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七律長(cháng)征教學(xué)設計（精選11篇）
教學(xué)設計是一項系統的計劃過(guò)程，基于現代教學(xué)理論，考慮教學(xué)對象的特點(diǎn)和教師個(gè)人的教學(xué)觀(guān)念、經(jīng)驗、風(fēng)格。下面是小編精心整理的七律長(cháng)征教學(xué)設計（精選11篇），希望能夠幫助到大家。
七律長(cháng)征教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、理解詩(shī)作的深刻含義，學(xué)習紅軍戰士不畏艱險、樂(lè )觀(guān)積極的斗爭精神。
2、了解“七律”的特點(diǎn)，體會(huì )詩(shī)歌中藝術(shù)的概括和夸張手法的運用。
學(xué)習重點(diǎn)：
目標1、2
教學(xué)方法：
朗誦法、討論法
教學(xué)時(shí)數：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、閱讀序幕
長(cháng)征是中共歷史上的一個(gè)重大事件�！镀呗伞らL(cháng)征》真實(shí)而藝術(shù)地記錄了這一歷史。讓我們循著(zhù)詩(shī)人的筆觸去體會(huì )那一段歷史，去體會(huì )融入那一段歷史、與那段歷史息息相關(guān)的的精神。
二、閱讀主場(chǎng)
�。ㄒ唬┙榻B知識
七律：
1、八句，每句七字。
2、四聯(lián)（首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)）。
3、二、四、六、八句尾字押韻。
4、至少中間兩聯(lián)對仗。
�。ǘ┭凶x課文
1、引導學(xué)生理解首聯(lián)與其他三聯(lián)的關(guān)系、關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義
首聯(lián)是總綱，其他三聯(lián)是細目（綱舉目張）。
“遠征難”：行程之遠，時(shí)日之長(cháng)，代價(jià)之大，經(jīng)歷之苦；自然中的險山惡水、嚴寒酷暑，國民黨軍隊的圍追堵截，張國燾的分裂。
“只等閑”：經(jīng)歷多而顯得平常，尋常、平常又顯現出紅軍戰士鋼鐵般的意志和無(wú)所畏懼的`斗爭精神。
2、引導學(xué)生概括總綱下五個(gè)畫(huà)面（細目）的`意思，理解其中幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)表達上作用。
概括畫(huà)面：
�。�1）騰躍五嶺
�。�2）疾跨烏蒙
�。�3）巧渡金沙
�。�4）飛奪瀘定
�。�5）喜踏岷山
關(guān)鍵詞語(yǔ)：“騰”“走”“拍”“暖”“橫”“寒”“喜”“開(kāi)顏”。
�。ㄈ┲笇Ю首x
1、學(xué)生試讀
2、教師指出其不足，并作示范、指導。
第一聯(lián)朗讀稍慢，讀出磅礴氣勢，注意體現紅軍戰士鋼鐵般的意志和無(wú)所畏懼的斗爭精神。第二、三聯(lián)用輕松的語(yǔ)調朗讀，再現什么困難也難不倒紅軍戰士的意境。尾聯(lián)注意體現出欣喜、喜悅，表達出紅軍戰士獲得勝利時(shí)難以抑制的心情。
�。ㄋ模┙坛镀呗砷L(cháng)征》
三、閱讀尾聲
�。ㄒ唬┭芯�、討論學(xué)生預習中提出的問(wèn)題。
�。ǘ┭芯�、討論“探究·練習”各題。
�。ㄈ┱n外延伸閱讀：《中國歷史》或其他資料中關(guān)于“長(cháng)征”的記載。
�。ㄋ模┱n外作業(yè)：
1、從《課課練·長(cháng)征》中任選兩題。
2、跟家長(cháng)交流閱讀《七律·長(cháng)征》的感受，并以“為長(cháng)征立碑——讀《七律·長(cháng)征》有感”為題，寫(xiě)一段短文。
七律長(cháng)征教學(xué)設計2
【學(xué)習目標】
1、認識“礴”等3個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“丸”等3個(gè)字。
2、有感情地朗讀并背誦課文。
3、體會(huì )中國工農紅軍戰勝各種艱難險阻，完成二萬(wàn)五千里長(cháng)征的革命英雄主義和革命樂(lè )觀(guān)主義精神。
【課前準備】
1、課前利用各種途徑搜集有關(guān)紅軍長(cháng)征和毛澤東主席的相關(guān)資料。
2、準備“長(cháng)征組歌”中的歌曲《七律·長(cháng)征》。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)，猶如引入課題
1、我們已經(jīng)學(xué)習第七單元的課文，說(shuō)一說(shuō)，這單元主要寫(xiě)了什么？
2、出示毛澤東主席的相關(guān)圖片：
導語(yǔ)：
你認識畫(huà)面上的這個(gè)人嗎？你都知道哪些有關(guān)他的事跡？
學(xué)生結合“資料袋”和課外收集的相關(guān)資料簡(jiǎn)單匯報已有知識。
過(guò)渡：
他就是中國人民的偉大領(lǐng)袖，中華人民共和國的締造者之──毛澤東。就讓我們通過(guò)對這組課文
學(xué)習，來(lái)走近他、了解他、感受他那偉人的風(fēng)采和凡人的情懷吧！
二、出示課題
七律·長(cháng)征
1、了解時(shí)代背景：
紅軍為什么要進(jìn)行二萬(wàn)五千里長(cháng)征？
介紹有關(guān)二萬(wàn)五千里長(cháng)征的資料。1934年，由于王明左傾機會(huì )主義路線(xiàn)的錯誤，導致了紅軍第五次反圍剿的失敗。紅軍不得不離開(kāi)中央蘇區根據地，開(kāi)始二萬(wàn)五千里長(cháng)征，北上抗日。在長(cháng)征的`途中，黨中央召開(kāi)了遵義會(huì )議，確立了毛澤東的領(lǐng)導地位，結束了王明錯誤路線(xiàn)的統治，使中國革命轉危為安。
2、集體交流。
3、自由朗讀課文，注意讀準字音。
三、指導朗讀：
1、從節奏、重音、韻腳、感情幾方面考慮：
紅軍/不怕/遠征難，
萬(wàn)水/千山/只/等閑。
五嶺/逶迤/騰/細浪，
烏蒙/磅礴/走/泥丸。
金沙/水拍/云崖/暖，
大渡/橋橫/鐵索/寒。
更喜/岷山/千里/雪，
三軍/過(guò)后/盡/開(kāi)顏。
2、練習有感情地朗讀背誦：
在現在的日常生活中，我們如何學(xué)習和發(fā)揚長(cháng)征精神，磨煉意志, 培養樂(lè )觀(guān)向上的情感態(tài)度。
四、作業(yè)
作業(yè)本1～4題。
七律長(cháng)征教學(xué)設計3
【教材簡(jiǎn)析】
這是一首七律詩(shī)。全詩(shī)以直白的詞匯、豪邁的語(yǔ)勢，概括出紅軍在長(cháng)征中不畏艱難險阻、勇往直前的英雄氣概，以堅定的語(yǔ)氣表現出紅軍面對長(cháng)征過(guò)程中的千難萬(wàn)險，全無(wú)懼色，頂天立地、從容不迫的自豪感。短短四句詩(shī)成為了一幅濃縮紅軍長(cháng)征壯闊歷程的總覽圖。
選編這首詩(shī)的目的是讓學(xué)生通過(guò)對詩(shī)句意思的理解，感受到中國工農紅軍在毛澤東的領(lǐng)導下戰勝艱難險阻的大無(wú)畏精神、英勇豪邁的氣概和勝利后無(wú)比喜悅的心情，領(lǐng)略毛澤東作為詩(shī)人的豪情和作為一代偉人的博大胸懷、高昂氣質(zhì)。
【設計理念】
語(yǔ)文新課標指出，在自主感悟中，鼓勵自由表達的探究性閱讀。本文是一首七律詩(shī)，距學(xué)生實(shí)際生活教遠，在內容的理解上結合注釋并不困難，而詩(shī)的背景，贊頌紅軍英勇無(wú)畏精神則是重點(diǎn)和難點(diǎn)�；诖�，本課有機地與課外相結合，努力創(chuàng )設情景，激發(fā)學(xué)生的情感，與文本形成共鳴，活躍學(xué)生的思維和想象力。同時(shí)也深刻地領(lǐng)悟出毛主席豪邁的詩(shī)風(fēng)，更好地引導背誦，鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)書(shū)籍，增強讀書(shū)的興趣。
【教學(xué)目標】
1、認識3個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)3個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“遠征”等詞語(yǔ)。
2、理解詩(shī)意，有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、感受毛澤東及其領(lǐng)導的中國工農紅軍大無(wú)畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。
【教學(xué)重點(diǎn)】
感受紅軍的大無(wú)畏精神、英勇豪邁的氣概。領(lǐng)略毛澤東作為詩(shī)人的豪情和作為一代偉人的博大胸懷、高昂氣質(zhì)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解二、三句詩(shī)的意思并體會(huì )蘊含的思想感情。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【課前準備】
1、搜集有關(guān)長(cháng)征的圖片、文字或紀錄片。
2、把相關(guān)的句子制作成課件。
3、歌曲《長(cháng)征》。
【教學(xué)過(guò)程】
一、交流資料，激情導入
同學(xué)們，二萬(wàn)五千里長(cháng)征中有許多動(dòng)人的故事，你知道哪些？（學(xué)生交流搜集的資料，暢所欲言，教師調控，補充），紅軍終于在1935年10月到達陜北根據地，這時(shí)毛主席揮筆作詩(shī)《長(cháng)征》，今天我們就一起走進(jìn)25課。（教師板書(shū)。）
從交流中獲取新知，培養學(xué)生搜集處理信息的能力。
二、初讀全詩(shī)，自學(xué)字詞
1、請同學(xué)們自由讀讀這首詩(shī)，注意讀準字音，讀通句子，想一想全文主要寫(xiě)了什么？不明白的地方借助注釋理解，也可以小組解決。
�。▽W(xué)生讀文，邊讀邊理解個(gè)別詞語(yǔ)的意思，小組討論交流。）
2、展示學(xué)習情況：
指名讀文，學(xué)生互評，理解個(gè)別詞語(yǔ)（讀音注意“礴”，練習薄的“薄”加上石字旁，讀“bó”，”磅礴”的“礴”。）概括全詩(shī)主要內容。
在讀文中鞏固了字詞，初步感知課文內容，培養學(xué)生分析概括能力。
三、整體感悟，情感升華
1、通過(guò)剛才大家的學(xué)習，知道了這首詩(shī)寫(xiě)了紅軍長(cháng)征途中的“難”以及紅軍戰士的“不怕難”，那么請大家再讀課文，從哪些地方知道了難和不怕難？從中你體會(huì )到了什么？
學(xué)生默讀，教師巡視，了解學(xué)生自讀情況，鼓勵學(xué)生畫(huà)出感受最深的詞語(yǔ)。
2、學(xué)生自學(xué)，邊讀邊思考。
3、匯報自學(xué)：
