觀(guān)察物體(三)教學(xué)課件
[教學(xué)內容]
人教版數學(xué)第三冊第67、70頁(yè)內容。
[教學(xué)目標]
1、通過(guò)實(shí)際的觀(guān)察、比較，初步體會(huì )從不同位置觀(guān)察物體所看到的形狀是不同的。
2、能正確辨別從不同位置（正面、側面、背面）觀(guān)察到的簡(jiǎn)單物體的形狀，并初步學(xué)會(huì )根據看到的不同形狀正確地判斷觀(guān)察者所在的位置。
3、在觀(guān)察物體的過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念，培養學(xué)習數學(xué)的積極情感。
4、培養學(xué)生的合作意識，讓學(xué)生在合作中交流、學(xué)習、互動(dòng)。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
能辨別從不同位置觀(guān)察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。
[教學(xué)準備]
多媒體課件、玩具汽車(chē)若干輛、學(xué)生每四人一組
[教學(xué)過(guò)程]
一、創(chuàng )設情境、激趣感知
1、從學(xué)生喜愛(ài)的游戲入手（猜一猜）
�。�1）（課件出示）
幾張動(dòng)物圖片，遮住他們的一部分，請學(xué)生猜是什么動(dòng)物？
�。�2）根據學(xué)生的回答，逐步撤掉遮住動(dòng)物的紙片，問(wèn)學(xué)生是怎么猜的？
2、導入新課
師：剛才你們看見(jiàn)了動(dòng)物的`不同部分，猜得很棒！那今天我們就來(lái)學(xué)習從不同位置觀(guān)察一個(gè)物體，你看到了什么？（揭示課題）
二、師生互動(dòng)，探究新知
1、思考：要觀(guān)察物體可以從哪些方面去觀(guān)察呢？
學(xué)生自由發(fā)言
師生共同得出：可以從正面、側面、背面去觀(guān)察一個(gè)物體。
2、學(xué)生活動(dòng)
（1）師：請小朋友拿出汽車(chē)玩具放在桌面上，說(shuō)說(shuō)在自己的座位上看到的汽車(chē)是怎么樣的？
小組匯報：
我看到的是它的車(chē)門(mén)和車(chē)輪；我看到的是它的車(chē)頭，有車(chē)燈和窗戶(hù)；
我看到的它的是車(chē)尾
�。�2）畫(huà)出自己看到的汽車(chē)形狀。
師：下面我們來(lái)一個(gè)畫(huà)畫(huà)比賽，看誰(shuí)能把自己看到的汽車(chē)形狀簡(jiǎn)單而又比較準確得畫(huà)出來(lái)。
小組活動(dòng)
�。�3）展示圖片，小組交流。
師：請小朋友來(lái)介紹自己的畫(huà)，說(shuō)說(shuō)畫(huà)出來(lái)的形狀是在什么位置看到的？
�。�4）思考匯報：
師：咦，真奇怪！大家明明畫(huà)的是同一個(gè)物體，為什么畫(huà)出來(lái)的卻不一樣呢？有想法了，可以和同伴互相說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄖ该卮�，集體交流）
得出：因為每組四人坐在不同的位置觀(guān)察，只看到了物體的某一個(gè)面，所以看到的畫(huà)面是不同的。
�。�5）學(xué)生個(gè)體活動(dòng)，再次感知。
A、交換位置，再觀(guān)察，你所看到的和別的小朋友畫(huà)的是否一樣。
B、拿出自己喜歡的玩具，從不同的方向去觀(guān)察，把你看到的說(shuō)給旁邊的同學(xué)聽(tīng)。
�。�6）總結
師：通過(guò)我們剛才的活動(dòng)，誰(shuí)能發(fā)現在觀(guān)察物體時(shí)有什么數學(xué)問(wèn)題呢？
�。ㄓ^(guān)察物體時(shí)，隨著(zhù)看的角度不同，看到的也可能不同。）
再次提出疑問(wèn)：要想全面地了解一個(gè)物體，我們應該怎么做？
得出：要從各個(gè)角度，不同方向去觀(guān)察。
三、聯(lián)系實(shí)際，應用拓展
1、（課件出示）三個(gè)小朋友從不同方向觀(guān)察一只恐龍玩具。
提問(wèn)：下面這些圖分別是誰(shuí)看到的？
2、看一看、連一連
請每組小朋友把自己的數學(xué)書(shū)放在一起，理成一摞。坐在自己的位置上看一看，你看到了數學(xué)書(shū)的哪一面？和上面哪個(gè)小朋友看到的是一樣的？
�。ㄕn件出示書(shū)本第67面的做一做。）
3、擺一擺、看一看
師：今天小朋友表現得很出色，老師送給每人一份禮物，在自己的抽屜里找一找吧�。咳艘粋�(gè)正方體）
師：我們都玩過(guò)搭積木的游戲，這四個(gè)正方體就可以拼擺成不同的圖形�，F在老師提個(gè)小要求，大家拼擺成的這個(gè)圖形，必須是從正面看能看到四個(gè)面，從上面看能看到三個(gè)面，從側面看只能看到兩個(gè)面。(師板書(shū))
你能擺出這個(gè)圖形嗎？
先想一想它的形狀，四人合作試著(zhù)擺一擺。擺好后，再從不同角度去觀(guān)察，檢查你擺的是否符合老師的要求。
四、課堂小結，互相評價(jià)
師：請小朋友回憶一下，今天你又學(xué)會(huì )了什么？你認為哪些同學(xué)表現比較好，為什么？自己表現如何呢？
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