美術(shù)教學(xué)反思6_小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思
身為一名人民老師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，寫(xiě)教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來(lái)，寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的美術(shù)教學(xué)反思6_小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思，歡迎大家分享。
美術(shù)教學(xué)反思6_小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思1
在學(xué)習過(guò)程中讓學(xué)生認識紅色的性格：紅色代表著(zhù)吉祥、喜慶、熱烈、奔放、激情、斗志、革命。性格色彩中代表積極、主動(dòng)、開(kāi)放、樂(lè )于與人交往的性格。通過(guò)學(xué)習學(xué)生的感覺(jué)不錯。
在許多國家和一些民族中，紅色有驅逐邪惡的功能。比如在中國古代，許多宮殿和廟宇的墻壁都是紅色的；在中國的傳統文化中，五行中的火所對應的顏色就是紅色，八卦中的離卦也象征紅色；由于紅色容易引起人們的注意，因此許多警告標記都用紅色的文字或圖像來(lái)表示。
例如在紅綠燈中紅色表示停止；紅色在政治上經(jīng)常用來(lái)象征革命以及左派，共產(chǎn)主義國家用來(lái)表示共產(chǎn)主義；紅色被被認為能激起人雄性荷爾蒙的分泌，所以在運動(dòng)比賽中身著(zhù)紅色服裝者能取得更好的成績(jì)；在中國，紅色傳統上表示喜慶，比如在婚禮上和春節都喜歡用紅色來(lái)裝飾；紅色表示愛(ài)的顏色；紅色是圣誕節常用的一種顏色；北美的股票市場(chǎng)，紅色表示股價(jià)的下跌，在東亞的市場(chǎng)，紅色表示股價(jià)上升；自古以來(lái)，以紅色字書(shū)寫(xiě)信函表示向對方嚴重侮辱，如收件人是寄件者的相識，則更帶有絕交之意，略有魔法的意味；多支著(zhù)名足球俱樂(lè )部會(huì )使用紅色為球隊主色，包括英格蘭的利物浦及曼聯(lián)的米德?tīng)査贡�，前兩者因球隊主色而稱(chēng)呼為“紅軍”及“紅魔鬼”；德國的拜仁慕尼黑隊主場(chǎng)球衣的顏色也是紅色。在學(xué)習的過(guò)程中為了拓展學(xué)生的知識面，全程滲透，收效好！
讓學(xué)生能夠分清紅色的種類(lèi)，在調色的過(guò)程中讓學(xué)生認識：大紅、朱紅、嫣紅、深紅、水紅、橘紅、杏紅、粉紅、桃紅、玫瑰紅、玫瑰茜紅、茜素深紅、土紅、鐵銹紅、淺珍珠紅、殼黃紅、淺粉紅、鮭紅、猩紅、樞機紅、勃艮第酒紅、灰玫紅等。
本課可以通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，認識三原色中的紅色和相鄰近的其他顏色。針對“如何利用深淺不同的紅顏色，使畫(huà)面有層次，主體突出”這一難點(diǎn)，教學(xué)中可采用對比借鑒的方法，以喚起學(xué)生強烈的色彩感覺(jué)。如：把事先畫(huà)好的紅色物象剪下來(lái)，請學(xué)生為它選擇一個(gè)合適的紅顏色作背景；欣賞評述一些以紅色為主的畫(huà)面，并指出其色彩搭配的優(yōu)劣。通過(guò)這一系列的措施，本課的學(xué)習效果很不錯！
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教材分析
本節課屬于“造型表現”學(xué)習領(lǐng)域。第一課的學(xué)習為本節課作了鋪墊。本課是讓學(xué)生走進(jìn)自然，走進(jìn)生活，在自己身邊發(fā)現美、表現美。青菜、蘿卜、南瓜……各種蔬菜都可以入畫(huà)。菜地里帶露珠的蔬菜，菜場(chǎng)上鮮亮的蔬菜，母親菜籃里的蔬菜……都可以在我們的畫(huà)筆下，顯現出一幅絢爛的畫(huà)卷。
學(xué)情分析
六年級的學(xué)生已經(jīng)具有一定的觀(guān)察能力了，我應讓學(xué)生通過(guò)藝術(shù)創(chuàng )作與日常生活相聯(lián)系，來(lái)提高學(xué)生對藝術(shù)的感知能力，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì )用藝術(shù)的眼光觀(guān)察生活、表現生活、創(chuàng )造性地表達自己真實(shí)而獨特的感受，體驗美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。
教學(xué)目標
1．讓學(xué)生懂得有關(guān)蔬菜的知識，熟悉常見(jiàn)蔬菜的形態(tài)、顏色與質(zhì)感。
2．學(xué)習應用喜歡的繪畫(huà)方法表現蔬菜，掌握蔬菜的表現方法。
3．通過(guò)造型表現， 發(fā)現蔬菜的美，培養學(xué)生的審美才能，讓學(xué)生知道要珍愛(ài)蔬菜，培養學(xué)生熱愛(ài)生活的感情。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：認識不同的蔬菜形狀、顏色、質(zhì)感，學(xué)習用線(xiàn)條、顏色描寫(xiě)蔬菜。
教學(xué)難點(diǎn)：精確表現出不同蔬菜的形狀、顏色和質(zhì)感。
教學(xué)過(guò)程
1．觀(guān)看與演示
通過(guò)課件欣賞蔬菜的精巧攝影作品。
�。�1）畫(huà)中有哪些蔬菜是你平時(shí)最?lèi)?ài)吃的？
�。�2）在我們家鄉還能吃到哪些蔬菜？
�。�3）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)吃蔬菜的益處？
2．指引探究
�。�1）學(xué)生取出課前預備各種蔬菜，觀(guān)看外形特點(diǎn)。
�。�2）老師指引學(xué)生分類(lèi)溝通。
�。�3）觀(guān)看蔬菜，把它們按顏色分類(lèi)：哪些是綠色？哪些是白的？還有些什么顏色？
�。�4）體驗各種蔬菜的質(zhì)感。
3.欣賞作品
�。�1）組織學(xué)生欣賞大師作品、學(xué)生作品。
�。�2）指引學(xué)生溝通繪畫(huà)作品中蔬菜的形狀、顏色、質(zhì)感，大師和小畫(huà)家是如何表現出來(lái)的，學(xué)生自主探討。
4.示范講授
老師示范，描寫(xiě)蔬菜，指引學(xué)生觀(guān)看，總結作畫(huà)步驟。
5．自主創(chuàng )作
�。�1）可以直接描寫(xiě)不同蔬菜。
�。�2）可以激勵學(xué)生自由選擇表現對象，如在自己腦海留下深入印象的蔬菜。菜地里帶露珠的蔬菜，菜場(chǎng)上鮮亮的蔬菜，母親菜籃里的蔬菜……