�、拧倪h征和萬(wàn)水千山看出長(cháng)征路途的遙遠，從不怕和只等閑看出紅軍戰士蔑視困難：
�、佟±斫舛f(wàn)五千里的長(cháng)度，出示長(cháng)征路線(xiàn)圖。
�、凇∵@么遙遠的'路途，紅軍戰士卻說(shuō)不難，很平常，從中你體會(huì )出了什么？
�。▽W(xué)生體會(huì )紅軍戰士不怕困難，輕視困難的精神。）
�、邸∮媚愕睦首x來(lái)表現（指名有感情朗讀）。
�、啤摹拔鍘X逶迤”和“烏蒙磅礴”感受到了長(cháng)征路途之險之難：
�、佟〕鍪揪d延不絕的五嶺山脈和雄偉高大的烏蒙山的錄像。讓學(xué)生感受到即使是平常，要翻越這些山嶺是何等的艱難。
�、凇∮懻摚杭t軍是在什么情況下越過(guò)五嶺和烏蒙山的？紅軍把逶迤的五嶺和磅礴的烏蒙山視為什么？你從中感受到了什么？
�、邸“涯愕睦斫庥美首x表達出來(lái)：
�。ㄖ笇W(xué)生讀出五嶺的綿延不絕、烏蒙的氣勢磅礴，而“騰細浪”、“走泥丸”則要讀得平淡，表現出紅軍的“不怕難”）
�、恰慕鹕乘脑蒲屡�，大渡橋橫鐵索寒感受到紅軍在長(cháng)征中經(jīng)過(guò)了無(wú)數次戰斗，犧牲了無(wú)數戰士，長(cháng)征不僅苦，而且難。
播放相關(guān)影片，并讀出第五、六句詩(shī)。
�、取淖詈髢删渲懈惺艿郊t軍歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦終于翻過(guò)了終年積雪的岷山，“更喜”二字既是紅軍現時(shí)心情的寫(xiě)照，也是紅軍對革命征途的展望。
引導學(xué)生借助直觀(guān)的圖象加深對文本的理解、感悟、體驗情感。
4、同學(xué)們，紅軍不怕遠征難，萬(wàn)水千山只等閑。你們愿意聽(tīng)一聽(tīng)用《長(cháng)征》這首詩(shī)譜寫(xiě)的歌曲嗎？（播放歌曲，歌曲配有一些長(cháng)征畫(huà)面）聽(tīng)了這首歌，看了這些畫(huà)面，請你閉目回味回味，你仿佛看到了什么，心里有什么感受要急切地表達？
�。▽W(xué)生自由表達，教師適時(shí)點(diǎn)撥，引導。）
讓學(xué)生通過(guò)特有的氛圍牽動(dòng)記憶表象，點(diǎn)燃思維的火花，誘發(fā)聯(lián)想。
5、這首詩(shī)引起了我們不盡的遐想，毛澤東及其領(lǐng)導的中國工農紅軍的無(wú)畏精神和豪邁氣概深深地震撼著(zhù)我們，千言萬(wàn)語(yǔ)都難以表達我們內心的感受，讓我們放聲朗讀吧，把自己的感受讀出來(lái)。
�。▽W(xué)生先自由練讀，指名讀全詩(shī)，配樂(lè )朗讀。）
四、背誦詩(shī)句
組織全體同學(xué)練習背誦，體會(huì )紅軍戰士的戰斗豪情。
五、布置作業(yè)，課外拓展
1、抄寫(xiě)生字。
2、繼續背誦。
3、讀讀收集到的毛澤東的其他詩(shī)詞。
【板書(shū)設計】
25、七律·長(cháng)征
萬(wàn)水千山
五嶺逶迤 烏蒙磅礴 盡開(kāi)顏
金沙水拍 大渡橋橫
岷山千里雪
七律長(cháng)征教學(xué)設計4
【教材內容】
《七律·長(cháng)征》是人教版新教材五年級語(yǔ)文第九冊第7單元第25課（需2課時(shí)）。
【教材分析】
這是一首七言律詩(shī)，全詩(shī)共八行，全詩(shī)生動(dòng)地概述了二萬(wàn)五千里長(cháng)征的艱難歷程，贊頌了中國工農紅軍的革命英雄主義和革命主義精神。
【學(xué)情分析】
五年級的學(xué)生對語(yǔ)言文字有了一定理解能力，在初讀課文后對這段歷史有一定了解，讓學(xué)生學(xué)習和繼承紅軍的革命英雄主義和樂(lè )觀(guān)主義精神。
【教學(xué)目標】
1、理解詩(shī)句的意思，體會(huì )中國工農紅軍戰勝種種艱難險阻，完成二萬(wàn)五千里長(cháng)征的革命英雄主義和革命樂(lè )觀(guān)主義精神。
2、有感情地朗誦這首詩(shī)，背誦全詩(shī)。
【教學(xué)理念】
引導學(xué)生把閱讀、感悟、想象結合起來(lái)，再現紅軍長(cháng)征的困難和艱險，讓學(xué)生增強民族使命感，激發(fā)熱愛(ài)祖國的感情。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、弄懂詩(shī)中所有詞語(yǔ)的意思，從中領(lǐng)會(huì )全詩(shī)表達的大無(wú)畏精神和英雄豪邁的氣概。
2、讀出全詩(shī)的節奏和韻腳，增加對詩(shī)這種體裁特點(diǎn)的感性認識。
【教學(xué)時(shí)間】
二課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、解題
國民黨反動(dòng)派對紅軍發(fā)動(dòng)了五次“圍剿”。從1931年到1934年，在毛澤東同志正確路線(xiàn)指引下，紅軍取得了四次反“圍剿”的偉大勝利。以后，由于王明的錯誤路線(xiàn)排斥了毛澤東同志的正確領(lǐng)導，造成了第五次反“圍剿”的失敗。第五次反“圍剿”失敗后，為了保存革命力量，紅軍不得不離開(kāi)中央蘇區根據地，開(kāi)始長(cháng)征，北上抗日。長(cháng)征途中，1935年4月，黨中央在貴州省遵義召開(kāi)了遵義會(huì )議，會(huì )議確立了毛澤東同志的領(lǐng)導地位，結束了王明的錯誤路線(xiàn)對黨的統治，從此中國革命轉危為安，從勝利走向勝利。
黨中央率領(lǐng)中國工農紅軍第一方面軍，經(jīng)過(guò)福建、江西、廣東、湖南、廣西、貴州、四川、云南、西康（現已撤銷(xiāo)省的建制）、甘肅、陜西等11個(gè)省，在整個(gè)長(cháng)征途中，紅軍爬雪山，過(guò)草地，歷盡千辛萬(wàn)苦，克服重重困難。紅軍戰士擊潰敵人的多次圍追堵截，連續行軍二萬(wàn)五千里，終于在1935年10月勝利到達陜北根據地。1936年10月，第二、四方面軍也到達陜北，與第一方面軍會(huì )合。
毛澤東同志寫(xiě)了《七律·長(cháng)征》這首詩(shī)，從詩(shī)中我們可以體會(huì )到紅軍二萬(wàn)五千里長(cháng)征中所遇到種種困難和紅軍戰士在戰勝這些困難時(shí)所表現的大無(wú)畏的革命精神。
二、學(xué)生自讀課文，并提出不理解的問(wèn)題
三、范讀、教讀
1、老師先范讀課文，明顯暗示出詩(shī)句停頓節奏：
紅軍/不怕/遠征/難，
萬(wàn)水/千山/只等/閑。
五嶺/逶迤/騰/細浪，
烏蒙/磅礴/走/泥丸。
金沙/水拍/云崖/暖，
大渡/橋橫/鐵索/寒。
更喜/岷山/千里/雪，
三軍/過(guò)后/盡開(kāi)/顏。
2、學(xué)生按節奏試讀，達到能讀上口，會(huì )停頓的程度。
四、讀句、釋詞
1、讀每一句詩(shī)，先理解句中詞語(yǔ)的意思：
遠征：指二萬(wàn)五千里長(cháng)征。
萬(wàn)水千山：“萬(wàn)”和“千”都不是實(shí)數，而是說(shuō)無(wú)數的山、無(wú)數的水，實(shí)指在長(cháng)征中遇到的無(wú)數艱難困苦。
等閑：平平常常的意思。
五嶺：指越城嶺、都龐嶺、萌渚嶺、騎田嶺、大庾嶺，在江西、湖南、廣東、廣西四省邊境。
逶迤：彎彎曲曲連綿不絕的樣子。
細浪：翻著(zhù)浪花的細流。
烏蒙：即烏蒙山，在云南、貴州兩省之間。
磅礴：氣勢雄偉。泥丸：
泥團子，小泥球。
云崖：高聳入云的山崖。
鐵索：指大渡河上的瀘定橋，紅軍過(guò)橋時(shí)橋上只剩下13根鐵索。
岷山：在四川省北部，綿延四川、甘肅兩省邊境，海拔4000米左右，終年積雪。
三軍：指中國工農紅軍一、二、四方面軍，也就是整個(gè)紅軍。
盡開(kāi)顏：全都喜笑顏開(kāi)。
2、再讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)每一句話(huà)的意思：
“紅軍不怕遠征難，萬(wàn)水千山只等閑”：紅軍戰士不害怕在長(cháng)征中遇到的無(wú)數艱難困苦，這些艱難困苦在紅軍眼里被看作是平平常常的事。
“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸”：五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，在紅軍眼里不過(guò)是翻騰著(zhù)的細小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢磅礴，在紅軍看來(lái)，不過(guò)像泥丸一樣在腳下滾過(guò)去。
“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”：金沙江兩岸是懸崖峭壁，水流很急，激流拍岸，給人以暖的感覺(jué)；大渡河上的瀘定橋上的鐵索懸掛在水流湍急的江面上，使人有寒氣逼人的感覺(jué)。
“更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏”：更讓紅軍戰士欣喜的是千里岷山、皚皚白雪，紅軍過(guò)了岷山，心情豁然開(kāi)朗，個(gè)個(gè)笑逐顏開(kāi)，表現了紅軍歷盡艱難險阻，取得長(cháng)征勝利的喜悅心情。
五、作業(yè)
1、朗讀這首詩(shī)。
2、寫(xiě)課后練習讀讀寫(xiě)寫(xiě)的詞語(yǔ)。
3、解釋?zhuān)?/p>
“只等閑”、“盡開(kāi)顏”、“萬(wàn)水千山”這三個(gè)詞語(yǔ)的意思。
第二課時(shí)
一、逐句講解，深入理解詩(shī)句的意思
讓學(xué)生讀一句講一句，先說(shuō)說(shuō)詩(shī)句中詞語(yǔ)的意思，再說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
二、反復讀全詩(shī)，討論、交流
1、說(shuō)出你對“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸”這句詩(shī)的理解？這句詩(shī)表達了紅軍戰士怎樣的思想品質(zhì)？
這兩句詩(shī)是說(shuō)，五嶺山脈是那樣高低起伏，綿延不絕，在紅軍戰士的眼里，不過(guò)是翻騰著(zhù)的細小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢磅礴，在紅軍戰士看來(lái)，不過(guò)像泥丸一樣在腳下滾過(guò)去�！板藻啤�、“磅礴”形容山的大，這是實(shí)際上的山；“細浪”、“泥丸”形容山的小，這是紅軍戰士眼里的山。這樣對比來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)山的大，表現出紅軍在二萬(wàn)五千里長(cháng)征中面對的艱難困境；寫(xiě)山的小，表現出紅軍把這些艱難困苦當作平常的.事，反映出紅軍不怕困難，勇往直前的大無(wú)畏精神。
2、“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”這一“暖”一“寒”，表達了怎樣的思想感情？
