幼兒園教師教學(xué)反思范文
身為一名到崗不久的人民教師，我們要有很強的課堂教學(xué)能力，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編精心整理的幼兒園教師教學(xué)反思范文，希望對大家有所幫助。
幼兒園教師教學(xué)反思范文1
新的一年又在孩子們的歡歌笑語(yǔ)聲中來(lái)臨了，本學(xué)期也將結束，為了檢驗幼兒經(jīng)過(guò)游戲和活動(dòng)是否能有所提高，我們在學(xué)期末特地制定了此測評標準來(lái)進(jìn)行測評。測評是以五大領(lǐng)域的教育目標及資料為指導，經(jīng)過(guò)對幼兒各種能力的發(fā)展進(jìn)行的測試，我針對測評情景作下分析：
健康領(lǐng)域：
中班的幼兒，生活中有了必須的自我保護能力和自理能力，明白一個(gè)人在家時(shí)，陌生人來(lái)了該怎樣辦。他們能夠自我協(xié)調地走、跳、跑，也清楚地了解，當在生活中遇到但在戶(hù)外活動(dòng)進(jìn)行跳繩時(shí)，有的幼兒跳繩的技能有點(diǎn)弱，以后的戶(hù)外活動(dòng)將著(zhù)重對此進(jìn)行練習。
科學(xué)領(lǐng)域：
本班幼兒對四季變化較有興趣，異常是今年冬天下了好多場(chǎng)雪，孩子們異常開(kāi)心，也對雪產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們通常會(huì )問(wèn)教師一些雪的'問(wèn)題，試圖去理解雪與人們及其他動(dòng)植物的關(guān)系，孩子們卻對自然物、人造物的探索也感興趣，但他們對自然角往往觀(guān)察到一半就再也不愿去看了。
同時(shí)有的孩子也不太愿去記錄自我的發(fā)現，孩子們比較缺乏觀(guān)察察記錄，也不會(huì )將自我看到的聽(tīng)到的說(shuō)給大家聽(tīng)。幼兒在計算方面表現得還不錯，多數幼兒能熟練分辨7以?xún)葦底植⑶夷芤詳当硎疚矬w的數量，常見(jiàn)的幾何圖形都能夠認識但少數幼兒還不能到達。
音樂(lè )領(lǐng)域：
幼兒演唱歌曲時(shí)聲音洪亮，但還能夠較有情感的地進(jìn)行演唱。他們的節奏感也還不錯，可是有的幼兒對曲子的前奏和間奏的把握不好，相關(guān)知識相對貧乏，以后還需要在節奏樂(lè )、音樂(lè )欣賞方面多訓練。舞蹈動(dòng)作表演方面表現還好，大部分聽(tīng)到不一樣性質(zhì)的曲子會(huì )做出不一樣的動(dòng)作和反應，此方面應注重加強。
語(yǔ)言領(lǐng)域：
幼兒在教師的要求下，能隨意的朗誦一首已學(xué)過(guò)的詩(shī)歌，朗誦時(shí)做動(dòng)作。中班幼兒對詩(shī)歌有點(diǎn)壓卷感，他們比較喜歡富有情趣生動(dòng)的故事，對看圖講述，異常是看兩幅圖講講一個(gè)故事，幼兒還不能將他們很好的連貫起來(lái)。還不能繪聲繪色地進(jìn)行講述，可在根據圖片進(jìn)行講述或用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述情節資料，語(yǔ)言稍顯貧乏。
美術(shù)領(lǐng)域：
大多數幼兒能自我詳細著(zhù)去畫(huà)簡(jiǎn)單的物體，在色澤上選擇較鮮艷。對美術(shù)作品有美的欣賞。幼兒在多數幼兒會(huì )簡(jiǎn)單的剪紙，但在做手工上僅有少數幼兒能一步一步跟上教師完整地折出個(gè)事物。泥塑活動(dòng)中，動(dòng)手能力和想象能力好的幼兒用泥塑塑造的小動(dòng)物很形象，但有的幼兒只會(huì )簡(jiǎn)單的物體形象。幼兒的發(fā)散思維，自我想象力、創(chuàng )造力還需要提高。