�。�3）自由選擇繪畫(huà)表現形式：如線(xiàn)描、水彩、油畫(huà)棒等。
�。�4）學(xué)生自主練習，老師巡回輔導。
6．展示評價(jià)
展示學(xué)生繪畫(huà)作品，相互觀(guān)摩，進(jìn)行評價(jià)。
7．小節拓展
激勵學(xué)生應用多種工具材料表現蔬菜，在生活中多觀(guān)看，發(fā)現美，創(chuàng )造美。
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我一直在思考：什么樣的教學(xué)才是真正適合低學(xué)生發(fā)展的呢？怎樣上好低年級美術(shù)課呢？在思考的同時(shí)，我一次次試圖在實(shí)踐的檢驗中尋找答案。美術(shù)更為講究的是情感的投入與心靈的交流，否則如無(wú)根之木，無(wú)源之水。但情感教育是一種春風(fēng)化雨，潤物細無(wú)聲的教育，那又如何才能在潛移默化中讓學(xué)生接受到這種情感教育呢？
我覺(jué)得運用賞識教育是一個(gè)很好的方法。哲學(xué)家詹姆士精辟地指出：“人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定。實(shí)踐使我懂得，教師一句激勵的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓勵的手勢……往往能給我們帶來(lái)意想不到的收獲�！苯處煂W(xué)生小小的成功，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美，可以強化其獲得成功的情緒體驗，滿(mǎn)足其成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習動(dòng)力，培養自信心，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)奮發(fā)向上的班集體氛圍。我在孩子作業(yè)本的背面都會(huì )寫(xiě)幾句激勵性的評語(yǔ)，比如：“你真棒！”“進(jìn)步了！”“ 小畫(huà)家”等。學(xué)生畫(huà)的更認真了，還會(huì )經(jīng)常和別人比“誰(shuí)的星星多”。教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛(ài)，學(xué)習的勁頭就越足。教師的贊美就像是一種無(wú)形的催化劑，能增強低年級學(xué)生的自尊、自信、自強，更是實(shí)現以人為本的有效途徑之一。
孩子們稚嫩的心靈需要老師用心地呵護。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作，我體會(huì )到作為一名科任教師，要增進(jìn)師生之間的互相理解、支持和配合，建立友誼，產(chǎn)生凝聚力，向心力，有利于形成良好的學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。這一切目標的實(shí)現，必須以愛(ài)為基礎�；蛟S在這方面對一年級的學(xué)生我表現地更加小心細致。結果一年級的學(xué)生更喜歡上我的美術(shù)課，每當我走進(jìn)教室，孩子們便會(huì )興奮地歡呼“耶”！在孩子們那活潑又充滿(mǎn)稚氣的話(huà)語(yǔ)中我能感受到前所未有的幸福和快樂(lè )！他們的反應讓我了解他們在學(xué)習中也能體驗快樂(lè )。讓學(xué)生在自主、自愿、自由的學(xué)習環(huán)境中健康快樂(lè )地成長(cháng)。
課程標準是新的，兒童是新的，在教學(xué)中肯定會(huì )有更多的新問(wèn)題新現象新思路值得我們去思考。
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《吃蟲(chóng)草》是人美版第4冊教材2課，屬于“造型·表現”學(xué)習領(lǐng)域。吃蟲(chóng)草是南方植物，在我們北方是很少見(jiàn)的。本課向學(xué)生介紹了自然界中奇妙的植物——吃蟲(chóng)草，從教學(xué)內容來(lái)說(shuō)非常生動(dòng)有趣的，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。通過(guò)視頻、圖片的介紹了解吃蟲(chóng)草這種植物的奇妙，更是大自然的奇妙。培養學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。
本課的成功之處主要有三點(diǎn)：
1、注重創(chuàng )設問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生探究興趣。在幫助“喜洋洋”抵抗害蟲(chóng)大軍的情境中，以吃蟲(chóng)草為什么要吃蟲(chóng)子？吃蟲(chóng)草是怎樣捕捉蟲(chóng)子的？吃蟲(chóng)的植物靠什么來(lái)吸引小蟲(chóng)子？這三個(gè)問(wèn)題為主線(xiàn)來(lái)組織教學(xué)，使學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節的學(xué)習，極大激發(fā)學(xué)生的探究欲望和學(xué)習興趣。后面我又采用了，欣賞不同種類(lèi)吃蟲(chóng)草捕捉小蟲(chóng)子的視頻→各種形態(tài)的吃蟲(chóng)草圖片的欣賞→學(xué)生吃蟲(chóng)草范畫(huà)作品欣賞。讓學(xué)生對吃蟲(chóng)草奇特的外形、鮮艷的色彩有了進(jìn)一步了解。這為作業(yè)設計起到了鋪墊。這樣一來(lái)相信富有學(xué)生個(gè)性設計，造型新奇的吃蟲(chóng)草，會(huì )給人耳目一新的感覺(jué)。最后運用培養大花園，抵抗害蟲(chóng)的情境進(jìn)行展示交流使課堂氣氛更好學(xué)生興趣更高提高了效率。
2、利用多媒體教學(xué)，拓展學(xué)生思維。在教學(xué)中我能夠有效使用信息技術(shù)，大量展示吃蟲(chóng)草的有關(guān)資源，使信息技術(shù)真正成為美術(shù)學(xué)科教與學(xué)的工具。通過(guò)播放視頻，拓展學(xué)生的思維，吸引了學(xué)生的注意力，增強了教學(xué)的趣味性，這是傳統教學(xué)手段無(wú)法超越的。
3、注重學(xué)科整合，寓教于樂(lè )。本課能將美術(shù)學(xué)科與科學(xué)學(xué)科自然融合，能綜合性地開(kāi)發(fā)培養學(xué)生的能力素養，有利于學(xué)生的心理發(fā)展和視野開(kāi)闊，使師生圍繞著(zhù)對這種新奇小草的探究，培養學(xué)生自主、探究學(xué)習能力，增強學(xué)生的好奇心與求知欲。
本節課教學(xué)還存在不足和遺憾：
