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美術(shù)黑與白教學(xué)反思（精選7篇）
在快速變化和不斷變革的今天，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，反思是思考過(guò)去的事情，從中總結經(jīng)驗教訓。我們該怎么去寫(xiě)反思呢？下面是小編為大家整理的美術(shù)黑與白教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
美術(shù)黑與白教學(xué)反思1
《黑與白》是人教版四年級下冊的第三課。
首先陳述一下我個(gè)人的教學(xué)思路及教學(xué)安排：因本課比較抽象，所以本課安排了兩課時(shí)。第一課時(shí)主要以課堂滲透、學(xué)生欣賞與評述為主，第二課時(shí)以學(xué)生表現即繪畫(huà)、作品展評為主，并在課堂教學(xué)中始終貫徹學(xué)校的教學(xué)理念，注重習慣的養成，如課前準備、課堂學(xué)習、回答問(wèn)題的積極性、學(xué)習效果等。
欣賞是第一堂課的內容，教學(xué)目標是引導學(xué)生欣賞黑與白的圖形，激發(fā)他們的創(chuàng )作靈感，掌握黑與白圖形的創(chuàng )作要領(lǐng)，并指導學(xué)生用學(xué)過(guò)的圖形來(lái)表現不同的正負形。
在第一課時(shí)中，教學(xué)思路是這樣的，先以游戲導入，用人像與杯的剪紙黑白轉換，通過(guò)在黑板上演示，比較形象直觀(guān)地導出課題《黑與白》，能有效調動(dòng)學(xué)生的興致，及早進(jìn)入課堂狀態(tài)，接著(zhù)再做進(jìn)一步的分析，闡明由對稱(chēng)法組成的正負形的特點(diǎn)，然后再通過(guò)教師的剪紙作品，展示《大魚(yú)小魚(yú)》的圖片，通過(guò)師生的互動(dòng)、提問(wèn)、交流，說(shuō)明由不規則形組成的正負形的特點(diǎn)，這堂課以這兩個(gè)知識為要點(diǎn)。同時(shí)再通過(guò)欣賞圖片荷蘭畫(huà)家埃舍爾的作品《變換》、二方連續圖案了解重復法組成的正負形和二方連續法組成的正負形的特點(diǎn)，讓學(xué)生對黑白轉換的方式有個(gè)較全面的認識，掌握黑與白的創(chuàng )作要領(lǐng)，并引導學(xué)生感受黑白對比帶來(lái)的美感，對比強烈，視覺(jué)效果醒目，還給人一種莊重的美。這時(shí)再通過(guò)讓學(xué)生想象生活中黑白對比的例子，如書(shū)法、黑板與粉筆字等，懂得不但要從生活中發(fā)現美，而且還要使藝術(shù)生活化，去創(chuàng )造美。再讓學(xué)生欣賞黑白轉換的圖片，開(kāi)闊他們的視野，提高他們的審美，以便進(jìn)行創(chuàng )作。最后留下課堂作業(yè)，提出要求，并讓學(xué)生在課后多觀(guān)察，為下一節課的實(shí)踐打下基礎。
本節課的設計思路比較清晰，課堂結構的設置也算緊湊，知識點(diǎn)的滲透比較深入，從組織教學(xué)、課題導入、課堂滲透、課堂秩序、學(xué)生的互動(dòng)應該說(shuō)較流暢，達到了一定的教學(xué)目的，讓學(xué)生了解了黑與白轉換的要領(lǐng)，欣賞到精美的圖片，提高了審美，但其中也有很多期待解決的問(wèn)題。教態(tài)方面，肢體語(yǔ)言還不夠豐富，表情有點(diǎn)嚴肅，課堂還缺乏生動(dòng)性，顯得有點(diǎn)緊，僅有講解、知識點(diǎn)還遠遠不夠，不但老師明白，關(guān)鍵通過(guò)引導，還要使學(xué)生明白，從部分學(xué)生的表情看出，他們對問(wèn)題理解得還不夠，雖然四年級的學(xué)生相對一、二年級理性的'多，但還需要不同的方式激發(fā)他們的靈感、想象力。
