《燕子專(zhuān)列》第一課時(shí)的教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
。、會(huì )認11個(gè)生字,正確認讀“歐洲、驟降、特殊”等詞語(yǔ)。
。、體會(huì )惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻愛(ài)心的關(guān)系,感受這樣寫(xiě)的表達效果。
。、感受貫穿全文的愛(ài)心,增強保護環(huán)境、愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)的意識。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
。、體會(huì )惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻愛(ài)心的關(guān)系。
。、感受貫穿全文的愛(ài)心,增強保護環(huán)境、愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)的意識。
【教學(xué)準備】
多媒體課件、課文掛圖。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
。、你們見(jiàn)過(guò)或坐過(guò)列車(chē)嗎?那你們說(shuō)說(shuō)什么是“專(zhuān)列”?板書(shū)“專(zhuān)列”。
。、出示課件“列車(chē)圖”,生讀句子“一列漂亮舒適的空調列車(chē)正準備啟程,站臺上站滿(mǎn)了送行的人。他們送的是一批特殊的客人──燕子!眴(wèn):他們送的是誰(shuí)?板書(shū)“燕子”。你從句子中感受到什么?
。、板書(shū)“愛(ài)”。今天所學(xué)的課文燕子專(zhuān)列就是圍繞人與人間濃濃的愛(ài)展開(kāi)的,讓我們一起去讀讀課文,看看作者如何表達這種感情的。
二、學(xué)習生字
。、自由讀課文,劃出生字多讀幾遍,同桌互相考一考。
。、檢查自學(xué)情況:
、
課件出示生字,個(gè)別讀,開(kāi)火車(chē)再讀。
、
出示詞語(yǔ),男女賽讀。
、
知道哪個(gè)詞語(yǔ)意思就說(shuō)哪個(gè),看誰(shuí)說(shuō)得準確。
三、學(xué)習課文
過(guò)渡:燕子是候鳥(niǎo),能長(cháng)途飛行,為什么還用專(zhuān)列送呢?我們一起在讀讀課文在文中找出答案。
。、生找出句子后:
課件出示“當地氣溫驟降,風(fēng)雪不止,幾乎所有昆蟲(chóng)都被凍死了。燕子經(jīng)過(guò)長(cháng)途跋涉,已經(jīng)非常疲勞,再加上找不到食物,饑寒交迫,瀕臨死亡!
、抛杂勺x,從中感受到什么?從哪些詞句中看出?
、偬鞖鈵毫樱E降、風(fēng)雪不止、昆蟲(chóng)凍死)
、谘嘧犹幘澄kU。(疲勞、饑寒交迫、
找不到食物,瀕臨死亡)
、浦笇Ю首x。
、钦n件錄音,師配樂(lè )談話(huà):風(fēng)雨交加,成千上萬(wàn)只可愛(ài)的燕子又冷又餓又累,他們在風(fēng)雪中拼命的飛呀飛呀,可是怎么也飛不起來(lái),他們面臨著(zhù)死亡的威脅。此時(shí)此刻,你會(huì )想些什么?做些什么?
過(guò)渡:瑞士政府也想到這,他們和你們一樣關(guān)心小燕子的安危,這與政府的其他大事相比微不足道,能做出這個(gè)決定真了不起,除了政府以外,為幫助燕子做出努力的還有很多人和事。讀讀下面課文,按照提示分組討論。
。、出示討論題:
、懦苏,人們是怎樣表達自己的`愛(ài)的,你從哪些語(yǔ)句中體會(huì )到的。
、瓢l(fā)揮想象,如果你是貝蒂,你是怎么想的?怎么做的?
。、檢查交流情況:
、呕卮鹩懻摚,出示句子:
“聽(tīng)到消息后,居民們紛紛走出家門(mén),冒著(zhù)料峭的春寒,頂著(zhù)漫天飛舞的大雪,頂著(zhù)凍的堅硬的山路,四處尋找凍僵的燕子!
、僮x一讀,體會(huì )到什么?
、趯Ρ染渥,體會(huì )理解“紛紛、冒著(zhù)、頂著(zhù)、踏著(zhù)、四處”。
、壑笇Ю首x。
、茀R報討論2,學(xué)生發(fā)揮想象說(shuō)一說(shuō)。
、浅鍪尽拔蚁鄬ω惖僬f(shuō)……”
把想對比蒂說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在書(shū)上,全班交流。
四、小結
課件出示將開(kāi)動(dòng)的列車(chē)圖。
師:他們用愛(ài)為動(dòng)物搭建了健康的橋梁,他們用愛(ài)鑄造了人與動(dòng)物間的和諧,列車(chē)開(kāi)動(dòng)了。載著(zhù)燕子的列車(chē),帶著(zhù)人類(lèi)的友情駛向遠方。燕子在車(chē)廂里唧唧喳喳,仿佛在向人類(lèi)致謝。讓我們一起行動(dòng)起來(lái),愛(ài)護生命
保護環(huán)境
出示課件“愛(ài)護生命
保護環(huán)境”
五、板書(shū)
燕子專(zhuān)列
政府
愛(ài)
人們(貝蒂……)
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