在本課的作業(yè)環(huán)節中我提出創(chuàng )作的要求不夠明確，個(gè)別學(xué)生對情節表現較弱。因此，以后的教學(xué)中教師應利用課件、板書(shū)，明確的提出創(chuàng )作要求，使學(xué)生有意識的在創(chuàng )作時(shí)注意這些問(wèn)題，形成良好的創(chuàng )作習慣，同時(shí)創(chuàng )作要求的提出也要明確了作品評價(jià)的標準，在作業(yè)評價(jià)中就能夠有準可循。
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在我從教的一年時(shí)間里，最經(jīng)常聽(tīng)到的贊聲就是：“作為一名美術(shù)老師真好！上課不用從頭講到尾，輕松又愉快，輕松的收獲教學(xué)成果，還可以得到全校學(xué)生的愛(ài)戴……” 我笑一笑，心想要是真能讓每一節美術(shù)課輕松愉快又有良好的效果，這個(gè)美術(shù)老師的造詣可不一般了。美術(shù)課要上好，還真不是那么容易，課前的精心準備，課堂的情景創(chuàng )設、環(huán)節安排、個(gè)性輔導、多樣評價(jià)以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術(shù)老師下工夫來(lái)思考、推敲。
在我任教的一年里，學(xué)習了很多美術(shù)教學(xué)成功案例，觀(guān)摩過(guò)許多優(yōu)秀美術(shù)老師精彩授課，同時(shí)我也在思考：什么樣的美術(shù)課稱(chēng)得上好？怎樣上好美術(shù)課呢？在思考的同時(shí)，我把自己總結的教學(xué)理念搬到課堂里，在一次次實(shí)踐的檢驗中尋找答案。
在素質(zhì)教育的大背景下，義務(wù)教育階段的美術(shù)教育由原來(lái)過(guò)于強調學(xué)科本位轉為以學(xué)生的發(fā)展為核心。目前，“為畫(huà)而學(xué)”的教育觀(guān)已經(jīng)越來(lái)越受到美術(shù)教育者的非議。因為我們的教育對象中絕大多數人，目前不可能將主要精力放在美術(shù)學(xué)習上，將來(lái)也不一定以美術(shù)專(zhuān)業(yè)作為自己的終生職業(yè)。所以，我們對學(xué)生實(shí)施的不是專(zhuān)業(yè)美術(shù)教育，我們尋找的途徑，必須是從教育的角度來(lái)認識美術(shù)課程�，F代兒童教育基質(zhì)中，無(wú)不體現著(zhù)“寓教于樂(lè )，寓教于玩”的基本特點(diǎn)。經(jīng)過(guò)新課標的美術(shù)教育教學(xué)實(shí)踐，覺(jué)得美術(shù)教材的內容廣博，課程其有綜合性、多樣性的特點(diǎn)，美術(shù)教育教學(xué)側重的是與學(xué)生的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性和能動(dòng)性，特別是低年級強調游戲性、體驗性的活動(dòng)。
然而，兒童的美術(shù)教學(xué)中，并不是以通常意義上的“輕松游戲、淺嘗輒止”，它的“游戲”內容更為豐富，規劃更為寬松，過(guò)程更為復雜，結局更多變化。它要求學(xué)生真正做到一個(gè)親身體驗的參與者，眼、腦、手并用，充分運用各種知識，充分展示各種能力，充分挖掘各種潛能。而我們教師就是這項“游戲”活動(dòng)的組織者、指導者。應該精心組織，合理安排，循循善誘，耐心引導，以充分啟迪學(xué)生的心智，發(fā)散學(xué)生的思維。在低年級美術(shù)教學(xué)中引入游戲性的教學(xué)方式，能讓學(xué)生真正進(jìn)行最自主的美術(shù)活動(dòng)。著(zhù)名兒童美術(shù)教育家楊景芝教授說(shuō)過(guò)：“孩子們具有豐富的創(chuàng )造力，每個(gè)孩子都具有豐富的創(chuàng )造力，每個(gè)孩子都各具特點(diǎn)，只要我們正確地加以引導，孩子們的潛能意識都能得到很好的發(fā)揮�！倍佬g(shù)教學(xué)是最具有創(chuàng )造性的活動(dòng)，最能夠體現素質(zhì)教育的要求。在多種方法中，游戲性教學(xué)是其中的一條重要途徑，也是減輕負擔、事半功倍的好方法。
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新學(xué)期伊始，我們學(xué)校的老師就已經(jīng)投入到緊張的工作氛圍當中。教學(xué)計劃、教研組計劃、帶隊計劃、教案、課件制作、環(huán)境布置等等。第二周就接受了教育局領(lǐng)導的常規督導，我上了一節六年級的美術(shù)課《請到綠色商店來(lái)》之活動(dòng)二廣告招貼畫(huà)設計。專(zhuān)家的評價(jià)是教學(xué)準備充分，教學(xué)設計完整流暢，教學(xué)設計新穎，教學(xué)課件精美；教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)突出，可以看出學(xué)生學(xué)習的扎實(shí)，師生的互動(dòng)非常和諧，課堂調控能力不錯。也對這堂課提出了一些建議，第一是可的容量有點(diǎn)超多，學(xué)生的設計時(shí)間還要多一點(diǎn)。
這節課上完以后，結合專(zhuān)家的評價(jià)，我也認真的進(jìn)行了反思，并且在其他班上課調整了教學(xué)思路。讓后來(lái)的課堂更加完美。
雖然這節課我在課前認真研究了教材，了解本課的教學(xué)重點(diǎn)是：讓學(xué)生了解廣告設計的基本要素，并且能夠為自己喜歡的綠色產(chǎn)品設計一個(gè)有創(chuàng )新意思的廣告招貼畫(huà)。教學(xué)難點(diǎn)是能夠運用聯(lián)想的方法設計有創(chuàng )意的圖畫(huà)，合理的均衡圖片和文字，培養學(xué)生的設計意思和動(dòng)手能力。于是我在教學(xué)設計上抓住了一個(gè)創(chuàng )意、一個(gè)是設計設計步驟來(lái)展開(kāi)教學(xué)的。但是學(xué)生在作業(yè)中的表現并不是特別特別的理想。
同學(xué)們在欣賞了大量的綠色商品的廣告招貼畫(huà)以后，這里安排了一個(gè)小討論，讓學(xué)生自主的發(fā)現廣告招貼設計的要素。然后沿著(zhù)怎樣來(lái)解決這幾個(gè)要素，我又運用解說(shuō)的方法、搶答的方法，來(lái)啟發(fā)學(xué)生的思維，了解什么樣的畫(huà)才有創(chuàng )意這些都起到了非常好的效果。然而怎樣才是創(chuàng )意的方法（聯(lián)想法）講得不夠完整，還需要補充。后來(lái)，我把著(zhù)里的內容進(jìn)行了添加，把其他的方法：添加、夸張、擬人）等方法加了進(jìn)來(lái)，學(xué)生的思維更加收到啟發(fā)，因此作業(yè)的效果更加明顯。還有一點(diǎn)就是我自己感覺(jué)到了有一個(gè)酒瓶能夠讓學(xué)生嘗試不通的表現手法可以刪掉，節省大量的時(shí)間來(lái)安排下面的內容，容量就減少了。
