生物進(jìn)化的歷程教學(xué)設計
一、學(xué)習目標：（課件1展示）
1、 概述生物進(jìn)化的主要進(jìn)化歷程。
2、 養成收集和利用信息的能力，學(xué)會(huì )使用比較的方法。
3、 培養應用已有知識，對問(wèn)題的答案提出科學(xué)的設想能 力。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
動(dòng)、植物進(jìn)化的歷程是本節學(xué)習的重點(diǎn)。
三、導學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┣榫耙耄海ㄕn件2展示，內容各種生物的圖片，目的讓同學(xué)們回憶生物的特征）
�。ǘ┳灾魈骄�，合作交流
學(xué)習任務(wù)一：生物進(jìn)化的總體趨勢
分析與討論：
1、 比較不同植物類(lèi)群的有關(guān)特征：（課件3、4、5、6展示各植物類(lèi)群的代表植物，小組內討論總結出各類(lèi)群的特征，比較）
根據各類(lèi)群植物代表植物的幻燈片，組成學(xué)生對不同類(lèi)群植物的形態(tài)結構、生殖方式以及生活環(huán)境比較分析，哪類(lèi)生物結構簡(jiǎn)單，比較低等，哪類(lèi)生物比較復雜，較為高等，最后總結植物進(jìn)化的歷程。然后完成下列表格：（課件7，根據比較完成表格，通過(guò)比較生活環(huán)境得出 由水生到陸生，比較形態(tài)結構得出由簡(jiǎn)單到復雜，最后總結出由低等到高等的進(jìn)化趨勢）
植物類(lèi)群生活環(huán)境形態(tài)結構繁殖
藻 類(lèi)植物
苔蘚植物
蕨類(lèi)植物
種子植物
被 子植物
提問(wèn)：植物進(jìn)化的歷程可以反映生物進(jìn)化的什么趨勢？（課件8展示）
生物進(jìn)化的趨勢是 、 、 。
2、 比較不同動(dòng)物類(lèi)群的.有關(guān)特征：（課件9脊椎動(dòng)物的四種心臟）推測哪類(lèi)動(dòng)物的血液輸送氧氣的能力最強？從心臟的結構特點(diǎn)推測它們的進(jìn)化趨勢
比較各類(lèi)動(dòng)物心臟的圖片，根據各類(lèi)動(dòng)物的心臟特點(diǎn)，歸納動(dòng)物進(jìn)化的歷程以及進(jìn)化的趨勢：
3、總結生物進(jìn)化的總趨勢： 、 、 。（課件10總結生物進(jìn)化的總趨勢）
學(xué)習任務(wù)二：生物進(jìn)化的主要歷程：
觀(guān)察生物進(jìn)化樹(shù)，完成生物進(jìn)化樹(shù)的拼圖。（課件11展示進(jìn)化樹(shù)，由學(xué)生填出空白處）
提問(wèn)：動(dòng)物和植物的進(jìn)化歷程分別是怎樣的？請用一種簡(jiǎn)捷的方式表示出來(lái)。（課件12）
植物：藻類(lèi)植物 →苔蘚植物 →蕨類(lèi) 植物 → 裸子植物 →被子植物
動(dòng)物：原生動(dòng)物→腔腸動(dòng)物→扁形動(dòng)物→線(xiàn)形動(dòng)物 →環(huán)節動(dòng)物→軟體動(dòng)物→節肢動(dòng)物→ 棘皮動(dòng)物→魚(yú)類(lèi)→兩棲類(lèi)→爬行類(lèi)→鳥(niǎo)類(lèi)和哺乳類(lèi)
四、達標練習：
1、依 照生物“進(jìn)化樹(shù)”，植物的進(jìn)化順序是
�、僭级嗉毎孱�(lèi) ②原始單細胞藻類(lèi) ③原始蕨類(lèi)植物
�、茉继μ\植物 ⑤原始種子植物
A.①②③④⑤ B.②①④③⑤
C.⑤④③②① D. ③④⑤②①
2、下列不是生物進(jìn)化規律的是
A.從水生到陸生 B.從簡(jiǎn)單到復雜
C.從低等到高等 D.從 動(dòng)物到植物
3、地 球上最早出現的生物是
A.原 始單細胞生物 B.原始藻類(lèi) C.原 始多細胞動(dòng)物 D.細菌
4、研究地球上生物進(jìn)化的直接證據是
A.比較解 剖 B.細胞研究 C.進(jìn)化樹(shù) D.化石
5、地球上的原始生命起源于
A.原始大氣中 B.冷卻降雨過(guò)程中 C.原始海洋中 D.土壤中
6、在越古老的地層中，形成化石的生物
A.數量越多 B.種類(lèi)越豐富 C.越簡(jiǎn)單,越低等 D.越復雜,越高等
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