照顧全體方面還不夠，課堂總感覺(jué)是老師和學(xué)生對話(huà)的多，學(xué)生與學(xué)生之間適當交流的少，有個(gè)別學(xué)生還沒(méi)有充分發(fā)揮自己的想象力，來(lái)展示自己。針對小學(xué)學(xué)生，知識點(diǎn)有些難，量有點(diǎn)大，在有限的課堂四十分鐘，如何取得高效的教學(xué)效果，針對不同的年級、不同的課題、不同的課型，知識點(diǎn)的難易、量的大小很關(guān)鍵，否則課堂會(huì )變成滿(mǎn)堂灌，對激發(fā)小學(xué)生的想象力不利，這點(diǎn)有待進(jìn)一步研究。這時(shí)可以把知識點(diǎn)分解講解，課堂一定留給學(xué)生適當的自由支配的時(shí)間，以便對老師講的知識進(jìn)行消化。
本課搜集的圖片雖不少，也很形象，但量有點(diǎn)大，應以精練為主，板書(shū)還有待進(jìn)一步錘煉，要完整。課堂語(yǔ)言還不夠精煉，口頭語(yǔ)言要避免。
美術(shù)黑與白教學(xué)反思2
在第一個(gè)班教學(xué)設計上，導入環(huán)節，我先讓學(xué)生觀(guān)察了大自然中幾種特殊的動(dòng)物并給出思考問(wèn)題“它們有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你發(fā)現了嗎？”由此引出課題。隨后帶領(lǐng)學(xué)生回憶生活中具有黑白現象的事物，進(jìn)而欣賞黑白畫(huà)作品。在欣賞作品時(shí)，我帶領(lǐng)孩子針對有創(chuàng )意的作品進(jìn)行分析，感受黑白畫(huà)黑白塊面分割、點(diǎn)線(xiàn)裝飾的美感。在此基礎上，我讓孩子們討論黑白畫(huà)的創(chuàng )作步驟，我進(jìn)行步驟示范。進(jìn)而，欣賞創(chuàng )意作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作靈感。學(xué)生們的作品效果很好，黑白對比強烈，點(diǎn)線(xiàn)裝飾富有創(chuàng )意。
可是學(xué)生們并不是都按照之前討論的步驟進(jìn)行創(chuàng )作的。在輔導孩子創(chuàng )作過(guò)程中我就在思考，不是所有的美術(shù)創(chuàng )作都要按照既定的步驟進(jìn)行，就像上學(xué)時(shí)和同學(xué)們進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng )作也是不拘一格的。
孟老師來(lái)校視導，她的一個(gè)問(wèn)題讓我茅塞頓開(kāi)。她問(wèn)我：“為什么要按照這么一個(gè)步驟繪畫(huà)？”是啊，我引導孩子們探討出來(lái)的創(chuàng )作步驟：畫(huà)輪廓——黑白塊面分割——點(diǎn)線(xiàn)裝飾�？墒俏也](méi)有給孩子點(diǎn)透為什么要這么畫(huà)。我的本意是讓孩子們創(chuàng )作出更有層次感的黑白畫(huà)，畫(huà)好輪廓后先將畫(huà)面分割黑與白的塊面是為了確定畫(huà)面最黑和最白的兩個(gè)層次，最后的點(diǎn)線(xiàn)裝飾是為了讓畫(huà)面呈現出介于黑與白之間的灰層次，并且使畫(huà)面出現更多的變化，更加有趣味性。
另外我在示范時(shí)，為了節省更多的時(shí)間讓孩子創(chuàng )作，我用粉筆在黑板上直接示范�？墒遣牧喜煌�，畫(huà)面的效果也就大打折扣，粉筆畫(huà)出的黑白畫(huà)并不像黑色彩筆在白紙上畫(huà)出來(lái)的`那樣對比強烈，這也是導致孩子們不太明白為何要先分割黑白塊面再進(jìn)行點(diǎn)線(xiàn)裝飾的重要原因。
下次課我將改用黑色馬克筆在白紙上示范，這樣不僅是讓孩子們感受到黑白畫(huà)的強烈對比美感和黑白灰層次感，更是以身作則的讓孩子感受到美術(shù)創(chuàng )作的效果與不同媒材、工具有重要關(guān)系。為了節省示范時(shí)間并達到示范效果我也將根據孟老師的指導改進(jìn)示范方法：在只有黑白塊面分割的黑白畫(huà)上示范點(diǎn)線(xiàn)裝飾，在黑白分配不夠均衡的半成品作品上進(jìn)行黑白對比的調整示范。