金沙江兩岸是懸崖峭壁，水流湍急，激流拍打著(zhù)兩岸，給人一種暖的感覺(jué)。當紅軍來(lái)到大渡河時(shí)，河上的瀘定橋上只有十三根鐵索。鐵索懸掛在水流湍急的江面上，使人有寒氣逼人的感覺(jué)�！芭弊直磉_了紅軍巧渡金沙江的歡快心情。滬定橋橫空高懸在大渡河上，當時(shí)橋上的木板已被敵軍抽掉，渡河的勇士們手攀鐵索，冒著(zhù)對岸守敵密集的彈雨前進(jìn)，不惜流血犧牲，終于奪下了瀘定橋�！昂弊直憩F了紅軍飛奪瀘定橋的驚險悲壯。
三、讀全詩(shī)，展開(kāi)想象
說(shuō)說(shuō)詩(shī)中描繪的畫(huà)面、意境和自己讀后的感受。
四、用自己的話(huà)練習說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的大意
請注意不要把“大意”說(shuō)成“譯文”也不要和“概括全文內容”相混淆�！按笠狻睉撌牵�
1、以詩(shī)句所述及的內容為主，但可適當地增加一些實(shí)際存在而詩(shī)句沒(méi)有提到的內容。
2、能夠反映詩(shī)句所描述的人、地、事的基本面貌，比較直接具體。
3、敘述次序不必和詩(shī)序一樣。
這首詩(shī)的大意可以這樣概括：紅軍不怕長(cháng)征途中遇到的千難萬(wàn)險，把跨越萬(wàn)水千山只當作平平常常的事。五嶺山脈綿延四��；烏蒙山氣勢雄偉，然而紅軍戰士卻把它們看成是微波細浪和小小的泥丸。紅軍戰士以喜悅的心情和旺盛的戰斗熱情巧渡了水流湍急的金沙江；以大無(wú)畏的精神飛奪天險瀘定橋。紅軍在長(cháng)征途中經(jīng)歷了無(wú)數次大小的戰斗。當翻過(guò)岷山，長(cháng)征即將結束，回顧長(cháng)征途中艱苦卓絕的斗爭，展望無(wú)限美好的革命前景，紅軍戰士怎能不喜笑顏開(kāi)呢？
五、試給全詩(shī)分段寫(xiě)段意
全詩(shī)共八句，每?jì)删湟宦?lián)。第一聯(lián)“紅軍不怕遠征難，萬(wàn)水千山只等閑”統領(lǐng)全篇。第二聯(lián)、第三聯(lián)的詩(shī)句承接上聯(lián)展開(kāi)，使“難”、“萬(wàn)水千山”和“不怕”、“只等閑”有了具體事例。第二聯(lián)寫(xiě)山，第三聯(lián)寫(xiě)水。第四聯(lián)“更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏”，總結全詩(shī)。
六、說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的主要內容和中心思想
1、主要內容：
這首詩(shī)描述了中國工農紅軍在長(cháng)征途中所經(jīng)歷的艱難險阻。
2、中心思想：
這首詩(shī)表現了紅軍戰士藐視困難，一往無(wú)前的革命樂(lè )觀(guān)主義和大無(wú)畏精神。
七、有感情地朗讀這首詩(shī)
八、背誦這首詩(shī)
九、作業(yè)
有感情地朗讀并背誦這首詩(shī)。
七律長(cháng)征教學(xué)設計5
教學(xué)目標
�。�、學(xué)會(huì )６個(gè)生字及新詞。
�。�、看注釋?zhuān)Y合搜集的有關(guān)資料，理解詩(shī)句的意思。
�。�、有感情地朗讀和背誦課文，體會(huì )詩(shī)人表達的思想感情。感受紅軍不怕任何艱難險阻、所向無(wú)敵的革命英雄氣概和樂(lè )觀(guān)主義精神。
�。�、默寫(xiě)課文。
教學(xué)重難點(diǎn)
了解詩(shī)句的意思，體會(huì )詩(shī)人表達的情感。
課前準備
搜集有關(guān)紅軍長(cháng)征的圖片、書(shū)籍、影視作品等資料，了解紅軍長(cháng)征時(shí)的情況。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
�。�、在我們學(xué)過(guò)的課文中有許多是向我們講述了紅軍長(cháng)征中戰斗和生活，你還記得有哪些嗎？指名簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)。
�。�、1935年10月，紅一、二、四方面軍甘肅會(huì )寧會(huì )師，史無(wú)前例的長(cháng)征取得了偉大的勝利�；厥灼D苦卓絕的長(cháng)征，毛澤東主席寫(xiě)下了這首《七律·長(cháng)征》。
學(xué)生齊讀課題。
二、初讀感知
�。�、自己讀這首詩(shī)，把字音讀準確。指名讀，訂正讀音。
�。�、出示詞語(yǔ)：逶迤、磅礴、鐵索、岷山，名認讀。
�。�、自己再讀這首詩(shī)，想一想，你有什么感受？學(xué)生讀后說(shuō)一說(shuō)自己的感受。
�。�、要想對這首詩(shī)有更深刻的感受就要先了解詩(shī)句的意思。出示自學(xué)提示：
�、� 看注釋、結合資料，理解詩(shī)句的意思。
�、� 把自己對詩(shī)句的理解試著(zhù)用朗讀表現出來(lái)。
�、� 記下不懂的問(wèn)題。
三、交流理解
�。�、指名讀一、二句，說(shuō)說(shuō)自己的理解：讀詩(shī)句→說(shuō)方法→說(shuō)意思→談理解。
紅軍憑著(zhù)簡(jiǎn)陋的裝備，自己的兩只腳，面對敵人的圍追堵截、輾轉１１個(gè)省，走過(guò)二萬(wàn)五千里的路程，有詩(shī)句中的詞語(yǔ)真可謂是“萬(wàn)水千山”“遠征難”。再看看我們的紅軍戰士是如何面對的？引導學(xué)生抓住“不怕”和“只等閑”。
學(xué)生練習朗讀，指名有語(yǔ)氣朗讀，并試著(zhù)背一背。從這兩句詩(shī)中你感受到什么？
�。ǜ惺芗t軍不怕艱難困苦的、樂(lè )觀(guān)向上的.精神。）
�。�、你還從哪些地方感受到這種不怕困難，積極樂(lè )觀(guān)的情感？
�、� “五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸�！保�
展示南嶺山脈和烏蒙山的圖片，理解“逶迤”和“磅礴”。
在紅軍的眼中這逶迤的`五嶺，磅礴的烏蒙山卻像（練習朗讀。）
�、� “金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒�！保�
還記得巧渡金沙江和飛奪瀘定橋的故事嗎？引導學(xué)生結合資料理解這句詩(shī)。
師：長(cháng)征途中紅軍和敵人斗智斗勇，有巧取也有惡戰，金沙江是智取，大渡河是惡戰，多少紅軍展示葬身與滾滾的大渡河中。你能結合故事和對詩(shī)句的理解朗讀這兩句嗎？
學(xué)生練習朗讀，指名讀。
�、� “更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏�！保�
指名讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己的理解。
“更喜”喜什么？為什么“盡開(kāi)顏”？
讀全詩(shī)，說(shuō)一說(shuō)表達了作者怎樣的思想感情。
四、小結
�。�、這首詩(shī)表現了紅軍不怕困難，樂(lè )觀(guān)向上的革命精神，成為描寫(xiě)長(cháng)征的經(jīng)典之作。一起再來(lái)讀一讀，讓我們記住這首詩(shī)，記住這史無(wú)前例的偉大的壯舉──長(cháng)征，和老師一起背誦課文。
�。�、毛澤東的詩(shī)詞很多，都充滿(mǎn)了這種樂(lè )觀(guān)向上的精神，課下收集一些毛澤東詩(shī)詞，和同學(xué)們交流。
七律長(cháng)征教學(xué)設計6
[教學(xué)目標]：
1、認識了3個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)3個(gè)生字。正確理解下列詞語(yǔ)：只等閑、逶迤、騰細浪、磅礴、走泥丸、云崖暖、鐵索寒。
2、理解詩(shī)意，感受毛澤東及其中國工農紅軍大無(wú)畏的革命英雄主義和樂(lè )觀(guān)主義精神，在情感上受到感染和熏陶。
3、有感情地朗誦全詩(shī)，感受詩(shī)的節奏和韻律，背誦全詩(shī)。
[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]：
重點(diǎn)：理解詩(shī)句含義，有感情地朗讀詩(shī)歌。
難點(diǎn)：通過(guò)重點(diǎn)詞句體會(huì )毛澤東和紅軍戰士的革命英雄主義和革命樂(lè )觀(guān)主義精神，領(lǐng)略毛澤東作為詩(shī)人的豪情和作為一代一偉人的博大胸懷、高昂氣質(zhì)。
[教學(xué)準備]：
1、教學(xué)課件。
2、學(xué)生查找有關(guān)長(cháng)征的資料并自學(xué)生字詞。
[課前預習]：
1．課前布置學(xué)生查找有關(guān)資料，了解長(cháng)征的相關(guān)知識，上課時(shí)講述你所了解的長(cháng)征。
2．借助工具書(shū)及注釋讀懂課文。
[教學(xué)過(guò)程]：
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情景導入新課，走近長(cháng)征。
1、了解“單元導讀”。
�。�1）師：（出示毛澤東圖）認識他嗎？沒(méi)錯，他就是中國人民的偉大領(lǐng)袖，中華人民共和國的締造者之一——毛澤東。這單元，我們將要隨著(zhù)課文的學(xué)習，走近毛澤東，去感受他偉人的風(fēng)采和凡人的情懷。
�。�2）生讀“單元導讀”。了解怎么學(xué)？
2、導入新課。
師：今天我們先通過(guò)一首長(cháng)征詩(shī)來(lái)走近毛澤東。關(guān)于“長(cháng)征”，你們知道的內容有多少？（出示長(cháng)征示意圖和閱讀“資料袋”幫助大致了解長(cháng)征。要點(diǎn)：中國工農紅軍為了北上抗日，粉碎國民黨反動(dòng)派的圍剿，保存自己的實(shí)力，于1934年10月從江西瑞金出發(fā)，一路跋山涉水，披荊斬棘，翻山越嶺，擊潰了敵人的多次圍追堵截，行軍二萬(wàn)五千里。1935年10月，紅軍主力終于勝利到達陜北，完成了舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(cháng)征。）
師：因此，可以說(shuō)，長(cháng)征是永載中國革命史冊的光輝歷史，齊讀課題——
也可以說(shuō)，長(cháng)征是中國人引以為豪的一段歷史。齊讀課題——
二、初讀詩(shī)歌，感知大意,質(zhì)疑問(wèn)難
�。ㄒ唬┱_、流利地朗讀詩(shī)歌
1、師：當1935年10月紅軍勝利在望，毛主席回顧長(cháng)征走過(guò)的路程，心潮澎湃，激動(dòng)地寫(xiě)下了這首壯麗的詩(shī)篇，而且還親自向紅軍戰士朗讀了這首詩(shī)。（師范讀：背誦全詩(shī)）
2、師：這是一首七律詩(shī)，全詩(shī)共八行，每行七個(gè)字，每?jì)尚袨橐痪�，共四句，分首�?lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。2、4、6、8行一般押韻，大家讀讀這首詩(shī)，看看哪些字是韻腳?
