語(yǔ)文上冊《語(yǔ)言的魅力》教學(xué)課件
開(kāi)展課程指導學(xué)生讀懂課文，理解讓·彼浩勒添加的那幾個(gè)字為什么那樣有魅力，讓學(xué)生明白恰當地運用語(yǔ)言，會(huì )產(chǎn)生非凡的感染力，能深深地打動(dòng)人心。以下是小編為大家搜集整理提供到的語(yǔ)文上冊《語(yǔ)言的魅力》教學(xué)課件范文，希望對您有所幫助。歡迎閱讀參考學(xué)習！
語(yǔ)文上冊《語(yǔ)言的魅力》教學(xué)課件
教學(xué)目標
理解課文內容，明白語(yǔ)言運用得恰當會(huì )產(chǎn)生非凡的感染力。
有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個(gè)自然段。
會(huì )認“魅、紳、姍、辰”等4個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“魅、黎、丐、牌、紳、衷、辰、酸”等8個(gè)字。掌握“魅力、乞丐、牌子、紳士、無(wú)動(dòng)于衷、良辰美景、心酸”等詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)
指導學(xué)生讀懂課文，理解讓·彼浩勒添加的那幾個(gè)字為什么那樣有魅力，讓學(xué)生明白恰當地運用語(yǔ)言，會(huì )產(chǎn)生非凡的感染力，能深深地打動(dòng)人心。
教學(xué)難點(diǎn)
明白恰當地運用語(yǔ)言，會(huì )產(chǎn)生非凡的感染力，能深深地打動(dòng)人心。
教學(xué)建議
（一）課前準備
課前準備生字、詞語(yǔ)卡片，教學(xué)掛圖。布置學(xué)生收集精彩的廣告詞和打動(dòng)人心的警示語(yǔ)。
（二）識字寫(xiě)字
本課要求學(xué)生認識的4個(gè)生字，課前可布置學(xué)生預習課文，用自己喜歡的方式自學(xué)生字。教學(xué)時(shí)可通過(guò)檢查預習情況，如讀生字卡片，說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法記住字形的，以了解學(xué)生自學(xué)情況，發(fā)現問(wèn)題，并進(jìn)行有針對性的指導。要求會(huì )認的字中，“姍、辰”兩個(gè)字是前鼻音，也是翹舌音。
要求會(huì )寫(xiě)的8個(gè)字中，“魅”和“丐”較難寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)時(shí)要作重點(diǎn)指導�！镑取笔前氚鼑Y構，第七筆豎彎鉤寫(xiě)時(shí)要稍拉長(cháng)，以托住里面的“未”字，注意提醒學(xué)生“未”不要寫(xiě)成“末”�！柏ぁ弊止菜墓P，第四筆是豎折彎鉤，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意它是一筆寫(xiě)成�！八帷弊筮吺恰坝稀�，不要寫(xiě)成“西”。
詞語(yǔ)的理解可以結合上下文進(jìn)行，也可列舉生活中的事例幫助理解，還可以讓學(xué)生查字典、詞典。
�。ㄈ├首x感悟、理解
1．本文通過(guò)一個(gè)短小的'故事說(shuō)明一個(gè)道理。文章語(yǔ)言精練，情感豐富，人物對話(huà)簡(jiǎn)潔。教學(xué)應讓學(xué)生多朗讀，多體會(huì )。先讓學(xué)生整體閱讀，從讀通開(kāi)始，然后練習有感情地朗讀。在閱讀過(guò)程中，自行探究課文意思，并把不懂的問(wèn)題做上記號。鼓勵學(xué)生和同學(xué)一起討論、交流。
2．在熟讀課文的基礎上，教師要引導學(xué)生從這個(gè)故事中明白道理，體驗語(yǔ)言的魅力和情感的力量�？赏ㄟ^(guò)朗讀課文，把“我什么也看不見(jiàn)”和“春天到了，可是我什么也看不見(jiàn)”進(jìn)行對比，引導學(xué)生領(lǐng)會(huì )加了幾個(gè)字后，盲老人行乞的效果為什么大不一樣。要提醒學(xué)生反復朗讀最后一段話(huà)，要求邊讀邊想象春天萬(wàn)紫千紅的景象。對于“那藍天白云，那綠樹(shù)紅花，那鶯歌燕舞，那流水人家，怎不叫人陶醉呢”這一句，教師可作指導：讓·彼浩勒加的那幾個(gè)字僅僅是為了讓人們想象出這樣的畫(huà)面嗎？把你的想法跟同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。使學(xué)生體會(huì )到萬(wàn)紫千紅的春天多么美，可是盲老人“什么也看不見(jiàn)”多么不幸。這樣，學(xué)生就自然地體會(huì )到加了“春天到了，可是”這幾個(gè)字后，語(yǔ)言產(chǎn)生了巨大的情感力量，就能打動(dòng)人心，人們就會(huì )產(chǎn)生強烈的同情心。因此，盲老人會(huì )收到很好的行乞效果。這一部分的朗讀，語(yǔ)調應是抒情的。教師可范讀指導。此外，學(xué)生朗讀時(shí)，教師要作適當的指點(diǎn)，讓學(xué)生讀出無(wú)限的感慨。
3．這個(gè)故事還可讓學(xué)生分角色演一演。演完后，可讓一個(gè)同學(xué)扮演小記者，其他的同學(xué)扮演采訪(fǎng)對象。采訪(fǎng)的對象有：一位雙目失明的盲老人，一位著(zhù)名的詩(shī)人，衣著(zhù)華麗的紳士、貴婦，打扮漂漂亮亮的小姐，衣著(zhù)寒酸的職員，普通市民。采訪(fǎng)的問(wèn)題依對象而定，如，（1）老爺爺，今天給你錢(qián)的人多嗎？（2）先生，您為什么要加上“春天到了，可是”這幾個(gè)字？（3）太太，您看到木牌上的字后是怎樣想的呢？（4）先生，看樣子您不是很有錢(qián)，為什么還要給他那么多錢(qián)？
4．讓學(xué)生把搜集到的精彩的廣告詞和打動(dòng)人心的警示語(yǔ)，在班上說(shuō)一說(shuō)。如：移動(dòng)電訊廣告詞“手握移動(dòng)的世界”，公園草坪上的警示語(yǔ)“小草青青，踏之何忍”等。在學(xué)生的廣泛交流中，進(jìn)一步感悟語(yǔ)言的魅力，學(xué)習、積累生活中富有魅力的鮮活語(yǔ)言。教師也可以補充這樣的語(yǔ)言材料。
（四）實(shí)踐活動(dòng)
教師可以引導學(xué)生：如果要你們制作一個(gè)簡(jiǎn)易的提示牌，放在水塘邊，或草坪邊、花壇邊、電燈開(kāi)關(guān)旁，你們想寫(xiě)上什么話(huà)呢？幾個(gè)同學(xué)一起合作，制作一個(gè)簡(jiǎn)易的提示牌。先想一想寫(xiě)上什么話(huà)，再試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)�？茨男┬〗M提示牌上的話(huà)有魅力，能打動(dòng)人心。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)時(shí)間
建議本課教學(xué)2—3課時(shí)。
教學(xué)資料
1．詞語(yǔ)解釋
無(wú)動(dòng)于衷：衷，內心。內心毫無(wú)觸動(dòng)。
衣衫襤褸：衣服破爛。
姍姍：指走路緩慢從容。
2．讓·比浩勒簡(jiǎn)介。
3．課外拓展閱讀《語(yǔ)文同步讀本》（四年級下冊）中的《魔語(yǔ)》和《太陽(yáng)路》。
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