后來(lái)在學(xué)生游戲拼擺圖畫(huà)與文字的組合時(shí)那個(gè)活動(dòng)效果還是很不錯的，解決了教學(xué)中的難點(diǎn)，但是老師的不同擺法也能讓學(xué)生收到啟發(fā)。因此教師的小結或者總結都非常好總要。
這個(gè)課實(shí)際上是比較枯燥的知識型課，而在我的課堂上能夠調動(dòng)學(xué)生的思維，調動(dòng)他們的積極性應該是本課堂的一個(gè)閃光點(diǎn)，我自己的偶納悶六年級的學(xué)生能夠這樣活躍，這樣配合，也要感謝我們的學(xué)生。
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學(xué)生是教學(xué)的主體，課程活動(dòng)設計的首要目的是把學(xué)生吸引到教學(xué)中來(lái)，引導他們體驗情感，培養能力，構件自己的知識體系。因此，深入地了解學(xué)生是非常重要的，我們現在所面臨的學(xué)生好奇心強，有活力，情感單純而強烈，記憶力強，想象力豐富，處在形象思維強而抽象思維正在形成階段，由于學(xué)生們受到現代各種傳媒的影響，有較廣的知識面，對所學(xué)的內容有一定的知識儲備。如果能根據學(xué)生們的情感和年齡特征，找到學(xué)生們感興趣的話(huà)題作為切入點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，再開(kāi)展多種多樣的活動(dòng)，一定會(huì )得到很好的教學(xué)效果。
充分運用多媒體教學(xué)輔助手段。為了在課堂上給學(xué)生提供更多的信息，創(chuàng )設各種教學(xué)情境，提供直觀(guān)的教學(xué)材料，僅憑教師的語(yǔ)言和行為動(dòng)作是無(wú)法完全達到效果的。多媒體教學(xué)輔助手段能夠給學(xué)生以具體形象、有聲有色的情境感受，還有其它手段不能代替的跨越時(shí)空的信息量，都會(huì )極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，從而使抽象教學(xué)形象具體化，使學(xué)生在體會(huì )、感悟中獲取新知。比如，我在教《百變團花》時(shí)，先播放幻燈、音樂(lè )把學(xué)生帶進(jìn)了剪紙世界，這種形象逼真的方式比教師口干舌燥的講解要好得多。
在未來(lái)的課堂上，知識將有三個(gè)方面組成，教科書(shū)及教學(xué)參考書(shū)提供的知識、教師個(gè)人的知識、師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識。新課程將改變教科書(shū)一統課堂的局面，教師不再只是傳授知識，教師個(gè)人的知識也將被激活，師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識的比重將大大增加。教師將從知識的傳遞者轉變到學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者、組織者。因此，就教師而言，要適應新課程教學(xué)，就必須接受繼續教育。對新課程充分理解，誠心接受，熱情投入，有效實(shí)施并根據新課程要求，不斷提高自身綜合素質(zhì)。在新課程實(shí)施中實(shí)現自身發(fā)展，教師的發(fā)展又將構成新課程實(shí)施的條件�？傊�，新課程對教師提出了教育專(zhuān)業(yè)工作者的要求，我們只有作好充分的準備，進(jìn)行精心地設計，才會(huì )在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái)，才會(huì )使他們感到無(wú)限快樂(lè )，感到自己精神的、智慧的力量在增長(cháng)，才會(huì )使學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。新課程改革為老師創(chuàng )造了一個(gè)新的機遇，“一切為了學(xué)生”，這將是老師心中為之奮斗的目標；賦予學(xué)生自由，也將是老師教學(xué)中的唯一規范。愉快教學(xué)，將令老師與學(xué)生在教學(xué)共同成長(cháng)，并使學(xué)生在學(xué)習中既獲得知識又得到個(gè)性的培養與健康發(fā)展。
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上好美術(shù)課，是每個(gè)美術(shù)教師的追求，也是每個(gè)學(xué)生的期望。我一直在思考，如何來(lái)調動(dòng)他們的積極性，讓課堂既活潑又生動(dòng)呢？在思考的同時(shí)，我在一次次實(shí)踐的檢驗中尋找答案。一節課要充分利用好，又要學(xué)生興趣能提高，就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機的與課堂教學(xué)互相利用，使各類(lèi)藝術(shù)互相滲化，保持課堂內容的新鮮感例。如在上第六課《和平鴿》一課的時(shí)候，我讓學(xué)生找跟和平、和平鴿相關(guān)的資料，收集一些具有代表性的招貼畫(huà)如：《和平之人》、《不這是勝利》等，并結合2008年世界各國運動(dòng)員參加中國奧運會(huì )，讓他們做課堂的主人，展開(kāi)教學(xué)。這樣一來(lái)大大激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習的興趣。 初中美術(shù)課重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造精神和培養學(xué)生的實(shí)踐能力，教師要積極為學(xué)生創(chuàng )造好的學(xué)習環(huán)境，增加文化內涵，傳統美術(shù)教學(xué)只重視專(zhuān)業(yè)知識與技能的傳授，脫離學(xué)生日常生活，這種學(xué)習觀(guān)念不僅很難培養學(xué)生的創(chuàng )造精神和實(shí)踐能力。教師應鼓勵學(xué)生在欣賞活動(dòng)中開(kāi)展探究性的學(xué)習，對多年的美術(shù)教學(xué)進(jìn)行反思，我發(fā)現自己有以下優(yōu)缺點(diǎn)。
1、美術(shù)學(xué)習要從單純的技能，技巧學(xué)習層面提高到美術(shù)文化學(xué)習的層面，美術(shù)教學(xué)要創(chuàng )造一定的文化情境，使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習加深對文化和歷史的認識。在上第四課《梅竹精神》一課時(shí)候我沒(méi)有單單教他們國畫(huà)的畫(huà)法，而是講有關(guān)國畫(huà)的基礎知識、名家名作以及他們的歷史背景。學(xué)生像聽(tīng)故事一樣，慢慢吸收我說(shuō)講的故事。讓他們了解文化，了解國粹是我這一課的主要目的。所以光有好的課堂環(huán)境還