美術(shù)黑與白教學(xué)反思3
�。�1）“教”與“做”脫節。
在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，給學(xué)生欣賞看的東西很多，往往使學(xué)生在眼界是有所提高，但對于如何操作還是缺少了必要的演示。使學(xué)生在欣賞完一節課后，對于作業(yè)有些無(wú)從下手的感覺(jué)。應該在教學(xué)過(guò)程中，穿插小練習作業(yè)的時(shí)間，并結合最后課堂作業(yè)形式層層展開(kāi)，讓學(xué)生的看的過(guò)程中就能掌握作業(yè)操作形式，不會(huì )在真正作業(yè)時(shí)感覺(jué)到困難，應該有一種自然而然的過(guò)程。
�。�2）層次展開(kāi)不明顯。
學(xué)習的過(guò)程都是一個(gè)漸進(jìn)過(guò)程，因此，由淺入深，層層遞進(jìn)對于學(xué)生的學(xué)習有幫助作用。在課程展開(kāi)的`過(guò)程中，這種層次遞進(jìn)的感覺(jué)不是很明顯，內容銜接不自然，內容有些跳躍性�？梢栽诟鱾�(gè)內容連接處加上轉折性的語(yǔ)言或活動(dòng)，使學(xué)習有連續性。
�。�3）“黑白灰”講解缺少教師的直接演示。
教學(xué)過(guò)程中，黑白灰部分內容的講解一直覺(jué)得沒(méi)有講清楚，學(xué)生作業(yè)最后對于黑白灰的概念仍舊沒(méi)有意識到，其實(shí)可以在教學(xué)過(guò)程中，加入教師親身示范，在投影儀下，可以利用已經(jīng)準備好的黑白灰紙條進(jìn)行現場(chǎng)擺置，讓學(xué)生直接體會(huì )黑白灰的組成對于畫(huà)面感觀(guān)的影響。
總之，《黑白撕貼畫(huà)》主要就是為了能讓學(xué)生用撕貼這樣能夠簡(jiǎn)單操作的方法通過(guò)拼擺組合粘貼，體會(huì )黑白灰的搭配關(guān)系，在制作的過(guò)程中學(xué)習黑白灰的搭配美感。同時(shí)，也讓學(xué)生在平時(shí)色彩豐富的生活中，用黑白灰的角度去觀(guān)察欣賞物體，并能發(fā)現美的存在。
美術(shù)黑與白教學(xué)反思4
黑白灰是美術(shù)最基本的表現形式，這學(xué)期四年級的美術(shù)課本中，有這么一課。什么叫黑白灰，從字面理解非常容易，就是運用黑色、白色、灰色進(jìn)行作畫(huà)，那么，怎么確定黑白灰的層次就是本課需要解決的問(wèn)題。
考慮到四年級學(xué)生的知識面和理解能力，教學(xué)中我從字面上的意思講解，并沒(méi)有往深層次里講，大部分學(xué)生能夠基本了解黑白灰的概念和運用方法。在導入部分，我采用了黑和白調和成灰色，生上臺調色，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。再出示兩個(gè)大小相同的方塊，讓學(xué)生辯大小，學(xué)生回答的各不相同，我總結了學(xué)生的發(fā)言，并得出結論，深色看上去的視覺(jué)效果要小一些，淺色的看上去的視覺(jué)效果會(huì )大一些。接著(zhù)用大量的`黑白灰的圖片開(kāi)闊學(xué)生的眼界。在介紹了許多黑白灰的圖片之后，我就開(kāi)始介紹黑白灰的表現手法，白色不用多說(shuō)，灰色的表現層次最為豐富，可以用點(diǎn)線(xiàn)面的形式來(lái)表現，學(xué)生很快就接受了這種表現方式，得心應手。對于更深一層的理解，就留到學(xué)生們日后的學(xué)習中去吧。
這一課我在處理教材時(shí)注重備課的充分準備，學(xué)生的實(shí)踐操作，學(xué)習活動(dòng)中表現性評價(jià)三大環(huán)節，提高了課堂的教學(xué)效率，學(xué)生的自主與合作學(xué)習和美術(shù)實(shí)踐能力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望，同時(shí)再次證明了“興趣是學(xué)習的酵母”的教育命題。
