會(huì )古詩(shī)新唱是用音樂(lè )的語(yǔ)言來(lái)表達詩(shī)詞的美學(xué)意境和內在的情感，從而使作品的文學(xué)形象和語(yǔ)言形象融為一體。
教學(xué)準備：
多媒體、電子琴
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一．組織教學(xué)：
利用琴聲師生問(wèn)好
二． 新授：
1、導入：
�。�1）請生看屏幕
師：孩子們，你知道這是什么季節的景象嗎？
生：春天。
師：說(shuō)的真好。這是春天的圖畫(huà)，那么，你是從哪里看出來(lái)的呢？
生1：圖上的花開(kāi)了。
生2：草綠了。
生3：春雨在下。
師：你們觀(guān)察的真仔細！我為你們驕傲！這二幅圖都是表現春天的景象的。那么，你們會(huì )唱有關(guān)春天的歌嗎？
生1：《春天在哪里》。
生2：《春雨蒙蒙地下》。
生3：《小兩沙沙》。
師：我想請幾個(gè)同學(xué)把有關(guān)春天的歌唱給老師聽(tīng)一聽(tīng)。
生：（唱）
師：這幾個(gè)同學(xué)唱得真好�？磥�(lái)，春天確實(shí)太美了，我們都愛(ài)這個(gè)季節。古往今來(lái)，多少人在贊美它呀！有關(guān)春天的.歌多，春天的詩(shī)也有不少呢！哪個(gè)同學(xué)能給大家背一背有關(guān)春天的詩(shī)呢？
生1：《春曉》 春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。
生2：《村居》草長(cháng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
師：你真棒！你讓老師感受到了春天的美。同學(xué)們，讓我們一起來(lái)讀一讀這首美麗的古詩(shī)吧。
屏顯：
春曉
[唐]孟浩然
春眠不覺(jué)曉，
處處聞啼曉。
夜來(lái)風(fēng)雨聲，
花落知多少。
�。�2）師生齊讀《春曉》，注意節奏。
2.解讀：
師：你們都會(huì )背這首詩(shī)了，難怪讀得這么美，唐代詩(shī)人孟浩然真了不起，只用了20個(gè)字就把春天寫(xiě)得這樣美，老師很喜歡這首詩(shī)，想為這首詩(shī)配上音樂(lè )，讓它聽(tīng)起來(lái)更美，老師這里有兩段音樂(lè )，你們聽(tīng)聽(tīng)，然后幫老師選一選吧。選一首最適合這首詩(shī)的樂(lè )曲。
�。�1）屏幕顯示兩首樂(lè )曲：依次播放（樂(lè )曲一《二泉映月》）（樂(lè )曲二《春曉》伴奏曲）
師：孩子們，你們覺(jué)得哪首樂(lè )曲配《春曉》更合適呢？ 生：樂(lè )曲二
師：說(shuō)說(shuō)你的理由
生1：因為第二首曲子歡快活潑，更適合春天。
生2：因為第一首曲子節奏較慢，不適合這首詩(shī)。
師：你們說(shuō)的真好，因為第二首樂(lè )曲活潑熱情，更能表現春天的美，現在就讓老師配上這首樂(lè )曲，為你們朗誦一遍《春曉》吧。
�。�2）教師按《春曉》伴奏曲的節奏為同學(xué)朗誦該曲（播放音樂(lè )）。
師：你們也想像老師這樣朗誦一遍嗎？
�。�3）學(xué)生隨音樂(lè )節奏朗誦，老師邊朗誦邊指導，引導學(xué)生準
確地把握節奏。
3.深入：
師：孩子們，這首詩(shī)不光能配樂(lè )朗誦，它還能唱呢，你們聽(tīng)——
（1）屏幕顯示該曲的動(dòng)畫(huà)演唱。
師：好聽(tīng)嗎？
生：答
師：古詩(shī)不光能讀，它還能唱得這么好聽(tīng)，這樣的歌曲就叫——古詩(shī)新唱，同學(xué)們，跟老師一起說(shuō)一遍：古詩(shī)新唱。古詩(shī)新唱其實(shí)就是作曲家們?yōu)楣旁?shī)配上好聽(tīng)的旋律，讓我們唱起來(lái)朗朗上口、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，簡(jiǎn)單易學(xué)�，F在我們一起來(lái)學(xué)習這首歌曲吧。