不夠，美術(shù)作品，藝術(shù)家和學(xué)生間存在距離教師要在學(xué)生和藝術(shù)作品之間架起橋梁。
2、做為教師的我，沒(méi)能很好地將美術(shù)與其他學(xué)科聯(lián)系起來(lái)，培養他們的綜合思維能力，知識延展的還不夠，只是在自己的美術(shù)領(lǐng)域里傳輸知識，所以以后我要增加自己的各方面知識的學(xué)習，讓美術(shù)課成為他們學(xué)習知識的又一陣地。
3 、我在上課的時(shí)候，比較重視教學(xué)手段，如電影、錄像、范畫(huà)、故事，游戲和音樂(lè )等方式引導學(xué)生，增強他們對形象的感受，對美術(shù)的濃厚興趣。
4、在課堂上我注重角色互換，拉近師生距離，不要讓學(xué)生產(chǎn)生上美術(shù)課是一種負擔，欣賞理解作品是一項任務(wù)，這樣的錯覺(jué)。讓他們感受到，上美術(shù)是一種享受，自己才是這節課的主角，讓他們在這里充分發(fā)揮自己的才能。并讓他們把所學(xué)知識和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，使他們在接受知識的同時(shí)，受到美的熏陶，身心得到健康成長(cháng)。
美術(shù)教學(xué)反思6_小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思9
1、角色互換，拉近師生距離
努力改變“傳道、授業(yè)”的模式，把主角的位置讓給學(xué)生。不要讓學(xué)生產(chǎn)生“上美術(shù)課是一種負擔，欣賞理解創(chuàng )作是一項任務(wù)”這樣的錯覺(jué)。教師可以把課堂自己坐到學(xué)生中間去，作為其中的一份子參與實(shí)踐和討論。從形式上拉近與學(xué)生的距離，營(yíng)造一個(gè)愉快教學(xué)的氣氛，讓學(xué)生放松心情，帶著(zhù)輕松愉快的情緒去感受，才能得到美的體驗。
2、合理評價(jià)，獲得學(xué)生信賴(lài)
學(xué)生不管是完成作品還是思考問(wèn)題,總是希望得到教師的肯定。作為教師首先要對學(xué)生積極參與的態(tài)度表示贊賞，然后對具體的作品要做具體的分析，做出科學(xué)、合理的評價(jià)。這樣既保護了學(xué)生的學(xué)習熱情，又能幫助他們提高思考分析與實(shí)踐能力。合理的評價(jià)可以建立起學(xué)生對老師的信任感，同時(shí)也傳遞給學(xué)生一種信息——公正、公平的評價(jià)方法。評價(jià)的方式可以是多種的，可以采用學(xué)生自評或互評，再結合教師的點(diǎn)評，最后讓學(xué)生通過(guò)自己的努力來(lái)確立正確的審美理念。比如在素描課中，大部分學(xué)生剛開(kāi)始作出來(lái)的作品看起來(lái)實(shí)在不怎樣，但我首先對學(xué)生的學(xué)習熱情大加鼓勵，然后對不同的作品分別給予分析與有選擇性的建議，而避免具體教他們怎么做，教師用意見(jiàn)或建議的方式更善于發(fā)掘學(xué)生的潛力，這樣使學(xué)生總能保持著(zhù)自信的學(xué)習態(tài)度。
3、傾聽(tīng)心聲，教學(xué)相長(cháng)
現代教學(xué)論指出：教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統一，這種統一的實(shí)質(zhì)就是師生之間的互動(dòng)，即相互之間交流、溝通及共同發(fā)展。通常在上課結束時(shí)，我會(huì )抽出幾分鐘時(shí)間，讓學(xué)生相互之間來(lái)暢所欲言。學(xué)生可以談自己對相互之間的作品的看法；可以討論如何改進(jìn)等等具體想法。師生間交流對教學(xué)的想法，學(xué)生會(huì )覺(jué)得老師的備課中有自己的思路，帶著(zhù)“這是我的課”的想法，更積極的參與到課堂教學(xué)中來(lái)。還因為得到教師的尊重而增強自信心和對教師的親近感。作為教師則從中得到了課堂的反饋信息，得以改進(jìn)自己的教學(xué)。
美術(shù)教學(xué)反思6_小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思10
一、教學(xué)目標
1．認識方形，尋找、觀(guān)察生活中的方形物。
2．引導學(xué)生運用畫(huà)畫(huà)、剪剪、貼貼、撕撕玩玩等多種手法來(lái)表現方形物，同時(shí)能表現出方形物中有趣的細節。
3．體驗方形給人的感受，通過(guò)學(xué)習培養學(xué)生熱愛(ài)生活觀(guān)察生活和創(chuàng )造美好生活的愿望。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)生尋找、觀(guān)察和表現方形物，培養他們觀(guān)察和表現事物的能力。
難點(diǎn)：在方形的基礎上，鼓勵學(xué)生運用不同表現手法大膽想象，添加有趣的細節讓畫(huà)面更生動(dòng)、更完整。
三、教重、難點(diǎn)學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
四、教學(xué)準備
教師準備：若干小皮球、若干小箱子、方形物的欣賞圖片、學(xué)生作品。
學(xué)生準備：彩筆、彩紙、剪刀、糨糊。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、導入
1．學(xué)生參與游戲：請兩組學(xué)生分別幫皮球和箱子搬家，看哪組學(xué)生快。通過(guò)游戲，學(xué)生們發(fā)現小皮球難放穩，而箱子一下就放穩。由此知道：方形具有穩定、對稱(chēng)的美感。
2．揭示課題：方方的物。今天，老師要和你們一起來(lái)尋找、觀(guān)察、表現方形物。
�。ǘ�、新授
1、啟發(fā)學(xué)生回憶生活中的方形物，拓寬創(chuàng )作的思路：
�。�1）你能回憶出生活中有什么物體是方方的呢？（請學(xué)生小組討論并交流。）
�。�2）老師出示教材中的圖片：請學(xué)生們欣賞生活中的方形物。方形物是我們的好朋友，在生活中無(wú)處不在的。
�。�3）分組進(jìn)行比賽：在相同的時(shí)間中哪一組學(xué)生繪畫(huà)的方形物最多，以激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作的興趣。最后評出哪組數量最多；哪組刻畫(huà)最細致？哪組紀律最好（得勝組獎勵小星星或小旗等）。
2、指導學(xué)生表現方形物，并刻畫(huà)出細節。
�。�1）出示兩幅相同的方形物的作品，請學(xué)生們選擇哪幅完整？（繪畫(huà)細致的完整）
�。�2）出示多幅學(xué)生作品，著(zhù)重讓學(xué)生們觀(guān)察方形物的細節表現。（甚至可以在背景上添加內容，讓畫(huà)面更充實(shí)，更豐富。）