社會(huì )領(lǐng)域：
本班幼兒對四季變化較有興趣，異常是今年冬天下了好多場(chǎng)雪，孩子們異常開(kāi)心，也對雪產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們通常會(huì )問(wèn)教師一些雪的問(wèn)題，試圖去理解雪與人們及其他動(dòng)植物的關(guān)系，孩子們卻對自然物、人造物的探索也感興趣，但他們對自然角往往觀(guān)察到一半就再也不愿去看了，同時(shí)有的孩子也不太愿去記錄自我的發(fā)現，孩子們比較缺乏觀(guān)察察記錄，也不會(huì )將自我看到的聽(tīng)到的說(shuō)給大家聽(tīng)。
幼兒園教師教學(xué)反思范文2
對于孩子來(lái)說(shuō)，啄木鳥(niǎo)的認識還是比較模糊的，他們只能偶從電視、圖書(shū)上看到它們，為了讓孩子更深入了解啄木鳥(niǎo)，喜歡它們、保護它們，所以，圍繞這個(gè)話(huà)題我設計了此次活動(dòng)�！队變簣@教育指導綱要》明確指出：幼兒園的教育資料的組織應充分研究幼兒的學(xué)習特點(diǎn)和認知規律，各領(lǐng)域的資料要有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教于生活、游戲之中。為此在設計本節教育活動(dòng)中，我根據中班的年齡特點(diǎn)，運用flach動(dòng)畫(huà)故事的形式，讓孩子在玩中學(xué)，在幼兒折折畫(huà)畫(huà)中激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣和創(chuàng )作欲望，在活動(dòng)中我充分運用多媒體課件，使教學(xué)資料更加豐富趣味，讓幼兒體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
本次活動(dòng)我把創(chuàng )作目標作為重點(diǎn)，在幼兒在認知啄木鳥(niǎo)的特征和作用后，用動(dòng)手創(chuàng )作，幫忙樹(shù)寶寶來(lái)培養幼兒熱愛(ài)啄木鳥(niǎo)的情感，異常是在啄木鳥(niǎo)的裝飾中我們鼓勵幼兒大膽想象，進(jìn)行添畫(huà)，裝飾，創(chuàng )作出自我心目中喜歡的啄木鳥(niǎo)，這種創(chuàng )作是一種樂(lè )趣。情感目標的制定貫穿與活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節，啄木鳥(niǎo)是益鳥(niǎo)、幫忙樹(shù)寶寶、創(chuàng )作啄木鳥(niǎo)，經(jīng)過(guò)一系列活動(dòng)讓他們體會(huì )到活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣，從而使整個(gè)活動(dòng)變的積極而有意義。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)資料生動(dòng)趣味，在本節教育活動(dòng)環(huán)節設計中，用動(dòng)畫(huà)導題激發(fā)了幼兒學(xué)習的興趣、“樹(shù)寶寶”命運的懸念讓幼兒在認知中歡樂(lè )學(xué)習，經(jīng)過(guò)折折畫(huà)畫(huà)體驗了創(chuàng )作帶來(lái)的樂(lè )趣，在創(chuàng )作中孩子們揮灑自如，大膽創(chuàng )作和想象，設計出了他們心目中最美的啄木鳥(niǎo)，也加深了孩子愛(ài)鳥(niǎo)的情感。以下是自我對這個(gè)活動(dòng)的一點(diǎn)反思：