3、朗讀詩(shī)歌，把詩(shī)讀通順，生字讀準確，找出韻腳。
�。ㄉ杂衫首x詩(shī)歌）
師：看看同學(xué)們課文讀得怎樣了？其他的同學(xué)仔細聽(tīng)，從正確和流利兩方面進(jìn)行評價(jià)。（課件出示詩(shī)歌《七律·長(cháng)征》）
指名讀—>全班齊讀。（可以用自己喜歡的方式打著(zhù)節拍讀）
4、再讀課文，思考：
全詩(shī)圍繞哪句寫(xiě)的，你是怎么理解的？
5、生交流，指導朗讀這一總領(lǐng)句。
�。ǘ┳x書(shū)思考，查資料批注
師：同學(xué)們真會(huì )讀書(shū)，一下子就抓住了這首詩(shī)的.總領(lǐng)句。下面我們就圍繞這句來(lái)學(xué)習�！斑h征難”詩(shī)人是怎么體現的？而“紅軍不怕”又從何看出？請你們再讀詩(shī)，畫(huà)出相關(guān)詞句，借助課前收集到的材料及相關(guān)知識，把自己的想法在文旁作批注。
生自學(xué)，師巡視輔導。
三、作業(yè)。
1、讀詩(shī)，思考，批注。
2、抄寫(xiě)生字新詞。
3、《叢書(shū)》一到五題。
第二課時(shí)
一、復習導入。
1、這首詩(shī)是圍繞哪一句來(lái)寫(xiě)的？
2、出示上節課要思考的問(wèn)題：“遠征難”詩(shī)人是怎么體現的？而“紅軍不怕”又從何看出？
二、再讀詩(shī)歌，讀悟結合，理解詩(shī)意,指導背誦
�。ㄒ唬w會(huì )“遠征難”。
1、你是從詩(shī)中哪些地方看出長(cháng)征中的“難”？
生答，師板書(shū)：逶迤、磅礴、千里雪、云崖、鐵索。
2、從這些詞句中怎么看出紅軍“遠征難”的？
�。�1）逶迤、磅礴：師板畫(huà)并出示課件體會(huì )五嶺的長(cháng)與烏蒙山的高。
�。�2）千里雪：看影片《豐碑》理解雪山的可怕。
�。�3）云崖、鐵索：金沙江和大渡河的難渡。
3、師小結：五嶺、烏蒙山、雪山只是紅軍過(guò)“千山”的代表，像這樣難越的高山總共有18座。長(cháng)征難不難？金沙江、大渡河只是紅軍過(guò)“萬(wàn)水”的代表，像這樣難渡的天險有24條。長(cháng)征難不難？（難�。�
4、指導感情朗讀，讀出萬(wàn)水千山的“遠征難”。
�。ǘw會(huì )“紅軍不怕”。
1、長(cháng)征這么難，紅軍怕不怕？（不怕�。⿵暮慰闯�？
�。�1）師板畫(huà)引導學(xué)生比較：逶迤——細浪，磅礴——泥丸。為什么毛主席和他所領(lǐng)導的紅軍會(huì )這樣看待？（革命樂(lè )觀(guān)主義）
�。�2）請生講“巧渡金沙江”的故事，引導學(xué)生理解“暖”。
�。�3）看影片《飛奪瀘定橋》，理解“寒”（心驚膽寒）。
�。�4）請生談對“喜”字的理解。
2、生感情讀，讀出紅軍的“不怕”。
�。ㄈw會(huì )感情。
1、師：長(cháng)征這么難，但在紅軍眼中均只是平平常常的事，紅軍均不怕。此時(shí)，你感受到毛主席和他所帶領(lǐng)的紅軍的什么精神？請用一個(gè)詞來(lái)概括。（英勇無(wú)畏……）
2、師：是啊，正因為紅軍英勇無(wú)畏，所以二萬(wàn)五千里長(cháng)征勝利了！毛主席說(shuō)：三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。從這名詩(shī)中，你又體會(huì )到什么？（毛主席和紅軍勝利后的喜悅）
3、再有感情的朗讀全詩(shī)。
三、情感升華，背誦全詩(shī)。
1、師：紅軍不怕遠征難，萬(wàn)水千山只等閑。你們愿意聽(tīng)一聽(tīng)《七律.長(cháng)征》這首詩(shī)譜寫(xiě)的歌曲嗎？（播放歌曲）
2、你覺(jué)得自己有沒(méi)有走近毛澤東了？他在你心中是什么形象？（樂(lè )觀(guān)的、英勇無(wú)畏的）
3、讓我們滿(mǎn)懷激情，齊背《七律.長(cháng)征》來(lái)表達自己對毛澤東主席的緬懷及敬佩。
七律長(cháng)征教學(xué)設計7
【教材分析】
《長(cháng)征》是毛主席飽含勝利的喜悅和革命熱情所創(chuàng )作的一首七律。作者以直白的詞匯、豪邁的語(yǔ)勢，概括出紅軍不畏艱難險阻、勇往直前的革命主義氣概.短短四句詩(shī)成為了一幅濃縮紅軍長(cháng)征壯闊歷程的總覽圖。
【學(xué)情分析】
由于時(shí)間的關(guān)系，長(cháng)征這一段歷史，不僅是學(xué)生，連我們很多年輕人都已經(jīng)產(chǎn)生了距離感，特別是作為廣東的孩子，生活條件優(yōu)越，在富足的生活中甚至產(chǎn)生價(jià)值觀(guān)之間的沖突。不能試圖通過(guò)這一節課，就讓學(xué)生感到紅軍長(cháng)征所表現出來(lái)的不朽。教學(xué)時(shí)應挖掘文字背后隱藏的情感，輔以必要的課外課程資源，與文本相輔相成，從而引發(fā)學(xué)生在與文本的對話(huà)中產(chǎn)生情感的共振，以促進(jìn)學(xué)生對詩(shī)歌的深層次的感悟。學(xué)習和發(fā)揚長(cháng)征精神，磨煉意志，培養樂(lè )觀(guān)向上的情感態(tài)度
【設計理念】
1、為了能使課堂教學(xué)更有效，首先應運用現代信息技術(shù)，拉近與文本距離。課前可讓學(xué)生利用聯(lián)網(wǎng)對長(cháng)征資料進(jìn)行收集。課上可讓學(xué)生匯報對長(cháng)征的印象，對詩(shī)意的理解，從而確定了教學(xué)的走向和縱深度，提高教學(xué)的針對性和課堂的實(shí)效。
2、詩(shī)作為濃縮生活的一種文學(xué)作品，它的內涵往往是要用心去意會(huì )的。好的東西是不可能言盡的，在教學(xué)中，應允許學(xué)生意會(huì )可以不言傳。本課教學(xué)只要求學(xué)生大致了解詩(shī)意，而不是逐字逐句去解釋。更主要的是緊扣詩(shī)眼，咀嚼涵詠，抓住難不怕 寒暖和喜等詞，緊扣詩(shī)歌的特點(diǎn)，凸現出語(yǔ)文味。以領(lǐng)悟情感為主線(xiàn)，當學(xué)生真正進(jìn)入到文本背后去發(fā)現、去體會(huì )語(yǔ)言文字之背后作者那大無(wú)畏的豪邁。
【學(xué)習目標】
知識目標：
1、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。
2、認讀三個(gè)生字，理解重點(diǎn)詞的意思，了解詩(shī)歌的大意。
能力目標：繼續培養抓住詩(shī)眼去品悟詩(shī)歌語(yǔ)言的精妙，從而體會(huì )思想感情。
情感目標：體會(huì )紅軍長(cháng)征戰勝種種艱難險阻，感受毛澤東和紅軍將士大無(wú)畏的革命樂(lè )觀(guān)主義精神和英勇豪邁的氣概。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、感受紅軍的大無(wú)畏精神、英勇豪邁的氣概。
2、理解二、三句詩(shī)的意思并體會(huì )蘊含的思想感情。
【教學(xué)過(guò)程】
一、交流信息，激情引入
1、對長(cháng)征你有哪些了解？可以結合自己收集的信息說(shuō)一說(shuō)。（師生交流信息）
教師出示：
這是一次可歌可泣的遠征，這些千千萬(wàn)萬(wàn)青年人經(jīng)久不衰的熱情、始終如一的希望、令人驚詫的革命樂(lè )觀(guān)情緒，像一把烈焰，貫穿著(zhù)這一切，他們不論在人力面前，大自然面前，上帝面前，甚至死亡面前都絕不承認失敗所有這一切以及還有更多的東西，都體現在現代史上無(wú)與倫比的一次遠征的歷史中了。
2、長(cháng)征給你的第一印象是什么？
3、教師激情引入：同學(xué)們，今年是2009年，75前的10月，中國這片紅色的土地上，發(fā)生了一件氣吞山河的壯舉。這就是舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(cháng)征，在一年的時(shí)間里紅這跋山涉水、翻山越嶺，經(jīng)受無(wú)數次考驗，當勝利即將到來(lái)的時(shí)候，毛澤東寫(xiě)下了《長(cháng)征》這首壯麗的詩(shī)篇。
二、整體感知，了解詩(shī)意
1、大家已經(jīng)預習了課文，誰(shuí)來(lái)把詩(shī)句讀一讀。
提示：等閑、逶迤、磅礴、云崖、泥丸、岷山的寫(xiě)法和讀音。
2、五年級了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)有什么方法理解詩(shī)句。(如：?jiǎn)?wèn)同學(xué)，上網(wǎng)，書(shū)讀百遍，其義自現，看看注釋?zhuān)B詞成句等等。)
3、學(xué)生運用方法自學(xué)，了解詩(shī)歌大意。
三、咬嚼詩(shī)眼，品悟詩(shī)蘊
1、讀第一句：誰(shuí)能用一個(gè)字說(shuō)明紅軍長(cháng)征是怎樣的？（難�。┘t軍面對這些難怕是不怕？（不怕）
板書(shū)：難 不怕
2、再往下讀：哪些重點(diǎn)詞語(yǔ)讓你感受到了長(cháng)征的難和紅軍的不怕。
�。�1）引導學(xué)生裝抓�。哄藻� 磅礴 寒 千里雪等重點(diǎn)詞語(yǔ)理解難。
�。�2）引導學(xué)生抓：細浪 泥丸 喜 心開(kāi)顏等詞體會(huì )紅軍的不怕
�。�3）這所有的一切所一句詩(shī)來(lái)概括是什么？（紅軍不怕遠征難，萬(wàn)水千山只等閑。）
3、把自己的理解帶進(jìn)詩(shī)句，誦讀全詩(shī)。
四、引領(lǐng)提升，直入詩(shī)魂
1、這些詞語(yǔ)是如何表達出作者的思想感情的呢？
逶迤 磅礴 寒 千里雪 細浪 泥丸 喜 心開(kāi)顏
2、體會(huì )五嶺的難
�。�1）教師當場(chǎng)院板畫(huà)。問(wèn)哪一個(gè)是五嶺，哪一個(gè)是烏蒙。
�。�2）烏蒙磅礴，給磅礴換一個(gè)詞？你知道烏蒙山有多高嗎？4200多米。如果拿我們現在這六屋教學(xué)樓來(lái)比的話(huà)。他相當于800多層。你想要爬上去有多難。你再讀。
�。�3）五嶺連綿數千里呀！為什么在紅軍眼里是細浪？烏蒙山高4200多米，為什么在紅軍眼里是泥丸？你能會(huì )到什么？
�。�4）把這種感情送到詩(shī)句中讀一讀。多么豪邁的一件事，對著(zhù)大家大聲讀。
�。�5）同學(xué)們，要是平時(shí)，翻過(guò)幾座大山已屬艱難，況且還有敵軍的圍追堵截（教師出資料）前有阻擊，后有追兵，天上不有敵人的飛機。
�。�6）看完資料，學(xué)生談理解，教師點(diǎn)撥，學(xué)生讀第二句詩(shī)。引導讀出自己的感覺(jué)：輕松，悲壯，無(wú)畏。豪邁。
�。�7）如果你是紅軍你如何對敵人讀這一句詩(shī)。面對這萬(wàn)水千山的困難你如何讀。對著(zhù)自己無(wú)畏的紅軍兄弟你又將如何讀。
3、教師小結：在漫漫長(cháng)征路上，不僅有槍林彈雨，還有急流險灘、雪山草地，更有饑餓、寒冷、疾病等等難以想象到的困難。難嗎？（難）可紅軍卻把它當作平平常常的事！踏遍青山人未老，風(fēng)景這邊獨好。面對千回百折的長(cháng)征，請讀出紅軍做出的堅定的回答。
生讀第一句。 （紅軍不怕遠征難，萬(wàn)水千山只等閑。）
�。ò鍟�(shū)：難、平常）（字體比上一次板書(shū)大一倍）
4.深入感悟暖
�。�1）讀讀第3句，你發(fā)現了什么？（有一對反義詞：云崖暖，鐵索寒。）
�。�2）（師介紹故事。）1935年5月，紅軍主力在毛主席的率領(lǐng)下，浩浩蕩蕩地向云南進(jìn)發(fā)。面對金沙江的懸崖峭壁、滾滾江水，紅軍戰士按照毛主席靈活機動(dòng)的戰略戰術(shù)，采取聲東擊西的辦法擾亂敵人的視線(xiàn)，同時(shí)，又順利地俘獲敵人偵察用的兩只船，結果我軍不費一槍一彈，捉到俘虜60多人，奪取了金沙江的主要渡口。很快，紅軍所有大隊人馬全部勝利渡過(guò)金沙江，跳出了幾十萬(wàn)敵人的包圍圈，到處是歌聲和歡笑聲：我們一過(guò)江，就把蔣介石幾十萬(wàn)大軍甩到后邊了！ 蔣介石跟在后面得到了什么呢！ 撿到了幾雙爛草鞋唄！