3、小組討論交流：
�。�1）可以用哪些方法來(lái)表現方形物（畫(huà)畫(huà)、剪剪、撕撕、貼貼等）
�。�2）你想用什么方法來(lái)表現什么方形物呢？
�。�3）學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導。
�。ㄈ�、小結
�。�1）作業(yè)展評：大家欣賞作品。
�。�2）互相評論：有哪些獨特的方形物？有哪些獨特的表現手法？誰(shuí)的畫(huà)面最完整？對優(yōu)秀作品給以獎勵：小星星、小旗等。
�。�3）課后拓展：搜集各種方形物的圖片供大家交流，學(xué)習。
美術(shù)教學(xué)反思6_小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思11
小學(xué)低年級階段的小學(xué)生們對于課堂紀律的觀(guān)念淡薄、概念模糊，所以課前開(kāi)展一些趣味性、互動(dòng)性的'組織教學(xué)活動(dòng)，可以非常有效地幫助我們進(jìn)入到新課的起始過(guò)程。
對于新入學(xué)的一年級孩子來(lái)說(shuō)，開(kāi)學(xué)前的幾節課，美術(shù)老師應該把教學(xué)重點(diǎn)落實(shí)在教學(xué)組織上，培養學(xué)生良好的行為習慣，通過(guò)教師特有的方式與學(xué)生互動(dòng)，通過(guò)游戲、獎勵、競賽等多種方式先強化學(xué)生的紀律意識和習慣養成教育，能為今后的美術(shù)教學(xué)帶來(lái)積極的影響。第一周的美術(shù)課，可以通過(guò)設計競賽，培養學(xué)生課前準備的養成習慣；課堂管理可以通過(guò)獎勵機制和評比來(lái)管理調整紀律；而作業(yè)的按時(shí)按質(zhì)遞交可以通過(guò)每節課前表?yè)P和課堂訓練作業(yè)遞交等方式來(lái)培養學(xué)生，而課前表?yè)P包括表?yè)P繪畫(huà)好的學(xué)生，和作業(yè)有進(jìn)步的學(xué)生兩類(lèi)。對于一年級的孩子來(lái)說(shuō)，表?yè)P不管是物質(zhì)的還是精神上的，他們都很在乎。我們要利用這種上進(jìn)心，來(lái)加強日常行為習慣的管理，當教學(xué)組織能有效形成，美術(shù)課中結合多媒體的信息教學(xué)和老師的巧妙設計，學(xué)生一定會(huì )渴望每節課的到來(lái)，而美術(shù)課也不會(huì )難上了。
對于備課要備學(xué)生，因為每個(gè)班有不同的班風(fēng)，有的班級比較活躍，那么課堂設計可以互動(dòng)環(huán)節少一點(diǎn)，有些班級學(xué)生比較安靜，那么游戲可以多設計一些，而深層次對組織教學(xué)的把控則是對學(xué)生的及時(shí)鼓勵和嚴格的紀律管理，合理的教學(xué)設計和生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言這些要素都是相輔相成，此外隨機應變的教學(xué)機智則需要老師不斷積累的教學(xué)經(jīng)驗，通過(guò)以上的綜合因素，美術(shù)老師才能利用自己的人格魅力去征服學(xué)生，讓美術(shù)課堂教學(xué)成為一種美的享受的過(guò)程。
培養學(xué)生收拾整理的良好習慣。因為美術(shù)課的特殊性，材料的變化，或者教室的變化，都有可能讓顏料濺上、讓碎紙掉在地上。日常教學(xué)中的一些瑣碎細節，要注意方式方法的引導、及時(shí)的示范以及責任感的培養。如國畫(huà)課上墨汁倒出后，及時(shí)蓋好，有墨的毛筆不隨便擱于桌沿，控制好用水、用墨。端顏料盤(pán)、墨盤(pán)，不滴在地上，換水時(shí)水珠不四撒；洗筆洗盤(pán)時(shí)，分組去洗，不在水池邊搞鬧。我還根據各班實(shí)際情況，組織學(xué)生課上、課下沖洗。教育學(xué)生善待手工課中產(chǎn)生的廢紙屑、廢舊材料和邊角料，收拾在自己的塑料料袋里，在下次的這作業(yè)中發(fā)揮自己的想象力創(chuàng )造力它們變廢為寶，上完橡皮泥課，教育學(xué)生把自己的桌子擦干凈。良好的收拾習慣養成教育，教師可能要多費點(diǎn)精力，但它能為我的美術(shù)課組織教學(xué)的良循循環(huán)，打下良好的氛圍。
美術(shù)教學(xué)反思6_小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思12
本節課是小學(xué)美術(shù)第二冊造型表現的一課內容，這節課的教學(xué)目標是讓學(xué)生初步了解如何利用觀(guān)察、比較方法，抓住獅子五官特點(diǎn)以及突出表現特點(diǎn)。 在觀(guān)察、欣賞獅子及其藝術(shù)作品的過(guò)程中，培養學(xué)生的觀(guān)察、分析、創(chuàng )新能力。通過(guò)畫(huà)畫(huà)、做做、演演獅子的形象，引導學(xué)生體驗學(xué)習美術(shù)的樂(lè )趣，滲透可持續發(fā)展的思想。
這節課不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì )畫(huà)獅子、制作獅子，更重要的是引導學(xué)生初步了解如何利用觀(guān)察、比較的方法，抓住動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行大膽表現，培養學(xué)生觀(guān)察、分析問(wèn)題的能力，掌握學(xué)習的方法。因此，教師在教學(xué)中要重視學(xué)生學(xué)習的過(guò)程。
一節好課離不開(kāi)一個(gè)好的引入，剛開(kāi)始的短片部分一下子就抓住了孩子的心，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。在課上，教師收集的一些關(guān)于獅子的資料及圖片極大的引起了學(xué)生的興趣，利用了這些資料，引導學(xué)生觀(guān)察、比較、了解如何利用物像間的對比，發(fā)現其特征，培養了學(xué)生觀(guān)察、分析問(wèn)題的能力及合作意識。在授課中，教師范作的出現又一次激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，通過(guò)老師的引導，師生一起分析“獅子大王”的制作方法，教師的講解和示范也是一個(gè)非常重要的問(wèn)題，在制作方法、構圖、色彩上一定要突出講解，解決制作過(guò)程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在此，教師的引導一定要精煉、到位，才更易于學(xué)生的理解。