本次活動(dòng)充分激發(fā)了幼兒的參與行、積極性、創(chuàng )作性和觀(guān)賞性。亮點(diǎn)多多主要概括為：
1、選材的恰當和必要
動(dòng)物是孩子永遠樂(lè )此不疲的話(huà)題，對于動(dòng)物的教學(xué)也是孩子感興趣的，很愛(ài)學(xué)的資料，異常在“愛(ài)鳥(niǎo)周”讓幼兒更深入的了解啄木鳥(niǎo)，了解啄木鳥(niǎo)的與人們生活的關(guān)系，從小樹(shù)立愛(ài)鳥(niǎo)護鳥(niǎo)的.意識是十分重要的。
2、活動(dòng)設計的新穎趣味
在本節課中我運用幼兒喜歡的動(dòng)畫(huà)導入課題，讓幼兒對啄木鳥(niǎo)有了一個(gè)初步的了解，接下來(lái)我以“樹(shù)寶寶”的命運為懸念，讓幼兒在情境中學(xué)習，充分調動(dòng)幼兒創(chuàng )造啄木鳥(niǎo)的積極性。
3、幼兒動(dòng)手能力強
在本節課中有一折紙環(huán)節，比我的預期還要好，因為我們是美術(shù)特色班，幼兒普遍動(dòng)手能力強，他們很快就掌握了啄木鳥(niǎo)的創(chuàng )作，在接下來(lái)的添畫(huà)和裝飾中更是手到擒拿，一只只新穎趣味的啄木鳥(niǎo)就是他們的杰作。
4、愛(ài)鳥(niǎo)意識加強
在活動(dòng)因為有了“樹(shù)寶寶”的懸念讓幼兒的愛(ài)心也發(fā)揮到極致，孩子經(jīng)過(guò)“樹(shù)寶寶”更深刻的理解人類(lèi)和啄木鳥(niǎo)的關(guān)系，最終在孩子對啄木鳥(niǎo)的一句話(huà)中我們更感受到孩子對啄木鳥(niǎo)濃濃的愛(ài)，愛(ài)鳥(niǎo)、護鳥(niǎo)做鳥(niǎo)類(lèi)永遠的朋友
活動(dòng)中存在的缺點(diǎn)，需要我去反思，去改正：
教師的引導不夠全面，幼兒語(yǔ)言組織能力和動(dòng)手能力不成正比。在美術(shù)活動(dòng)中幼兒的表達也是十分重要。從這一方面讓我意識到在平時(shí)教學(xué)中的不足，全面發(fā)展幼兒各個(gè)領(lǐng)域的能力提高孩子各方面的技能，是我今后努力的方向，在反思中學(xué)習，在反思中成長(cháng)，在反思中指引我們前進(jìn)，提高自我。讓我們的積極為幼兒營(yíng)造一個(gè)學(xué)習樂(lè )園，讓幼兒學(xué)的簡(jiǎn)便，學(xué)的愉快。
幼兒園教師教學(xué)反思范文3
由于小朋友年紀小好動(dòng)、喜愛(ài)游戲，難以長(cháng)時(shí)間的堅持注意力，思維形象具體化的特點(diǎn)，本著(zhù)“興趣是學(xué)習最大的動(dòng)力�！蔽覈@著(zhù)幼兒的“趣”而展開(kāi)教學(xué)。
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣�！痹诩ぐl(fā)幼兒興趣方面我利用美麗的背景圖和形象可愛(ài)的小圖片，讓幼兒從視覺(jué)上得到美的享受，使每一個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中來(lái)，一邊插入圖片一邊朗誦，幼兒興趣盎然。
二、以多樣的形式，堅持學(xué)習興趣。
將活動(dòng)游戲引進(jìn)課堂。如：讓幼兒學(xué)青蛙叫、學(xué)小鳥(niǎo)飛、學(xué)白云飄······帶領(lǐng)全體幼兒一邊表演一邊讀兒歌，讓他們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，使他們的.學(xué)習興趣始終堅持在濃濃的狀態(tài)中。