�。�3）知道這個(gè)背景資料，你又會(huì )怎么讀？ （生讀）
�。�4）請兩位學(xué)生讀資料對話(huà)，再談體會(huì )。
出示對話(huà)：
我們一過(guò)江，就把蔣介石幾十萬(wàn)大軍甩到后邊了！
蔣介石跟在后面得到了什么呢！
撿到了幾雙爛草鞋唄！
�。�5）你讀得很輕快，你為什么這樣讀？
�。�6）創(chuàng )設不同情境讀這一句
我們勝利了（讀）──金沙水投井下拍云崖暖
我們不費一槍一彈勝利了（讀）──金沙水投井下拍云崖暖
面對窮兇惡極的敵人，面對險要重重的金沙江，我們不費一槍一彈勝利了（讀）──金沙水投井下拍云崖暖
5、深入感悟寒
�。�1）同學(xué)們，聽(tīng)了你們的朗讀，老師心頭暖洋洋的，我們再來(lái)看瀘定橋。
�。ǔ鍪緸o定橋圖片──十三根鐵鏈高懸河面圖）
�。�2）你有什么感受？可以用個(gè)詞來(lái)表達。（心驚膽戰、魂飛魄散、驚心動(dòng)魄、望而生畏）
�。�3）引導學(xué)生把這種感受送到詩(shī)句中讀一讀。
�。�4）影像再現，突破難點(diǎn)。真的是望而生畏，讓我們一起回到那驚心動(dòng)魄的戰斗場(chǎng)面中吧！
�。ǚ烹娪啊讹w奪瀘定橋》的片段）
�。�5）看了這段錄相，你想說(shuō)什么話(huà)？用一個(gè)詞也行。（驚險悲壯、高度概括、心驚肉跳，勝利不屬于這支隊伍，還會(huì )屬于誰(shuí)呢？）
�。�6）出示資料，學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì )思想感情。
1934年十月，一支軍隊開(kāi)始了人類(lèi)歷史上前所未聞的長(cháng)征，當時(shí)沒(méi)有人能想到，這一走，竟然走了13個(gè)月零2天，這一走，走了25000 里。最小的戰士只有十一、二歲，長(cháng)征途中，平均每三百米，就有一位紅軍戰士壯烈犧牲，紅軍一共爬過(guò)18條山脈，渡過(guò)24條河流，走600里荒蕪人煙的茫茫草地，經(jīng)過(guò)11個(gè)省份，前進(jìn)的代價(jià)是生命，路上行軍一共368天，總長(cháng)25000里的.路上紅軍只休息了44天，其中100多天是與圍追堵截的敵人戰斗。
�。�7）再次引領(lǐng)學(xué)生感情朗讀
面對這寒光閃閃的鐵索橋，我們讀大渡橋橫鐵索寒
面對那些殘暴的敵人，我們讀大渡橋橫鐵索寒
望著(zhù)鐵索上的鮮血，面對犧牲的戰友，我們讀大渡橋橫鐵索寒
�。�8）升華感情：同學(xué)們，現在你們明白，這個(gè)寒僅僅是我們強渡大渡河時(shí)，氣溫那么寒冷嗎? 寒，這是因為我們戰士在這里灑過(guò)鮮血，寒是因為我們的戰友在此長(cháng)眠，但是紅軍戰士沒(méi)有白白的犧牲，人民永遠不會(huì )忘記他們，二萬(wàn)五千里長(cháng)征人民會(huì )永遠記住的，這些在大渡河上犧牲的這些戰士們。這么艱難的事紅軍戰士還是平常地對待。踏遍青山人未老，風(fēng)景這邊獨好。面對千回百折的長(cháng)征，紅軍做出了堅定的回答。生讀紅軍不怕遠征難，萬(wàn)水千山只等閑。板書(shū)：難 不怕（字體更大一些）
6、體會(huì )喜
�。�1）喜的是什么？喜從何來(lái)？（喜的是他們已紅走過(guò)了岷山和一望無(wú)際的草地。因為他們只要走出岷山，就可以勝利地會(huì )師了。喜的是他們在一路上奪取了種種關(guān)卡，非常開(kāi)心，戰勝了敵人。擺脫敵人之喜。離解放中國的目標又近了一步。）。
�。�2）這一切怎么不令紅軍欣喜若狂呢。把紅軍所有的喜悅通過(guò)你的聲音釋放出來(lái)吧！先練練，你可以站起來(lái)讀，加上手勢讀，也可以找你的同伴一起讀
�。�3）全班同學(xué)一起來(lái)，抒發(fā)紅軍的喜悅之情。
五、即興練筆，激蕩詩(shī)情
1、長(cháng)征是人類(lèi)歷史上一次驚心動(dòng)魄，激動(dòng)人心的遠征，它必將永遠銘刻在我們每一個(gè)中國人的心里（點(diǎn)擊課件視頻）在2006年中央電視臺感動(dòng)中國欄目，其中有一項獎，他不是頒給了某一個(gè)人，而是頒給了一種精神，一個(gè)群體。這種精神叫長(cháng)征，這個(gè)群體叫紅軍。很可惜，這個(gè)獎沒(méi)有頒獎詞。
2、同學(xué)們，此時(shí)此刻，如果讓你來(lái)紅軍戰士寫(xiě)頒獎詞，你想對自己，或是想對紅軍的先烈們說(shuō)些什么呢？
3、學(xué)生練筆。
4、學(xué)生配樂(lè )讀自己的頒獎詞。
總結：是啊，神仙也難過(guò)的雪山攔不住他們，綿延幾千里的五嶺峰，氣勢磅礴的烏蒙山攔不住他們，激流峭壁的金沙江，寒氣逼人的鐵索橋攔不住他們，蔣介石幾十萬(wàn)大軍圍追堵截不上他們，因為他們的名字叫紅軍�。ㄅ錁�(lè )齊背全詩(shī)，結束。）
六、課后作業(yè)
1、朗讀并背誦全詩(shī)。
2、謄寫(xiě)小練筆到作文本上。
板書(shū)設計：
七律 長(cháng)征
紅軍不怕遠征難，萬(wàn)水千山只等閑。
難 不怕
難 不怕
難 不怕
�。� 豪邁 樂(lè )觀(guān)）
七律長(cháng)征教學(xué)設計8
【教學(xué)目標】
1、正確、流利、有感情的朗讀詩(shī)文，背誦詩(shī)文。
2、理解詩(shī)意，感受紅軍藐視困難的豪邁氣概和革命樂(lè )觀(guān)主義精神。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
感受紅軍藐視困難的豪邁氣概和革命樂(lè )觀(guān)主義精神。
【教學(xué)用具】
長(cháng)征專(zhuān)題學(xué)習網(wǎng)站。
【課前準備】
利用電子閱覽室上網(wǎng)瀏覽“長(cháng)征專(zhuān)題學(xué)習網(wǎng)站”。
【教學(xué)時(shí)間】
1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、知詩(shī)人、解詩(shī)題
導入：（板書(shū)課題）同學(xué)們，初見(jiàn)“長(cháng)征”這個(gè)詞，是不是感覺(jué)很陌生？因為這是已經(jīng)過(guò)去半個(gè)多世紀的事了。但我們不能忘記，因為有人說(shuō)：萬(wàn)里長(cháng)征是人類(lèi)歷史上空前的偉大壯舉；《七律長(cháng)征》是詩(shī)歌創(chuàng )作史上不朽的作品。今天讓我們一起走近毛澤東，感受他那博大豪邁的胸襟，走近長(cháng)征，感受那段艱辛而輝煌的歷程。
交流查閱關(guān)于紅軍長(cháng)征和詩(shī)人毛澤東的有關(guān)資料：
1、通過(guò)課前預習，你搜集了哪些關(guān)于長(cháng)征的資料？利用課件（地圖）結合學(xué)生匯報讓學(xué)生了解紅軍長(cháng)征經(jīng)過(guò)的路線(xiàn)解詩(shī)題。
2、一代偉人毛澤東在這次偉大的征程中，顯示出他卓越的軍事指揮才能和領(lǐng)導才能。你對毛主席了解多少？
過(guò)渡：他是新中國的主要締造者，帶領(lǐng)中國人民革命斗爭，為我們開(kāi)創(chuàng )了今天的幸福生活，他不僅是一位政治家、革命家、軍事家，他還是一位杰出的.詩(shī)人和書(shū)法家。在紅軍長(cháng)征即將勝利結束時(shí)，毛主席潑墨揮毫，用精煉的語(yǔ)言以詩(shī)的形式寫(xiě)下了這首詩(shī)，呈現了長(cháng)征這段驚天動(dòng)地的壯舉，
二、讀詩(shī)文，解“七律”
1、自由練讀詩(shī)文。
2、指名學(xué)生讀詩(shī)文，檢查字音。
3、再讀詩(shī)文，解“七律”，體會(huì )詩(shī)的韻律節奏。
三、抓字眼，明詩(shī)意
過(guò)渡：
這首詩(shī)文字精煉，內容豐富。想學(xué)好這首詩(shī)對我們來(lái)說(shuō)無(wú)疑是個(gè)挑戰，同學(xué)們有信心學(xué)好嗎？
1、請同學(xué)們再讀這首詩(shī)，思考一下，這首詩(shī)圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？
�、拧±斫狻凹t軍不怕遠征難，萬(wàn)水千山只等閑�！边@句詩(shī)。
�、啤◇w會(huì )這句詩(shī)在文中起到的作用：總起全文。
�、恰≈笇Ю首x（有力度、緩）。
2、過(guò)渡：“紅軍不怕遠征難，萬(wàn)水千山只等閑�！蹦x下面的詩(shī)句，思考詩(shī)句中哪些詞寫(xiě)紅軍遇到的困難和艱險？哪些詞寫(xiě)紅軍戰士不怕困難并克服困難？并試著(zhù)理解詩(shī)句的意思。
�、拧⊥澜涣�。
�、啤∪鄥R報交流：抓住關(guān)鍵詞，相機出示“長(cháng)征專(zhuān)題學(xué)習網(wǎng)站”有關(guān)直觀(guān)形象的圖文資料幫助學(xué)生理解詩(shī)句意思，體會(huì )詩(shī)句表達的思想感情。
3、在理解詩(shī)句的基礎上進(jìn)一步指導朗讀。
五、想詩(shī)境，悟詩(shī)情
1、讀完詩(shī)文，哪些詩(shī)句描繪的情景在你腦海中留下難以磨滅的印象？是什么力量支撐紅軍縱橫二萬(wàn)五千里長(cháng)征？你學(xué)到紅軍什么精神？
2、過(guò)渡：紅軍戰士懷著(zhù)對革命事業(yè)無(wú)限的忠誠和堅定的信心在腥風(fēng)血雨中闖出一條生路，譜寫(xiě)出一曲氣貫長(cháng)虹的英雄凱歌。你聽(tīng)，那嘹亮的歌聲催人前進(jìn)，勝利的旋律使人振奮。播放歌曲《七律·長(cháng)征》。
3、是呀，長(cháng)征是人類(lèi)戰爭史上的奇跡！長(cháng)征是中國革命史上一座不朽的豐碑！讓我們再一次走進(jìn)長(cháng)征，感受長(cháng)征，再次朗讀課文。
六、布置作業(yè)
通過(guò)今天的學(xué)習，你了解長(cháng)征了嗎？課后還可以閱讀《同步拓展閱讀》，還可以繼續利用課余時(shí)間利用各種途徑進(jìn)一步了解長(cháng)征。
【板書(shū)設計】
25、七律·長(cháng)征
毛澤東
紅軍 萬(wàn)水 金沙 大渡
藐視困難 千山 五嶺 烏蒙 岷山
革命樂(lè )觀(guān)主義精神
七律長(cháng)征教學(xué)設計9
本課是毛澤東在紅軍長(cháng)征勝利結束時(shí)寫(xiě)下的一首詩(shī)。全詩(shī)生動(dòng)地概述了二萬(wàn)五千里長(cháng)征的艱難歷程，熱情洋溢地贊揚了中國工農紅軍不畏艱險、英勇頑強的革命英雄主義和革命樂(lè )觀(guān)主義精神。這是一首七言律詩(shī)，全詩(shī)共八行，每行七個(gè)字，每?jì)尚袨橐痪�，共四句，分首�?lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。首聯(lián)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山贊美了紅軍“不怕難”，這是全篇的中心思想，也是全詩(shī)的藝術(shù)基調。二、三、四聯(lián)分別從“山”“水”兩方面寫(xiě)紅軍戰勝的困難，它是承上文“千山”“萬(wàn)水”而來(lái)。作者按照紅軍長(cháng)征的路線(xiàn)，選取了五個(gè)具有典型意義的地理名稱(chēng)，高度概括了紅軍長(cháng)征途中的“萬(wàn)水千山”。第四聯(lián)還是對首聯(lián)的回應，開(kāi)篇直言“不怕”，結尾再言“更喜”，強化了主題，升華了詩(shī)旨�？v觀(guān)全詩(shī)，氣勢磅礴，氣魄宏偉，格調高昂，筆力雄健。詩(shī)中對仗極為工整，用詞極為精當。六年級的學(xué)生已對中國革命史有了一些粗淺的理解，本次教學(xué)可巧妙地將學(xué)生引入關(guān)于陌生的時(shí)代背景、巧渡金沙江的故事、長(cháng)征的結局等的教學(xué)中，拓寬學(xué)生的知識面，拉近學(xué)生與文本的距離。教學(xué)中可巧妙地結合影音、圖片等手段，給學(xué)生視聽(tīng)沖擊，緊抓詩(shī)眼“難”字展開(kāi)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而更深刻地感受紅軍的大無(wú)畏精神。