在制作中，學(xué)生對于獅子鬃毛的表現會(huì )有些困難，這就需要教師的正確引導和啟發(fā)，引導學(xué)生觀(guān)察、分析教師的范作，了解制作的方法，另外，對于材料的準備也要到位，比如，樹(shù)葉、雞毛、毛線(xiàn)……等一些較為新穎的材料，更易激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作形式的多變，學(xué)生用自己稚拙的雙手進(jìn)行創(chuàng )作，風(fēng)格迥異，有的用線(xiàn)，有的用色，有的利用各種廢舊紙張和一些特殊材料，充分展示了自我的空間。最后的展示環(huán)節也是本課的一個(gè)亮點(diǎn)，在美術(shù)課上為學(xué)生創(chuàng )設活動(dòng)的空間，讓學(xué)生盡情的動(dòng)起來(lái)，學(xué)生們多變的作品也在這一環(huán)節中淋漓盡致的表現出來(lái)，讓學(xué)生感受到成功的喜悅和極大的滿(mǎn)足感，也更加對美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生了興趣。
學(xué)習美術(shù)的目的不僅是培養學(xué)生的審美情趣、還應結合實(shí)際美化我們的生活，所以，美術(shù)課只有學(xué)生自己的創(chuàng )作和老師的講解是遠遠不夠的，應貼近生活，從生活中發(fā)現美、創(chuàng )造美，引導學(xué)生感悟藝術(shù)與生活的關(guān)系。通過(guò)欣賞生活中各種各樣的獅子藝術(shù)形象，讓學(xué)生了解并欣賞民族傳統文化，向學(xué)生滲透我國傳統文化深厚的底蘊和獨特的藝術(shù)魅力。
美術(shù)教學(xué)反思6_小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思13
我通過(guò)不斷的學(xué)習和工作，理清了思路，掌握到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我學(xué)習到了很多知識，使我對教學(xué)有了更多新的認識。
十幾年的教學(xué)令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>
我經(jīng)過(guò)許多思考，深刻的體會(huì )到自己有很多東西要去學(xué)習。怎樣成為一個(gè)受歡迎的美術(shù)老師呢？怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系？怎樣才能……？我認為要解決的問(wèn)題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習。
首先，教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì )信任你，喜歡你。愛(ài)學(xué)生，還表現在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求，又要注意對學(xué)生的個(gè)體差異，區別對待。對成績(jì)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛(ài)要全面、公平。
其次，如何使我們的美術(shù)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿(mǎn)著(zhù)人情味，作為美術(shù)老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在美術(shù)課堂中那些只可意會(huì )、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著(zhù)師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習方法，豐富孩子們的學(xué)習經(jīng)驗，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節美術(shù)課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養”的“美術(shù)大餐”！最后，我還認識到，一節好的美術(shù)課，新在理念、巧在設計、贏(yíng)在實(shí)踐、成在后續。一節好的美術(shù)課，要關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗，是一節成功課堂的必要基礎。使學(xué)生真正體驗到美術(shù)，樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)美術(shù)。此外，我認識到：一節好的美術(shù)課，不要有“做秀”情結，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現思維力度，關(guān)注美術(shù)學(xué)習方法，體現美術(shù)課的靈魂，使美術(shù)課上出“美術(shù)味”！
通過(guò)這些年的感悟，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對美術(shù)教學(xué)有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì )更加努力學(xué)習，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
美術(shù)教學(xué)反思6_小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思14
這節是我的新教師展示課。雖然課前做了精心的準備，但從同學(xué)的學(xué)習熱情和實(shí)踐能力來(lái)看，與設定的目標還存在一定的距離。經(jīng)過(guò)幾位老教師的點(diǎn)評與分析和自身更深入的鉆研教材，發(fā)現了問(wèn)題的癥結所在�，F將教學(xué)反思總結如下：
�。�1）教學(xué)目標完成和環(huán)節設計：
本課的教學(xué)目標是使同學(xué)了解色彩的色相知識，并且能用所學(xué)的知識設計、指導生活中的色彩搭配和處置畫(huà)面。從同學(xué)的課堂回答來(lái)看，同學(xué)對不同的色相給人帶來(lái)的感受都能大膽的表述，并對生活中不同的場(chǎng)所用什么顏色來(lái)裝飾更美觀(guān)、合理都能各抒己見(jiàn)。但在色彩的畫(huà)面處置這一目標上并沒(méi)有體現出同學(xué)的掌握情況。原因是我的優(yōu)秀教案存在問(wèn)題。我是讓同學(xué)自由繪畫(huà)一幅作品，之后再根據畫(huà)面的主題合理運用所學(xué)的色彩知識來(lái)上色。用剩下的時(shí)間和第二課時(shí)的時(shí)間完成這幅畫(huà)。從重點(diǎn)練習的內容來(lái)看，這節課的知識點(diǎn)并沒(méi)有在課堂上馬上得到練習，而是花費在了思索畫(huà)什么和構圖、打輪廓上。恰當的設計可以改為讓同學(xué)課前就畫(huà)好一幅作品然后在課堂上運用剛學(xué)的色彩知識來(lái)上色。這樣同學(xué)的色彩運用能力能“趁熱打鐵”的掌握和實(shí)踐，老師對同學(xué)的掌握也能和時(shí)了解和指導。