三、及時(shí)肯定，增強學(xué)習興趣。
抓住每一個(gè)幼兒的閃光點(diǎn)，及時(shí)給與肯定，讓他們感受到成功的喜悅，從而增強他們的學(xué)習興趣。
幼兒園教師教學(xué)反思范文4
《米拉的肚子》故事中的米拉肚子經(jīng)常會(huì )發(fā)出響聲，所以招來(lái)了同伴們的嘲笑或家人、教師的不理解，甚至受委屈，直到有一天肚子的響聲嚇退了老虎、救了同學(xué)們，大家才對她有好感�？墒侵蠖亲硬唤辛�，代替她的卻是屁股的響聲。故事對我們大人很有教育意義，要多理解孩子，故事結尾又留下一處幽默，更使孩子深受喜歡。下頭我就對我的這個(gè)活動(dòng)做個(gè)反思：
1、活動(dòng)目標達成，重點(diǎn)和難點(diǎn)有掌握。經(jīng)過(guò)本次活動(dòng)對孩子及我的提升和發(fā)展都有幫忙。本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)是：能理解米拉的肚子為什么一向發(fā)出響聲，感受到米拉肚子響聲的變化及同伴和教師情緒的變化。經(jīng)過(guò)邊看圖邊理解故事，幼兒都能根據教師的提問(wèn)，積極思考回答問(wèn)題，從而提高了他們的閱讀理解能力。
2、本節課教學(xué)過(guò)程很順利流暢，孩子們在我的引導下對活動(dòng)有很大的興趣，異常是他們的傾聽(tīng)習慣十分好，整個(gè)活動(dòng)幼兒始終能夠堅持著(zhù)積極、興奮的狀態(tài)，學(xué)習氛圍很好，能夠說(shuō)真正進(jìn)入米拉的世界里了! 3、在本次活動(dòng)的預成時(shí)，我研究到教師語(yǔ)言的重要性，運用了一些有別于以前的提問(wèn)和對話(huà)方式——在幼兒回答完之后，不給立刻肯定，我想這樣容易給其他幼兒造成這個(gè)答案是唯一的印象，不利于幼兒的思維發(fā)展，而是將你說(shuō)的真對!說(shuō)的真好!改為是這樣啊!你是這么認為的!你說(shuō)的也有道理!你說(shuō)的，我還沒(méi)有想到呢。
使談話(huà)能夠繼續下去，促進(jìn)其他幼兒都去思考和別人不一樣的。經(jīng)過(guò)本次活動(dòng)中的運用，我發(fā)現這個(gè)方法十分好，孩子們都在為和別人說(shuō)的不一樣而動(dòng)腦筋，積極發(fā)言。使得整節活動(dòng)中，孩子們的興趣和積極性都被調動(dòng)到了極至，給了我前所未有的配合。
當然也存在了不少缺點(diǎn)：比如給孩子閱讀的時(shí)間較少，讀本中主角表情的變化引導得還不夠深入，個(gè)別回答的較少，這些都是今后在教學(xué)中應注意的。
具體不足之處表此刻以下幾個(gè)方面：
(一)目標一深入不夠。
分析：圖畫(huà)書(shū)畫(huà)面不形象，幼兒在閱讀時(shí)教師沒(méi)有重點(diǎn)引導。
對策：教師應提問(wèn)引起幼兒的注意，讓幼兒更認真的看畫(huà)面，找出米拉肚子響的原因。
(二)幼兒的閱讀習慣不怎樣好。
分析：教師引導幼兒自由閱讀時(shí)，幼兒的積極性很高，好像都有在觀(guān)察畫(huà)面，可是存在著(zhù)走馬觀(guān)花的現象，并且喜歡聊天。
對策：自主閱讀就是要讓幼兒自我閱讀，安靜的閱讀。所以，閱讀習慣應當在平時(shí)就要培養起來(lái)�；顒�(dòng)中教師能夠說(shuō)：“好，小朋友們自我看書(shū)，盡量不要有聲音”這樣幼兒應當就能較明確教師的.要求。
(三)幼兒自由說(shuō)的時(shí)間不夠多。
分析：幼兒在自由閱讀后，分享交流時(shí)教師提的問(wèn)題太多，占用了幼兒很多時(shí)間。