教學(xué)目標
1.會(huì )寫(xiě)2個(gè)生字，結合注釋理解詩(shī)中的重點(diǎn)字詞。
2.有感情地朗讀課文，試著(zhù)讀出磅礴的氣勢；背誦詩(shī)歌。
3.了解律詩(shī)的有關(guān)知識，初步理解詩(shī)歌具有的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用。
4.理解詩(shī)意，感受中國工農紅軍大無(wú)畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)對詩(shī)句的理解，感受中國工農紅軍在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下戰勝艱難險阻的大無(wú)畏精神、英勇豪邁的氣概和勝利后無(wú)比喜悅的心情，領(lǐng)略毛澤東作為詩(shī)人的豪情和作為一代偉人的博大胸懷、高昂氣質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)
理解第二、三句詩(shī)的意思并體會(huì )其中蘊含的思想感情。
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1.會(huì )寫(xiě)“崖、渡”2個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)與生字有關(guān)的詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀全詩(shī)，理解詩(shī)句的大概意思。
3.了解長(cháng)征這段歷史以及本課的寫(xiě)作背景。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.正確、流利、有感情地朗讀全詩(shī)。
2.理解詩(shī)句的大概意思，交流閱讀的收獲。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課，揭示課題。
1.播放《七律長(cháng)征》音樂(lè )，展示長(cháng)征圖片。
導語(yǔ)：同學(xué)們，我們現在聽(tīng)到的這首歌叫《七律長(cháng)征》，看到的圖片是長(cháng)征途中的一幕幕情景。聽(tīng)著(zhù)這樣激昂的音樂(lè )，看到這些令人震撼的圖片，大家內心有怎樣的感受？我們先來(lái)看看一些作家和記者對長(cháng)征的評價(jià)吧�。ǔ鍪菊n件）
它像一支鮮艷奪目的紅飄帶掛在這個(gè)星球上，給人類(lèi)、給后世留下永遠的紀念�！何 兜厍虻募t飄帶》卷首語(yǔ)
長(cháng)征是一部英雄史詩(shī)，是現代史上的無(wú)與倫比的一次遠征。
——［美］埃德加斯諾
2.板書(shū)課文題目，進(jìn)入本課學(xué)習。
過(guò)渡：紅軍長(cháng)征歷時(shí)兩年，行程二萬(wàn)五千里，它使中國革命轉危為安，為中華人民共和國的成立奠定了堅實(shí)的基礎。在長(cháng)征勝利結束后，毛主席心潮澎湃，揮筆寫(xiě)下了這首《七律長(cháng)征》，今天就讓我們一起來(lái)感受毛主席的滿(mǎn)懷豪情吧！
二、初讀課文，檢測預習。
1.出示學(xué)習要求，學(xué)生結合自學(xué)提示自讀課文。
自學(xué)提示
大聲朗讀詩(shī)篇，借助拼音讀準字音，讀通詩(shī)歌。
借助字典掌握生字的字形，注意生字的書(shū)寫(xiě)。
根據注釋或查字典、詞典理解詞語(yǔ)。
結合課后“資料袋”及課前預習搜集的資料，了解長(cháng)征的相關(guān)背景知識。
畫(huà)出自己不理解的地方，與大家討論。
2.匯報交流自學(xué)成果。
�。�1）出示字詞，指名認讀，注意變色的字，教師糾正字音。
逶迤 騰細浪 磅礴 泥丸 云崖 大渡橋 岷山
易讀錯的字：“騰”是后鼻音，“岷”是前鼻音。
�。�2）認清字形，區分容易記混、寫(xiě)錯的字。
騰——滕 丸——九 渡——度 崖——涯
�。�3）理解較難的字詞。
�。鄣乳e］平常，不放在眼里。
�。坼藻疲菪稳莸缆�、山脈、河流等彎彎曲曲、連綿不斷的樣子。
�。郯蹴纾輾鈩菪蹅�，詩(shī)中指山勢高大、險峻。
�。墼蒲拢莞呗柸朐频纳窖�。
�。廴姡菸闹兄讣t軍隊伍。
�。�4）學(xué)生介紹有關(guān)長(cháng)征的歷史事實(shí)，教師出示紅軍長(cháng)征路線(xiàn)圖，加以補充。
教師：請同學(xué)們看圖：為了北上抗日，粉碎國民黨反動(dòng)派的圍剿，1934年10月，中國工農紅軍從江西瑞金出發(fā)，一路跋山涉水，翻過(guò)了五嶺，突破了烏江天險，四渡赤水，越過(guò)氣勢磅礴的烏蒙山，接著(zhù)又巧渡金沙江，強渡大渡河，飛奪瀘定橋，然后爬雪山，過(guò)草地，最終于1936年10月全部會(huì )師于甘肅會(huì )寧。在整個(gè)長(cháng)征途中，紅軍戰士用自己的雙腳長(cháng)驅二萬(wàn)五千多里，縱橫十一個(gè)省，完成了舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(cháng)征。
三、再讀課文，整體感知。
1.了解文體，指導朗讀。
過(guò)渡：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)不少詩(shī)歌了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)有什么特點(diǎn)？應該怎么讀呢？
明確：這是一首七言律詩(shī)，七律是七言律詩(shī)的簡(jiǎn)稱(chēng)。一首詩(shī)有八小句，每句七個(gè)字。律詩(shī)的格律較嚴，字的平仄也有規定�！伴L(cháng)征”是這首詩(shī)的題目。詩(shī)中四大句也叫作首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。按照規定，律詩(shī)中的頷聯(lián)和頸聯(lián)必須對仗，首聯(lián)和尾聯(lián)可對可不對。
�。�1）教師相機指導朗讀，從節奏、重音、韻腳、感情等幾個(gè)方面進(jìn)行指導。
�。�2）教師范讀，讀出詩(shī)句的停頓節奏。
紅軍／不怕／遠征難，萬(wàn)水／千山／只等閑。五嶺／逶迤／騰細浪，烏蒙／磅礴／走泥丸。
金沙／水拍／云崖暖，大渡／橋橫／鐵索寒。更喜／岷山／千里雪，三軍／過(guò)后／盡開(kāi)顏。
�。�3）學(xué)生根據指導再次讀詩(shī)，注意節奏和停頓。
2.再讀詩(shī)歌，理解詩(shī)意，理清層次。
�。�1）小組討論，全班交流，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。
過(guò)渡：這首詩(shī)寫(xiě)于中國工農紅軍長(cháng)征取得勝利的時(shí)刻，它寫(xiě)了哪些內容？我們再來(lái)讀讀全詩(shī)，想一想這首詩(shī)的大意。如果遇到自己難以理解的詩(shī)句，就在旁邊畫(huà)上問(wèn)號。
全詩(shī)大意：紅軍不怕萬(wàn)里長(cháng)征路上的一切艱難困苦，把千山萬(wàn)水都看得極為平常。綿延不斷的五嶺，在紅軍看來(lái)只不過(guò)是微波細浪在起伏；而氣勢雄偉的烏蒙山，在紅軍眼里也不過(guò)是小小的泥丸在滾動(dòng)。金沙江濁浪滔天，拍擊著(zhù)高聳入云的峭壁懸崖，霧氣蒸騰；大渡河險橋橫架，晃動(dòng)著(zhù)凌空高懸的根根鐵索，寒意陣陣。更加令人喜悅的是踏上千里積雪的岷山，紅軍翻越過(guò)去以后個(gè)個(gè)笑逐顏開(kāi)。
�。�2）思考全詩(shī)可以分為幾個(gè)層次，各層次之間有什么聯(lián)系。
結構層次：
第一層（首聯(lián)，第一句）：總述紅軍不怕困難，把艱難困苦看成平平常常的小事。
第二層（頷聯(lián)和頸聯(lián)，第二、三句）：講述了紅軍在長(cháng)征中“不怕難”的具體事例，承接上一層的內容。
第三層（尾聯(lián)，第四句）：總結全詩(shī)，表達出紅軍長(cháng)征勝利后喜悅的心情。
四、課堂回顧，交流收獲。
1.教師適當總結教學(xué)內容，點(diǎn)評學(xué)生課堂表現。
過(guò)渡：同學(xué)們，今天這節課，我們的重點(diǎn)放在了朗讀上，大家也從讀通、讀順，到讀出了節奏、讀出了情感�？磥�(lái)，大家掌握了學(xué)習詩(shī)歌的一個(gè)重要方法——朗讀。通過(guò)課前搜集資料，以及我們在課堂上的共同學(xué)習，大家掌握了詩(shī)歌大意、劃清了詩(shī)歌層次，同時(shí)對長(cháng)征也有了一定的了解。下節課我們將深入學(xué)習，去回顧長(cháng)征中一個(gè)個(gè)激動(dòng)人心的.故事。今天這堂課大家覺(jué)得自己的表現怎么樣？讓老師來(lái)點(diǎn)評一下吧！
五、作業(yè)設計，鞏固提高。
2.引導學(xué)生交流收獲。
�。�1）自由交流并積累學(xué)習方法。
�。�2）摘抄、積累文中自己喜歡的詩(shī)句。五、作業(yè)設計，鞏固提升
完成本課對應訓練。
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1.理解詩(shī)句，抓住重點(diǎn)詞句，感受中國工農紅軍大無(wú)畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。
2.有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.感受中國工農紅軍大無(wú)畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。
2.理解第二、三句詩(shī)的意思并體會(huì )其中蘊含的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、溫故知新，導入新課。
1.復習引入，教師提問(wèn)，引發(fā)思考。
導語(yǔ)：上節課同學(xué)們在熟讀的基礎上了解了詩(shī)歌的主要內容。誰(shuí)愿意用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)你上節課的收獲？
預設：學(xué)生自由發(fā)言，收獲可能是多種多樣的，如朗讀上的收獲、歷史知識上的收獲、對詩(shī)歌的整體把握等。
生：我知道這首詩(shī)寫(xiě)于長(cháng)征期間，當時(shí)毛主席率領(lǐng)中央紅軍越過(guò)岷山，長(cháng)征即將結束�；仡欓L(cháng)征途中紅軍戰士所戰勝的無(wú)數艱難險阻，他寫(xiě)下了這首氣壯山河的詩(shī)篇。
2.學(xué)生有感情地齊讀詩(shī)歌。
二、研讀課文，重點(diǎn)探究。
1.細讀全詩(shī)，入境入情讀明白。
學(xué)習首聯(lián)——紅軍不怕遠征難，萬(wàn)水千山只等閑。
�。�1）指名讀詩(shī)句。
�。�2）提出問(wèn)題，質(zhì)疑思考。
�、倌隳苷f(shuō)出詩(shī)中哪個(gè)詞說(shuō)明紅軍翻過(guò)的山多，涉過(guò)的水多嗎？（萬(wàn)水千山）
�、诩t軍越過(guò)千山萬(wàn)水，歷盡坎坷磨難，詩(shī)中用哪個(gè)字對此歷程進(jìn)行了高度概括？（難）
�、勖鎸η饺f(wàn)水的阻隔和千難萬(wàn)險，我們的紅軍戰士怕不怕？（不怕）
�、苣銖哪睦锞唧w感受到了紅軍戰士的不怕？讀一讀。（萬(wàn)水千山只等閑）
預設：這四個(gè)問(wèn)題雖然不難，卻一環(huán)套一環(huán)，能引導學(xué)生思考這兩句詩(shī)所揭示的深刻含義，也能幫助學(xué)生背誦。
�。�3）指導朗讀，讀中感悟。