�。�2）對同學(xué)的回答掌控過(guò)于呆板：
當我讓同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自身對各種色彩的不同感受時(shí)，每個(gè)同學(xué)的體會(huì )有時(shí)相似有時(shí)迥然不同，但我因為事先準備好了板書(shū)，所以在引導時(shí)有些刻意的希望同學(xué)能說(shuō)出我寫(xiě)好的這幾個(gè)詞語(yǔ)。但顏色給每個(gè)人的感受是不盡相同的，我此時(shí)教師的主導性反而壓制同學(xué)的自主性。
�。�3）專(zhuān)業(yè)教師的特色不突出：
雖然這節課我對色彩的色相知識講解的較深入、詳細，但從同學(xué)繪畫(huà)時(shí)暴露出來(lái)的問(wèn)題來(lái)看，我作為一名專(zhuān)業(yè)美術(shù)教師不可替代的素質(zhì)能力并沒(méi)有很好地在平時(shí)課堂上發(fā)揮專(zhuān)長(cháng)。如有的同學(xué)繪畫(huà)步驟并不是從整體入手，而是先畫(huà)瑣碎的細節，還有的同學(xué)畫(huà)的事物比例失調、透視錯誤等等。這些專(zhuān)業(yè)知識和技能需要教師在每一節課中認真耐心的講解和示范，而我在這點(diǎn)上對同學(xué)的輔導還做得不夠。一方面是因為自身對教材鉆研還不夠深入、對同學(xué)發(fā)展的總目標和要求還不夠清晰，另一方面是自身的教學(xué)方法還太單一、不夠靈活，同學(xué)不能很好的掌握。
我的教同學(xué)涯才剛剛開(kāi)始，在開(kāi)學(xué)至今兩個(gè)半月的工作和學(xué)習中，我得到了許多老師的關(guān)心和指點(diǎn)，取得了一些小小的進(jìn)步。在以后的日子里，我將更嚴格的要求自身，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，取得更大的收獲。
美術(shù)教學(xué)反思6_小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思15
在近幾年的教學(xué)工作中，我認真鉆研教學(xué)大綱，不斷探索適合本校學(xué)生的教學(xué)方法，逐漸摸索了一些行之有效的教學(xué)方法，為了更好的做好以后的教學(xué)工作，特將近幾年的工作經(jīng)驗總結如下：
一.加強學(xué)習，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。
“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。我利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )認真學(xué)習了美術(shù)新課程標準、藝術(shù)教育新課程標準以及相關(guān)的文章如《教育的轉性與教師角色的轉換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過(guò)學(xué)習新課程標準讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展、知識的更新，也催促著(zhù)我不斷學(xué)習。平時(shí)有機會(huì )還通過(guò)技能培訓，外出聽(tīng)課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過(guò)這些學(xué)習活動(dòng)，充實(shí)自己、豐富了自己的知識和見(jiàn)識，為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準備。
二.求實(shí)創(chuàng )新、認真開(kāi)展教學(xué)工作
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。我努力將所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新教材，實(shí)踐新理念�！绷η笪业拿佬g(shù)教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現素質(zhì)教育的要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。
我任教一至六年級的美術(shù)課，雖然課時(shí)量比較大但在日常教學(xué)中，我堅持切實(shí)做到課前認真作好充分準備。精心設計教案并結合各班的實(shí)際，靈活上好每一節課，盡可能作到當堂內容當堂完成，課后仔細批改學(xué)生作業(yè)，不同類(lèi)型的課，不同年級采用不同的批發(fā)方法，使學(xué)生對美術(shù)更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的美術(shù)水平。另外，授課后根據得失及時(shí)寫(xiě)教后感、教學(xué)反思，目的是為以后的教學(xué)積思經(jīng)驗。同時(shí)，我還積極和班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。針對新教材內容進(jìn)行課程的開(kāi)發(fā)、挖掘與設計，著(zhù)重培養學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng )新思維能力。
三.任勞任怨，完成學(xué)校其他工作。
我校開(kāi)展了一系列美術(shù)活動(dòng)，如優(yōu)秀美術(shù)作品展，包括卡通、素描、水粉等方面的作品，讓全體學(xué)生觀(guān)看并參與評選優(yōu)秀作品，將其評選的作品投至“星星河”全國少年兒童美術(shù)攝影大賽中，劉帥印，趙旭等多位同學(xué)榮獲一、二等獎。這樣，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又培養了學(xué)生的審美能力，同時(shí)也提高了學(xué)習美術(shù)和表現生活的熱情。其中不僅涉及到很多的美術(shù)宣傳和籌備工作，有的更是需要我們全程積極參與創(chuàng )作作品。
總之，我以培養學(xué)生的審美能力、提高學(xué)生的素質(zhì)為目標，力求讓美術(shù)教學(xué)對學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展起到更在的作用。
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