初三上學(xué)期物理教學(xué)反思
身為一名到崗不久的人民教師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，我們可以把教學(xué)過(guò)程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編精心整理的初三上學(xué)期物理教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
在這學(xué)期的物理教學(xué)中，我發(fā)現我在教學(xué)中存在以下問(wèn)題需要值得反思的地方，如下：
一、課堂提問(wèn)做得不好，指向性不強，讓學(xué)生甚至聽(tīng)課老師感到無(wú)從回答，分散注意。注意力在課堂上是個(gè)很重要的東西，由于課堂時(shí)間有限，學(xué)生要學(xué)習的知識內容等要在規定時(shí)間內完成，這就要求學(xué)生注意力集中，提高課堂效率。因此，課堂提問(wèn)，一方面可以幫助教師了解學(xué)生學(xué)習情況，另一方面也是喚起學(xué)生注意力的手段。正因如此，課堂提問(wèn)的內容和方式都需要教師課前精心準備，恰到好處，而不是想到哪算哪，流于隨意，那樣是對學(xué)生注意力的破壞，以后需要注意。
二、教學(xué)內容不夠精準，這里面需要注意的是說(shuō)明某個(gè)知識點(diǎn)時(shí)所列舉的例子，不夠準確甚至出現科學(xué)性錯誤。出現這樣的`狀況與備課不夠認真細致有關(guān)，需要課下在多下工夫，比如多查找資料，多思考，多權衡，反復比較事例的效果。
三、教學(xué)語(yǔ)言的問(wèn)題，說(shuō)話(huà)時(shí)一句話(huà)的最后吐字太輕，學(xué)生聽(tīng)的不清楚，影響學(xué)生聽(tīng)講。
四、課件制作的問(wèn)題，做課件時(shí)沒(méi)有完全顧及到學(xué)生的觀(guān)感，因為學(xué)生是在教室里用投影儀看課件，效果比不上在電腦屏幕前看得清楚，這一點(diǎn)在制作課件的時(shí)候就應該考慮到。
五、演示實(shí)驗的問(wèn)題，實(shí)驗的內涵沒(méi)有很好的體現出來(lái)，沒(méi)有達到比較好的示范效果。首先是拖沓，實(shí)驗過(guò)程太過(guò)繁瑣，可以省掉一些不必要的內容，簡(jiǎn)化表達，比如說(shuō)實(shí)驗的原理可以直接簡(jiǎn)要說(shuō)明，打到課件上或者直接板書(shū)好，一些電路的連接也可以在課下事先完成，不必要占用課上的時(shí)間。歸根結底，演示實(shí)驗是為一節課所推進(jìn)的主干內容服務(wù)的，要簡(jiǎn)明，否則會(huì )本末倒置，使學(xué)生的注意力流失，浪費教學(xué)資源。
六、講課缺乏一些感染力，尤其是不能把講課的激情貫徹始終。這個(gè)需要注意，也需要教師調動(dòng)學(xué)生的情緒，達到互相感染。
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