本節課的不足之處是我的范畫(huà)畫(huà)的有些過(guò)于繁瑣，學(xué)生臨摹或參考時(shí)對細節的處理不是很到位，要么比我畫(huà)的更概括，要么就直接修改了我范畫(huà)中的形，以至于直接變了樣。
美術(shù)黑與白教學(xué)反思5
線(xiàn)描畫(huà)學(xué)生并不陌生，很多學(xué)生在幼兒園時(shí)，就已經(jīng)有過(guò)接觸。線(xiàn)描畫(huà)以線(xiàn)條的粗細疏密排列，點(diǎn)線(xiàn)面合理安排 的獨特魅力深受學(xué)生的喜愛(ài)。但在意識上對線(xiàn)描畫(huà)的認識和了解還是不夠，為了讓學(xué)生更清晰地了解線(xiàn)描畫(huà)，在教學(xué)中，我設計了大量的作品欣賞：讓學(xué)生通過(guò)多媒體，進(jìn)行生動(dòng)、有趣的圖片資料欣賞；我個(gè)人平時(shí)積累創(chuàng )作和收集的一些線(xiàn)描范畫(huà)欣賞。在欣賞中讓學(xué)生感受線(xiàn)描畫(huà)的獨特魅力，并產(chǎn)生畫(huà)一畫(huà)、創(chuàng )作一幅的`興趣。
在教學(xué)中，我在本課注重引導了學(xué)生學(xué)習了解線(xiàn)描畫(huà)中的黑白對比知識，感悟黑白對比的美感，初步了解怎樣運用線(xiàn)描的語(yǔ)言表現美感。我重點(diǎn)強調線(xiàn)描黑白對比圖案的表現形式：線(xiàn)條的粗細、疏密排列以及線(xiàn)條形式的豐富多變，點(diǎn)、線(xiàn)、面的合理安排，圖案設計、分布的方法。對此，我還在黑板上進(jìn)行創(chuàng )作示范和步驟的分解、分析，學(xué)生因此而掌握得很快，學(xué)生學(xué)習興趣濃厚，都能完成一幅具有黑白對比效果的作品，少數學(xué)生在線(xiàn)條的粗細疏密排列，點(diǎn)線(xiàn)面合理安排方面還有欠缺，不夠認真，仍需加強指導。大多數學(xué)生的作品很出色，讓人驚喜。
總結本課教學(xué)的成功要點(diǎn)：
1、范圖的選擇、范圖欣賞和欣賞中的黑白對比分析。
2、創(chuàng )作的示范、課堂示范和示范中的構圖步驟分析。
不足之處：講課中總感覺(jué)自己的語(yǔ)言不夠嚴謹，學(xué)生最后創(chuàng )作時(shí)間上還不夠充分，如果有充足的時(shí)間，相信學(xué)生的作品會(huì )更加優(yōu)秀。
一堂課既有優(yōu)點(diǎn)也有不足，個(gè)人認為整個(gè)教學(xué)環(huán)節還是比較緊湊，知識的滲透也是循序漸進(jìn)，主要通過(guò)大量的作品欣賞，讓學(xué)生對線(xiàn)描畫(huà)有了清晰的認識，并積累了相關(guān)的美術(shù)知識，因此我覺(jué)得一堂美術(shù)課“欣賞作品”是很關(guān)鍵的，學(xué)生會(huì )在欣賞中尋找到創(chuàng )作靈感，在欣賞中積累知識，有了一定的知識儲備，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)創(chuàng )作水平才會(huì )逐步提高。
美術(shù)黑與白教學(xué)反思6
學(xué)生對于線(xiàn)描畫(huà)并不陌生，每一冊教材中都有線(xiàn)條系列的繪畫(huà)練習，從一年級就開(kāi)始接觸線(xiàn)條畫(huà)，以后逐年提升難度，但是能夠靈活運用各種線(xiàn)條表現形體并不是簡(jiǎn)單的一件事。線(xiàn)的粗細、長(cháng)短、聚散等排列構成黑白對比，這些黑白關(guān)系形成不同的節奏和韻律變化，使畫(huà)面產(chǎn)生豐富的.樂(lè )感，形成美妙動(dòng)人的畫(huà)面。這一課，通過(guò)學(xué)習了解線(xiàn)描畫(huà)中的黑白對比知識，感悟黑白對比的美感。