對策：幼兒在分享交流時(shí)，教師能夠提一兩個(gè)具體的問(wèn)題，如：說(shuō)說(shuō)你喜歡的圖畫(huà)和喜歡的原因。讓幼兒大膽的自由的講述。師作簡(jiǎn)短小結。
早期閱讀教學(xué)是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)，在社會(huì )和經(jīng)濟迅速發(fā)展的今日，一個(gè)人的閱讀能力被視為一生中重要的基本素質(zhì)，也是一個(gè)人在現代社會(huì )中獲得成功的基礎。而生存在終身學(xué)習時(shí)代的孩子，應對日新月異的知識信息和價(jià)值多元的觀(guān)念，更需要經(jīng)過(guò)閱讀與書(shū)不斷對話(huà)，逐漸學(xué)習獨立思考和理解表達，豐富知識，發(fā)展個(gè)性，提高語(yǔ)言能力以及其他各方面的能力。
而作為我們幼兒教師重要的是要把握好度，即要有自我學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)又要有別于小學(xué)教育中的閱讀識字。做出特色不容易，但只要本著(zhù)遵循幼兒特點(diǎn)，找到真正適合幼兒學(xué)習的方法，我想，我們的早閱教學(xué)必須會(huì )有更加完美的明天!
幼兒園教師教學(xué)反思范文5
一、活動(dòng)價(jià)值的分析。
《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中指出：“5-6歲的孩子能根據故事的部分情節或圖書(shū)畫(huà)面的線(xiàn)索猜想故事情節的發(fā)展，”對于大班的孩子來(lái)說(shuō)能依據畫(huà)面線(xiàn)索進(jìn)行大膽推測、想象故事情節的`發(fā)展并敢于在團體面前表達自我的觀(guān)點(diǎn)，這是指南中大班孩子需要到達的方向。而我們班的孩子，經(jīng)常發(fā)此刻閱讀時(shí)，匆匆地翻了一頁(yè)又一頁(yè)，對書(shū)中的情節與細節并沒(méi)有太多的關(guān)注。此外，我發(fā)現我們班的孩子做事情丟三落四，缺少職責心。例如：值日生搬桌子，每次都要教師提醒;植物角的小烏龜又忘記換水了
為了幫忙孩子們提高語(yǔ)言表達能力，增強職責心，我選擇了《最佳守衛》這個(gè)繪本故事，故事情節十分趣味，有層次、有競賽，這是十分貼合大班孩子的年齡特點(diǎn)和興趣點(diǎn)。本次活動(dòng)我意在借助繪本，在仔細閱讀繪本和討論的基礎上，讓幼兒明白做合格的守衛不僅僅要強壯、勇敢、機智，最重要的是要有職責心。
二、幼小銜接重點(diǎn)關(guān)注。
大班下學(xué)期是幼小銜接關(guān)鍵期，本次活動(dòng)關(guān)注幼兒學(xué)習品質(zhì)和能力方面的銜接，包括學(xué)習興趣和學(xué)習習慣。在活動(dòng)中，將我園的課題研究中的觀(guān)察指標“能運用多種觀(guān)察方法觀(guān)察事物的變化過(guò)程以及細微差異”，滲透在課堂教學(xué)環(huán)節中，使幼兒在潛移默化中提高學(xué)習習慣，積累經(jīng)驗。
三、活動(dòng)環(huán)節的思考。
第一環(huán)節：在看看、聽(tīng)聽(tīng)和說(shuō)說(shuō)中，了解山羊公公聘請守衛的原因，明白守衛的意思。
第二環(huán)節：在仔細觀(guān)察畫(huà)面及思考確定中，理解做保護羊群的守衛必須要長(cháng)得高、力氣大、反應快。
第三環(huán)節：在觀(guān)察及分析畫(huà)面的過(guò)程中，情感提升，懂得職責心的重要性
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