�、倮首x指導：這兩句詩(shī)是整首律詩(shī)的首聯(lián)，首聯(lián)是詩(shī)的總綱，應以高昂的語(yǔ)調、略快的節奏朗讀，以表現對紅軍戰士的贊頌之情�！安慌隆币x得堅定有力；“萬(wàn)水千山”音節略拖長(cháng)，表現紅軍長(cháng)征路途的漫長(cháng)和艱辛；“等閑”語(yǔ)氣略舒緩，讀出不畏艱險的感覺(jué)。
�、诮涣骺偨Y：請學(xué)生說(shuō)說(shuō)從這兩句詩(shī)中體會(huì )到了什么。
�。w會(huì )到紅軍不怕困難、輕視困難的精神。）
學(xué)習頷聯(lián)——五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。
過(guò)渡：紅軍翻過(guò)了一座又一座山，蹚過(guò)了一條又一條河，可謂山重水復。那么詩(shī)中選了哪些山、哪些水作為長(cháng)征途中千山萬(wàn)水的代表呢？（五嶺、烏蒙山、金沙江、大渡橋、岷山）接下來(lái)我們就來(lái)看看紅軍長(cháng)征途中跨過(guò)的山。
�。�1）指名讀詩(shī)句。
�。�2）課件出示五嶺的圖片，讓學(xué)生形象直觀(guān)地感受到五嶺和烏蒙山的險要。
過(guò)渡：同學(xué)們請看，這就是紅軍要攀越的五嶺，它們綿延數千里，可以用哪個(gè)詞來(lái)形容？（逶迤）這幅圖是烏蒙山，它高大巍峨，可以用哪個(gè)詞來(lái)形容？（磅礴）那么“細浪”和“泥丸”是什么樣的呢？請同學(xué)們在紙上畫(huà)一畫(huà)，我也來(lái)畫(huà)一畫(huà)。
預設：通過(guò)出示山的圖片，讓同學(xué)們直觀(guān)地感受到山的逶迤與磅礴；通過(guò)讓同學(xué)們自己畫(huà)一畫(huà)水面騰起的小浪花和泥地上濺起的泥丸，形成強烈的視覺(jué)反差和心理反差，從而自然過(guò)渡到詩(shī)句的學(xué)習。
�。�3）教師引導，學(xué)生交流匯報。
�、倮斫庠�(shī)意，關(guān)注寫(xiě)法。
預設：引導學(xué)生關(guān)注比喻、夸張的修辭手法，還可以引出七律中對仗的手法，體會(huì )作者用詞的精練。
明確：連綿不絕的五嶺在紅軍戰士的眼里就像跳動(dòng)的細小浪花，高大的烏蒙山在戰士們的眼里也不過(guò)是腳下滾動(dòng)的小泥丸。這兩句詩(shī)用生動(dòng)的比喻和夸張寫(xiě)出了戰士們無(wú)所畏懼的英雄氣概和不怕困難的樂(lè )觀(guān)主義精神。
�、谧プ≈攸c(diǎn)詞語(yǔ)理解。
生：“逶迤、磅礴”說(shuō)明山之險，“細浪、泥丸”是說(shuō)細小的浪花、小小的泥丸。從這幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)中能看出紅軍戰士們大無(wú)畏的英雄氣概和革命樂(lè )觀(guān)主義精神。
�、劢Y合注釋或課外資料理解。
生：五嶺在江西、湖南、廣東和廣西四省邊境，烏蒙山在云南和貴州兩省交界處。通過(guò)查資料，我深深地體會(huì )到長(cháng)征之路有多么艱險，感悟到紅軍戰士不怕困難的精神。
�。�4）指導朗讀。
朗讀指導：這兩句詩(shī)開(kāi)始敘述長(cháng)征的經(jīng)過(guò)，節奏應較首聯(lián)略舒緩�！膀v”和“走”要讀得剛勁有力，為后面蓄勢；“細浪”和“泥丸”的語(yǔ)氣略重，以表現紅軍戰士的“不怕難”。
學(xué)習頸聯(lián)——金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。
過(guò)渡：面對山，我們的紅軍戰士不僅不怕，而且“只等閑”。面對水呢？請同學(xué)們讀讀詩(shī)歌第五、六句。
�。�1）指名讀詩(shī)句。
�。�2）結合背景知識，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解詩(shī)句。
過(guò)渡：同學(xué)們讀這兩句詩(shī)時(shí)，一定會(huì )注意到兩個(gè)形容詞，對，就是“寒”和“暖”，水拍山崖怎么會(huì )“暖”，橋上的鐵索又怎么會(huì )“寒”呢？這就要結合背景知識來(lái)理解了。我們先來(lái)看“暖”，請大家聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。
�、僬n件展示圖片，教師邊展示邊解說(shuō)。
解說(shuō)詞：1935年5月，當紅軍到達金沙江畔的時(shí)候，只見(jiàn)金沙江兩岸都是懸崖峭壁，滾滾江水飛濺起層層浪花，撞擊著(zhù)兩岸的山崖，發(fā)出轟隆的巨響。敵人為了阻撓紅軍北上，封鎖各處渡口，而且搶走了江面所有的渡船。同學(xué)們想一想，面對洶涌的江水和狡猾的敵人，紅軍要渡過(guò)金沙江難不難？但是紅軍戰士采取了聲東擊西的辦法，順利地俘獲了敵人偵察用的兩只船。結果我軍不費一槍一彈，捉到俘虜六十多個(gè)，奪取了金沙江的主要渡口。很快，紅軍所有大隊人馬全部勝利渡過(guò)金沙江，跳出了幾十萬(wàn)敵人的包圍圈，取得了具有歷史意義的偉大勝利。
�、趯W(xué)生結合故事，說(shuō)說(shuō)對“暖”的理解。
A.同學(xué)們，聽(tīng)完了這個(gè)故事，此時(shí)此刻你們的心情怎樣？（心潮澎湃，暖洋洋）
B.你們感受到毛主席與紅軍怎樣的心情呢？（喜悅，歡欣鼓舞）
過(guò)渡：金沙江兩岸峭壁陡立，水流湍急，驚濤駭浪，但紅軍戰士巧妙地渡過(guò)了，所以感到了“暖”。那么紅軍戰士又是如何跨越大渡河的呢？瀘定橋上的鐵索給紅軍戰士什么樣的感覺(jué)呢？
�、壅n件出示《飛奪瀘定橋》電影片段。
描述詞：瀘定橋的橋頭刻有兩行詩(shī)：“瀘定橋邊萬(wàn)重山，高峰入云千里長(cháng)�！贝蠖珊觾砂抖际菓已虑捅�，瀘定橋由13根碗粗的鐵索組成，長(cháng)101米，寬2.6米，高達14.5米，東西橫跨，高懸于湍急的大渡河上。1935年5月25日，22位突擊勇士就是在這座橋上，以大無(wú)畏的英雄氣概勇敢地沖進(jìn)火海，冒著(zhù)槍林彈雨向東岸發(fā)起進(jìn)攻，為后繼部隊殺出了一條血路。
�、軐W(xué)生談?wù)剬Α昂钡睦斫狻?/p>
過(guò)渡：現在你們的腦海里出現了哪些詞語(yǔ)？請寫(xiě)在詩(shī)句旁邊。（心驚膽寒、驚心動(dòng)魄、槍林彈雨、浴血奮戰等）你們又從這個(gè)“寒”字中讀出了什么呢？
生：對瀘定橋險惡自然環(huán)境的烘托；強渡大渡河的驚心動(dòng)魄；對死去的英勇戰士的悼念；體現出長(cháng)征的驚險悲壯；體會(huì )到紅軍戰士不怕流血犧牲、勇往直前的戰斗精神……
�。�3）指導朗讀，讀中感悟。
朗讀指導：“云崖暖”“鐵索寒”語(yǔ)調一揚一低，聲音一實(shí)一虛，節奏一松一緊，處理為對比重音�！芭摹薄皺M”可適當拖長(cháng)字音。
學(xué)習尾聯(lián)——更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。
過(guò)渡：岷山是紅軍長(cháng)征路上所要翻越的最后一座高山，戰士們此時(shí)的心情如何呢？剩下的兩句詩(shī)，請同學(xué)們自己學(xué)習。你們覺(jué)得詩(shī)句中的哪些字的含義很深，需重點(diǎn)理解？找到后要細細推敲、琢磨。
�。�1）學(xué)生自主學(xué)習，小組交流。
�、倌男┰~語(yǔ)寫(xiě)出了紅軍戰士的心情？（喜；盡開(kāi)顏）
�、卺荷�，綿延千里，大雪覆蓋，終年不化，可是紅軍戰士卻把翻越岷山看作一件歡喜的事，這是一種什么精神？（革命樂(lè )觀(guān)主義精神）
�。�2）指導朗讀。
朗讀指導：最后兩句詩(shī)展現出了美好的前景，語(yǔ)調轉高，要讀得歡快、流暢，尤其是結尾的“盡開(kāi)顏”三個(gè)字要一字一頓，高昂有力，形成全詩(shī)感情的最高峰。
2.整合全詩(shī)，概括畫(huà)面談感受。
過(guò)渡：同學(xué)們，我們按分句學(xué)習的方式學(xué)完了一整首詩(shī)�，F在請大家思考一下：這首詩(shī)一共向我們具體展示了哪幾幅紅軍長(cháng)征途中威武雄壯的“征難圖”？哪一幅圖給你的印象最深呢？請說(shuō)明理由。
明確：這首詩(shī)為我們展示了五幅“征難圖”：騰越五嶺，疾跨烏蒙，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，喜踏岷山雪。談自己最欣賞的一幅圖，可以結合具體的詩(shī)句，從對典型場(chǎng)景和事例的描述，對紅軍戰士不畏艱險、藐視困難的革命英雄主義氣概和革命樂(lè )觀(guān)主義精神的感悟等方面來(lái)談自己的體會(huì )。
3.品讀全詩(shī)，升華情感。
�。�1）范讀欣賞。
播放紀念紅軍長(cháng)征勝利70周年大型演唱會(huì )上《七律長(cháng)征》（濮存昕朗誦）視頻，使學(xué)生充分感受到一種大氣磅礴的氣勢，引導學(xué)生用自己的激情個(gè)性地演繹情感。
�。�2）朗讀、背誦訓練。（突出“只等閑，騰細浪，走泥丸，暖，寒，盡開(kāi)顏”等詞語(yǔ)，試著(zhù)體會(huì )偉人的胸襟，強調個(gè)性化朗讀。）
小結：同學(xué)們，學(xué)完了全詩(shī)，我們被紅軍的大無(wú)畏精神深深地感動(dòng)著(zhù)，也被偉人的胸襟深深地感動(dòng)著(zhù)。面對生活中的各種難題，我們怎能輕易放棄呢？讓我們鼓起勇氣，克服我們這堂課上的最后一道難關(guān)，大膽地把全詩(shī)背下來(lái)，好嗎？
三、拓展文本，延伸詩(shī)情。
1.閱讀毛澤東對于長(cháng)征的敘述與評價(jià)，談?wù)劯惺堋?/p>
長(cháng)征是宣言書(shū)，長(cháng)征是宣傳隊，長(cháng)征是播種機。
自從盤(pán)古開(kāi)天地，三皇五帝到如今，歷史上曾經(jīng)有過(guò)我們這樣的長(cháng)征嗎？十二月光陰中間，天上每日幾十架飛機偵察轟炸，地下幾十萬(wàn)大軍圍追堵截，路上遇著(zhù)了說(shuō)不盡的艱難險阻，我們卻開(kāi)動(dòng)了每人的兩只腳，長(cháng)驅二萬(wàn)余里，縱橫十一個(gè)省。請問(wèn)歷史上曾有過(guò)我們這樣的長(cháng)征嗎？沒(méi)有，從來(lái)沒(méi)有的。
——毛澤東《論反對日本帝國主義的策略》
2.閱讀毛澤東的其他詩(shī)詞。
念奴嬌昆侖
橫空出世，莽昆侖，閱盡人間春色。飛起玉龍三百萬(wàn)，攪得周天寒徹。夏日消溶，江河橫溢，人或為魚(yú)鱉。千秋功罪，誰(shuí)人曾與評說(shuō)？
而今我謂昆侖：不要這高，不要這多雪。安得倚天抽寶劍，把汝裁為三截？一截遺歐，一截贈美，一截還東國。太平世界，環(huán)球同此涼熱。
清平樂(lè )六盤(pán)山
天高云淡，望斷南飛雁。不到長(cháng)城非好漢，屈指行程二萬(wàn)。六盤(pán)山上高峰，紅旗漫卷西風(fēng)。今日長(cháng)纓在手，何時(shí)縛住蒼龍？
四、背誦積累，作業(yè)設計。
1.背誦課文；摘抄自己喜歡的詞語(yǔ)，豐富積累。
2.完成本課對應訓練。
板書(shū)設計：
教學(xué)重點(diǎn)片段實(shí)錄：
情感升華（教學(xué)重點(diǎn)）
�。ㄔ趯W(xué)生把握了詩(shī)句的基本意思后。）
師：（深情地）紅軍不怕遠征難，萬(wàn)水千山只等閑。你們愿意聽(tīng)一聽(tīng)用《七律·長(cháng)征》這首詩(shī)譜寫(xiě)的歌曲嗎？
�。úシ鸥枨�，歌曲正好配有一些長(cháng)征的畫(huà)面。）
師：聽(tīng)了這首歌，看了這些畫(huà)面，請你閉目回味回味。
生：……
師：你仿佛看到了什么，心里有什么感受要急切地表達？
生：我仿佛看到了紅軍英勇戰斗的場(chǎng)面，紅軍真是不怕?tīng)奚?/p>
生：我仿佛看到了紅軍翻越崇山峻嶺的情景，紅軍長(cháng)征真難��！
生：我仿佛看到了紅軍一路歡歌的情景，他們雖然很苦，但一點(diǎn)兒也不怕苦，非常樂(lè )觀(guān)。
生：我頭腦里出現了毛澤東的形象。
師：啊，毛澤東在你的頭腦中是什么形象？
生：偉人！他高高的個(gè)子，此時(shí)站在高高的山坡上，兩手叉腰，面帶微笑，兩眼炯炯有神……