在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)多媒體，進(jìn)行生動(dòng)、有趣的圖片資料欣賞，讓學(xué)生對線(xiàn)描畫(huà)有了清晰的認識，并積累了相關(guān)的美術(shù)知識，因此我覺(jué)得一堂美術(shù)課“欣賞作品”是很關(guān)鍵的，學(xué)生會(huì )在欣賞中尋找到創(chuàng )作靈感，在欣賞中積累知識，有了一定的知識儲備，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)創(chuàng )作水平才會(huì )逐步提高。
我重點(diǎn)強調了線(xiàn)描黑白對比圖案的表現形式：線(xiàn)條的粗細、疏密排列以及線(xiàn)條形式的豐富多變，點(diǎn)、線(xiàn)、面的合理安排，圖案設計、分布的方法。我在黑板上進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng )作示范和步驟的分解、分析，學(xué)生因此而掌握得比較好，基本能完成一幅具有黑白對比效果的作品，當然也有少數學(xué)生線(xiàn)條粗細疏密排列、點(diǎn)線(xiàn)面合理安排方面還有欠缺，仍需加強指導。
美術(shù)黑與白教學(xué)反思7
《黑白拼貼畫(huà)》這課屬于“設計應用”學(xué)習領(lǐng)域。在我理解，拼貼畫(huà)就是撕貼畫(huà)。本教材是新課程，與老教材相比，內容幾乎一樣。但撕貼畫(huà)作為一種最普通不過(guò)的工藝品，無(wú)不顯示著(zhù)人們欣賞美的情趣和想象力。撕貼畫(huà)的材料隨手可得，許多可能就是廢料、垃圾，本節課我打算用黑白色紙和報紙作為材料，學(xué)生都覺(jué)得很奇怪，問(wèn)我報紙用來(lái)干什么。
我想本課學(xué)生掌握三項基本操作技能：一是學(xué)會(huì )撕各種圖形；二是掌握事物的組合次序；三是學(xué)會(huì )合理處理黑白灰的關(guān)系，對撕貼作品的裝飾美化。我在指導時(shí)對每一程序的制作方法都要交代清楚，做好演示，以減低學(xué)生撕貼時(shí)的難度�！昂诎姿嘿N畫(huà)”的制作過(guò)程，是學(xué)生造型能力、創(chuàng )造美的能力和動(dòng)手制作能力得到訓練和提高的過(guò)程。通過(guò)撕撕、貼貼，增強學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生變廢為寶的意識，同時(shí)也能將學(xué)到的知識轉化為能力。
從學(xué)生的作品來(lái)看，內容還是比較豐富的，大多數是海底世界，也有些學(xué)生的作品較為個(gè)性化，比如動(dòng)物，房子，樹(shù)組合的作品。作品還是不錯的，但是，我在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現了一些問(wèn)題，產(chǎn)生了一些想法，歸納如下：
設置嘗試撕比較好。一開(kāi)始的教案里，我沒(méi)有設置嘗試這個(gè)環(huán)節。后果是，在三年級的'第一個(gè)班級里上時(shí)，發(fā)現班里的孩子都不敢撕紙，他們跟我說(shuō)好怕撕壞。學(xué)生都有點(diǎn)縮手縮腳，所以作品的模仿性很大，都和我示范的作品大同小異。后來(lái)，我就想可以設置一個(gè)游戲環(huán)節-撕紙游戲。學(xué)生經(jīng)過(guò)撕紙游戲后，他們玩的非常興奮，對作品有很大的積極性，也激發(fā)了他們的思維，更沒(méi)有學(xué)生是說(shuō)，我不敢，我會(huì )了。
難點(diǎn)的突破—合理處理黑白灰之間的關(guān)系。黑白灰之間的關(guān)系，一直是非常難突破的。所以，在第一次上課的時(shí)候，有些學(xué)生的作品都呈現一種現象，只用2種顏色，要么黑白，要么黑灰，白灰組合較少。這樣的作品，讓我覺(jué)察到，我的難點(diǎn)其實(shí)還有突破。所以，后來(lái)在欣賞感悟黑白灰關(guān)系環(huán)節的時(shí)候，我特地與學(xué)生找一找3種顏色是怎么組合的。那么其他班的效果就比較棒了。
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