(2)學(xué)唱歌曲：
同學(xué)們，老師再請你們認真地聽(tīng)一下這首古詩(shī)新唱，聽(tīng)完后告訴大家，你聽(tīng)到了什么？
�、傩蕾p童聲合唱《春曉》，感受歌曲情感。
師：請你們說(shuō)說(shuō)剛才聽(tīng)到了什么？
生1：春天到了，鳥(niǎo)在叫。
生2：花兒都開(kāi)了，草綠了。
生3：春雨在滋潤花草。
師：你們聽(tīng)得真仔細，這首歌曲活潑愉快，讓我們一下子愉快起來(lái)。
篇三：一年級春曉教案
一、問(wèn)題
1、 最近有沒(méi)有覺(jué)得天氣越來(lái)越冷啦,現在是什么季節呢? “如果冬天來(lái)了，春天還會(huì )遠嗎？”的確如此，可是我們在遭遇冬天寒冷的時(shí)候，會(huì )不會(huì )更加向往春天的溫暖。老師不僅向往春天的溫暖，還向往春天的美景呢？那么，春天有哪些美景呢？（小草發(fā)芽了，柳樹(shù)長(cháng)出了葉子）同學(xué)們非常善于觀(guān)察生活。今天我們就來(lái)學(xué)習一首與春天有關(guān)的唐詩(shī)
2、 （什么是唐詩(shī)）創(chuàng )作于唐朝的詩(shī)
二、講故事
在唐朝，有一個(gè)叫做孟浩然的詩(shī)人，他在春天的某一個(gè)晚上，睡得格外香甜，在不知不覺(jué)之中已經(jīng)天亮了。醒來(lái)時(shí)聽(tīng)見(jiàn)外面一片清脆的鳥(niǎo)叫聲。想起夜里聽(tīng)到刮風(fēng)下雨的聲音，心想，不知道外面的花兒被打落下了多少。于是他就寫(xiě)下了這首詩(shī)
三、讀古詩(shī)
春曉 （唐）孟浩然
chūn mián bù jué xiǎo
春 眠 不 覺(jué) 曉 ，
chù chù wén tí niǎo
處 處 聞 啼 鳥(niǎo) 。
yè lái fēng yǔ shēng
夜 來(lái) 風(fēng) 雨 聲 ，
huā luò zhī duō shǎo
花 落 知 多 少 。
老師帶領(lǐng)學(xué)生跟讀后進(jìn)一步理解詩(shī)句，著(zhù)重理解 春曉 啼鳥(niǎo) 等詞
四、問(wèn)問(wèn)題
1.這是寫(xiě)的哪一個(gè)季節？
春 夏 秋 冬
這首古詩(shī)里蘊含著(zhù)哪 些春天的信息？誰(shuí)找到了，請舉手發(fā)言。（啼鳥(niǎo)、風(fēng)雨聲、花落等）你還能想出其他關(guān)于春天的信息嗎？
2.寫(xiě)到了那些聲音?
鳥(niǎo)聲 雨聲 人聲 風(fēng)聲 雷聲 花落聲
�。�1）“啼鳥(niǎo)”怎么理解？（鳥(niǎo)的叫聲）結合你的生活實(shí) 際，請你想一想春天會(huì )有哪些鳥(niǎo)的叫聲？叫聲是什么樣的？同桌討論一下，也可以模仿一下鳥(niǎo)的叫聲。（布谷鳥(niǎo)布谷布谷、麻雀嘰嘰喳喳?）
�。�2）風(fēng)雨聲是什么意思？（風(fēng)聲和雨聲）春天的風(fēng)是什么樣的？春天的雨是什么樣的？（暖暖的，和煦的；細細的，牛毛細雨，小小的?）
�。�3）花落是什么意思？（花凋落了）春天會(huì )開(kāi)什么花？什么顏色？（迎春花、黃色，桃花、粉紅色，梨花、白色?）
3.詩(shī)中表達了那些內容？
詩(shī)人愛(ài)睡覺(jué)
詩(shī)人愛(ài)惜花草
詩(shī)人愛(ài)春天的景色
詩(shī)人愛(ài)雨天的景色
五、玩游戲
這首詩(shī)告訴我們要善于觀(guān)察生活中的細節，除了春天，我們還可以觀(guān)察夏天、秋天、冬天各有什么特點(diǎn)：
將同學(xué)們分為4個(gè)小組，分別代表春夏秋冬4個(gè)季節，輪流說(shuō)出這個(gè)季節的特征（天氣、動(dòng)物、植物等），比一比哪個(gè)小組說(shuō)得最多。
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