師：這首詩(shī)引起了我們不盡的遐想，毛澤東及其領(lǐng)導的中國工農紅軍的大無(wú)畏精神和豪邁氣概深深地震撼著(zhù)我們，千言萬(wàn)語(yǔ)都難以表達我們內心的感受，讓我們放聲朗讀吧，把自己的感受讀出來(lái)。
�。ㄉ杂删氉x。）
師：誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？
�。ㄉ首x。）
�。ㄗx讀評評，最后播放《七律·長(cháng)征》這首歌曲的音樂(lè )和所配的畫(huà)面，學(xué)生齊讀。）
賞析：此教學(xué)片段中，教師通過(guò)播放歌曲和展示畫(huà)面的形式，鼓勵學(xué)生想象詩(shī)中畫(huà)面，充分調動(dòng)了學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)。詩(shī)歌是講究煉字煉句、具有音樂(lè )美的一種語(yǔ)言藝術(shù)，將它用音樂(lè )的形式呈現，更能讓人感受到其中的詩(shī)意美、節奏美。通過(guò)聽(tīng)、吟誦，學(xué)生的思維活躍了，會(huì )有更有意思、更生動(dòng)的見(jiàn)解。
七律長(cháng)征教學(xué)設計10
【設計理念】
新的課程理念提倡教學(xué)中培養學(xué)生閱讀書(shū)面文字、觀(guān)看音像資料、選擇和把握重要信息的能力，這個(gè)能力是信息化社會(huì )每個(gè)人必須具備的素質(zhì)之一。本教案依據課文自身的特點(diǎn)，在開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，培養學(xué)生收集、分析和處理信息方面做出嘗試，在教材的許多疑難處、“留白”處，引導學(xué)生思考，補充大量相關(guān)的信息資料，在教學(xué)中不斷豐富和生成新的內容，幫助學(xué)生理解課文，深化情感。
【教學(xué)目標】
�。�、會(huì )認３個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)３個(gè)生字。
�。�、理解詩(shī)意，感受紅軍大無(wú)畏的精神和英勇豪邁的氣概。
�。�、有感情地朗讀并背誦課文。
【課前準備】
�。�、教師準備：制作課件（長(cháng)征路線(xiàn)圖、歌曲《七律·長(cháng)征》、有關(guān)長(cháng)征的.電影錄像剪集、圖片）。
�。�、學(xué)生準備：課前觀(guān)看反映長(cháng)征的紀錄片或故事片，收集紅軍長(cháng)征的有關(guān)資料；了解作者。
【課時(shí)安排】
�。闭n時(shí)。
【教學(xué)流程】
一、知詩(shī)人，解詩(shī)題，導入新課
�。�、了解作者毛澤東主席：
師：對本詩(shī)的作者毛澤東主席，同學(xué)們并不陌生。誰(shuí)能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，為大家介紹一下你所知道的毛澤東。
指名學(xué)生結合課前收集的信息說(shuō)一說(shuō)。
�。�、回顧學(xué)過(guò)的課文：
師：還記得我們學(xué)過(guò)哪些紅軍長(cháng)征中的故事嗎？
指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
�。�、簡(jiǎn)介本課時(shí)代背景：
師：對長(cháng)征你有哪些了解？結合資料袋提供的`信息說(shuō)一說(shuō)。
�。〞r(shí)間、經(jīng)歷的省份、山水、一些重要的戰斗等。）
指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
師小結（出示紅軍長(cháng)征路線(xiàn)圖。）
二、讀詩(shī)文，曉詩(shī)意，感悟語(yǔ)言
�。�、初讀詩(shī)文，感知大意：
�、� 學(xué)生自由讀詩(shī)文，思考：
這首詩(shī)寫(xiě)了什么？
指名學(xué)生交流。
�、� 按照學(xué)習提示自讀自悟，同桌之間合作學(xué)習：
師：這首詩(shī)描寫(xiě)了紅軍長(cháng)征歷經(jīng)的千難萬(wàn)險，表現了紅軍不畏艱難、勇往直前的英雄氣概。課文是怎樣具體生動(dòng)描寫(xiě)的呢？
�。ㄕn件出示學(xué)習提示。）
�、� 交流自讀自悟的成果：
師：同學(xué)們通過(guò)朗讀、討論，進(jìn)一步加深了對詩(shī)的理解，請大家大膽展示自己，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
�。�、精讀詩(shī)文，領(lǐng)悟意境：
�、� 學(xué)習“紅軍不怕遠征難，萬(wàn)水千山只等閑�！保�
�、� 詩(shī)中哪個(gè)詞表現出紅軍英勇無(wú)畏？
�、� 學(xué)生交流自己的見(jiàn)解。
�、� 品讀此句詩(shī)。
�、� 學(xué)習“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸�！保�
�、� 這樣連綿不絕的五嶺在紅軍眼里像什么？
�、� 討論“騰”能否換成“流”？
�、� 如此磅礴的烏蒙山在紅軍眼里像什么？
�、� 討論“走”能否換成“跋”？
�、� 品讀此句詩(shī)。
�、� 學(xué)習“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒�！保�
�、� 課件出示金沙江的畫(huà)面，師簡(jiǎn)單講解巧渡金沙江的故事。
�、� 體會(huì )“暖”字表達的情感。
�、� 課件出示飛奪瀘定橋的片斷，學(xué)生默讀相關(guān)資料。
�、� 體會(huì )“寒”字表達的情感。
�、� 品讀此句詩(shī)。
�、� 學(xué)習“更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏�！保�
�、� 這句詩(shī)寫(xiě)出了紅軍怎樣的心情？從文中哪兒可以看出？
�、� 學(xué)生討論交流。
�、� 品讀此句詩(shī)。
三、誦詩(shī)文，悟詩(shī)情，拓展提升
�。�、齊讀詩(shī)文，體會(huì )全詩(shī)表達的情感。
�。�、播放《七律·長(cháng)征》歌曲。聽(tīng)歌后，你仿佛看到了什么？
�。�、交流感受。
�。�、全體起立齊誦《七律·長(cháng)征》。
【板書(shū)設計】
�。玻�、七律·長(cháng)征
毛澤東
遠征難 只等閑
五嶺 細浪 英樂(lè )
烏蒙 泥丸 雄觀(guān)
金沙江 暖 氣主
大渡河 寒 概義
岷山 開(kāi)顏
七律長(cháng)征教學(xué)設計11
一、教學(xué)目標：
1、知識與技能：理解詩(shī)歌中高度的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用
2、過(guò)程與方法：培養學(xué)生合作探究的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：體會(huì )紅軍在長(cháng)征途中所表現出的大無(wú)畏的英雄氣概和革命樂(lè )觀(guān)主義精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的深情。
2、高度的藝術(shù)概括性和極度夸張的手法。
三、教學(xué)模式：
問(wèn)題情景教學(xué)模式
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設問(wèn)題情景，導出新課
了解長(cháng)征歷史：1934年10月到1935年10月，中國工農紅軍舉行了舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(cháng)征。在長(cháng)征結束時(shí)，毛澤東回顧長(cháng)征一年來(lái)紅軍所戰勝的`無(wú)數艱難險阻，他滿(mǎn)懷喜悅的戰斗豪情，寫(xiě)下了威武雄壯、氣勢磅礴的詩(shī)篇《七律長(cháng)征》，總結了艱苦卓絕的長(cháng)征。以極其輕松的筆調寫(xiě)下了這首氣壯山河的偉大詩(shī)篇。
�。ǘ┳詫W(xué)互助
1、整體感知詩(shī)歌詩(shī)意和感情
�。�1）結合書(shū)下注釋及個(gè)人理解，自主質(zhì)疑，合作釋疑，理解詩(shī)歌大意，體會(huì )詩(shī)歌的感情基調。（合作討論）
�。�2）學(xué)生大聲自由朗讀，讀出你體會(huì )的感情，個(gè)別學(xué)生表演朗讀
�。�3）聽(tīng)范讀
紅軍/不怕/遠征/難，萬(wàn)水/千山/只/等閑。
五嶺/逶迤/騰/細浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。
金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。
更喜/岷山/千里/雪，三軍/過(guò)后/盡/開(kāi)顏。
�。�4）紅軍長(cháng)征可謂是艱苦卓絕，這首詩(shī)中你認為紅軍長(cháng)征時(shí)克服了了哪些困難，才勝利到達陜北？（合作討論）
騰越五嶺、疾跨烏蒙山、巧渡金沙橋、飛奪瀘定橋、翻越岷山
�。�5）二萬(wàn)五千里長(cháng)征歷時(shí)整整一年，作者在詩(shī)中為何只描寫(xiě)了這幾幅畫(huà)面來(lái)概括長(cháng)征歷史？
要用56個(gè)字來(lái)描寫(xiě)長(cháng)征豐富浩大的歷史內容和不可勝數的英雄業(yè)績(jì)，幾乎是不可能的。因此，作者必須選擇最能表現紅軍偉大精神和不朽業(yè)績(jì)的典型戰例場(chǎng)景。
作者選取典型的事件突出文章中心
�。�6）作者為什么要突出紅軍長(cháng)征時(shí)的艱難險阻？
作者借此歌頌紅軍戰士戰勝一切困難的革命英雄主義精神和革命樂(lè )觀(guān)主義。
2、品讀語(yǔ)言，突出重點(diǎn)
�。�1）聯(lián)系全篇內容，你還能從哪些詩(shī)句體會(huì )到的他們的這種精神的？
紅軍/不怕/遠征/難，萬(wàn)水/千山/只/等閑。
五嶺/逶迤/騰/細浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸
�。�2）你認為以上兩句對表現紅軍戰士戰勝困難的英雄氣概那一句感染力更強？為什么？
作者運用比喻和夸張的手法，把綿延不斷的五嶺看做是微波細浪，而氣勢磅礴的`烏蒙山看做小小的泥丸，極言其小，反襯紅軍戰士敢于戰勝困難的高大形象和英雄氣概。
詩(shī)句語(yǔ)言要富有表現力就必須使用修辭手法。
3、變式訓練，互評自糾。
�。�1）《四渡赤水出奇兵》中“橫斷山，路難行”為什么出現兩次？
�。�2）《過(guò)雪山草地》是從哪些方面來(lái)表現紅軍戰士的頑強意志和樂(lè )觀(guān)主義精神。
4、應用轉化，拓展延伸
毛澤東在《七律長(cháng)征》中歌頌了紅軍不怕困難的革命英雄主義精神，在蕭華的《長(cháng)征組歌》中夜得到充分體現，請你在大聲朗讀中體會(huì )。
�。ㄈ┳鳂I(yè)布置
完成《補充教材》第一第二課部分習題
五、板書(shū)設計
藝術(shù)概括、比喻夸張
六、教學(xué)反思：
讓學(xué)生在充分了解長(cháng)征歷史背景和紅軍所經(jīng)歷艱難險阻基礎上去感受詩(shī)中所歌頌的革命英雄主義和樂(lè )觀(guān)主義精神，從而學(xué)習運用夸張等修辭增強語(yǔ)言感染力的寫(xiě)作方法。通過(guò)一節課的學(xué)習，課文基本上都能背誦，但紅軍長(cháng)征的經(jīng)過(guò)及所遇到的困難學(xué)生知之甚少，所以對紅軍大無(wú)畏的英雄氣概和革命樂(lè )觀(guān)主義精神理解不夠。學(xué)生的朗讀比較到位，絕大多數學(xué)生愿意朗讀，聲音響亮，能讀出節奏和重音。
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